誰的紅果多-教學(xué)設(shè)計【教學(xué)參考】

1、誰的紅果多一教學(xué)設(shè)計【教學(xué)參考】誰的紅果多教學(xué)內(nèi)容：北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級下冊第2829頁“誰的 紅果多”。教學(xué)目標：.知識與技能：學(xué)生學(xué)會比擬100以內(nèi)數(shù)的大小，并體會比 較兩數(shù)大小的方法。.過程與方法：通過看一看、比一比、說一說，培養(yǎng)學(xué)生觀 察、比擬的能力以及提出問題并解決問題的能力。.情感、態(tài)度和價值感：激發(fā)學(xué)生的求知欲和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興 趣。教學(xué)重點：掌握比擬100以內(nèi)數(shù)的大小的方法。教學(xué)難點：探索比擬100以內(nèi)數(shù)的大小的方法。教學(xué)方法：知識遷移法、操作法、談?wù)摲?、練?xí)法教具：計數(shù)器、卡片、課件學(xué)具：計數(shù)器、小棒教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入今天，在上課之前老師想要和同學(xué)們玩一個開火車的游 戲,你們

2、愿意嗎？出示課件：口算我最棒！同學(xué)們做的非常好.二、創(chuàng)設(shè)情境，探究新知在具體情境中感知兩個數(shù)的大小。動物樂園里小熊和小猴覺得我們班的小朋友很聰明，想邀請 你們?nèi)プ隹?，你們愿意嗎？（課件出示主題圖）你從圖中獲取了哪些數(shù)學(xué)信息？小熊有21個紅果，小猴有18個紅果。.根據(jù)圖中的信息，你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？學(xué)生可能會出現(xiàn)以下問題：她們一共拿了多少個紅果？小熊和小猴誰拿的多？今天我們就來學(xué)習(xí)誰拿的紅果多呢？（板書課題）怎樣來比擬21和18的大??？你有什么好方法？.請同學(xué)們先獨立思考，小組內(nèi)討論，（或者利用你的學(xué)具 小棒，小棒，計數(shù)器擺一擺）探究比擬大小的方法。誰愿意把你們找到的好方法和全班的同學(xué)交流交流

3、？學(xué)生組內(nèi)交流，可能找到的方法有：方法1：用數(shù)的順序比擬。（根據(jù)100以內(nèi)數(shù)的順序，從前 往后數(shù)。先數(shù)18,再往后數(shù)三個數(shù)是21,所以21比18大，21 18）方法2：實物模型比擬。用小棒代替紅果擺一擺，比一比，發(fā)現(xiàn)21個小棒比18個小棒多出3個，所以21 18。方法3：借助計數(shù)器比擬。（先把21和18這兩個數(shù)在計數(shù) 器上撥出來，再在計數(shù)器上比擬：21的十位上有兩個珠子，表 示2個十，18的十位上有一個珠子，表示1個十，2個十比1個 十大，所以21比18大，即21 18）方法4：用數(shù)的組成比擬。（21的十位上是2,表示2個十, 18的十位上是1,表示1個十，2個十比1個十大，所以21比 18

4、大，即 21 18）4、借助計數(shù)器比擬兩個數(shù)的大小寫一寫，比一比師:請同學(xué)們獨立在書上完成3299生：在數(shù)數(shù)的時候，數(shù)了 99,再添上1才是100,所以100 比99大。生：三位數(shù)比兩位數(shù)大。生：100的百位上有一顆珠子，而99的百位上沒有珠子剛才我們比擬都有圖形來幫助，如果沒有這些學(xué)具，圖形怎 樣比擬兩個數(shù)的大??？三、整理比擬方法4個人一組，討論下面三種情況怎么比擬數(shù)的大小?100 99位數(shù)不同時，位數(shù)多的數(shù)大，21 18 兩位數(shù)比擬大小，先看十位，十位上的數(shù)大，這 個數(shù)就大；3299（2）、如果數(shù)位相同，先比擬十位上的數(shù)，十位大的這個數(shù)就大。比方2118。十位如果相同再比擬個位，個位上數(shù)大

5、的這個數(shù)就大。如3432.四、鞏固練習(xí)。1、比一比，請在O里填上“V” “ = ”。（分別打手勢 比擬這兩組數(shù)的大?。?8 04150 0342802650 0542、填一填。課本第29頁第2題。答案不唯一，引導(dǎo)學(xué)生說 出盡可能多的答案。3.連一連，幫小動物找到屬于自己的家！課本第29頁第三 題。五、課后總結(jié)1、說一說本節(jié)課你有哪些收獲？2、你認為今天誰的表現(xiàn)最精彩?六、板書設(shè)計：誰的紅果多100 9921 183234小蝌蚪找媽媽教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標：1、知識目標：知道小蝌蚪變成青蛙的過程；2、能力目標：培養(yǎng)學(xué)生正確、流利、有感情的朗讀課文的能力；培養(yǎng)學(xué)生大膽表演、質(zhì)疑、想像、表達的能力；3、情

6、感目標：了解青蛙是益蟲，懂得保護青蛙。重點難點：重點是了解小蝌蚪變成青蛙的過程；難點是分角色朗讀和表演。教具準備：頭飾、課中操音樂多媒體課件教學(xué)過程：一、謎語導(dǎo)入，激發(fā)興趣：親愛的同學(xué)們，上課之前，老師先請大家猜一個謎語：1、小黑魚，滑溜溜，圓圓腦袋長尾巴，池塘里面游呀游。板書：小蝌蚪2、綠衣小英雄，田里捉害蟲，冬天它休息，夏天它捉蟲。板書：青蛙3、小蝌蚪和青蛙之間是什么關(guān)系呢？板書：媽媽4、今天，我們就來學(xué)一個非常有趣的故事。板書：找齊讀課題：小蝌蚪找媽媽二、觀看動畫，理清思路：1、先請大家看這篇文章的動畫片。2、這篇課文講了一件什么事？（1）這篇課文主要講的是：小蝌蚪去找她的媽媽，先碰到了

7、鯉魚，又碰到 了烏龜，最后才找到了他們的媽媽青蛙。（2）這篇課文主要講的是小蝌蚪怎樣變成青蛙的故事。找鯉魚烏龜變并在田字格里指導(dǎo)學(xué)生寫“變”字三、配樂朗讀，初步感知：1、師配樂范讀，學(xué)生回答：這篇課文有幾個自然段？在書上標出。2、學(xué)生配樂按自然段接讀課文后，認讀二類字。灰黑色迎上去阿姨頭頂披著鼓著3、小蝌蚪是怎樣變成青蛙的？板書：長出后退長出前腿尾巴變短四、研讀課文，理解內(nèi)容：1、那蝌蚪是什么樣？學(xué)習(xí)第一段帚動作表演讀，突出小蝌蚪的特點，增加趣味性，加深對蝌蚪外形的認識。2、青蛙什么樣？學(xué)習(xí)第四段：采用換角色自述的方式，讓孩子們進一步加深對青蛙外形的認識。如一一例：我是一只大青蛙，我頭上鼓著一

8、對大眼睛，披著碧綠的衣裳，露著雪白 的肚皮，四條腿，寬嘴巴。3、跳課中操小青蛙找家4、指導(dǎo)寫“披”字5、采用分角色朗讀、帚頭飾表演等形式分別學(xué)習(xí)二、三、五段。（1）用情景模擬和看課件演練的形式，讓學(xué)生理解“迎上去”、“追上去”“游過去”三個詞的意思；并板書：迎追游（2）指導(dǎo)朗讀不同的語氣：小蝌蚪的焦急和欣喜鯉魚媽媽的溫和烏龜?shù)穆?吞吞青蛙的慈祥和疼愛（3）引導(dǎo)質(zhì)疑：為什么把烏龜當成它們的媽媽呢？（因為烏龜也有個大嘴 巴）進一步引導(dǎo)學(xué)生明白：之所以小蝌蚪認錯，是因為鯉魚媽媽沒有把青蛙的全 部特征描寫清楚，才造成這樣的誤會。以后我們在描寫人物外貌的時候一定要描 寫全面和具體，把特征說全。另外，小蝌

9、蚪也不對，不能根據(jù)身體的局部的特征 就去判斷，也就是說看事物要全面，做深入了解。五、板書總結(jié)，回顧全文：這篇課文有兩條線索，一條是找，講了小蝌蚪在找媽媽的過程中，遇到鯉魚 阿姨就迎上去問，看到烏龜像它們的媽媽就追上去喊，最后看到大青蛙才游過去 叫媽媽。同時在找的過程中身體發(fā)生了一系列的變化：先長出兩條后退，再長出 兩條前腿，最后尾巴變短不見了，變成了青蛙。課堂練習(xí)：小蝌蚪先長出（），過了幾天，又長出（），再過幾天，O變短了，漸漸的, （）已經(jīng)不見了，變成了（）。學(xué)情分析目的：學(xué)情分析就是學(xué)生在學(xué)習(xí)方面有什么特點，學(xué)習(xí) 方法怎樣，習(xí)慣怎樣，興趣如何等。設(shè)計理念包括教學(xué)方法和學(xué) 法指導(dǎo)，以及教學(xué)設(shè)

10、想。進一步培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，挖掘?qū)W生 潛能，因材施教，到達具體的教學(xué)目標。學(xué)情分析內(nèi)容：1. 教學(xué)主題：青蛙寫詩是部編教材一年級上冊第六單元的第七 課。本文是一首兒童詩，共有五小節(jié)。文中以物擬人，生動地 描繪了雨天的池塘里青蛙在高興地“呱呱呱”叫著作詩的情景。 以此為情節(jié)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字，初步認識和了解三種標點符號。 教材內(nèi)容圖文并茂，活潑形象，富于童趣，富于想象，富于創(chuàng)造 性。2.教學(xué)對象：一年級學(xué)生天性活潑、充滿好奇，而本課十 分適 合一年級孩子學(xué)習(xí)語言，認識事物，對于訓(xùn)練孩子的想象, 朗讀能力有很大幫助，同時也為教師的創(chuàng)造性教學(xué)留下廣闊空 間。3.教學(xué)重難點及突破：重點：寫字、識字、朗讀課文；通 過學(xué)習(xí)課文，大致理解幾種 標點符號的用法。難點：1.正確、 流利、有感情地朗讀課文。2.初步了解三種標點符號的用法。教 學(xué)突破：將標點符號與相關(guān)事物相結(jié)合，指導(dǎo)學(xué)生感受標點符 號的“形”，再結(jié)合具體的語句指導(dǎo)學(xué)生了解其意思，并通過對 逗 號、句號、省略號不同語氣的感悟來引導(dǎo)學(xué)生讀好課文。學(xué)情 分析方法和工具：學(xué)情分析的主要內(nèi)涵包括學(xué)生的起點水平、 學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)風(fēng)格等。進行學(xué)情分析時應(yīng)把握好個性