大班數(shù)學教案4篇

1、 大班數(shù)學教案4篇 設計背景 結合主題“我要上小學”中孩子們互留電話的主題背景進展活動預設，通過活動中孩子集體編出的密碼，自然地引導他們學會關注同樣答案下式題與式題間的關系，理解一個答案可以對應多個式題的道理。 活動目標 1.嫻熟運用10以內(nèi)的加減法，理解一樣答案可以對應多個式題。 2.熟識生活中一些重要的電話號碼，情愿了解與同伴的聯(lián)絡方式。 3.引導幼兒樂觀與材料互動，體驗數(shù)學活動的樂趣。 4.培育幼兒相互合作，有序操作的良好操作習慣。 5.提高數(shù)數(shù)的興趣和樂觀思維的力量。 重點難點 嫻熟10以內(nèi)的加減法。 熟識生活中一些重要的電話號碼。 活動預備 1. 10以內(nèi)加減式題卡，破譯電話號碼練習

2、紙，由加減法式題組成的電話號碼卡片，紅旗、黃旗、藍旗、綠旗，記分牌。 2.開展主題活動“我要上小學了”，幼兒有了解同伴聯(lián)絡方式的愿望。 活動過程 一、導人局部：復習10以內(nèi)的加減法。 師：我們小朋友就要畢業(yè)了，前幾天大家也講到過分手后聯(lián)系的方式，有寫信、寄賀卡、串門，還有打電話今日我們就來玩一個破譯電話號碼的嬉戲。 (一)看式題破譯電話號碼。 教師出示由8道加減法式題組成的號碼卡，如3+3，7-4，8+1 這個環(huán)節(jié)是幫忙幼兒復習10以內(nèi)的加減法。 活動中： 教師從多個角度提問，如這個電話的第一個號碼是幾?“6”是第幾位號碼?最終一位是幾? 師：你們真棒!一下子就把這個電話號碼破譯出來了，你們是

3、怎么破譯的? 幼：是用加減運算的方法破譯的。 師：你們知道這是誰的電話嗎? 幼：幼兒園。 師：你們以后假如有事或惦念教師的時候就可以打這個電話。一起告知我幼兒園的電話號碼是幾? (二)心算破譯電話號碼。 1.教師出示其次個電話密碼，提出要求：在心中計算，把答案記在心里等一會兒我們大家一起說。 2.教師出示第三個電話密碼，要求破譯精確、快速，一下子把電話密碼破譯出來。 二、學習局部：為電話號碼設置密碼并破譯。 (一)依據(jù)式題計算答案。 1.將幼兒分成紅、綠、黃、藍四個隊，每一隊有10個電話密碼用小組競賽的形式，比一比哪一隊的本事最大，破譯的電話號碼又快又精確。 2.各組交換檢查。 3.請每一組派

4、一名代表報對方的得分數(shù)。 (二)嘗試依據(jù)答案編式題。 師;這里有三個很特殊的電話號碼，等一會兒你們要用10以內(nèi)的數(shù)為這些電話號碼設置密碼，電話號碼里的每一個數(shù)字都是答案。你們編的密碼要給別的組破譯，所以要編得越難越好。 剛開頭請幼兒編題時，教師供應的號碼可以是數(shù)字少但較特別的(如1 10、119、120)o這個環(huán)節(jié)引導幼兒理解一個答案可以對應多個式題-如可以將“1 19竹編成一組密碼：4 - 3,7 - 6,2+7.廚樣還可以編成：7- 5+2 - 3,5 -2- 2,1+5+3 等等。 1.幼兒分組嘗試編式題。 2.小組相互交換式題并進展破譯。 3.請你們把破譯出來的、與黑板上號碼一樣的電話

5、號碼貼在黑板上。 教學反思 在學習完10以內(nèi)的加減法后，孩子們已對教材豐富多彩的學問呈現(xiàn)方式越來越熟識，越來越喜愛了。我深深熟悉到把生活帶進課堂，讓孩子們在生活中學習數(shù)學，能激起學習的興趣，擴展思維的空間，主要表現(xiàn)為以下三個方面： 一、留意問題呈現(xiàn)多樣性，激起挑戰(zhàn)的欲望 解決問題，是課程標準提出的重要學習目標，怎樣才能更好的落實教學目標，在教學中也作了深深的思索，真誠的感謝試驗教材的編委，教材本身與安排上都留意了有層次的創(chuàng)設問題情境，嚴密結合生活實際引導學生提出問題，以教材為依托。平常教學中留意結合低年級學生的年齡特點，留意問題呈現(xiàn)的多樣化，例本案例的教學中，由學生創(chuàng)設情境后自主提出問題，創(chuàng)設

6、一種嬉戲、挑戰(zhàn)性的問題情境，生問、生答，更能激起學生的解決欲望。平常課堂上“你難不倒我”“我來考考你”都是學生樂觀主動參加問題解決的表現(xiàn)，對學生提出的問題，大家解決后，也留意人際化的情感訓練?！皩ν瑢W們的解答你滿足嗎?”“感謝大家”，無一不透露出濃濃的情。平常結合課本的實際情景，常以第三人稱的方式請小朋友幫忙解決。 二、嚴密與生活實際相結合，供應思維進展的空間 低年齡兒童的思維以形象思維為主，而數(shù)學中的計算教學，以要求學生具有肯定的抽象思維力量。這種過渡不能是跳動式的，應當給孩子一根拐杖扶持。在低年級教學中，這根拐杖是非常有必要的，即創(chuàng)識與生活實際嚴密相關的問題情境，通過直觀的操作、觀看，過渡

7、到抽象的算式表達。有了問題情境的創(chuàng)設，學生們才會更清楚地了解算式的計算過程，依次運算、條理清楚。所以低年級的教學中把數(shù)學還源于生活，在生活中找數(shù)學是非常有必要的。 三、計算教學中滲透實際問題，轉變問題呈現(xiàn)方式 解決問題教學長期以來始終是數(shù)學教學的一個重點工程，教材的細心編排我深深熟悉到雖只涉及到10以內(nèi)的加、減教學，然而每一課的計算教學無一不滲透著應用教學，所以在課的設計上，盡力挖掘計算教學中的應用素材，不僅有利于計算教學中算理的講清、講透，更是滲透了數(shù)學來源于生活、應用生活的思想。 大班優(yōu)秀數(shù)學教案 篇2 活動目標： 1、感知并理解相鄰數(shù)的概念，把握110的相鄰數(shù)，理解并能說出相鄰數(shù)之間多一

8、少一的關系。 2、進展幼兒的比擬力量和思維的敏捷性。 3、學習與同伴友好交往、合作嬉戲的方法，激發(fā)幼兒對數(shù)學的興趣。 4、引導幼兒樂觀與材料互動，體驗數(shù)學活動的樂趣。 5、體驗數(shù)學集體嬉戲的歡樂。 教學重點難點： 理解相鄰數(shù)的含義，把握10以內(nèi)各數(shù)的相鄰數(shù)。 活動預備： PPT課件、音樂、數(shù)字卡片1套(打印)、磁性白板或黑板、羊羊數(shù)字頭飾、灰太狼頭飾。 活動過程： 一、師生互動，隨音樂進入教室 1、師：小朋友們好!今日教師帶著大家到數(shù)字王國里，和數(shù)字寶寶交朋友好嗎?看汽車來了，我們快快動身吧! 2、放音樂去郊游師生一起做開車動作，隨音樂進入教室。 二、初步熟悉相鄰數(shù) 1、師：小朋友們，我們一起

9、來給數(shù)字寶寶找鄰居吧! (1)我們來看看數(shù)字寶寶2的鄰居是誰呀?2的前面是幾?(是1)，2的后面呢?(是3)(1和3是2的鄰居，也叫做2的相鄰數(shù)。) (2)數(shù)字寶寶5也想找鄰居了，小朋友們快幫幫他吧! (把5貼在白板上，讓幼兒給5找鄰居) (3)出示數(shù)字卡片9讓幼兒給9找鄰居。 小結：剛剛小朋友給數(shù)字寶寶們找到了鄰居，我們的寶寶們真棒!他們都有一個共同的隱秘，每個數(shù)字寶寶都有相鄰數(shù)，小朋友們可要記清晰了。 三、拓展活動，加深幼兒理解 1、給小動物找鄰居。 教師PPT課件出示小動物圖片，讓幼兒數(shù)一數(shù)它的個數(shù)，并說一說它鄰居的個數(shù)。 2、嬉戲：智救羊羊 嬉戲規(guī)章：教師請10名幼兒扮演羊羊，給他們戴

10、上寫有編號的羊羊頭飾，并請幼兒記住編號。教師扮演灰太狼。播放音樂一只羊，音樂響起羊羊們在歡快的玩耍。音樂一停灰太狼就抓住一只羊羊。并告知其他的羊羊，要想救走這只羊羊就要他的鄰居來才行。(嬉戲數(shù)遍) 四、完畢局部： 師：“今日，我們知道了每一個數(shù)字寶寶都有自己的好朋友、好鄰居，它們之間相互幫忙團結友愛，歡樂的生活著。我們小朋友也要像數(shù)字寶寶一樣，大家團結友愛互幫互助?！?活動反思： 這個活動自始至終讓幼兒探究性發(fā)覺問題，使幼兒始終處于活潑、樂觀的學習態(tài)度，通過嬉戲化教學，結合生活中的鄰居關系，把相鄰數(shù)的概念滲透在其中，盡量讓抽象的數(shù)的規(guī)律概念在詳細的事物中理解，幫忙幼兒在嬉戲活動中歡樂地學習、體

11、驗、理解，從而提高幼兒學習相鄰數(shù)的興趣。 大班優(yōu)秀數(shù)學教案 篇3 活動目標： 1、教幼兒學習2的組成，知道2可以分成1和1。 2、幫忙幼兒理解分合的含義，熟悉分合號，知道怎樣用語言表達。 3、激發(fā)對分合的興趣。 活動預備： 1、學問閱歷預備：熟悉10以內(nèi)的數(shù)字。 2、物質(zhì)材料預備：PPT課件一份、黑板一塊、實物玩具2個、分合號若干、幼兒操作記錄材料人手一份、勾線筆人手一只。 活動過程： 一、看一看、說一說，學習2的組成。 1、引導幼兒用語言敘述分合2個玩具的過程。 教師演示：教師手拿2個玩具，將2個玩具分給他們一人一個，再請幼兒將各自手中的一個玩具還給教師。（教師一邊演示一邊請幼兒隨著教師演示

12、的動作進展敘述。）教師：誰情愿把剛剛的事按挨次敘述清晰？（請幾位小朋友來把剛剛的活動過程完整的敘述一遍。） 2、熟悉分合號，理解含義。 教師：那我們怎樣才能把這件事記錄下來呢？教師有2個玩具，可以用幾表示？（用2）教師：分給xx小朋友的一個用幾表示？分給另一個xx小朋友的一個用幾表示？（引導幼兒邊答復，教師邊在黑板上寫2，1，1。）教師：可這里只有數(shù)字2、1、1，應當用什么符號來表示”分”呢？（出示分合號）這個符號叫分合號，上面是連在一起的，分開的，可以把它放在2和兩個1的中間，就能表示2分成1和1。（教師：想想連在一起的局部應當靠近哪個數(shù)字？分開的局部應當靠近什么數(shù)字？） 3、剛剛他們還回來

13、了玩具，那又是怎樣來記錄？（同上，讓幼兒知道1和1合起來是2，熟悉“合“的符號） 4、引導幼兒一起認讀分合式。教師：這個式子你們會讀嗎？2可以分成1和1，1和1合起來是2，這個記錄我們就叫他分合式。 二、練一練、記一記，請幼兒用玩具進展分合式操作記錄。 1、教師：請每個小朋友們拿2個玩具，在自己的桌面上擺一擺，然后把它用分合式記錄下來，并說一說。（教師巡回觀看） 2、幼兒操作記錄。 3、操作。 三、看一看、樂一樂穩(wěn)固分合式。 1、教師出示PPT，穩(wěn)固2的組成及分合式。 2、教師和幼兒玩手勢口述嬉戲。2可以分成1和1,1和1合起來是2。 3、在嬉戲中活動完畢。 大班優(yōu)秀數(shù)學教案 篇4 設計意圖：

14、 單數(shù)和雙數(shù)是上學期大班作業(yè)本上的內(nèi)容，但是當時只是讓幼兒用點數(shù)表示相應的數(shù)字而沒有深入。奇數(shù)和偶數(shù)在生活中常常用到（生活中一般叫做單數(shù)、雙數(shù)），但在教材中只有很少的一點內(nèi)容。單數(shù)和雙數(shù)有哪些性質(zhì)？學習單數(shù)和雙數(shù)可以解決哪些問題呢？教材中并沒有涉及到。為了讓幼兒對單數(shù)和雙數(shù)有更深的了解，擴大一下學問面，我想有必要進展一下補充。因此設計了單數(shù)和雙數(shù)這一節(jié)數(shù)學活動課。如何將枯燥的數(shù)學活動融入孩子的生活，激發(fā)孩子對數(shù)學活動的興趣，讓孩子通過自己的親身閱歷來感受單雙數(shù)的概念，并區(qū)分10以內(nèi)的單雙數(shù)，是本次活動設計的主導。讓幼兒在嬉戲的情景中養(yǎng)成自覺遵守規(guī)章的習慣，初步體驗，感受單雙數(shù)，理解單雙數(shù)的含義

15、。 活動目標： 1、通過嬉戲讓幼兒進一步區(qū)分10以內(nèi)的單數(shù)和雙數(shù)。 2、激發(fā)幼兒參加數(shù)學活動的興趣，培育幼兒樂觀思維的力量和團結協(xié)作的力量。 3、了解數(shù)字在日常生活中的應用，初步理解數(shù)字與人們生活的關系。 4、提高數(shù)數(shù)的興趣和樂觀思維的力量。 活動預備： 1、數(shù)卡1-10（大的兩份，小的兩份）；單數(shù)、雙數(shù)字卡一份。 2、分別畫有1-10個花蜜桶的卡片20張；彩色花20朵。 3、小紅旗標志20枚；花泥兩塊。 4、小蜜蜂的胸飾一個。 5、蜜蜂音樂、錄音機 活動過程：一、情境導入 1、蜜蜂采蜜 師：小蜜蜂們，今日的天氣真不錯，讓我們?nèi)セ▓@里玩吧?。鄯湟魳菲?，幼兒學教師做蜜蜂飄舞的動作。） 1、師：

16、哇！好美麗的花朵啊，讓我們采些花蜜吧！記住每只小蜜蜂只能采一朵花哦?。ㄓ變悍謩e采到花蜜后，教師帶幼兒坐到位置上） 二、介紹“單數(shù)“和“雙數(shù)“的概念 1、師：我發(fā)覺小蜜蜂們都采了好多的花蜜，現(xiàn)在請你們先檢查一下自己都采了幾桶花蜜呢？ 2、那么請采了一桶花蜜的小蜜蜂把花蜜送到我這里來。一桶花蜜我們可以用數(shù)字“1“來表示。 （教師將幼兒送上來的花蜜桶按1-10的挨次擺放成一排，同時出示相應的數(shù)字卡片置于上方，剩余的花蜜桶均按此方法進展，可2-3個小朋友一起送。中間可請全體幼兒一起驗證送的對不對，比方送5桶和8桶時。） 3、師：現(xiàn)在我們來玩一個手指嬉戲，用手指來劃花蜜桶，看看能不能通過，好嗎？（教師從

17、1-10依次用手指通過花蜜桶） 4、教師把可以通過的數(shù)字往下移。 概念介紹： -不行以通過的下面多出了一個，孤孤獨單的，我們叫它單數(shù)。（同時出示字卡“單數(shù)“） 提問：單數(shù)有哪些？ -可以通過的都是一對一對好朋友，我們叫它雙數(shù)。（同時出示字卡“雙數(shù)“） 提問：雙數(shù)有哪些呢？ 5、小結：所以1-10中單數(shù)有：1 3 5 7 9 ；雙數(shù)有： 2 4 6 8 10 （教師邊指幼兒邊念） 6、現(xiàn)在考考你們，3是單數(shù)還是雙數(shù)？（5、8、10） 6、教師再次進展小結：所以1-10中，單數(shù)有：1 3 5 7 9 ；雙數(shù)有：2 4 6 8 10 三、以競賽的形式讓幼兒進一步區(qū)分10以內(nèi)的單數(shù)和雙數(shù)。 師：小蜜蜂

18、們真棒！采了這么多的花蜜，還熟悉了單數(shù)和雙數(shù)?，F(xiàn)在教師要跟你們玩一個嬉戲，把你們分成兩隊-A隊和B隊 問題答復對的，那一隊就可以得到一面小紅旗，看哪隊得到的紅旗最多，那隊就是冠軍，每人將會得到一份小禮物?，F(xiàn)在競賽開頭，小蜜蜂們加油了！ （一）第一輪 ：必答題 請仔細聽題： 1、請兩隊的兩位小朋友找出1-10中全部的單數(shù)。 2、請兩隊的兩位小朋友找出1-10中全部的雙數(shù)。 （注：對幼兒的答復準時面對全體進展驗證） （二）其次輪：搶答題 教師講解規(guī)章：當我說：“預備，開頭“后，看哪隊的小蜜蜂先舉手，就請哪隊答復。答復錯了，時機就給另一隊。 1、請說出1-10中最大的單數(shù)。 2、請說出1-10中最大

19、的雙數(shù)。 3、請說出1-10中最小的單數(shù)和雙數(shù)。 4、請說出比5大的單數(shù)。 5、請說出比8小的雙數(shù)。 （注：對幼兒的答復準時面對全體進展驗證） （三）第四輪：附加題 規(guī)章：兩隊各派一位代表進展石頭剪刀布，打算哪隊先答復，答對加一面紅旗。（進展兩次） 1、說出我們身體上哪些是單數(shù)的？（如一個頭，一個鼻子，一張嘴等） 2、說出身體上哪些是雙數(shù)的？（如兩只眼睛，兩只耳朵，兩只手等） （四）競賽完畢，評出本次競賽的獲勝方。 四、拓展幼兒的閱歷 1、在我們的生活中，很多地方都用到了數(shù)字。那你們知道哪些地方用到了單數(shù)和雙數(shù)呢？（門牌號、車牌） 2、（出示門牌號車牌）提問 ：這是什么？ 那么它是單數(shù)還是雙數(shù)呢？ 教師小結：我來告知你們一個隱秘:其實一個數(shù)不管它有多大多長，只要它的尾數(shù)（最終一個數(shù)）是單數(shù)，那么它就是單數(shù)。假如它的尾數(shù)是雙數(shù)，那么這一整個數(shù)就是雙數(shù)。 五、幼兒操作聯(lián)系：停車場 1、（出示停車場）現(xiàn)在公路上的汽車越來越多了，所以我們都提倡大家要文明停車，我們也來幫幫助，把車牌號是單數(shù)的車停在一起，把車牌號是雙數(shù)的車停在一起，你們情愿嗎？ 2、幼兒操作。 活動反思： 區(qū)分10以內(nèi)的單雙數(shù)是大班初期幼兒的根本要求，傳統(tǒng)的教學方法是采納集體教學法，讓幼兒進展兩個兩個數(shù)，正好數(shù)完的那個數(shù)是雙數(shù)，剩一個的那個數(shù)就是單數(shù)等抽象詞句讓幼兒記背區(qū)分。 綱要中明確指出：數(shù)