探討高中英語學(xué)困生教學(xué)

1、討論高中英語學(xué)困生教學(xué)21世紀(jì)是一個(gè)不同國家和民族互相依賴的世界，英語已成為國際性語言，是世界科技進(jìn)步、國際經(jīng)濟(jì)開展與文化交流的必備工具。英語的學(xué)習(xí)也變的越來越重要。但在英語教學(xué)過程中，由于學(xué)生之間存在著個(gè)體差異，出現(xiàn)了一局部在英語學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生，尤其是走進(jìn)高中英語教學(xué)，由于初中三年的英語知識(shí)根底薄弱造成相當(dāng)一局部英語學(xué)困生英語學(xué)習(xí)困難，缺乏自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)求知的好習(xí)慣，更有甚者走向放棄學(xué)習(xí)英語的另一極端。為了深化理解學(xué)困生內(nèi)在障礙的因素，理解學(xué)生在英語學(xué)習(xí)上的要求和愿望，有利于在教學(xué)工作中逐步探究總結(jié)學(xué)困生英語教學(xué)的規(guī)律，進(jìn)步英語教學(xué)的質(zhì)量，我特對(duì)所帶班級(jí)英語學(xué)困生做了調(diào)查和理解，并根據(jù)所

2、得結(jié)果研究了教學(xué)對(duì)策。通過理解，我發(fā)現(xiàn)很多學(xué)困生還是有很遠(yuǎn)大的理想。同時(shí)也發(fā)現(xiàn)以下問題：對(duì)英語由于畏難而漸失興趣。聽課注意力不集中，沒有課堂筆記。對(duì)考試成績無所謂。課前很少預(yù)習(xí)或根本不預(yù)習(xí)。愛面子，有問題也不問老師，不能主動(dòng)攻克英語學(xué)習(xí)難題。1.增強(qiáng)自信心，培養(yǎng)學(xué)英語興趣從調(diào)查中可看出高中學(xué)困生學(xué)習(xí)英語興趣不高主要因?yàn)槌踔杏⒄Z根底差，升入高中后隨著高中英語教材的加深，難度的加大，對(duì)學(xué)生所做的英語聽說讀寫英語才能的要求也水漲船高，于是學(xué)困生在英語課上就陷入了聽不懂，看不明白，說不順，寫不出來的困境，漸漸的就上課走神，打瞌睡，下課作業(yè)不能完成就用抄襲來敷衍，于是就走進(jìn)了英語學(xué)習(xí)的死胡同，對(duì)英語失去

3、了興趣，甚至于對(duì)英語學(xué)習(xí)成績對(duì)遠(yuǎn)大理想的影響也不在乎了。由此看出增強(qiáng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的自信心，培養(yǎng)學(xué)習(xí)英語的興趣非常重要。但是我知道單靠某一學(xué)生之力似乎顯得微弱，于是我讓他們實(shí)行小組合作，開展小組競(jìng)賽，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性的同時(shí)，促進(jìn)他們的團(tuán)結(jié)互助學(xué)習(xí)，減少個(gè)人學(xué)習(xí)所造成的困境；大家在經(jīng)過互助合作后的學(xué)習(xí)成效事半功倍，同時(shí)通過開展競(jìng)賽所獲得的成功，逐漸增強(qiáng)他們的個(gè)人自信心和進(jìn)步英語學(xué)習(xí)的興趣。2.培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，在指導(dǎo)“學(xué)法上下功夫從問卷調(diào)查中看出學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣沒有養(yǎng)成。課前不自主預(yù)習(xí)，課堂不知道記筆記或不知道所記內(nèi)容的重點(diǎn)，課后復(fù)習(xí)、閱讀資料又少，多數(shù)學(xué)生沒有掌握學(xué)習(xí)方法。因此，“學(xué)

4、法指導(dǎo)要與自主學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)親密結(jié)合。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，他們獲取的知識(shí)不僅要靠課堂，而且還要靠自己課外自主學(xué)習(xí)，鉆研教科書，反復(fù)消化，進(jìn)一步穩(wěn)固、擴(kuò)展和深化所學(xué)知識(shí)，形成學(xué)生主動(dòng)自學(xué)的習(xí)慣，就能為進(jìn)步教學(xué)效率打下可靠的基矗因此，培養(yǎng)學(xué)生良好的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)法指導(dǎo)的重要內(nèi)容；同時(shí)也要指導(dǎo)學(xué)生如何閱讀，如何記筆記等。我從高一開場(chǎng)讓他們口試單詞，進(jìn)步他們的聽力和閱讀才能；在學(xué)習(xí)新課之前我讓他們把該單元不會(huì)的句子和語言點(diǎn)寫在課后作業(yè)本上，同時(shí)讓他們根據(jù)初中所學(xué)知識(shí)整理該單元短語和知識(shí)點(diǎn)，這些都是可以通過合作學(xué)習(xí)來完成。每節(jié)課前幾分鐘我都留做學(xué)生問問題時(shí)間，并提出問題來檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況，并給出小組得分

5、。學(xué)生一旦形成良好的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)就有了主動(dòng)性，積極性，他們就會(huì)自覺地總結(jié)自己的學(xué)習(xí)過程，追求好的學(xué)法，盡力采用最優(yōu)化的學(xué)習(xí)方法去從事學(xué)習(xí)活動(dòng)。3.認(rèn)真挖掘教材內(nèi)容，大膽改革教學(xué)方法教無定法，對(duì)于那些不合適學(xué)困生學(xué)習(xí)的高難度的教學(xué)內(nèi)容要大膽擯棄或作出適當(dāng)?shù)男薷摹８鶕?jù)教學(xué)內(nèi)容、課堂類型、學(xué)生的心理特點(diǎn)，采用靈敏多變的教學(xué)方法，克制學(xué)生的心理障礙，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。要調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官參與教學(xué)活動(dòng)，重視學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的合作、討論交流。4.形成民主意識(shí)，激發(fā)參與意識(shí)針對(duì)學(xué)生形成心理障礙的因素，我在課堂上應(yīng)建立民主平等的教學(xué)氣氛，幫助學(xué)生卸下思想包袱，消除思想負(fù)擔(dān)，讓他們輕松愉快地度過一堂課。

6、因此，我盡量創(chuàng)設(shè)一種愉快和諧的教學(xué)氣氛來陶冶感染學(xué)生，對(duì)學(xué)生的每一次參與都給予鼓勵(lì)和表揚(yáng)，最大限度地激發(fā)學(xué)生積極主動(dòng)參與教學(xué)的全過程。5.利用現(xiàn)代的網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)步課堂效率老師應(yīng)充分利用網(wǎng)絡(luò)資源的優(yōu)勢(shì)，擴(kuò)展知識(shí)外延，增加課堂容量，進(jìn)步學(xué)生興趣。網(wǎng)絡(luò)在英語教學(xué)中是獲取學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)資源的工具，是創(chuàng)設(shè)情景的工具，是協(xié)商學(xué)習(xí)和討論學(xué)習(xí)的通訊工具，是知識(shí)建構(gòu)和創(chuàng)作的理論工具。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)就是充分運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢(shì)，讓學(xué)生在聽、說、讀、寫、譯等交際理論活動(dòng)中開展語言運(yùn)用才能。老師通過下載時(shí)事新聞，時(shí)新的聽說讀寫材料來作為課堂的輔助教學(xué)材料，大大進(jìn)步了學(xué)生的聽說讀寫的才能。例如，老師可以從網(wǎng)上下載一些資料，把資料發(fā)給大家，通過看視頻、讀材料、老師講解，讓學(xué)生理解了異域名人，并且學(xué)到地道的英語，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)是以學(xué)生為主體和以老師為主導(dǎo)的教學(xué)關(guān)系，突出具有個(gè)性化的學(xué)習(xí)方式，共同建構(gòu)和協(xié)助合作的學(xué)習(xí)過程，到達(dá)具有創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)成果的一種全新高效教學(xué)。所以，隨著科技的開展，課程改革的進(jìn)一步深化，網(wǎng)絡(luò)資源教學(xué)的優(yōu)勢(shì)及其重要性可見一斑。一些教學(xué)內(nèi)容均可利用網(wǎng)絡(luò)資源，如進(jìn)一步理解電腦、下載科技短片，可使學(xué)生理解現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)，增加學(xué)習(xí)興