二年級數(shù)學(xué)教案-解決求比一個數(shù)多(或少)幾的數(shù)的實際問題

1、二年級數(shù)學(xué)教案解決求比一個數(shù)多（或少）幾的數(shù)的實際問題教學(xué)內(nèi)容：課本第33頁例題，第34頁想想做做第1-4題。教學(xué)目標：使學(xué)生初步學(xué)會解答求比一個數(shù)多（或少）幾的數(shù)的實際問題，初步培養(yǎng)學(xué)生的分析、比較和推理能力。教學(xué)準備：33朵紅花片教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)用“比多”、“比少”或“比大”、“比小”說一句話。說說誰多誰少？二、新授1情境引入：同學(xué)們擺花片，做游戲，小英（中間的女孩）擺了11個紅花片，小華（左邊的男孩）想比紅紅多擺3個，你覺得小華要擺多少個花片？（1）請學(xué)生動手擺一擺，排一排。（2）提問：你覺得小華應(yīng)該擺多少個紅花片？你是怎樣擺的？如果用算式，應(yīng)怎樣表示？（板書：11+3=14（個）（3

2、）根據(jù)算式，說說為什么要用加法來算呢？說說算式中11、3、14所表示的意思。小結(jié)：要求出小華應(yīng)擺幾個紅花片，只要把與小英擺的同樣多的朵數(shù)加上比小英多擺的3個，就可以求出小華擺的個數(shù)，所以當遇到要求比一個數(shù)多幾的數(shù)是多少時要用加法計算。（4）拍手游戲，鞏固：老師拍2下手，學(xué)生拍的次數(shù)比老師多3下，學(xué)生拍多少下？老師拍6下手，學(xué)生拍的次數(shù)比老師多2下，學(xué)生拍多少下？集體練習(xí)，每次過后，請學(xué)生口頭列出相應(yīng)的算式。同座自由練習(xí)。2出示例題：小平也和他們一起玩擺花片的游戲，小平想擺的花片比小英擺的少3個。提問：你覺得小平應(yīng)該擺多少個紅花片，為什么？分小組討論，可以用擺學(xué)具的方法，也可以用其他的方法。匯報

3、小組活動的情況：提問：可以怎樣用算式表示？板書：11-3=8(個)為什么要用減法計算？小結(jié)：要求小平要擺多少個，只要從小英擺的紅花片中去掉比小平多的部分，就是小平擺的個數(shù)，也就是求比11少3的是幾，用減法算。3小結(jié)：剛才我們幫助小華和小平算出了他們各擺了多少個紅花片?，F(xiàn)在請小朋友想一想，這兩道題的計算方法有什么不同的地方？把你的想法說給小組同學(xué)聽一聽。(小組討論后派代表發(fā)言。)4拍手游戲，鞏固：(1)老師拍5下手，學(xué)生拍的次數(shù)比老師少2下，學(xué)生拍多少下？(2)老師拍9下手，學(xué)生拍的次數(shù)比老師少6下，學(xué)生拍多少下？集體練習(xí)，每次過后，請學(xué)生口頭列出相應(yīng)的算式。同座自由練習(xí)。三、鞏固練習(xí)1完成想想

4、做做第1題。(1)學(xué)生看圖，完整地口述圖意。提問：誰走的多？你是怎樣知道的？(2)學(xué)生獨立解答，并說說解決的方法以及解題思路。提醒，在解決完這個問題之后，一般要在得數(shù)的后面寫上合適的單位名稱。2完成想想做做第2、3題。學(xué)生看題后，口述題意。學(xué)生列式解答后說說解題思路。四、課堂小結(jié)今天利用以前學(xué)過的知識，解決了關(guān)于比一個數(shù)多（或少）幾的數(shù)的實際問題。在解決問題的過程中要弄清誰多誰少，再選擇正確的方法來解答。五、作業(yè)想想做做第4題。（豎式計算）教學(xué)后記：解決問題（求比一個數(shù)多或少幾的數(shù)）執(zhí)教：河南省洛陽市西工區(qū)凱旋路小學(xué)袁鳳娟指導(dǎo)：河南省洛陽市西工區(qū)教研室張秋甲評析：河南省洛陽市西工區(qū)教研室董建華

5、教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標準教科書二年級上冊第23頁內(nèi)容教學(xué)目標：1使學(xué)生學(xué)會用加法解決生活中的簡單問題。體驗數(shù)學(xué)在生活中的價值。培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神和環(huán)保意識。教具準備：統(tǒng)計圖教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)問題情景師：你知道這兩年我國都發(fā)生了哪些大事嗎？生：加入了WTO，男足參加世界杯。生：北京申奧成功。（教師適時對學(xué)生進行愛國主義教育。）師：為了推動我校體育運動的發(fā)展，下學(xué)期，學(xué)校要舉行各種比賽。有籃球、足球、排球、跑步。你最喜歡哪項運動？（教師依次說出運動名稱，學(xué)生舉手表示，并數(shù)出喜歡每種運動的人數(shù)寫在黑板上。）師：喜歡什么運動的人數(shù)最多？（學(xué)生回答。）我在二年級另外兩個班也進行了統(tǒng)計，你們想不想知

6、道他們最喜歡什么運動？喜歡每項運動的有多少人嗎？生：想。（教師貼統(tǒng)計圖，如圖。）師：哎呀！誰把圖撕壞了？現(xiàn)在能不能看出喜歡每種運動的人數(shù)？生：不能。師：我記得藍色涂的格子代表喜歡足球的人數(shù)，黃色的代表喜歡籃球的人數(shù)，紅色的代表喜歡跑步的人數(shù)。（邊說邊在圖的下方標出。）被撕掉的綠色的格子代表喜歡排球的人數(shù)，有23人，喜歡籃球的比它多12人。每格代表一人。你們能不能幫老師找出喜歡其它運動項目的人數(shù)？二、應(yīng)用知識解決問題小組討論。匯報交流。生：喜歡排球的有23人，喜歡籃球的比它多12人，可以用加法算出喜歡籃球的有多少人。23+12=35（人）。生：我們也是先算出喜歡籃球的人數(shù)有35人，又數(shù)出喜歡跑步

7、的比喜歡籃球的少9人，35-9=26（人），喜歡跑步的有26人。生：我們數(shù)出喜歡足球的比喜歡籃球的多14人，35+14=49（人）。師：哎，另一半圖在這兒呢?。ê秃诎迳系膱D貼在一起。）讓我們來看一看，喜歡足球的有多少人?喜歡生：喜歡足球的有49人，喜歡師：和你們找出的答案一樣嗎？（一樣）這么棘手的問題，你們都能用數(shù)學(xué)知識解決，真棒！仔細觀察黑板上我們班統(tǒng)計的結(jié)果和他們班統(tǒng)計的結(jié)果，你想到了什么？還能提出什么數(shù)學(xué)問題？生：我想知道二年級喜歡足球的一共有多少人。生：他們兩個班喜歡足球的比喜歡跑步的多多少人？生：我們班喜歡足球的和排球的一共有多少人？生：我們班今天來了多少人？師：你想解決什么問題？選

8、幾個，在練習(xí)本上列出算式并計算出來。小組同學(xué)之間互相評價一下。三、鞏固練習(xí)1師：通過統(tǒng)計，我發(fā)現(xiàn)咱們班喜歡球類的同學(xué)比較多，為了在下學(xué)期取得好的成績現(xiàn)在就要抓緊時間練習(xí)，沒有球可不行，體育用品商店正在搞活動，我們一起去看看吧。（出示教材第23頁“做一做”）師：優(yōu)惠是什么意思？生：便宜。生：比原來錢少。師：你們能算出現(xiàn)在足球、籃球、排球的價錢嗎？生：能。（學(xué)生計算，集體訂正。）師：你還能提出什么問題嗎？生：買一個足球和一個籃球現(xiàn)在要多少錢?師：誰來解決？生：50+37=87（元）生：足球比排球貴多少元？師：請同學(xué)們列豎式計算。2師：同學(xué)們做得都不錯，為了獎勵大家，我給你們講一個故事好嗎？生：好！

9、師：以前，北京什剎海的湖面上有很多的野鴨子，由于人們對環(huán)境的破壞，野鴨子越來越少，最后一只也沒有了。自從北京決定申辦2008年奧運會以后，人們越來越認識到了環(huán)境的重要性，北京申奧的口號就是“綠色奧運”。北京的天變藍了，水更綠了，野鴨子也回來了。為了保護這些野鴨子，人們用木頭做了很多筏子放入湖中，讓野鴨子在上面生活，并給它起了一個好聽的名字野鴨島。野鴨島上的鴨子越來越多，去年有35只，今年比去年又多了28只，你知道今年有多少只嗎？（一生板演，其余在本子上計算。）四、小結(jié)師：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你發(fā)現(xiàn)了什么？有什么收獲？生：要保護環(huán)境。生：數(shù)學(xué)知識對生活很有幫助。生：筆算很重要，用它可以解決問題。師

10、：生活中你還遇到了哪些要用數(shù)學(xué)知識解決的問題?生:教學(xué)設(shè)計說明本課是義務(wù)教育課程標準實驗教科書二年級上冊第二單元“100以內(nèi)的加法和減法（二）”內(nèi)的內(nèi)容，是在學(xué)習(xí)了筆算加法和減法的知識基礎(chǔ)上進行教學(xué)的。目的是對前面所學(xué)知識進行綜合和提升，利用學(xué)生已經(jīng)學(xué)過的統(tǒng)計和比多、比少的知識，提出問題、解決問題。由于本課教材呈現(xiàn)的統(tǒng)計圖數(shù)據(jù)過小,不利于學(xué)生體會筆算加減法在生活中的應(yīng)用，我進行了改動。本課教學(xué)過程分為三個環(huán)節(jié)。1挖掘素材激發(fā)興趣由談話開始，提出需要統(tǒng)計的問題，先用很少的時間統(tǒng)計本班的情況。利用學(xué)生的好奇心，引入別的班統(tǒng)計的情況，而教師出示的是一張殘缺的統(tǒng)計圖，激起學(xué)生急于知道情況的心理需求，極

11、大的激發(fā)學(xué)生的興趣。2應(yīng)用所學(xué)解決問題利用學(xué)生已有的知識，教師放手讓學(xué)生自己去探求他們想知道的結(jié)果，通過學(xué)生間的合作交流和努力，應(yīng)用所學(xué)的知識找到了答案。使他們體驗到了成功的喜悅，并且體會到了數(shù)學(xué)在生活中的價值。充分利用教學(xué)資源，讓學(xué)生提出問題，解決問題。尊重學(xué)生，讓學(xué)生自主選擇問題計算，提高練習(xí)興趣。生活中的數(shù)學(xué)利用體育活動這條線，引入練習(xí)。進一步加強筆算。出現(xiàn)的生活場景，使學(xué)生認識到生活中處處有數(shù)學(xué)。通過講故事培養(yǎng)學(xué)生愛國主義精神和環(huán)保意識。評析本節(jié)課屬于100以內(nèi)加法和減法的教學(xué)內(nèi)容，是在學(xué)習(xí)了筆算加、減法知識的基礎(chǔ)上進行的。袁老師在整節(jié)課的設(shè)計和課堂教學(xué)的實施主要體現(xiàn)了以下幾點：1注重

12、了學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系。學(xué)習(xí)內(nèi)容貼近兒童生活，教學(xué)設(shè)計體現(xiàn)了“生活一一數(shù)學(xué)一一生活”的整體思路。使學(xué)生體會到數(shù)學(xué)來源于生活，又應(yīng)用于生活。激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在生動具體的情境中學(xué)習(xí)解決問題。由國家大事入手，引出統(tǒng)計本班喜歡各種體育項目的人數(shù)，繼而延伸到整個年級。通過學(xué)生熟悉的身邊事、自己事，完成教學(xué)過程。注重了知識應(yīng)用意識和解決問題能力的培養(yǎng)。教師創(chuàng)造性地使用教材，在生活中學(xué)習(xí)運用數(shù)學(xué)知識的意識和實踐能力的培養(yǎng)等教育理念滲透到各個教學(xué)環(huán)節(jié)中，將學(xué)數(shù)學(xué)和用數(shù)學(xué)有機的聯(lián)系起來。充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，讓他們利用自己掌握的知識，通過合作交流，發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題。尋找出解決

13、問題的過程，使他們享受到了成功的愉悅，體會到了數(shù)學(xué)在生活中的價值。教師把思想品德和行為習(xí)慣方面的教育融入到學(xué)習(xí)活動中。師生關(guān)系融洽，課堂上師生互動，生生互動，使數(shù)學(xué)課堂充滿生機與活力。注重了學(xué)生的情感與態(tài)度、知識與技能、過程與方法的形成和發(fā)展。蘇教版教學(xué)過程；一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。1談話：小朋友們想不想做游戲，這節(jié)課我們先來做個游戲。同學(xué)們請遵守游戲規(guī)則：同桌擺圓片，但兩位同學(xué)不可以擺同樣多，然后，根據(jù)同桌擺的情況說一句完整話。2學(xué)生操作后，組織交流。（生：我擺8個圓片，李明擺5個圓片，我比李明多擺3個。還可以說李明比我少擺3個。）指名3至4對同桌說一說。3小結(jié)：剛才同學(xué)們擺的都很認真，說的

14、也很不錯。今天這節(jié)課我們運用這個知識來解決生活中的實際問題。（板書課題：求比一個數(shù)多（少）幾的數(shù)的實際問題。二、自主探討、學(xué)習(xí)新知。小黑板出示第33頁例題圖。根據(jù)題目中所給的信息，說一說你知道了哪些信息？根據(jù)所給的信息能解答下面的問題嗎？（1）小華要擺多少個？（2）小平要擺多少個？1我們先來解決第一個問題。要求小華要擺多少個，就是求什么？2討論：學(xué)生小組說一說，并借助學(xué)具擺一擺。3談話：為了讓大家看得更清楚，我們一起用圓片和三角形擺一擺好嗎？（誰扮演小英，誰扮演小華，誰扮演小平呢？）分角色表演。指名學(xué)生在投影機上演示。指名說一說，擺一擺。（出示學(xué)生擺的結(jié)果）提問：你是怎樣擺的？先擺幾個，又擺幾

15、個？為什么這樣擺？通過擺一擺，我們知道小華擺了多少個花片？你是怎樣知道的？用什么方法計算？怎樣列式？根據(jù)學(xué)生的回答板書算式。4好！小華夸二（2）班小朋友真聰明，很快幫他解決了實際問題?，F(xiàn)在豆角老師要考考你們：請你們幫忙算出小平要擺多少個？（1）提問：你知道小平擺了多少個畫片嗎？請你用剛才的方法和同桌一起，擺一擺、算一算。（同桌兩人一起操作）提問：你們是怎樣擺的？怎樣想的？（2）教師根據(jù)學(xué)生回答，用學(xué)具演示學(xué)生擺的情況。（準備兩種演示辦法：先擺11個圓片，再對應(yīng)擺11個三角形，然后去掉3個三角形；先擺11個圓片，擺三角形時，擺到6個時問：現(xiàn)在是不是比圓片少3個，擺到7個時再這樣問，擺到8個時問：

16、現(xiàn)在怎么樣了）（3）讓學(xué)生獨立列式解答。訂正時，根據(jù)學(xué)生的回答，板書算式，指名口答。5小結(jié)：剛才我們幫助小華和小平算出了他們各擺了多少個圓片?，F(xiàn)在請小朋友想一想，這兩道題的計算方法有什么不同的地方？把你的想法說給小組同學(xué)聽一聽。（小組討論后指名發(fā)言）三、鞏固深化、綜合運用。談話：同學(xué)們學(xué)得都很認真，現(xiàn)在老師想知道同學(xué)們學(xué)的怎么樣。老師要考考同學(xué)們是不是真的掌握?，F(xiàn)在老師讓你們輕松一下，帶你們?nèi)ゴ河魏貌缓?。同學(xué)們和老師一起去春游吧！1春天天氣真好！花兒都開了，我們一起來到花園里，看到冬冬和小玉正在給花兒澆水。（幻燈出示課本想想做做第2題）提問：看冬冬澆了多少棵？小玉呢？（1）讓學(xué)生說說從圖上知道了什么？要求什么？（2）學(xué)生獨立列式計算。（3）訂正時，再讓學(xué)生說說圖意，圖上告訴了我們什么？讓我們求什么？要求小玉澆了多少棵？也就是求什么？怎樣寫算式？（多請幾位同學(xué)說一說）2好，小玉的問題解決了，現(xiàn)在繼續(xù)向前，我們一起來到了養(yǎng)兔場，正巧碰到兩只小兔，一只是小白兔，另一只是小灰兔，他們正在拔蘿卜。（出示場景圖）這就是課本上第34頁想想做做的第3題。請同學(xué)們先在書上完成。（1）同桌之間互相說說圖意。（2）集體核對，讓學(xué)生說說解題思路。3小兔這里的問題解決了，現(xiàn)在