蘇教版小學(xué)五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)公開課獲獎(jiǎng)教案設(shè)計(jì)

1、蘇教版小學(xué)五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)公開課獲獎(jiǎng)教案設(shè)計(jì)平行班用的同一課題的教案設(shè)計(jì)，根據(jù)上課班級(jí)學(xué)生的實(shí)際差異宜有所區(qū)別，原定教案，在上課進(jìn)程中可根據(jù)具體情況做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整，課后隨時(shí)記錄教學(xué)效果，進(jìn)行簡(jiǎn)要的自我分析，有助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。下面由我為大家整理關(guān)于蘇教版小學(xué)五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案，供大家參考。 蘇教版小學(xué)五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案1 教學(xué)目標(biāo)： 1、正確、流利、有感情地朗讀課文。 2、掌握本課生字，其中綠線中的生字只識(shí)不寫。理解由生字組成詞語(yǔ)。 3、能聯(lián)系課文內(nèi)容，理解文中一些打比方的句子的意思，感受瀑布的形態(tài)和聲響的特點(diǎn)。 4、通過(guò)朗讀、背誦等多項(xiàng)語(yǔ)言練習(xí)，感受黃果樹瀑布的壯美以

2、及大自然的無(wú)限生機(jī)對(duì)人的性情的陶冶。 教學(xué)重點(diǎn)： 能聯(lián)系課文內(nèi)容，理解文中一些打比方的句子的意思，感受瀑布的形態(tài)和聲響的特點(diǎn)。 教學(xué)難點(diǎn)： 通過(guò)朗讀、背誦等多項(xiàng)語(yǔ)言練習(xí)，感受黃果樹瀑布的壯美以及大自然的無(wú)限生機(jī)對(duì)人的性情的陶冶。 教學(xué)準(zhǔn)備：投影儀(投影片)、教學(xué)掛圖、錄音機(jī) 課時(shí)安排：兩課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：初讀課文，學(xué)習(xí)課文的生字和課文的第一段。 教學(xué)目標(biāo)： 1、正確、流利、有感情地朗讀課文。 2、掌握本課生字，其中綠線中的生字只識(shí)不寫。理解由生字組成詞語(yǔ)。 3、理解課文的第一自然段的內(nèi)容。 教學(xué)準(zhǔn)備：投影儀(投影片)、教學(xué)掛圖、錄音機(jī) 教學(xué)過(guò)程： 一、新課導(dǎo)入 1、復(fù)習(xí)以前學(xué)過(guò)的李白的

3、一首望廬山瀑布，學(xué)生一起背誦這首古詩(shī)。 2、簡(jiǎn)介黃果樹瀑布的地理位置和形成的原因。 過(guò)渡：這瀑布到底是怎樣的一幅壯觀的景象? 二、初讀課文 1、自讀課文，要求：讀準(zhǔn)生字，讀順句子，遇到不懂的詞語(yǔ)解決。 1、檢查自學(xué)情況。 (1)讀生字詞： sxiaoliaolingtangdi 人喧馬嘶喧囂撩過(guò)來(lái)聆聽胸膛諦聽 (2)說(shuō)說(shuō)這些生字該怎么記住。 (3)指名朗讀課文，要求讀通順。 3、輕聲讀生字，想想主要寫了黃果樹瀑布的哪些方面，除了寫瀑布外，還寫了什么? 瀑布：聲音、楊子、水花散落在黃果樹小鎮(zhèn)的情景;人們的感受：下到谷底的感受、瞻仰徐霞客塑像的感受。 4、分小組討論，課文按游覽的順序可分為哪幾段?

4、(學(xué)生練習(xí)分段，教師進(jìn)行評(píng)議總結(jié)) 第一段(1)：具體寫黃果樹瀑布真是一部大自然的杰作。 第二段(2-8)：具體寫在黃果樹瀑布風(fēng)景區(qū)的所見、所聞、所感。 三、學(xué)習(xí)課文的第一段 1、指名讀，理解杰作。(超過(guò)一般的作品) 2、這一句話應(yīng)怎么讀?突出真是、杰作。 布置作業(yè)： 1、用鋼筆描紅、臨寫。 2、比一比，再組詞。 諦()嘶()聆()膛() 啼()撕()玲()堂() 3、造句。 (1)像_ (2)宛如_ 課后筆記： 第二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：理解課文的第二段的內(nèi)容。 教學(xué)目標(biāo)： 1、能聯(lián)系課文內(nèi)容，理解文中一些打比方的句子的意思，感受瀑布的形態(tài)和聲響的特點(diǎn)。 2、通過(guò)朗讀、背誦等多項(xiàng)語(yǔ)言練習(xí)，感受黃果

5、樹瀑布的壯美以及大自然的無(wú)限生機(jī)對(duì)人的性情的陶冶。 教學(xué)準(zhǔn)備：投影儀(投影片)、教學(xué)掛圖、錄音機(jī) 教學(xué)過(guò)程： 一、學(xué)習(xí)課文的第二段 談話：課文的第二段具體寫了作者在黃果樹風(fēng)景區(qū)的所見、所聞、所感。 1、學(xué)習(xí)課文的第二自然段 進(jìn)入黃果樹風(fēng)景區(qū)，我們首先感覺(jué)到的是什么?邊讀邊畫出有關(guān)語(yǔ)句。(描寫黃果樹瀑布的聲音) 2、這是一種怎樣的聲音?逐句朗讀體會(huì)。 從遠(yuǎn)處飄來(lái)是怎樣一種聲音?像潮水般又是怎樣的聲音?理解人喧馬嘶、喧囂。 3、你能把進(jìn)入黃果樹風(fēng)景區(qū)，聽到的這種漸近漸響的聲音朗讀出來(lái)嗎?其他同學(xué)閉目側(cè)耳傾聽，用心去感受這種聲響。 4、小結(jié)學(xué)法：整體感受逐句朗讀體會(huì)感情朗讀，想象。 二、用上述的方法

6、學(xué)習(xí)第3、4兩段的內(nèi)容 1、各自讀書，勾畫。 2、分小組交流、討論。 3、檢查自學(xué)情況。 第3自然段：理解比喻句一道瀑布懸掛好像一匹寬幅白練。那嘩嘩的水聲便成了大合奏。 第4自然段：瀑布激起的水花，如雨霧般銀雨撒金街是怎樣的情景?展開想象進(jìn)行描述。 三、學(xué)習(xí)課文的第5-7自然段 輕聲朗讀課文的第5-7自然段，想想在谷底，你站在瀑布的腳下感覺(jué)如何? 學(xué)生自學(xué)，朗讀體會(huì)。 1、各自談?wù)勛约旱淖畲蟾惺堋?匯報(bào)程序：讀相關(guān)的句子說(shuō)自己的理解再感情朗讀。 著重理解下面的句子： 中間直隔著一口小小的綠潭，仿佛一伸手便可以撩過(guò)來(lái)洗洗臉。這句話說(shuō)明了什么? 瀑布瀉入谷底濺出的水珠直撒到我的臉上，涼絲絲的舒服極

7、了。這種舒服你體會(huì)過(guò)嗎? 坐在下面，仿佛置身在一個(gè)圓形的樂(lè)池里。為什么會(huì)有這種感受? 3、在谷底欣賞瀑布，真讓人激動(dòng)，叫人陶醉，令人振奮。齊讀第5-7自然段，讀出這種感受。 四、學(xué)習(xí)課文的第8段 1、登上平臺(tái)，我們又看到了什么?范讀。 2、簡(jiǎn)介徐霞客。 3、指導(dǎo)讀好他遙對(duì)瀑布，仿佛在凝神諦聽遠(yuǎn)處的瀑布聲這句話。 板書設(shè)計(jì)： 6黃果樹瀑布 聞其聲 杰作看其形 涼絲絲的 談感受樂(lè)池 沉醉 課后筆記： 蘇教版小學(xué)五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案2 教學(xué)目標(biāo)： 1.學(xué)會(huì)本課生字新詞，理解由生字組成的新詞。 2.通過(guò)誦讀，想象，品味語(yǔ)言文字，感受世界的絢麗多彩，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感和探索大自然的興趣。 3.讀中感

8、悟詩(shī)歌在語(yǔ)言表達(dá)上的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)詩(shī)歌的興趣。 教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)。 第一課時(shí) 課時(shí)目標(biāo)： 1、能正確流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。 2、通過(guò)誦讀、想象等方式，用心感受語(yǔ)言文字，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感和探索大自然的興趣。 教學(xué)重點(diǎn)： 通過(guò)多種形式的讀，理解詩(shī)歌內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的思想感情。 教學(xué)過(guò)程： 一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。 1.同學(xué)們，你們喜歡詩(shī)歌嗎?誰(shuí)能來(lái)背幾首詩(shī)歌，可以是古詩(shī)，也可以是現(xiàn)代詩(shī)歌。 指名學(xué)生背誦。 2.相對(duì)于古詩(shī)來(lái)說(shuō)，你們覺(jué)得現(xiàn)代詩(shī)歌有什么不同的地方呢? 指名交流。 交流內(nèi)容可能會(huì)說(shuō)到：現(xiàn)代詩(shī)歌語(yǔ)言淺顯明了，形式短小活潑，富有生活情趣，易于接受。學(xué)生可能還會(huì)有其他

9、方面的一些經(jīng)驗(yàn)，若說(shuō)得有理，教師都應(yīng)肯定。 3、今天我們就要學(xué)習(xí)一首現(xiàn)代詩(shī)去打開大自然綠色的課本，你們想讀一讀嗎? 二、營(yíng)造氛圍，反復(fù)誦讀。 1.打開課本，好好讀讀詩(shī)歌，把詩(shī)歌讀正確、讀流利，盡量能讀出自己的水平。 (學(xué)生自由朗讀詩(shī)歌，教師巡視，傾聽學(xué)生個(gè)別朗讀，并及時(shí)作出鼓勵(lì)和指點(diǎn)。) 2.采用多種讀的方式鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上展示自己的朗讀水平，營(yíng)造一種樂(lè)讀的氛圍。 個(gè)人展示：學(xué)生選擇自己喜歡的小節(jié)來(lái)讀。 小組展示：小組合作朗讀，讀的形式由小組自己決定，展示小組實(shí)力。 男女生賽讀：在比賽中激發(fā)學(xué)生讀的興趣，促進(jìn)讀的水平提高。 三、品味詩(shī)歌，領(lǐng)會(huì)“感受”。 1.從同學(xué)們的讀中，我已經(jīng)感受到大家是帶

10、著自己的情感在讀了，下面我們以四人小組的形式展開學(xué)習(xí)，可以選擇自己最喜歡的一節(jié)盡情地再讀一讀，用心體會(huì)，你仿佛看見了什么?聽到了什么?想到了什么? (四人小組合作學(xué)習(xí)，交流自己的感受。) 2、大自然這本“綠色的課本”，究竟有著多少神奇的景象和奧秘，又帶給我們多大的收獲和歡樂(lè)?請(qǐng)同學(xué)們把自己的感受和歡樂(lè)與大家一起分享。 以小組為單位進(jìn)行交流： 學(xué)生交流時(shí)可引導(dǎo)學(xué)生圍繞“你仿佛看見了什么?聽到了什么?想到了什么?”展開交流，把自己獨(dú)特的體驗(yàn)與大家分享。 第2節(jié)：可結(jié)合生活實(shí)踐展開想象，感受“翠竹的挺拔”、“松柏的蒼勁”，想象“果園”的豐收景象和“沃野”的耕耘場(chǎng)面。 第3、4節(jié)：抓住“聯(lián)歡”、“相聚

11、”體會(huì)孩子和自然和諧相處，融為一體的快樂(lè);抓住“青山”、“綠水”的話語(yǔ)體會(huì)“自然”對(duì)孩子的啟迪，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自然、探索自然的情趣，并通過(guò)朗讀展示出來(lái)。 第5節(jié)：引導(dǎo)學(xué)生想象“片片云錦”、“陣陣微風(fēng)”的意境之美，感受“明媚的早晨”、“愉快的黃昏”生活之樂(lè)，并通過(guò)朗讀加深體驗(yàn)。 四、朗讀全詩(shī)，總結(jié)回顧。 1、有感情地朗讀全詩(shī)。 2、學(xué)完了全詩(shī)，你們能說(shuō)一說(shuō)為什么把大自然說(shuō)成“綠色的課本”?你喜歡這“綠色的課本”嗎?為什么? 第二課時(shí) 課時(shí)目標(biāo)： 1、回味課文，了解、學(xué)習(xí)作者表達(dá)自我感受的方法。 2、拓展學(xué)習(xí)，并能運(yùn)用學(xué)習(xí)到的方法學(xué)寫詩(shī)歌，增強(qiáng)語(yǔ)言表達(dá)能力。 教學(xué)重點(diǎn)：領(lǐng)悟詩(shī)歌表達(dá)特點(diǎn)，增強(qiáng)語(yǔ)言

12、表達(dá)能力。 教學(xué)過(guò)程： 一、回味課文。 上節(jié)課，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了詩(shī)歌去打開大自然綠色的課本，領(lǐng)略了作者對(duì)“大自然”的獨(dú)特感受?，F(xiàn)在，我們一起來(lái)回味這首詩(shī)歌，請(qǐng)同學(xué)自由組合，用自己喜歡的方式來(lái)誦讀這首詩(shī)歌。 二、學(xué)習(xí)表達(dá)。 1、學(xué)了這首詩(shī)，同學(xué)們喜歡這首詩(shī)嗎?老師也很喜歡這首詩(shī)，在我們眼中平平常常的大自然，在作者的筆下卻像一位魔術(shù)師，神奇而充滿魅力，作者是如何體味到這一切的呢? (引導(dǎo)學(xué)生讀中發(fā)現(xiàn)：作者在細(xì)細(xì)地看，靜靜地聽，盡情地想中全身心感受到的。) 2、有時(shí)候，我們心中有了感受，可是，把它寫下來(lái)以后，我們就覺(jué)得沒(méi)有表達(dá)出來(lái)，你們有這種感覺(jué)嗎?作者怎么就能把自己的感受寫得這樣清楚呢?我們一起來(lái)看

13、看作者在表達(dá)上有什么特點(diǎn)?這也需要我們好好地讀，細(xì)細(xì)地看，靜靜地想。 (生自讀詩(shī)歌，探究發(fā)現(xiàn)作者在表達(dá)上的特點(diǎn)。) 課堂交流：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)，作者用各種表達(dá)方法來(lái)表現(xiàn)自己的感受。大致有以下幾個(gè)方面：首尾反復(fù)，前后呼應(yīng)。有些詩(shī)句對(duì)仗、結(jié)構(gòu)相似。二、四句押韻。擬人、比喻的修辭手法。豐富的想象。有些字詞用得特別妙。借物抒情。學(xué)生的發(fā)現(xiàn)只要說(shuō)得有道理，教師都應(yīng)及時(shí)鼓勵(lì)，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生探究的興趣。 三、品讀選文。 1、選讀：很多作家、詩(shī)人都很善于感受，也很善于用貼切、自然的語(yǔ)言方式來(lái)表達(dá)自己的感受。請(qǐng)同學(xué)們看老師補(bǔ)充的兩首詩(shī)歌庭院里的“舞會(huì)”和海，小組合作選擇一個(gè)內(nèi)容一起讀，討論：庭院里的“舞會(huì)”和海給作

14、者留下了怎樣的感受?作者是怎樣描述自己的感受的? 庭院里的“舞會(huì)” 樹葉喜歡跳舞樹葉樂(lè)了，擠在庭院角落 一到秋天就穿上彩服羞羞答答對(duì)風(fēng)兒說(shuō) 從樹上飄下來(lái)吹吧吹吧，就請(qǐng)您 尋找舞蹈的場(chǎng)所當(dāng)本次舞會(huì)的伴奏 庭院說(shuō)：快來(lái)吧于是風(fēng)吹：呼嚕嚕，呼嚕嚕 看我是個(gè)多好的舞廳樹葉輕快地跳起了快三步 環(huán)境優(yōu)雅而舒適風(fēng)兒又吹：呼，呼，呼呼 舞池平坦又寬闊樹葉又接著跳慢四步 風(fēng)兒說(shuō)：快來(lái)吧哎呀，風(fēng)怎么不守紀(jì)律啦 看我是個(gè)多好的樂(lè)師一吹起迪斯科 會(huì)吹奏多種美妙舞曲就像渾身著了魔 能創(chuàng)造音響效果自說(shuō)自話地跑進(jìn)舞池 和樹葉一同跳起了舞 海 從碧澄澄的天空，摸到潮濕的衣角， 看到了你的顏色;觸到了你的體溫; 從一陣陣的清風(fēng)

15、，深夜醒來(lái)， 嗅到了你的氣息;耳邊傳來(lái)了你有力的呼吸。 2、交流： 庭院里的“舞會(huì)”給詩(shī)人留下了怎樣的感受?作者是怎樣描述這種感受的?讀一讀這首詩(shī)。 海給詩(shī)人留下了怎樣的感受?他又是怎樣描述自己的感受的?讀一讀這首詩(shī)。 交流時(shí)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)作者獨(dú)特的感受以及表達(dá)方式。 3、小結(jié)：只要我們用心去感受了，就能有獨(dú)特的體驗(yàn)，并且能產(chǎn)生許多聯(lián)想。 四、表達(dá)感受。 1、去打開大自然綠色的課本一詩(shī)的作者對(duì)青山、綠水產(chǎn)生了聯(lián)想，寫出了自己獨(dú)特的體驗(yàn)：借青山、綠水來(lái)啟迪少年兒童要不怕艱險(xiǎn)，勇于攀登，要有廣闊的胸懷，自然界中還有許多景物，你看了會(huì)產(chǎn)生哪些聯(lián)想呢?仿照詩(shī)歌的第四節(jié)，請(qǐng)你們也來(lái)寫一寫好嗎? 學(xué)生仿寫。

16、 指名交流。 2、自然界中一草一木，一物一景，如果你能靜靜去感受，你一定會(huì)有許多獨(dú)特的體驗(yàn)，本周我們就來(lái)寫一首現(xiàn)代詩(shī)，把自己的感受寫下來(lái)。下周我們就舉行一次詩(shī)歌賞評(píng)會(huì)，好嗎? 細(xì)細(xì)地看 板書：感受靜靜地聽 盡情地想 蘇教版小學(xué)五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案3 教學(xué)要求： 1、 能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。 2、 學(xué)會(huì)本課生字，其中田字格前面的只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語(yǔ)。 3、 理解高爾基信中最后兩段話的含義。 4、 教育學(xué)生初步懂得人生的快樂(lè)在于付出的道理。 教學(xué)重點(diǎn)：理解高爾基和他10歲兒子之間發(fā)生的“栽花賞花”以及“寫信教子”兩件事。 教學(xué)難點(diǎn)：高爾基信中最后兩段話的含義。 教學(xué)準(zhǔn)備

17、：高爾基圖片、自制文字課件。 教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí) 教學(xué)步驟： 一、 基礎(chǔ)性診斷。 (一)看圖揭示課文。 (出示高爾基圖片)同學(xué)們，你們認(rèn)識(shí)這位老人嗎?(板書：高爾基)對(duì)，他就是今天課文中的主人公之一，文中還有一個(gè)小主人公是誰(shuí)?(補(bǔ)充完整課題)高爾基是一位偉大的作家，他教育兒子也很特別，課文講述的就是發(fā)生在高爾基與他的兒子間的幾件事。 (二)初讀課文。 1、 學(xué)生自看拼音課文試讀課文;標(biāo)自然段序號(hào);畫出帶生字的詞語(yǔ)。 2、 檢查生字讀音。 3、 讀一讀。 妻子 探望 芳香 染 休養(yǎng) 欣賞 盛開 4、 師范讀課文;學(xué)生體會(huì)后再讀課文;齊讀課文。 5、 指導(dǎo)寫字。 (1) 提示“妻、瞧” 的筆順。 (

18、2) 描紅后臨寫。 二、 診斷練習(xí)。 1、 填空。 Xiu xin fang cha yan _養(yǎng) _賞 _香 _紫_ 紅 2、 學(xué)生讀課文思考：課文寫了高爾基父子間的哪幾件事?分別用哪幾個(gè)自然段來(lái)寫的? 3、 交流。 4、 那么第一自然段交代了什么?哪個(gè)字突出了高爾基和兒子的關(guān)系?練習(xí)背誦這一段。 三、 發(fā)展性診斷。 1、 下面我們看“栽花賞花”這件事。來(lái)到島上，兒子做了些什么?當(dāng)時(shí)他才多大?(隨機(jī)出示：高爾基的兒子只有10歲，還沒(méi)有镢頭那么高。來(lái)到爸爸身邊以后，他顧不上休息，一直在忙著栽種各種各樣的花草。) 2、 兒子為什么這么做?(隨機(jī)板書：愛(ài))哪些詞特別能說(shuō)明兒子對(duì)父親的感情? 3、 有感情地讀，體會(huì);練習(xí)背誦。 4、 兒子如此愛(ài)自己的父親，所以他跟媽媽回蘇聯(lián)的時(shí)候，望者滿院自己親手栽的花草，幸福地笑了，他仿佛看見(學(xué)生進(jìn)行情境說(shuō)話。) 5、 (出示花草圖片)這就是兒子種出來(lái)的花，邊看圖邊讀第