九年級學生心理問題及解決對策

1、九年級學生心理問題及解決對策九年級學生面臨的中考，思想、心理、行為等具有一定的復雜性和特殊性，尤其是學生的心理狀況將影響學生中考的正常發(fā)揮，決定著學生的命運，也牽動家長的心。控制和消除學生的不良情緒和心理干擾是搞好九年級教育教學工作重要保證。學生中主要存在以下幾種不良心理：學習問題。1.學習焦慮，表現為考試焦慮，體現在過分看重考試成績，說到底是對未來前途的焦慮，如果考試成績不理想，或者與自己制定的目標尚有距離就會產生焦慮，坐不住、學不成，心情沉悶壓抑，甚至產生對學習的恐懼或厭學情緒。這種情況，如不能及時疏導，引導學生冷靜客觀的分析原因，就會使學生走向惡性循環(huán)。2.學習倦怠。有些學生學習成績差，

2、失去學習興趣，對自己失去信心，或者自我封閉，抑郁孤僻、自我放縱，沉溺于玩樂、游戲、交友等方面，荒廢學業(yè)。更有甚者，自我封閉的學生可能會形成抑郁癥，自我放縱的學生可能形成小團體，對整個班級的學習氛圍造成不良影響，如果不能對這些學生進行合理的教育引導，會更加刺激強化他們的這種心態(tài)，久而久之，會使他們對生活信心和興趣，甚至對生活產生扭曲的理解，影響他們一生。二、人際交往問題。1.自我封閉，消極情緒控制之下封閉與外界的任何心理交流。2.過早戀愛。由于學生自認為認真，朦朧狀態(tài)下的戀愛出現，帶有好奇與模仿成分，值得關注。3.親子隔閡。父母與子女不能進行正常溝通。造成孩子孤僻、專橫性格，變得抑郁、敵對、富于

3、破壞性，使他們對學業(yè)和生活不感興趣。以上各種原因對學生的身心健康往往起作用，在培養(yǎng)和提高學生的心理素質中，學校教育尤為重要，因此，我們老師在觀察、分析時，務必要充分考慮各種因素，找到有效對策來維護學生心理健康，具體對策：學生要正確客觀地面對自己和社會。學生要認清自己，自己一個正確的衡量標準和評價，無需自責，作繭自縛，在選擇適當目標完善自我的同時，還應該看清自己不足，努力改進。并保持愉悅的心情，面對現實。正確認識自己的長處與短處，不制定無法實現目標，不為力所不及的事苦惱。也不難自己的短處與別人的長處作比較，以平和的心態(tài)對待學習與生活中的一切。還要樂于交往，良好的人際關系，不僅能增進同學友誼，師生關系，更能使自己保持心理平衡，以消除心理壓力或緊張。二、利用班會進行心理疏導。前期以鼓勵為主，提高競爭意識，樹立信心。后期，主要通過各種形式消除恐懼，緊張情緒，班主任應該不厭其煩地找學生談心，幫助他們排憂解難，消除心理障礙，提高自信心。三、建立經常性的家校聯(lián)系制度。學校教育與家庭教育相輔相成，教師與家長經常性溝通是及時發(fā)現心理問題、深入分析學生心理、全面解決學生心理問題的必要條件。因此，無論了解學生心理與行為異常，還是咨詢、矯正計劃的制定和實施，都需要取得家長的積極支持和配合?！笆陿淠?，百年樹人”教育是一項長期而復雜的工程，在全面實施