大班數學教案左左右右教案反思

1、 大班數學教案左左右右教案反思1、大班數學教案左左右右教案反思 活動設計背景 大班年齡段的幼兒對區(qū)分左右的認知力量還是很模糊，經常不清左與右。通過實踐活動，實際操作，能讓幼兒對此概念有更清楚的理解與認知。 活動目標 1.能以其他事物為參照物區(qū)分左右，體驗左右的相對性。 2.訓練幼兒反響的靈敏性。 3.培育幼兒比擬和推斷的力量。 4.引導幼兒樂觀與材料互動，體驗數學活動的樂趣。 5.進展幼兒規(guī)律思維力量。 教學重點、難點 1.在兩事物相對性的狀況下，正確區(qū)分左右。 2.理解何為相對。 3.在以其他事物為參照物的狀況下區(qū)分左右。 活動預備 每個幼兒一個腕花、一本書、一支筆、兩個小筐、頭飾。 活動過

2、程 一、以自己為參照物，區(qū)分左右。 1. 提問：你們的那只手是右手?那只手是左手?請給右手戴上腕花。 2. 請四名幼兒分別扮演春姐姐、夏哥哥、秋姑娘、冬爺爺。并戴上相應的頭飾。請這四個幼兒按季節(jié)輪換挨次排成橫排，其他幼兒站在四名幼兒的后面，說說春夏秋冬之間的左右關系。如：春姐姐在夏哥哥的左邊還是右邊?等等。 二、以其他事物為參照物區(qū)分左右。 1.請幼兒右手腕帶上腕花。兩個幼兒結伴面對面站好后，舉起戴腕花的右手，相互看一看對面同伴的右手在自己的左邊還是右邊。然后舉起左手，看一看對面同伴的左手在自己的左邊還是右邊? 2.請幼兒用自己的右手拉拉對面同伴的右手，拉拉對面同伴的左手，拍拍對面同伴的右肩等

3、。幫忙幼兒體驗當兩個人面對面的時候，對面同伴的右邊和左邊與自己的右邊和左邊是相反的。 3.讓幼兒每人那一支筆和一本書，教師與幼兒面對面站立，要求幼兒按教師的要求做動作。如：把筆放在教師右邊的筐子，把書放在教師左邊的筐子。 教學反思 通過上這節(jié)課，加深了幼兒對不憐憫況下區(qū)分左右的熟悉。全班90%的幼兒對“以自己為參照物區(qū)分左右”能真正的理解和承受。 2、大班數學活動教案：左左右右教案(附教學反思) 活動設計背景 大班年齡段的幼兒對區(qū)分左右的認知力量還是很模糊，經常不清左與右。通過實踐活動，實際操作，能讓幼兒對此概念有更清楚的理解與認知。 活動目標 1.能以其他事物為參照物區(qū)分左右，體驗左右的相對

4、性。 2.訓練幼兒反響的靈敏性。 3.培育幼兒比擬和推斷的力量。 4.引導幼兒樂觀與材料互動，體驗數學活動的樂趣。 5.進展幼兒規(guī)律思維力量。 教學重點、難點 1.在兩事物相對性的狀況下，正確區(qū)分左右。 2.理解何為相對。 3.在以其他事物為參照物的狀況下區(qū)分左右。 活動預備 每個幼兒一個腕花、一本書、一支筆、兩個小筐、頭飾。 活動過程 一、以自己為參照物，區(qū)分左右。 1. 提問：你們的那只手是右手?那只手是左手?請給右手戴上腕花。 2. 請四名幼兒分別扮演春姐姐、夏哥哥、秋姑娘、冬爺爺。并戴上相應的頭飾。請這四個幼兒按季節(jié)輪換挨次排成橫排，其他幼兒站在四名幼兒的后面，說說春夏秋冬之間的左右關

5、系。如：春姐姐在夏哥哥的左邊還是右邊?等等。 二、以其他事物為參照物區(qū)分左右。 1.請幼兒右手腕帶上腕花。兩個幼兒結伴面對面站好后，舉起戴腕花的右手，相互看一看對面同伴的右手在自己的左邊還是右邊。然后舉起左手，看一看對面同伴的左手在自己的左邊還是右邊? 2.請幼兒用自己的右手拉拉對面同伴的右手，拉拉對面同伴的左手，拍拍對面同伴的右肩等。幫忙幼兒體驗當兩個人面對面的時候，對面同伴的右邊和左邊與自己的右邊和左邊是相反的。 3.讓幼兒每人那一支筆和一本書，教師與幼兒面對面站立，要求幼兒按教師的要求做動作。如：把筆放在教師右邊的筐子，把書放在教師左邊的筐子。 教學反思 通過上這節(jié)課，加深了幼兒對不憐憫

6、況下區(qū)分左右的熟悉。全班90%的幼兒對“以自己為參照物區(qū)分左右”能真正的理解和承受。 3、大班數學活動左和右教案反思 活動目標： 1、以自身為中心區(qū)分自己身體的左右，分清自己的左邊和右邊，會向左和右數物體個數。 2、知道參照物的不同，左邊和右邊的方向也會變。 3、進展幼兒的空間方位知覺和推斷力。 4、培育幼兒比擬和推斷的力量。 5、引發(fā)幼兒學習的興趣。 活動預備： 動物圖片 活動過程： 一、猜謎導入，感知自身的左右 1、區(qū)分左右 教師：今日教師給小朋友帶來了一個謎語：一棵小樹五個叉，不長樹葉不開花，從早到晚不講話，寫字畫畫不離它。喔，這么多小朋友舉起了手，那你們知道舉手的這只手是(右手) 教師

7、：對呀，平常我們一般都舉右手，高高舉起你的右手。(教師檢查)平常，你們的右手做些什么事情呢?教師小結：右手一般做拿筷子，握筆，刷牙，寫字等等。那舉起你們的左手，說說左手一般做些什么事情? 小結：對呀，左手，右手是我們身上的一對好朋友，只有左手和右手的相互協(xié)作才能把事情做的更好更快。 2、找一找 教師：想一想，我們的身上，還有哪些象手一樣，是一左一右的一對好朋友。 3、嬉戲 教師：剛剛小朋友找的又快又好，現在教師要請我們身上的這些好朋友做個嬉戲，這個嬉戲就叫“我說你說你做”我們來試試?？凑l的小耳朵最靈，反響最快。 教師：來，來，來，舉起你的右手來。 幼兒：我的右手舉起來。(逐一進展：舉起左手，拍

8、拍右腿，摸摸左耳，增加難度：右手摸左耳，左手拍右腿等等。 4、穩(wěn)固熟識左右 剛剛小朋友玩的快樂嗎?其實不管什么時候在我們的左右邊都有人或東西，你們能說說你的左邊有什么?或者坐著誰?右邊呢?練說(用左右說一句話) 二、探究溝通，熟識左右的相對性和肯定性。 教師：有5只小動物看到我們玩的那么快樂，也來湊喧鬧了?？?，誰來了。(出示五只小動物的圖片。) 提問： 1、有幾只小動物?最左邊是誰?最右邊是誰? 2、從左邊數起，第3個是誰? 3、從右邊數起，第4個是誰? 4、小貓排在第幾個?(可以從左，也可以從右看) 5、小鳥在哪一邊?追問：在誰的左邊?在誰的右邊? 練說：小鳥在( )的左邊，在( )的右邊。

9、 6、總結：我們看的標準不同，左右方向也不同，比方，舉例說明。 7、練說：我在誰的右邊，在誰的左邊。 三、聯系生活，應用左右 今日，我們學了一個新本事，熟悉了左右，其實，在我們生活中常常會用到左右。想想，我們上下樓梯要靠( )邊走，那等會教師帶小朋友去漫步的時候，看看你們能不能說到做到。 1、整隊。 2、聽口令：向左轉，向右轉。向左走三步，向右走三步。 3、換個方向，熟悉左邊和右邊。 4、走樓梯，提示幼兒留意安全，靠右走。 活動反思： 通過上這節(jié)課，加深了幼兒對不憐憫況下區(qū)分左右的熟悉。全班90%的幼兒對“以自己為參照物區(qū)分左右”能真正的理解和承受。 4、大班數學左左右右教案反思 活動設計背景

10、 大班年齡段的幼兒對區(qū)分左右的認知力量還是很模糊，經常不清左與右。通過實踐活動，實際操作，能讓幼兒對此概念有更清楚的理解與認知。 活動目標 1.能以其他事物為參照物區(qū)分左右，體驗左右的相對性。 2.訓練幼兒反響的靈敏性。 3.培育幼兒的觀看力、推斷力及動手操作力量。 4.進展幼兒規(guī)律思維力量。 5.引導幼兒樂觀與材料互動，體驗數學活動的樂趣。 教學重點、難點 1.在兩事物相對性的狀況下，正確區(qū)分左右。 2.理解何為相對。 3.在以其他事物為參照物的狀況下區(qū)分左右。 活動預備 每個幼兒一個腕花、一本書、一支筆、兩個小筐、頭飾。 活動過程 一、以自己為參照物，區(qū)分左右。 1. 提問：你們的那只手是

11、右手?那只手是左手?請給右手戴上腕花。 2. 請四名幼兒分別扮演春姐姐、夏哥哥、秋姑娘、冬爺爺。并戴上相應的頭飾。請這四個幼兒按季節(jié)輪換挨次排成橫排，其他幼兒站在四名幼兒的后面，說說春夏秋冬之間的左右關系。如：春姐姐在夏哥哥的左邊還是右邊?等等。 二、以其他事物為參照物區(qū)分左右。 1.請幼兒右手腕帶上腕花。兩個幼兒結伴面對面站好后，舉起戴腕花的右手，相互看一看對面同伴的右手在自己的左邊還是右邊。然后舉起左手，看一看對面同伴的左手在自己的左邊還是右邊? 2.請幼兒用自己的右手拉拉對面同伴的右手，拉拉對面同伴的左手，拍拍對面同伴的右肩等。幫忙幼兒體驗當兩個人面對面的時候，對面同伴的右邊和左邊與自己

12、的右邊和左邊是相反的。 3.讓幼兒每人那一支筆和一本書，教師與幼兒面對面站立，要求幼兒按教師的要求做動作。如：把筆放在教師右邊的筐子，把書放在教師左邊的筐子。 教學反思 通過上這節(jié)課，加深了幼兒對不憐憫況下區(qū)分左右的熟悉。全班90%的幼兒對“以自己為參照物區(qū)分左右”能真正的理解和承受。 5、大班數學左和右教案反思 活動設計背景 近期本班幼兒對方向的變化特殊感興趣，喜愛說一些方位詞等做一些相關的小動作，所以設計了本次教學活動。 活動目標 1、 讓幼兒熟悉以自身為中心的左右的位置與挨次。 2、 幼兒能按要求推斷物體的左右。 3、 讓幼兒在活動中獲得樂觀的情感體驗。 4、 培育幼兒比擬和推斷的力量。

13、 5、 進展幼兒規(guī)律思維力量。 教學重點、難點 幼兒熟悉以自身為中心的位置及挨次。 活動預備 布娃娃一個，玩具汽車一輛，玩具電話一部，貼絨教具兔、貓、狗各一個，動物卡片幼兒人手一份。 活動過程 過程1：活動導入區(qū)分左手、右手 教師帶著幼兒做“木頭人”的嬉戲，教師念到舉起右手，幼兒就舉高自己與口令相對應的手。 過程2：以自身為中心區(qū)分左右 引導幼兒區(qū)分左右空間方位 教師出示道具，以提問的方式讓幼兒來區(qū)分誰在你的左邊，誰在你的右邊。 延長：請小朋友動動小腦筋，我們的左邊除了有左手，還有什么?幼兒思索答復(左腳、左肩、左耳等) 過程3：嬉戲 區(qū)分左右空間位置 “找一找”。(熬煉幼兒的應變力量等) “

14、看一看”。讓幼兒用觀看的形式去區(qū)分左與右。 過程4：教材練習活動 根據要求給圖中小朋友手中拿的花和葉子分別涂上相應的顏色。 用線把不同顏色的蝴蝶按要求分別連到左右兩邊的盒子里。 拓展活動：讓幼兒說說自己在平常的生活中，左右一般干什么事情，右手一般干什么事情。 教學反思 1、 本次活動的氣氛熱鬧，班上的孩子 很快就融入到活動中來了。 2、 師生的互動性還可以在加強一點。 3、 有小局部幼兒對“以自身為中心”來區(qū)分左右的概念還存在著有一點模糊，在下次的拓展活動中將結合幼兒自身的實例來開展活動。 4、 活動中幼兒獲得了樂觀的情感體驗。 6、大班數學活動設計左和右教案反思 幼兒園大班數學活動設計：左和

15、右 活動目標： 1、以自身為中心區(qū)分自己身體的左右，分清自己的左邊和右邊，會向左和右數物體個數。 2、知道參照物的不同，左邊和右邊的方向也會變。 3、進展幼兒的空間方位知覺和推斷力。 4、體會數學的生活化，體驗數學嬉戲的樂趣。 5、讓幼兒懂得簡潔的數學道理。 活動預備： 動物圖片 活動過程： 一、猜謎導入，感知自身的左右 1、區(qū)分左右 教師：今日教師給小朋友帶來了一個謎語：一棵小樹五個叉，不長樹葉不開花，從早到晚不講話，寫字畫畫不離它。喔，這么多小朋友舉起了手，那你們知道舉手的這只手是-(右手) 教師：對呀，平常我們一般都舉右手，高高舉起你的右手。(教師檢查)平常，你們的右手做些什么事情呢?教

16、師小結：右手一般做拿筷子，握筆，刷牙，寫字等等。那舉起你們的左手，說說左手一般做些什么事情? 小結：對呀，左手，右手是我們身上的一對好朋友，只有左手和右手的相互協(xié)作才能把事情做的更好更快。 2、找一找 教師：想一想，我們的身上，還有哪些象手一樣，是一左一右的一對好朋友。 3、嬉戲 教師：剛剛小朋友找的又快又好，現在教師要請我們身上的這些好朋友做個嬉戲，這個嬉戲就叫“我說你說你做“我們來試試?？凑l的小耳朵最靈，反響最快。 教師：來，來，來，舉起你的右手來。 幼兒：我的右手舉起來。(逐一進展：舉起左手，拍拍右腿，摸摸左耳，增加難度：右手摸左耳，左手拍右腿等等。 4、穩(wěn)固熟識左右 剛剛小朋友玩的快樂

17、嗎?其實不管什么時候在我們的左右邊都有人或東西，你們能說說你的左邊有什么?或者坐著誰?右邊呢?練說(用左右說一句話) 二、探究溝通，熟識左右的相對性和肯定性。 教師：有5只小動物看到我們玩的那么快樂，也來湊喧鬧了?？?，誰來了。(出示五只小動物的圖片。) 提問： 1、有幾只小動物?最左邊是誰?最右邊是誰? 2、從左邊數起，第3個是誰? 3、從右邊數起，第4個是誰? 4、小貓排在第幾個?(可以從左，也可以從右看) 5、小鳥在哪一邊?追問：在誰的左邊?在誰的右邊? 練說：小鳥在( )的左邊，在( )的右邊。 6、總結：我們看的標準不同，左右方向也不同，比方，舉例說明。 7、練說：我在誰的右邊，在誰的

18、左邊。 三、聯系生活，應用左右 今日，我們學了一個新本事，熟悉了左右，其實，在我們生活中常常會用到左右。想想，我們上下樓梯要靠( )邊走，那等會教師帶小朋友去漫步的時候，看看你們能不能說到做到。 1、整隊。 2、聽口令：向左轉，向右轉。向左走三步，向右走三步。 3、換個方向，熟悉左邊和右邊。 4、走樓梯，提示幼兒留意安全，靠右走。 活動反思 本次活動的引題還是讓幼兒比擬感興趣的，在知道了左邊和右邊之后，讓幼兒說一說自己的左邊是誰、右邊是誰時，(教案出自：幼兒園學習網教案網)幼兒的舉手樂觀性很高。 從目標的把握上，我對其次個目標的把握有所欠缺，在組織過程中，幼兒沒有能把握相應的學問。對于數學活動

19、主要是源自于生活，運用于生活，對于這一點的滲透也不是很到位。教師自身的語言組織還不夠精煉，需要進一步加強學習，提升自己的課堂教學水平。 7、大班數學公開課左和右教案反思 一、設計意圖孩子是認知的主體，但作為大班的幼兒，思維特點以詳細形象為主并向抽象規(guī)律思維過渡，其意識、力量還不是很強，尚處于探究的狀態(tài)。他們在嬉戲的時候，經常會分不清左右，對自己的身體的左右也不是很清晰，為了引導孩子能夠清晰區(qū)分左右，特設計此活動，進展幼兒的空間方位知覺和推斷力! 二、 活動目標： 1、以自身為中心區(qū)分自己身體的左右，分清自己的左邊和右邊，會向左和右數物體個數。 2、知道參照物的不同，左邊和右邊的方向也會變。 3

20、、進展幼兒的空間方位知覺和推斷力。 4、進展幼兒規(guī)律思維力量 5、進展幼兒的觀看力、空間想象力量。 三、活動預備：動物圖片四、活動重難點1、活動重點：以自身為中心區(qū)分自己身體的左右，分清自己的左邊和右邊，會向左和右數物體個數。 2、活動難點：依據參照物的不同來區(qū)分左邊和右邊的方向。 五、活動過程： (一)猜謎導入，感知自身的左右1、區(qū)分左右教師：今日教師給小朋友帶來了一個謎語：一棵小樹五個叉，不長樹葉不開花，從早到晚不講話，寫字畫畫不離它。喔，這么多小朋友舉起了手，那你們知道舉手的這只手是-(右手)教師：對呀，平常我們一般都舉右手，高高舉起你的右手。(教師檢查)平常，你們的右手做些什么事情呢?

21、(幼兒自由答復)教師小結：右手一般做拿筷子，握筆，刷牙，寫字等等。那舉起你們的左手，說說左手一般做些什么事情?(幼兒自由答復)小結：對呀，左手，右手是我們身上的一對好朋友，只有左手和右手的相互協(xié)作才能把事情做的更好更快。 2、找一找教師：想一想，我們的身上，還有哪些像手一樣，是一左一右的一對好朋友。 3、嬉戲教師：剛剛小朋友找的又快又好，現在教師要請我們身上的這些好朋友做個嬉戲，這個嬉戲就叫“我說你做“我們來試試。看誰的小耳朵最靈，反響最快。 教師：來，來，來，舉起你的右手來。幼兒：我的右手舉起來。(逐一進展：舉起左手，拍拍右腿，摸摸左耳，增加難度：右手摸左耳，左手拍右腿等等。 4、穩(wěn)固熟識左右剛剛小朋友玩的快樂嗎?其實不管什么時候在我們的左右邊都有人或東西，你們能說說你的左邊有