大學(xué)生思想政治素質(zhì)的調(diào)查和分析

1、大學(xué)生思想政治素質(zhì)的調(diào)查和分析摘要目前有關(guān)大學(xué)生思想政治素質(zhì)的文章，多是純理論方面的討論，涉及問卷調(diào)查的很少。本文采取理論和實(shí)證研究相結(jié)合的方法，自編?大學(xué)生思想政治素質(zhì)問卷?，對(duì)上海大學(xué)的378名本科生進(jìn)展問卷調(diào)查，分析大學(xué)生思想政治素質(zhì)在年級(jí)和性別上的差異，討論大學(xué)生思想政治素質(zhì)的現(xiàn)狀，并提出相應(yīng)的教育對(duì)策，為高校的思想政治工作效勞。關(guān)鍵詞大學(xué)生思想政治素質(zhì)問卷分析解決對(duì)策大學(xué)生思想政治素質(zhì)如何將直接關(guān)系到國(guó)家的前途和命運(yùn)。學(xué)界有關(guān)大學(xué)生思想政治素質(zhì)的文章多是純理論方面的闡述，對(duì)其進(jìn)展量的分析的很少。本文自編?大學(xué)生思想政治素質(zhì)問卷?并對(duì)其分析，希望為理論中測(cè)評(píng)大學(xué)生的思想政治素質(zhì)提供思路

2、。一、大學(xué)生應(yīng)具備的思想政治素質(zhì)有關(guān)思想政治素質(zhì)的內(nèi)容，學(xué)界沒有統(tǒng)一的闡述，筆者以?思想道德修養(yǎng)與法律基捶為主要根據(jù)，結(jié)合傅進(jìn)軍的?大學(xué)素質(zhì)教育概論?、劉久成的?知識(shí)經(jīng)濟(jì)與大學(xué)生素質(zhì)論綱?和潘銀忠、唐征友、陳鐵夫編著的?大學(xué)生素質(zhì)教育概論?，并對(duì)局部大學(xué)生進(jìn)展訪談，總結(jié)出大學(xué)生應(yīng)該具備以下思想政治素質(zhì)。一樹立崇高的理想信念社會(huì)主義和共產(chǎn)主義的理想信念具有宏大的精神力量，它是大學(xué)生的奮斗目的、前進(jìn)動(dòng)力和政治方向，對(duì)大學(xué)生的人生提供指導(dǎo)作用和精神支柱。大學(xué)生應(yīng)該立志高遠(yuǎn)，樹立社會(huì)主義、共產(chǎn)主義的崇高理想信念，在實(shí)現(xiàn)理想信念?yuàn)^斗的過程中，為人民建功立業(yè)。二做堅(jiān)決的愛國(guó)者中華民族是富有愛國(guó)主義傳統(tǒng)的國(guó)

3、家。愛國(guó)主義是發(fā)動(dòng)和鼓舞中國(guó)人民團(tuán)結(jié)奮斗的一面旗幟，是全國(guó)各族人民共同的精神支柱，也是通向共產(chǎn)主義思想的橋梁。大學(xué)生必須繼承愛國(guó)主義的榮耀傳統(tǒng)，以振興中華為己任，為實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義現(xiàn)代化不懈努力，在艱辛創(chuàng)業(yè)中報(bào)效祖國(guó)。三增強(qiáng)政治敏銳性和政治鑒別力大學(xué)生要掌握觀察事物的科學(xué)方法，增強(qiáng)分清是非的才能，進(jìn)步運(yùn)用黨的根本理論、道路解決實(shí)際問題的才能，保持清醒的政治頭腦，增強(qiáng)政治敏銳性和鑒別力，做一名信仰堅(jiān)決、是非清楚、頭腦清醒的社會(huì)主義現(xiàn)代化事業(yè)的建立者和接班人。四確立正確的人生目的、人生態(tài)度和人生價(jià)值觀1確立正確的人生目的和態(tài)度人生目的是人生理論活動(dòng)的前提和起點(diǎn)，是人的生命活動(dòng)的總目的。它決定人生態(tài)度和

4、人生價(jià)值，是人生觀的核心。人生態(tài)度是人們對(duì)人生問題的一種穩(wěn)定的心理傾向和根本看法。大學(xué)生應(yīng)該培養(yǎng)和樹立為人民效勞的人生目的，選擇和確立科學(xué)的人生態(tài)度，正確對(duì)待成功與挫折、奉獻(xiàn)與索娶幸福與不幸以及生與死等人生問題，保持蓬勃朝氣、昂揚(yáng)銳氣和浩然正氣。2確立正確的人生價(jià)值觀堅(jiān)持正確的人生價(jià)值取向，關(guān)鍵是要處理好個(gè)人和社會(huì)的關(guān)系，尤其要處理好個(gè)人、集體、國(guó)家三者之間的關(guān)系，樹立強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感和歷史使命感。大學(xué)生要用“三個(gè)代表重要思想武裝自己，樹立正確的人生價(jià)值觀，堅(jiān)持以最廣闊人民的根本利益為人生的價(jià)值導(dǎo)向。五弘揚(yáng)社會(huì)主義道德為人民效勞是社會(huì)主義道德建立的核心，集體主義是社會(huì)主義道德建立的原那么。大學(xué)

5、生要樹立社會(huì)主義義利觀，在學(xué)校、家庭、社會(huì)領(lǐng)域中堅(jiān)持和弘揚(yáng)社會(huì)主義道德，積極理論公民根本道德標(biāo)準(zhǔn)，自覺遵守科技道德、網(wǎng)絡(luò)道德、環(huán)境道德等，在理論中培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)。六正確處理社會(huì)交往、友誼與愛情的關(guān)系良好的人際交往促進(jìn)大學(xué)生的社會(huì)化進(jìn)程和大學(xué)生自我認(rèn)識(shí)的深化，能為大學(xué)生個(gè)性的開展與完善創(chuàng)造條件，是大學(xué)生保持身心安康的重要條件。共同的理想、志向和共同的興趣、愛好是聯(lián)結(jié)友誼的紐帶。真摯的友誼經(jīng)得起時(shí)間和風(fēng)雨的考驗(yàn)。大學(xué)生應(yīng)正確認(rèn)識(shí)友誼和戀愛，改變?cè)趹賽蹎栴}上的不良認(rèn)知，樹立高尚的戀愛觀，正確處理戀愛與學(xué)業(yè)、集體、道德等關(guān)系七樹立正確的擇業(yè)觀念就業(yè)是民生之本。大學(xué)生的就業(yè)牽涉大學(xué)生本人和千家萬戶的

6、利益，牽涉國(guó)家和社會(huì)的利益。每個(gè)人都要面臨就業(yè)的現(xiàn)實(shí)。怎樣根據(jù)自己的意愿和社會(huì)的需要，主動(dòng)選擇自己所從事的工作是一個(gè)重要的問題。正確認(rèn)識(shí)當(dāng)前我國(guó)的就業(yè)形勢(shì)，樹立正確的擇業(yè)觀和就業(yè)觀，堅(jiān)決在艱辛中鍛煉、在理論中成長(zhǎng)的意志和信念，對(duì)于大學(xué)生順利走上職業(yè)生活具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。八理解法律制度、增強(qiáng)法律意識(shí)掌握我國(guó)憲法和有關(guān)法律的根本精神和內(nèi)容，增強(qiáng)法律意識(shí)，進(jìn)步法律素質(zhì)，這對(duì)于維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定與和諧，施行依法治國(guó)方略，推進(jìn)社會(huì)主義法治國(guó)家建立，都有重大的現(xiàn)實(shí)意義和深遠(yuǎn)的歷史意義；也有利于完善和優(yōu)化大學(xué)生的知識(shí)構(gòu)造和文化素質(zhì)，使他們成為“四有人才。二、自編?大學(xué)生思想政治素質(zhì)問卷?并對(duì)結(jié)果進(jìn)展分析根據(jù)理論

7、研究，結(jié)合前人的調(diào)查，筆者認(rèn)為?大學(xué)生思想政治素質(zhì)問卷?應(yīng)該包括大學(xué)生的學(xué)習(xí)觀、政治觀、愛國(guó)主義觀念、道德、擇業(yè)觀和人生價(jià)值觀等方面。根據(jù)大學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活特點(diǎn)，初步編寫出由155項(xiàng)題目組成的?大學(xué)生思想政治素質(zhì)問卷?初測(cè)版本。在對(duì)題目表達(dá)是否清楚、閱讀難度及是否存在歧義等方面進(jìn)展分析、檢驗(yàn)及修訂的根底上，對(duì)上海大學(xué)的本科生進(jìn)展兩次試測(cè)，對(duì)收回的有效問卷進(jìn)展相關(guān)分析、獨(dú)立樣本T檢驗(yàn)和因素分析，最終得到由7個(gè)因子、35個(gè)題目構(gòu)成的問卷，問卷的K檢驗(yàn)結(jié)果為0.913，方差奉獻(xiàn)率為58.076%，這7個(gè)因子和初步理論框架的內(nèi)容根本相吻合。筆者主要對(duì)問卷的結(jié)果進(jìn)展分析，通過分析對(duì)大學(xué)生思想狀況問卷進(jìn)展

8、再檢驗(yàn)，以待進(jìn)一步的補(bǔ)充和修正。一不同年級(jí)之間的差異我們選擇用單因素方差分析來進(jìn)展此項(xiàng)的研究，比擬的目的是為了分析不同年級(jí)的大學(xué)生思想政治素質(zhì)是否存在明顯的差異。方差分析的結(jié)果顯示：四個(gè)不同年級(jí)在愛國(guó)主義觀念和學(xué)習(xí)觀上的差異比擬顯著愛國(guó)主義觀念上Sig.034，學(xué)習(xí)觀上Sig.000，其它5個(gè)因子維度的年級(jí)差異均不顯著?？傮w來說，各個(gè)維度的得分隨著年級(jí)的的遞增呈現(xiàn)下降的趨勢(shì)，大三年級(jí)在人生價(jià)值觀、政治觀和擇業(yè)觀因子維度上的得分均相比照擬低，這一現(xiàn)象值得我們反思。二男生和女生在思想政治素質(zhì)方面的差異運(yùn)用統(tǒng)計(jì)學(xué)上的獨(dú)立樣本T檢驗(yàn)來比擬男生和女生在思想政治素質(zhì)的7個(gè)維度上的差異。結(jié)果顯示，在人生價(jià)值

9、觀因子上，男生平均分?jǐn)?shù)比女生低，差異顯著(T=-2.037，Sig.=.010)；在理想信念維度上，男生平均分?jǐn)?shù)也比女生低，而且差異極其顯著(T=-3.170，Sig=.006)。然而在擇業(yè)的問題上，兩個(gè)樣本的相伴概率大于顯著性程度，不存在顯著差異(Sig=.467)；在道德觀因子上，男生平均得分?jǐn)?shù)比女生低，差異比擬顯著(T=-2.099，Sig=.004)；在對(duì)時(shí)事政治的關(guān)心程度上，男生平均得分?jǐn)?shù)也比女生低，但差異極其不顯著(Sig=.077)；在愛國(guó)主義因子上，男生平均分?jǐn)?shù)比女生低，差異比擬顯著(T=2.086，Sig=.019)；在學(xué)習(xí)觀念上，男生平均分?jǐn)?shù)明顯比女生低，而且差異及其顯著(

10、T=-3.638，Sig=.000)。由以上對(duì)男女思想狀況的T值和Sig值的比擬可以看出，男生和女生除了在對(duì)時(shí)事政治的關(guān)心程度和擇業(yè)態(tài)度上沒有顯著差異外，其余幾個(gè)方面均存在明顯差異。三大學(xué)生思想狀況的總體情況1在人生價(jià)值觀因子上在問卷中，黨和政府倡導(dǎo)的社會(huì)主義人生價(jià)值觀，得到大學(xué)生廣泛的認(rèn)同。調(diào)查顯示，贊同“要在創(chuàng)造中奉獻(xiàn)和實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的占75%，認(rèn)為“在當(dāng)代，仍然應(yīng)該推崇大公無私的雷鋒精神的占77.7；在處理個(gè)人與集體、個(gè)人與別人關(guān)系問題上，贊同“個(gè)人利益服從集體利益的占82.9，認(rèn)為“人與人之間應(yīng)該互相關(guān)心、互相幫助的占97.2；贊同“大學(xué)生應(yīng)該繼承和弘揚(yáng)艱辛奮斗的優(yōu)良傳統(tǒng)的有92.1。這

11、說明絕大多數(shù)學(xué)生人生價(jià)值取向積極向上，務(wù)實(shí)進(jìn)齲2在社會(huì)主義共同理想方面問卷結(jié)果顯示，絕大局部同學(xué)堅(jiān)決中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想，高度信任中國(guó)共產(chǎn)黨，擁護(hù)社會(huì)主義道路，對(duì)中華民族的偉大復(fù)興事業(yè)充滿信心。81.7的同學(xué)認(rèn)為“中國(guó)共產(chǎn)黨有才能把自身建立好，贊同“只有社會(huì)主義才能開展中國(guó)的占調(diào)查人數(shù)的76.6，贊同“必須堅(jiān)持黨的指導(dǎo)的占86.9，贊同“信仰共產(chǎn)主義，希望為黨和人民多做奉獻(xiàn)的占71.6。3在道德意識(shí)上調(diào)查顯示，94.8的同學(xué)堅(jiān)持老實(shí)守信的優(yōu)良道德傳統(tǒng)，認(rèn)為“在關(guān)系個(gè)人利益的考試、評(píng)獎(jiǎng)或找工作時(shí)，仍然堅(jiān)持誠(chéng)信美德，93的同學(xué)選擇“按照道德要求行事，91.4的人“在公共汽車上主動(dòng)給需要幫助的人

12、讓座。4在愛國(guó)主義情感上調(diào)查結(jié)果顯示，65.3的同學(xué)認(rèn)同“愛國(guó)就是愛社會(huì)主義中國(guó)的觀點(diǎn)，87.5的同學(xué)認(rèn)為“天下興亡、匹夫有責(zé)，贊同“經(jīng)濟(jì)全球化條件下，愛國(guó)主義并沒有過時(shí)的人占到92.4，“比擬關(guān)注和諧社會(huì)和和諧校園建立的人數(shù)占總?cè)藬?shù)的67.1。5在學(xué)習(xí)觀上調(diào)查中，90的同學(xué)“多數(shù)情況下能保證按時(shí)去上課并遵守課堂紀(jì)律，90.6的同學(xué)“正常情況下，一般不曠課。此方面男生和女生存在的差異最為明顯，T檢驗(yàn)的相伴概率Sig=.000，我們可以通過詳細(xì)的比例來分析。在“正常情況下，我一般不曠課這道題目上，61.5%的男生不符合這種情況，而66.2%的女生符合這種情況。在“遵守課堂紀(jì)律這個(gè)題目上，也出現(xiàn)了

13、類似的情況，75的男生認(rèn)為自己不遵守課堂紀(jì)律，而68.3%的女生認(rèn)為自己遵守課堂紀(jì)律。這與實(shí)際大學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活狀況是相吻合的。女生在課堂和自習(xí)上用的時(shí)間均比男生多，成績(jī)也相對(duì)來說比男生好。總體分析說明，作為一名大學(xué)生，大局部人可以做好自己的本職工作，同時(shí)他們的思想政治狀況總體上是不錯(cuò)的。他們思想活潑，積極進(jìn)取，樂于探究，明辨是非；他們擁護(hù)黨的指導(dǎo)，貫徹執(zhí)行黨的道路方針政策，堅(jiān)決社會(huì)主義理想信念；絕大局部同學(xué)能把熱愛祖國(guó)和熱愛黨、熱愛社會(huì)主義結(jié)合起來，做忠實(shí)的愛國(guó)者；在社會(huì)倫理道德方面，他們富于正義感、責(zé)任感，弘揚(yáng)社會(huì)主義道德，對(duì)社會(huì)丑惡現(xiàn)象深惡痛絕，對(duì)社會(huì)主義前途充滿信心。因此，大學(xué)生的思想

14、主流是好的，精神追求是積極向上的，他們是有希望的一代青年。當(dāng)然，問卷中也反映出一些不容無視的問題。比方有些同學(xué)理想信念淡化，他們對(duì)中國(guó)共產(chǎn)黨充滿疑心，認(rèn)為共產(chǎn)主義不一定可以實(shí)現(xiàn)；有些同學(xué)在價(jià)值觀上存在貪圖享樂、拜金主義和不勞而獲思想；有些同學(xué)道德觀念弱化等等。在性別比擬上，男生的得分普遍比女生低，這些問題都應(yīng)該引起教育工作者和全社會(huì)的足夠重視。三、進(jìn)步大學(xué)生思想政治素質(zhì)的建議和對(duì)策結(jié)合第二局部中對(duì)大學(xué)生思想狀況比擬分析的結(jié)果，貫徹黨中央的第16號(hào)文件，高校應(yīng)該加大大學(xué)生的思想政治教育工作的力度，并采取一系列舉措。針對(duì)大學(xué)生思想中存在的問題，結(jié)合大學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的實(shí)際情況，我們認(rèn)為應(yīng)進(jìn)一步加強(qiáng)以

15、下工作：堅(jiān)持用問卷調(diào)查法對(duì)大學(xué)生的思想狀況進(jìn)展跟蹤研究問卷調(diào)查法最突出的特點(diǎn)是實(shí)證性。利用精心設(shè)計(jì)的問卷搜集資料是研究大學(xué)生思想狀況的一種很好的方法。在現(xiàn)代社會(huì)，大學(xué)生的主體性增強(qiáng)，其思想狀況的異質(zhì)性程度也日益增強(qiáng)，不記名式的調(diào)查問卷可以更真實(shí)的反映學(xué)生的思想；用計(jì)算機(jī)軟件對(duì)統(tǒng)計(jì)結(jié)果進(jìn)展比擬科學(xué)的分析，更加客觀和直觀。例如本研究中利用方差分析和獨(dú)立樣本T檢驗(yàn)，可以詳細(xì)研究性別、年級(jí)間的差異，根據(jù)分析結(jié)果還可以進(jìn)展進(jìn)一步的預(yù)測(cè)。明確不同年級(jí)、不同性別的差異，制定階段性的教育方案1明確不同年級(jí)的教育目的，采取階段性的教育方案為了實(shí)在進(jìn)步素質(zhì)教育和大學(xué)生成長(zhǎng)培養(yǎng)工作的針對(duì)性和實(shí)效性，各年級(jí)階段性的教

16、育內(nèi)容應(yīng)該有所側(cè)重。對(duì)于低年級(jí)來說，由于剛步入大學(xué)，對(duì)大學(xué)生活處于適應(yīng)階段，對(duì)專業(yè)處于理解階段，因此此階段大學(xué)的適應(yīng)性教育、成才素養(yǎng)教育和專業(yè)興趣教育是重點(diǎn)；而高年級(jí)同學(xué)面臨就業(yè)、考研等選擇，生涯規(guī)劃、職業(yè)才能和職業(yè)精神的教育相對(duì)來說比擬實(shí)際。因此在內(nèi)容和形式上，思想教育工作者要按照德育教育和學(xué)生成長(zhǎng)的規(guī)律，制定階段性的教育方案。采取座談、訪談、報(bào)告、講座等形式，加強(qiáng)對(duì)不同年級(jí)的學(xué)生進(jìn)展教育。2明確年級(jí)和性別的差異，開展特色教育活動(dòng)除了采取階段性的教育方案外，教育者還要注意到不同年級(jí)、不同性別的學(xué)生的差異。問卷分析的結(jié)果說明，大一、大二學(xué)生和大四的學(xué)生相對(duì)來說比擬關(guān)心時(shí)事政治，大三的學(xué)生在此方

17、面的得分相對(duì)來說較低；低年級(jí)的學(xué)生在學(xué)習(xí)觀上的得分高于高年級(jí)學(xué)生，而且年級(jí)越高，曠課和不遵守課堂紀(jì)律的現(xiàn)象越嚴(yán)重；男生的得分普遍低于女生。因此各個(gè)年級(jí)要針對(duì)這些差異開展一些特色教育活動(dòng)。比方舉辦社會(huì)主義核心價(jià)值體系的講座或報(bào)告，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步理解馬克思主義指導(dǎo)思想、中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想、愛國(guó)主義的民族精神、改革開放的時(shí)代精神和社會(huì)主義榮辱觀，幫助他們確立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀和政治觀。另外高年級(jí)的學(xué)生還要端正學(xué)習(xí)觀念，倡導(dǎo)積極學(xué)習(xí)、認(rèn)真學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)；采取游戲、知識(shí)競(jìng)賽等形式，開展男女思想狀況方面的經(jīng)歷交流，使他們共同學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步。3.有的放矢，充分發(fā)揮課堂教學(xué)的主導(dǎo)作用高校思想政治理論課堂教學(xué)旨在系統(tǒng)地向大學(xué)生傳授馬克思主義的根本理論和原理，對(duì)大學(xué)生進(jìn)展思想道德修養(yǎng)、法律基儲(chǔ)形勢(shì)與政策、人生哲理與道德的教育；幫助和指導(dǎo)大學(xué)生掌握馬克思主義的立嘗觀點(diǎn)和方法，確立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀；針對(duì)大學(xué)生在成長(zhǎng)過程中帶有規(guī)律性的問題與現(xiàn)實(shí)生活中反映出來的各種傾向進(jìn)展教育，從而進(jìn)步大學(xué)生的理論素養(yǎng)和認(rèn)識(shí)才能。因此，必須充分發(fā)揮課堂教學(xué)在大學(xué)生思想政治教育中的主導(dǎo)作用。在正視課堂教學(xué)面對(duì)諸多問題的根底上，我們要力興除弊，探究教學(xué)通過方