年級(jí)語文下冊(cè)《賣火柴的小女孩》第一課時(shí)教案

1、年級(jí)語文下冊(cè)賣火柴的小女孩第一課時(shí)教案六年級(jí)語文下冊(cè)賣火柴的小女孩第一課時(shí)教案【課時(shí)目標(biāo)】1、學(xué)會(huì)生字詞語，把握課文的主要內(nèi)容，理清脈絡(luò)。2、學(xué)會(huì)抓住重點(diǎn)詞語、句段體會(huì)到當(dāng)年的小女孩的生活情境，感受到小女孩的悲慘與辛酸。3、初步感悟文章的寫作手法。【教學(xué)過程】一、以詩歌導(dǎo)入課文1、師：（配樂朗讀）媽媽給我兩塊蛋糕， 我悄悄地留下了一個(gè)。 你別問，這是為什么？爸爸給我穿上棉衣，我一定不把它弄破。你別問，這是為什么? 哥哥給我一盒歌片， 我選出了最美麗的一頁。你別問，這是為什么?晚上，我把它們放在床頭邊，讓夢(mèng)兒趕快飛出我的被窩。你別問，這是為什么?我要把蛋糕送給她吃， 把棉衣給她去擋風(fēng)雪。在一塊兒

2、唱那最美麗的歌。你想知道她是誰嗎? 請(qǐng)問問安徒生爺爺她就是賣火柴的那位小姐姐。2、了解作者師：這是當(dāng)年九歲的劉芊芊讀了丹麥安徒生的童話賣火柴的小女孩寫下的詩。你認(rèn)識(shí)安徒生嗎？（1）學(xué)生交流對(duì)安徒生的了解。（2）師小結(jié)：安徒生家境貧寒，14歲開始自謀生計(jì)。他一生寫了160多篇童話。他的童話愛憎分明，想象力豐富，構(gòu)思巧妙，情節(jié)生動(dòng)。所以深受廣大人民群眾的喜愛，被翻譯成許多國家的文字，廣泛流傳。安徒生也被人們譽(yù)為“世界童話之王”。3、引出課題：今天，我們就跟隨著“世界童話之王”安徒生走近這個(gè)賣火柴的小女孩。二、整體感知，理清線索1檢查預(yù)習(xí)情況。（1）學(xué)習(xí)生字詞語，指導(dǎo)寫“兜”字（11筆）。（2）說說

3、本文主要寫了什么內(nèi)容？（本文寫的是在大年夜一個(gè)小女孩流浪街頭賣火柴，冷得幾次擦燃火柴，產(chǎn)生一次次幻象，最后凍死街頭。）2、再讀課文，理清思路（1）自由讀課文，邊讀邊思考：課文以“火柴”為線索，先寫（ ），再寫（ ），最后寫（ ），試試用小標(biāo)題概括。（2）指名匯報(bào)。賣火柴（1-4）擦火柴（5-10）捏著火柴梗死去（11-12）三、示范引領(lǐng)，讀寫結(jié)合，學(xué)習(xí)“賣火柴”這一部分內(nèi)容，體會(huì)小女孩悲慘的現(xiàn)實(shí)生活。（一）師示范批注，進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)1、 師：安徒生寫過許多童話，賣火柴的小女孩是其中最感人的作品。一個(gè)美麗的小女孩，在大年夜賣了一整天火柴，最后凍死街頭，這情景化為永恒的痛，打動(dòng)著每一個(gè)讀者的心

4、，每讀一次，心就痛一次。讀完這個(gè)故事，你覺得用哪個(gè)詞來形容這個(gè)小女孩，最合適？（可憐、悲慘、痛苦）文中哪句話最能概括這一意思？（）2、師：小女孩有多可憐？讓我們先把眼光聚焦在（14）賣火柴部分。師出示句： 天冷極了，下著雪，又快黑了。這是一年的最后一天大年夜。在這又冷又黑的晚上，一個(gè)乖巧的小女孩，赤著腳在街上走著。（1）兩生讀。（教師評(píng)價(jià)）（2）師：再讀。哪個(gè)詞語打動(dòng)了你？（引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵字眼，挖掘文字的深意）（可能是天氣、乖巧、赤著腳、大年夜）【關(guān)注環(huán)境描寫】引導(dǎo)：師：瞧，讀到一個(gè)“冷”字，（課件突出“冷極”）就自然會(huì)想到這個(gè)冷字背后的信息，這是告訴我們（交代了天氣）再往下讀我們會(huì)發(fā)現(xiàn)還有

5、一個(gè)字“雪”呢，（課件突出“雪”）它也告訴我們一個(gè)信息，（這是冬天） 師：那“黑”呢？（交代了故事發(fā)生的時(shí)間。）師：瞧，當(dāng)你細(xì)讀每句話，讀到重點(diǎn)詞的時(shí)候，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)詞后面?zhèn)鬟f給我們的信息?，F(xiàn)在，再讀這句話，味道就不一樣了，來讀讀。（指導(dǎo)讀，感受那陣陣寒意）你看，閱讀一句話的時(shí)候，抓住重點(diǎn)的詞語反復(fù)咀嚼，不僅讀出了詞語背后的信息，還讀出了詞語內(nèi)在的感受。板書閱讀方法：抓住關(guān)鍵字眼，挖掘文字深意師：現(xiàn)在我們回過頭來再看，這句一個(gè)字也沒有寫小女孩，去掉可以嗎？（不成，這是環(huán)境描寫，很重要。通過細(xì)讀，我們感覺故事發(fā)生的環(huán)境如此惡劣，預(yù)示著故事的悲慘，小女孩的不幸。）（出示批注：環(huán)境描寫，交代事情發(fā)生的

6、時(shí)間，渲染凄涼的氣氛，為下文埋下伏筆）板書：聯(lián)系上下文?！娟P(guān)注大年夜】師：什么是大年夜？生：過年、春節(jié)、除夕夜師：西方國家的大年夜就相當(dāng)于我們中國春節(jié)的除夕夜，想象一下，除夕之夜，你在做什么？生：師：我們回憶一下，第六課北京的春節(jié)里第七自然段說除夕真熱鬧，做年菜，穿新衣，貼對(duì)聯(lián)，貼年畫，放鞭炮，最重要的是吃團(tuán)圓飯，這一時(shí)刻應(yīng)改是熱鬧，喜慶，團(tuán)圓，快樂的時(shí)光，可這個(gè)乖巧的小女孩卻一個(gè)人赤著腳在街上走著。還得不停地叫賣“賣火柴喲，賣火柴”！假如你是小女孩，你會(huì)有什么感覺？（對(duì)比地讀，讀出了小女孩的寒冷、孤獨(dú)）指導(dǎo)朗讀：讀出小女孩的寒冷、孤獨(dú) 板書：孤獨(dú)去掉“乖巧”好不好？（越乖巧，越令人心酸。偉大

7、的文學(xué)家魯迅先生說過：悲劇就是把人類最美好的東西毀滅在你面前! 越美越悲！）3、師小結(jié)：（出示批注）天冷極了，下著雪，又快黑了。這是一年的最后一天大年夜。（環(huán)境描寫：提示時(shí)間、天氣，渲染凄涼的氣氛，為下文作鋪墊）（時(shí)間）在這又冷又黑的晚上，一個(gè)乖巧的小女孩，赤著腳在街上走著。（更令人心酸） （寒冷、孤獨(dú)）同學(xué)們，就這樣抓住關(guān)鍵的一個(gè)詞，一句話，設(shè)身處地地讀，比較著讀，你的感受就深了。把你感受到的寫在文字的旁邊就是批注了，批注就這么簡單。（二）學(xué)法遷移，讀寫結(jié)合，體會(huì)小女孩的可憐1、師：下面請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式讀一讀14自然段，邊讀邊劃出你覺得小女孩可憐的句子，并在旁邊批注，完成后，把你讀出

8、的信息或感受與小組同學(xué)分享。（學(xué)生或個(gè)人讀，或小組讀；或默讀，或出聲讀；教師巡回指導(dǎo)）2、預(yù)設(shè)：（有關(guān)環(huán)境的惡劣導(dǎo)致小女孩寒冷的句子，主要由學(xué)生匯報(bào)，不展開品讀）【人情冷漠】“這一整天，誰也沒買過她一根火柴，誰也沒給過她一個(gè)硬幣?！保?） 聯(lián)想練習(xí)：從三個(gè)“一”讓你想到了什么？（她已經(jīng)在街上賣了一天的火柴，冷了一天，她沒吃過一點(diǎn)東西，餓了一天，一整天沒有人可憐她，沒有一點(diǎn)驚喜?。?） 現(xiàn)在小女孩是又冷又餓，你想到了哪個(gè)成語最能說明小女孩現(xiàn)在的處境？（饑寒交迫）（3） 不是寫小女孩嗎？換成小女孩的角度來寫好嗎？比較讀：這一整天，小女孩沒有賣出過一根火柴，沒有掙到一個(gè)錢。這一整天，誰也沒買過她一

9、根火柴，誰也沒給過她一個(gè)錢。師引導(dǎo)：第一句話只交代了結(jié)果，你不知道小女孩做了怎樣的努力，就好像小女孩很笨，努力了一天也沒有賣出一根火柴?？墒?，課文的這句中是說，小女孩辛辛苦賣了一整天，也沒有一個(gè)人同情她，這樣更加強(qiáng)調(diào)了這個(gè)人世間的冷漠無情！回過頭來再聯(lián)系第一自然段的寒冷，這僅僅是自然環(huán)境的寒冷嗎？（這不僅是自然環(huán)境的寒冷了，還有社會(huì)環(huán)境的冷漠?？梢哉f小女孩從頭冷到腳，從外冷到內(nèi)，從身體冷到內(nèi)心！此刻，自然環(huán)境的寒冷，加上社會(huì)環(huán)境的冷漠，用一個(gè)成語來概括，這對(duì)小女孩來說那可真是（雪上加霜?。居屑也荒芑亍克桓一丶?，因?yàn)樗龥]賣掉一根火柴，沒掙到一個(gè)錢，爸爸一定會(huì)打她的。再說，家里跟街上一樣的冷，

10、他們頭上只有一個(gè)房頂，雖然最大的裂縫已經(jīng)用草和破布堵住了，風(fēng)還是可以灌進(jìn)來。注意“一定”和“灌” ，除掉這兩個(gè)詞好嗎？為什么？（“一定”小女孩沒有人疼，“灌”說明風(fēng)很強(qiáng)烈，家里很冷。）指導(dǎo)朗讀：爸爸一定會(huì)打她的。（肯定些，讀出冷漠）風(fēng)還是可以灌進(jìn)來。（風(fēng)再大些）家和家人在你的心目中是什么？（溫暖的港灣）小結(jié)：小女孩多冷呀，但她寧可蜷縮在別人家的墻角里，也不敢回家，她痛苦地知道家里等著她的不是溫暖的懷抱，而是爸爸的毒打！痛苦像一張無邊的網(wǎng)，到哪里都一樣，看不到盡頭！ 板書：關(guān)愛3、出示句子，師生朗讀梳理，再一次次體會(huì)小女孩的可憐。師：天冷極了，下著雪，又快黑了。這是一年的最后一天大年夜。生：在這

11、又冷又黑的晚上，一個(gè)光著頭赤著腳的小女孩在街上走著。師：可憐的小女孩！生：她又冷又餓，哆哆嗦嗦地向前走。生：她在一座房子的墻角坐下來，蜷著腿縮成一團(tuán)。師：別賣火柴了，小女孩，天已經(jīng)黑了，街上只剩下你一個(gè)人，快回家去吧！生：她不敢回家，因?yàn)樗龥]賣掉一根火柴，沒掙到一個(gè)錢，爸爸一定會(huì)打她的。師：可憐的小女孩?。“职衷賰?，家總是家呀，別賣火柴了，快回去吧！生：回去有用嗎？家里跟街上一樣的冷，頭上只有一個(gè)房頂，雖然最大的裂縫已經(jīng)用草和破布堵住了，風(fēng)還是可以灌進(jìn)來。師生：可憐的小女孩！3、想象寫話：是呀，自然環(huán)境是那么的寒冷，社會(huì)環(huán)境又是那么冷漠，甚至連應(yīng)該充滿溫暖的家也是那么冷淡。整個(gè)世界對(duì)于小女孩來

12、說，是冷酷的。她是那么冷，那么饑餓，那么孤獨(dú)?？矗ㄆ聊怀鍪拘∨⒌膱D片）茫茫黑夜，小女孩一個(gè)人孤零零地坐在高大的墻角邊，假如你是小女孩，你的心情怎樣，你現(xiàn)在最需要什么？請(qǐng)你發(fā)揮想象，寫一段話。出示：“茫茫黑夜，小女孩一個(gè)人孤零零地坐在高大的墻角邊，（寫話過程中，配上憂傷的音樂）寒冷 環(huán)境描寫 外貌描寫?zhàn)囸I可憐抓關(guān)鍵字眼孤獨(dú)關(guān)愛第一篇：七年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)8.1.1二元一次方程組教案1人教版18.1二元一次方程組教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)1體會(huì)方程是刻畫現(xiàn)實(shí)世界的有效數(shù)學(xué)模型 2二元一次方程、二元一次方程組及其解的概念能力目標(biāo)1通過分析實(shí)際問題，使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)方程是刻畫現(xiàn)實(shí)世界的數(shù)學(xué)模型2了解二元一次方程、

13、二元一次方程組及其解的概念，并會(huì)判斷一組數(shù)是不是某個(gè)二元一次方程組的解情感與價(jià)值觀要求1體會(huì)方程的模型思想，培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)2通過對(duì)學(xué)生熟悉的傳統(tǒng)內(nèi)容(如雞兔同籠)的討論，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣教學(xué)重點(diǎn)1通過對(duì)實(shí)際問題的分析，使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)方程是刻畫現(xiàn)實(shí)世界的有效模型 2了解二元一次方程、二元一次方程組及其解等概念，并會(huì)判斷一組數(shù)是不是某個(gè)二元一次方程組的解教學(xué)難點(diǎn)1探索實(shí)際問題中的等量關(guān)系，列出二元一次方程組 2判斷一組數(shù)是不是二元一次方程組的解教學(xué)方法學(xué)生自主探索教師引導(dǎo)的方法學(xué)生已具備了列一元二次方程解決實(shí)際問題的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)在教學(xué)中，教師可引導(dǎo)學(xué)生思考列二元一次方程時(shí)，如何尋求

14、等量關(guān)系，放手讓學(xué)生經(jīng)過自主探索列出二元一次方程組教具準(zhǔn)備投影片三張：第一張：老牛和小馬的對(duì)話第二張：“希望工程”義演第三張：做一做教學(xué)過程創(chuàng)設(shè)情境，引入新課小學(xué)時(shí)，我們就解答過著名的“雞兔同籠”的問題，如“今有雞兔同籠，上有三十五頭，下有九十四足，問雞兔各幾何？”誰能用我們學(xué)過的知識(shí)來解答一下呢？解：設(shè)雞有x只，則兔有(35x)只，根據(jù)題意，可得： 2x+4(35x)=94 解得x=23 35x=3523=12答：雞有23只，兔有12只 也可以解答：如果讓每只雞都抬起一條腿，讓每只兔子都抬起兩條腿，即讓它們表演“優(yōu)美動(dòng)人”的“金雞獨(dú)立”和“玉兔拜月”，這樣它們一共抬起了942=47條腿，并且

15、只有47條腿著地了接著讓雞飛上藍(lán)天，讓兔練習(xí)“金雞獨(dú)立”，也就是每只兔子只有一只腿著地，這樣著地的腿數(shù)又減少了35條，而只有4735=12條腿著地了，并且有一條腿著地，就有一只兔子，所以應(yīng)該有12只兔子，3512=23只雞新的思路:在上面“雞兔同籠”的問題中，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)它有兩個(gè)等量關(guān)系：雞的只數(shù)+兔子的只數(shù)=35；雞的腿數(shù)+兔子的腿數(shù)=94如果我設(shè)雞有x只，兔子有y只，這時(shí)我們就得到了方程x+y=35和2x+4y=94這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)這樣的方程及由它們組成的方程組講授新課出示投影片，并討論回答下列問題有這么一段對(duì)話：老牛和小馬馱著包裹走在路上 老牛：累死我了！小馬：你還累？這么大的個(gè)兒，才比

16、我多馱2個(gè)老牛：哼，我從你背上拿來1個(gè)，我的包裹數(shù)就是你的2倍！ 小馬：真的？！請(qǐng)問：老牛和小馬各馱了多少包裹呢？師生共析設(shè)老牛馱了x個(gè)包裹，小馬馱了y個(gè)包裹從老牛和小馬的對(duì)話中，我們可以探索到其中的等量關(guān)系：老牛馱的包裹小馬馱的包裹數(shù)=2，老牛馱的包裹數(shù)+1=(小馬馱的包裹數(shù)1)2由此我們就可得到方程xy=2和x+1=2(y1)出示投影片星期天，俱樂部舉行“希望工程”義演，每張成人票5元，每張兒童票3元我們共去了8個(gè)人，買門票花了34元，請(qǐng)問我們共去了幾個(gè)成人，幾個(gè)兒童呢？如果設(shè)我們共去了x個(gè)成人，y個(gè)兒童，由此你能找到怎樣的等量關(guān)系？得到怎樣的方程呢？在上述問題中，我們可以找到的等量關(guān)系為

17、：成人人數(shù)+兒童人數(shù)=8， 成人票款+兒童票款=34由此我們可得方程x+y=8和5x+3y=34 在上面的兩個(gè)問題中，我們得到了四個(gè)方程：xy=2和x+1=2(y1)，x+y=8和5x+3y=34在這四個(gè)方程中，它們有何共同的特點(diǎn)下面請(qǐng)同學(xué)們分組討論(此時(shí)，老師可參與到學(xué)生的討論中，引導(dǎo)學(xué)生和以前學(xué)過的一元一次方程相聯(lián)系，觀察方程中有幾個(gè)未知數(shù)，未知數(shù)的次數(shù)是幾次？含有未知數(shù)的項(xiàng)的次數(shù)是幾次？) 上面我們所列的四個(gè)方程都含有兩個(gè)未知數(shù)，未知數(shù)的次數(shù)和含有未知數(shù)的項(xiàng)的次數(shù)都是一次老師，我們能不能把它們叫二元一次方程因?yàn)槲覈糯桶盐粗獢?shù)叫做元，并且它們的未知數(shù)的次數(shù)是一次很好它們的確都是二元一次

18、方程但我有一個(gè)問題和大家共討論我這兒有一個(gè)方程6xy3=2它也含有兩個(gè)未知數(shù)，且未知數(shù)的次數(shù)x，y都是一次，它和上面的四個(gè)方程一樣嗎? 不一樣它雖然含有兩個(gè)未知數(shù)，未知數(shù)x，y也都是一次的，但6xy這一項(xiàng)即含未知數(shù)的項(xiàng)卻是二次的正象這位同學(xué)說的，6xy3=2不是二元一次方程xy=2和x+1=2(y1)，x+y=8和5x+3y=34它們才是二元一次方程能用自己的語言歸納什么叫二元一次方程嗎？含有兩個(gè)未知數(shù)，并且含有兩個(gè)未知數(shù)的項(xiàng)的次數(shù)都是1的方程叫做二元一次方程 接下來，我們討論下面的問題：在上面的方程xy=2和x+1=2(y1)中，x，y的含義相同嗎？應(yīng)該相同在兩個(gè)二元一次方程中，x都表示老牛

19、馱的包裹數(shù)，y都表示小馬馱的包裹數(shù)，因此x，y的含義是相同的也就是說，x、y既滿足第一個(gè)方程xy=2，又滿足第二個(gè)方程x+1=2(y1)于是我們把它們聯(lián)立起來，得像這樣的含有兩個(gè)未知數(shù)的兩個(gè)一次方程所組成的一組方程，叫做二元一次方程組如、都是二元一次方程組注意在一個(gè)方程組中x、y應(yīng)代表同一個(gè)量出示投影片做一做(1)x=6，y=2適合方程x+y=8嗎？x=5，y=3呢？x=4，y=4呢？你還能找到其他x、y值適合方程x+y=8嗎？(2)x=5，y=3適合方程5x+3y=34嗎？x=2，y=8呢？(3)你能找到一組x、y的值，同時(shí)適合方程x+y=8和5x+3y=34嗎？(4)從以上三個(gè)問題歸納總結(jié)

20、什么是二元一次方程的解？它的解有何特點(diǎn)？(5)滿足何條件的一組值才能做為二元一次方程組的解？(請(qǐng)同學(xué)們分組討論完成，教師深入學(xué)生當(dāng)中，隨時(shí)發(fā)現(xiàn)同學(xué)們討論問題時(shí)的閃光點(diǎn)) 師生共析(1)把x=6，y=2代入方程x+y=8的左邊得x+y=6+2=8，左邊=右邊，所以x=6，y=2是適合方程x+y=8我們把適合二元一次方程的一組未知數(shù)的值，叫做這個(gè)二元一次方程的解因此x=6，y=2即為x+y=8的一組解我們會(huì)發(fā)現(xiàn)x=5，y=3也適合方程x+y=8，因此x=5，y=3也是方程x+y=8的一組解 還有沒有其他的x，y的值適合方程x+y=8呢？ 生有如x=1，y=7;x=4，y=4;x=8，y=0;生我發(fā)

21、現(xiàn)，只要給出x的一個(gè)值，代入x+y=8中，便可得到y(tǒng)的一個(gè)值例如我們?cè)O(shè)x=1，則代入x+y=8中，得1+y=8，解得y=9所以x=1，y=9適合方程，是方程的一個(gè)解也因此而得到x+y=8的解有無數(shù)多個(gè)師生共析(2)把x=5，y=3代入方程5x+3y=34的左邊=5x+3y=55+33=34所以x=5、y=3是方程5x+3y=34的一個(gè)解同樣x=2，y=8也是方程5x+3y=34的一個(gè)解我們把x=2，y=8是方程5x+3y=34的一個(gè)解記作x2x5同樣也是方程5x+3y=34的一個(gè)解 y8y2(3)由(1)、(2)我們可以發(fā)現(xiàn)x5既是方程x+y=8的一個(gè)解，也是5x+3y=34的一個(gè)解我y3們把

22、這兩個(gè)二元一次方程的公共解，叫做由這兩個(gè)二元一次方程組成的方程組的解例如xy8x5就是二元一次方程組的解 5x3y34y3例題精析例1(1)已知方程2xm+2+3y12n=17是一個(gè)二元一次方程，則m=_，n=_(2)方程y=3x2+x;3x+y=1;2x+4z=5z;xy=2;1xy+y=0;x+y+z=1;+x=4中，y3是二元一次方程的有_解：(1)由二元一次方程的定義，得 m+2=1，12n=1 m=1，n=0 (2)根據(jù)二元一次方程的定義可知是二元一次方程評(píng)注：二元一次方程必須要同時(shí)符合下列條件的整式方程：方程中含有兩個(gè)未知數(shù)；方程中含有未知數(shù)的項(xiàng)的次數(shù)都是1x1例2寫出一個(gè)以為解的

23、二元一次方程組y1x12xy1解：答案不惟一只要寫出的二元一次方程組的解是即可例如y1xy2.評(píng)注：二元一次方程組的解必須同時(shí)適合方程組中的每個(gè)方程隨堂練習(xí) 課時(shí)小結(jié)這節(jié)課通過對(duì)實(shí)際問題的分析，使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)到了方程是刻畫現(xiàn)實(shí)世界的有效模型在此基礎(chǔ)上，我們了解了二元一次方程二元一次方程組及其解等概念，并學(xué)會(huì)了判斷一組數(shù)是不是某個(gè)二元一次方程組的解課后作業(yè)(一)課本P1104習(xí)題111 (二)預(yù)習(xí)課本P105P107活動(dòng)與探究求二元一次方程2x+y=7的正整數(shù)解 過程：我們知道求二元一次方程2x+y=7的正整數(shù)解，就是求適合2x+y=7的一組未知數(shù)的正整數(shù)的值2x+y=7的解有無數(shù)多個(gè)，而正整

24、數(shù)解只有九個(gè)由等式的性質(zhì)可由方程2x+y=7得到y(tǒng)=72x，由于x，y只能取正整數(shù)，所以x=1，2或3當(dāng)x=1時(shí)，y=721=5; 當(dāng)x=2時(shí)，y=722=3; 當(dāng)x=3時(shí)，y=723=1x1,x2,x3,結(jié)果：二元一次方程2x+y=7的正整數(shù)解為 y5;y3;y1.板書設(shè)計(jì)誰的包裹多一、概念1二元一次方程含有兩個(gè)未知數(shù)，并且所含的未知數(shù)的項(xiàng)的次數(shù)都是1的方程叫二元一次方程 2二元一次方程組含有兩個(gè)未知數(shù)的兩個(gè)一次方程所組成的一組方程叫二元一次方程組 3二元一次方程的解 4二元一次方程組的解二、例題精講 例1(略) 例2(略)三、隨堂練習(xí)四、課時(shí)小結(jié)備課資料一、參考例題例1已知方程8x=1y+

25、4(1)用x的代數(shù)式表示y(2)求當(dāng)x為何值時(shí)，y=12？ 31y+4實(shí)際就是含未知數(shù)x的一元一次方3分析：第(1)小題中，關(guān)鍵是把x看作是已知數(shù)，把y看作是未知數(shù)，然后按解一元一次方程的解法解；第(2)小題中把y=12代入方程8x=程解：(1)去分母，得24x=y+12 移項(xiàng)，得y=24x12 (2)若y=12，即24x12=12 24x=24，x=1 評(píng)注：將二元一次方程中的一個(gè)未知數(shù)用另一未知數(shù)的代數(shù)式表示出來，這個(gè)過程實(shí)質(zhì)是方程的一個(gè)變形，這種變形的方法是，把二元一次方程看做一元一次方程，其中把要表示的未知數(shù)仍看作是未知數(shù)，把另一個(gè)未知數(shù)看作已知數(shù)，然后解一元一次方程即可x22x(m1

26、)y2例2已知是方程組的解，求m+n的值nxy1y1x22x(m1)y2x2分析：因?yàn)槭欠匠探M的解，所以同時(shí)滿足方程nxy1y1y1和方程，將x2分別代入方程和方程，可得4m12則和可求y12n11 出m、n的值解：x2是方程組的解，所以將其代入原方程組中兩個(gè)等式仍成立，即y122(m1)12m1解得，m+n=1+0=1 2n11n0評(píng)注：仔細(xì)體會(huì)“已知方程組的解”這類已知條件的用法，并加深理解方程組的解的意義二、參考練習(xí)1填空題(1)已知方程2x2n13y3mn+1=0是二元一次方程，則m=_，n=_1xy(2)方程2x+5y=0;2x=8;5x+2y=7;4xxy=3;1;x2y2=6;y

27、45xy+y=5中，二元一次方程有_(填序號(hào)) 4(3)若x3y=2，則72x+6y=_(4)若x=1，y=1適合方程3x4my=1，則m=_(5)在x5y=7中，用x表示y=_；若用y表示x，則_ 答案：(1)111 (2) (3)72x+6y=72(x3y)=722=3 (4) 222(5)x7 7+5y 52選擇題(1)下列方程組中，是二元一次方程組的是yx7x3xx2yxy1y522A3 BCDxy114x5y2y3x3z7234x2xy7(2)下列各對(duì)數(shù)中，是方程組xy的解是142x0 x2x1ABCD均不對(duì) y2y3y5x2axby1(3)已知是方程組的解，則a等于y1axby5A

28、3B2C1D2 2xa(4)若是方程3x+y=0的一個(gè)解(a0)則有ybAa、b異號(hào)Ba、b同號(hào)Ca、b同號(hào)也可能異號(hào)D以上均不對(duì) 答案：(1)C (2)B (3)A (4)A 3已知方程(x1)1答案：3 121y，求當(dāng)x=3時(shí)，y的值 3第二篇：【湘教版】七年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)：1.1建立二元一次方程組教案百度文庫建立二元一次方程組【教學(xué)三維目標(biāo)】1、了解二元一次方程，二元一次方程組和它的一個(gè)解含義。會(huì)檢驗(yàn)一對(duì)對(duì)數(shù)是不是某個(gè)二元一次方程組的解。2、讓學(xué)生了解未知知識(shí)與已學(xué)知識(shí)的相關(guān)聯(lián)系，參與、感受知識(shí)的形成過程。3、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新知的渴望和興趣。 【教學(xué)重點(diǎn)】1、設(shè)兩個(gè)未知數(shù)列方程。2、檢驗(yàn)一對(duì)數(shù)

29、是不是某個(gè)二元一次方程組的解 【教學(xué)過程】一、預(yù)學(xué)學(xué)一學(xué)：閱讀教材P2 -4的內(nèi)容，回答下面問題。 1. 填空：若設(shè)該學(xué)生家1月份總水費(fèi)為x元，則天然氣費(fèi)為_元。可列一元一次方程為_做好后交流，并說出是怎樣想的？2.想一想，是否有其它方法？（引導(dǎo)學(xué)生設(shè)兩個(gè)未知數(shù)）。設(shè)該學(xué)生家1月份的水費(fèi)為x元，天然氣為y元。列出滿足題意的方程，并說明理由。還有沒有其他方法？3 .本題中，設(shè)一個(gè)未知數(shù)列方程和設(shè)兩個(gè)未知數(shù)列方程哪能個(gè)更簡單？二、探究知識(shí)點(diǎn)1、二元一次方程二元一次方程組的概念 1,下列方程中，是二元一次方程的是（ ） A3x2y=4z B6xy+9=0 C1y2+4y=6 D4x= x42，由兩個(gè)

30、二元一次方程組成方程組一定是二元一次方程組？如果（a2）x+（b+1）y=13是關(guān)于x，y的二元一次方程，則a，b滿足什么條件？三、精導(dǎo)觀察此列方程。xy46.4 xy5.613x12y46.4,13x12y5.6 說一說它們有什么特點(diǎn)？講二元一次方程概念。百度文庫百度文庫由學(xué)生敘述特點(diǎn)，老師總結(jié)歸納。選一選：1下列方程中，是二元一次方程的是（ ） A3x2y=4z B6xy+9=0 C1y2+4y=6 D4x= x4xyxyxy12、下列方程組中，是二元一次方程組的是( ) xy4xy5x1(A)11 (B) (C) yz73x2y69xy知識(shí)點(diǎn)2、二元一次方程組的解、解方程組的概念(D)1

31、、 二元一次方程組的一個(gè)解。2、 解方程組。 檢測(cè)練習(xí)1.下列各式，屬于二元一次方程的個(gè)數(shù)有（ ）xy+2xy=7； 4x+1=xy； 122+y=5； x=y； xy=2 x22 6x2y x+y+z=1 y（y1）=2yy+x 2.下列方程組中，是二元一次方程組的是（ ）xy4 A2x3y72a3b11B.5b4c6x29C.y2xxy8 D.2xy43.二元一次方程5a11b=21 （ ）A有且只有一解 B有無數(shù)解 C無解 D有且只有兩解四、提升1、已知x2,是方程xky=1的解，那么k=_y32、二元一次方程x+y=5的正整數(shù)解有_3、以五、課堂小結(jié)通過本節(jié)課學(xué)習(xí)你學(xué)到了什么？ x5為

32、解的一個(gè)二元一次方程是_y7百度文庫百度文庫六、作業(yè)P5 習(xí)題1.1 A1,2,3百度文庫第三篇：8.1-二元一次方程組(教案)第八章 二元一次方程組 8.1 二元一次方程組【知識(shí)與技能】1.了解二元一次方程、二元一次方程組的概念. 2.理解二元一次方程的解、二元一次方程組的解的概念. 【過程與方法】經(jīng)歷有關(guān)含有兩個(gè)等量關(guān)系的應(yīng)用題的列方程的過程,了解二元一次方程的概念及二元一次方程組的概念.在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)二元一次方程的解、二元一次方程組的解的概念. 【情感態(tài)度】讓同學(xué)們用已學(xué)過的一元一次方程的有關(guān)知識(shí)類比地學(xué)習(xí)本節(jié)的新知識(shí)，體驗(yàn)“推陳出新”的哲學(xué)思想. 【教學(xué)重點(diǎn)】二元一次方程、二元一次方程

33、組及其解的概念. 【教學(xué)難點(diǎn)】二元一次方程、二元一次方程組的概念的準(zhǔn)確理解.一、情境導(dǎo)入，初步認(rèn)識(shí)問題1籃球聯(lián)賽中，每場(chǎng)比賽都要分出勝負(fù)，每隊(duì)勝一場(chǎng)得2分，負(fù)1場(chǎng)得1分，某隊(duì)為了爭取較好名次，想在全部22場(chǎng)比賽中得到40分，那么這個(gè)隊(duì)勝負(fù)場(chǎng)數(shù)應(yīng)分別是多少？問題2判斷下列方程哪些是二元一次方程，哪些不是二元一次方程，為什1么？（1）2s+3t=-6；（2）+y=8；（3）xy=9；（4）3x+2y+3z=17x問題3判斷下列方程組哪些是二元一次方程組，哪些不是二元一次方程組，為什么？x2，xy7，（1） （2）y3；xy12；11xy5，st8，（3） （4）2tw7；119；xyx13，（5）

34、3x2y10.【教學(xué)說明】對(duì)問題1，可提示學(xué)生找出題目中兩個(gè)等量關(guān)系，然后指示學(xué)生設(shè)兩個(gè)未知數(shù)，設(shè)出兩個(gè)二元一次方程，從而引出二元一次方程的概念.對(duì)于二元一次方程的概念，一定要講解清楚“含未知數(shù)的項(xiàng)的次數(shù)都是1”，要指示學(xué)生將“項(xiàng)”字打上著重號(hào)，并要舉例幫助學(xué)生理解. 問題2能幫助學(xué)生理解二元一次方程的概念，要對(duì)（2）、（3）、（4）不是二元一次方程的理由闡述清楚；（2）（3）都不滿足“含未知數(shù)的項(xiàng)的次數(shù)都是1”，（4）所含的未知數(shù)多于2.- 1的解為_. 5.寫出一個(gè)關(guān)于x，y的二元一次方程組，使它的解為6.香蕉的售價(jià)是5元/千克，蘋果的售價(jià)是3元/千克.小華買了這兩種水果共9千克，付款33

35、元，問小華各買了多少千克的香蕉和蘋果？（只列方程或方程組）7.（福建福州中考）植樹節(jié)期間，兩所學(xué)校共植樹834棵，其中海石中學(xué)植樹的數(shù)量比勵(lì)東中學(xué)的2倍少3棵，兩校各植樹多少棵？（列出二元一次方程組，并根據(jù)問題的實(shí)際意義，找出問題的解.）【教學(xué)說明】這個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)自主性很強(qiáng)，可以讓學(xué)生在小組內(nèi)完成，也可以采用分組的方法進(jìn)行.教師巡視，對(duì)優(yōu)勝者給予鼓勵(lì)，讓他們體驗(yàn)成功的快樂；對(duì)尚有困難的學(xué)生應(yīng)給予指導(dǎo)，鼓勵(lì)他們探究下去.最后教師可展示優(yōu)秀者作品，或在黑板上進(jìn)行評(píng)析，盡量讓學(xué)生能掌握二元一次方程與二元一次方程組問題的解法. 【答案】1.解：由題意得|a|-2=1,所以a=3.而a-30,即a3,所

36、以a=-3.解析：二元一次方程的待定系數(shù)的求解，要同時(shí)考慮兩個(gè)未知數(shù)的系數(shù)與次數(shù)，不管方程的形式如何變化，必須滿足含有兩個(gè)未知數(shù)；未知數(shù)的次數(shù)是1，這兩個(gè)條件. 2.D 3.A6.解：解法1：設(shè)小華買了x千克香蕉，則買了（9-x）千克蘋果，根據(jù)題意，得5x+3(9-x)=33. 解法2：設(shè)小華買了x千克香蕉，y千克蘋果，根據(jù)題意，得7.解：設(shè)海石中學(xué)植樹x棵，勵(lì)東中學(xué)植樹y棵.依題意得：第四篇：人教版8.1二元一次方程組說課稿8.1二元一次方程組 說課稿清華中學(xué) 俞冬志各位老師、同學(xué)：大家好，今天我說課的內(nèi)容是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書初中數(shù)學(xué)七年級(jí)下冊(cè)第八章二元一次方程組第一節(jié)內(nèi)容。我

37、主要從教材分析、教法、學(xué)法、教學(xué)過程四個(gè)方面向大家匯報(bào)我對(duì)這節(jié)課的認(rèn)識(shí)與理解。一、 教材分析1、 教材的地位二元一次方程組是最簡單的多元（未知數(shù)的個(gè)數(shù)不止一個(gè)）方程組，通過對(duì)它的學(xué)習(xí)，可以了解的多元一次方程組的概念和解法的基本思路。一元一次方程的知識(shí)是學(xué)習(xí)二元一次方程組的基礎(chǔ)。本節(jié)課是在七年級(jí)上冊(cè)已有的“一元一次方程”的基礎(chǔ)上進(jìn)一步討論方程（組），為學(xué)生初中階段學(xué)好必備的代數(shù)，幾何的基礎(chǔ)與基本技能，解決實(shí)際問題打下基礎(chǔ)，同時(shí)提高學(xué)生能力，培養(yǎng)他們對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，以及對(duì)他們進(jìn)行思想教育方面有獨(dú)特的意義，同時(shí)，對(duì)后續(xù)教學(xué)內(nèi)容起到奠基作用。2、 教學(xué)目標(biāo)認(rèn)知目標(biāo)：掌握二元一次方程及二元一次方程組的概念

38、， 理解它們解的含義 ，理解二元一次方程的解的特殊性能力目標(biāo)：會(huì)檢驗(yàn)一對(duì)數(shù)是否為某個(gè)二元一次方程（組）的解. 能用類比思想遷移知識(shí)。通過自主對(duì)知識(shí)進(jìn)行歸納總結(jié),培養(yǎng)其動(dòng)手動(dòng)腦能力.情感目標(biāo)：在探索中品嘗成功的喜悅, 樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心.通過引入生動(dòng)古老的數(shù)學(xué)名題, 增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感,激發(fā)學(xué)生熱愛祖國，愛好數(shù)學(xué)的熱情.3、 重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：掌握二元一次方程及二元一次方程組的概念，理解它們解的含義。掌握檢驗(yàn)一對(duì)數(shù)是否是某個(gè)二元一次方程（組）的解。教學(xué)難點(diǎn)：理解二元一次方程組的解的含義。二、 教法首先引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度分析問題，尋求不同的解決方案。體現(xiàn)出解決問題策略的多樣性。其次使用類比法

39、與啟發(fā)式教學(xué)的合用， 通過類比法實(shí)現(xiàn)知識(shí)的遷移，旁征博引，舉一反三， 充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位， 培養(yǎng)其發(fā)散思維能力。 最后，在教學(xué)中運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，循循善誘，直觀生動(dòng)，突出了教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn) ，并增大了教學(xué)容量三、 學(xué)法“問題”是數(shù)學(xué)教學(xué)的心臟,活動(dòng)是數(shù)學(xué)教學(xué)中的靈魂。所以我在學(xué)生思維最近發(fā)展區(qū)內(nèi)設(shè)置并提出一系列問題，通過數(shù)學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生：自主性學(xué)習(xí)，合作式學(xué)習(xí)，探究式學(xué)習(xí)等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和參與度，力求學(xué)生在“雙基”數(shù)學(xué)能力和理性精神方面得到一定發(fā)展。四、 教學(xué)過程1、 教與學(xué)互動(dòng)設(shè)計(jì)：通過“籃球比賽積分問題”讓學(xué)生感受到用二元一次方程組能夠很好的刻畫問題中的數(shù)量

40、關(guān)系，為二元一次方程和二元一次方程組做準(zhǔn)備。通過小組討論的方法，來調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。2、 合作交流，解讀探究：通過上述的兩個(gè)方程對(duì)新的知識(shí)讓學(xué)生進(jìn)行討論交流。呼應(yīng)新課標(biāo)理念中讓學(xué)生“動(dòng)”起來，教師引導(dǎo)、學(xué)生自主學(xué)習(xí)的理念，進(jìn)行新課的學(xué)習(xí)。3、 課堂練習(xí)：用幻燈片展示的習(xí)題，學(xué)生通過習(xí)題鞏固本節(jié)課知識(shí)，更加充分的理解二元一次方程組的相關(guān)內(nèi)容。4、 課堂小結(jié)及布置作業(yè)：通過小結(jié)及做習(xí)題反饋學(xué)生對(duì)本節(jié)課的收獲。五、 教學(xué)反思生命在活動(dòng)中豐富，為孩子的一生幸福奠定基礎(chǔ)，是活動(dòng)教學(xué)的終極價(jià)值追求；課堂在活動(dòng)中精彩，強(qiáng)調(diào)通過師生之間豐富多彩的主體活動(dòng)“喚醒”沉睡的課堂，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的重建；學(xué)生在活動(dòng)中

41、發(fā)展，教師在活動(dòng)中成長。由于我能力有限，還請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)、老師和同學(xué)批評(píng)指正。附：板書設(shè)計(jì)8.1二元一次方程組x+y=222x+y=40二元一次方程二元一次方程組二元一次方程的解二元一次方程組的解第五篇：中學(xué)數(shù)學(xué)樣本81.1二元一次方程組(135模式)鳳泉區(qū)七年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)導(dǎo)學(xué)案（總 課時(shí)）課題8.1二元一次方程組（1課時(shí)） 學(xué)習(xí)目標(biāo)1、我認(rèn)識(shí)二元一次方程和二元一次方程組。2、我會(huì)說出二元一次方程和二元一次方程組及解的意義。重點(diǎn)3、我會(huì)判斷一對(duì)數(shù)值是否二元一次方程或二元一次方程組的解。難點(diǎn)4、我會(huì)根據(jù)實(shí)際問題，列二元一次方程或二元一次方程組，并會(huì)求問題解。學(xué)習(xí)流程一、自學(xué)導(dǎo)學(xué)(一)知識(shí)鏈接（溫故我知

42、新）（二）新知自學(xué)(概念我能懂)閱讀章前引言問題和課本第93、94頁內(nèi)容，我會(huì)邊學(xué)習(xí)邊思考,并回答下列問題：1、已知方程：2x+1=3；5xy-1=0；x2+y=2；3x-y+z=0；2x-y=3；x+3=5，其y中是二元一次方程的有_。（填序號(hào)即可）2、（）叫做二元一次方程，（）叫做二元一次方程組，（）叫做二元一次方程的解， （）叫做二元一次方程組的解。（三）新知應(yīng)用(問題我解決)1、課本95頁第1、2題。2、課本94頁練習(xí)題。二、交流協(xié)作(交流我參與)1、對(duì)學(xué)：我主動(dòng)向?qū)ψ诱?qǐng)教疑惑，或我?guī)蛯?duì)子解決問題。2、群學(xué)：小組內(nèi)交流，共同解決問題。三、展示激勵(lì)(展示我精彩)1、我們小組要展示學(xué)習(xí)成果

43、。2、我們小組主動(dòng)質(zhì)疑或解疑。四、深化引領(lǐng)(點(diǎn)撥我提升)本節(jié)課我學(xué)會(huì)的數(shù)學(xué)概念、方法有：1、2、3、五、鞏固拓展（鞏固我進(jìn)步）1、若方程x2m15y3n27是二元一次方程.求m 、n的值2、求二元一次方程3x2y19的正整數(shù)解.3、課本95頁第3題4、課本95頁第4題5、課本95頁第5題第一篇：滬教版一年級(jí)下冊(cè)一粒種子教案教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)生字10個(gè)。2、積累11個(gè)詞語和2句句子。3、正確朗讀課文，背誦課文最后兩節(jié)。4、知道種子通常在春天發(fā)芽長大。初步了解種子發(fā)芽需要的一定溫度、水分和空氣。教學(xué)重點(diǎn)：1、認(rèn)識(shí)生字10個(gè)。2、積累11個(gè)詞語和2句句子。教學(xué)難點(diǎn)：1、正確朗讀課文，背誦課文最后兩節(jié)

44、。2、知道種子發(fā)芽的有關(guān)知識(shí)。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、磁帶、生字卡片教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)教學(xué)過程：一、談話引入：1、師：春天到了，萬物都蘇醒了，一粒睡在泥土里的種子也醒過來了，它在干什么呢？讓我們一起來聽聽吧！2.生聽課文錄音，并回答。（課件出示全文）我聽到，一粒種子。怎么樣3.學(xué)習(xí)生字：種4.（板書）齊讀課題：一粒種子二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字：1.（課件出示所有生字）自由朗讀課文，遇到生字對(duì)照拼音多讀幾遍。2分小組學(xué)習(xí)。（學(xué)學(xué)生字，讀讀課文）3全班交流。（1）指名領(lǐng)讀生字。（師提醒：挺、蚓、咱、鉆）（2）出示練習(xí)：劃去不合適的音節(jié)。種子（zhngzhng）種數(shù)（zhngzhng）暖和（hhuo）和氣（hh

45、uo）鉆出來（zunzhun）咱們（zzn）（3）指名分節(jié)讀課文。三、有感情地朗讀課文：1自己認(rèn)真讀課文，完成小練習(xí)。練習(xí)：春天到了，陽光照著大地，種子覺得，身子挺一挺；種子，又把身子挺一挺；在、的招呼下，種子又把身子挺一挺，終于見到了一個(gè)的世界。2先小組交流，隨后全班交流。3齊讀課文。4指導(dǎo)朗讀。5教師引背，學(xué)生齊背。6指名背誦最后兩節(jié)。四、復(fù)習(xí)鞏固：1抽讀生字。游戲：比比誰的眼力好。把兩個(gè)字合成一個(gè)字。禾白（）（）口水走蟲（）（）干丘2讀詞語。練習(xí)：把合適的詞的序號(hào)填到括號(hào)里。（1）挺（2）蜓蜻（）低低地飛著，眼看就要下雨了。種子把身體一（），眼前一亮，啊，好個(gè)光明的世界?。?）渴（4）喝

46、一只烏鴉口（）了，到處找水（）。種子有點(diǎn)（），（）了一口水，覺得很舒服。（5）泥（6）呢種子睡在（）土里，覺得很暖和。春風(fēng)招呼大家到外邊去（）！3讀句子。五、拓展訓(xùn)練：種子鉆出地面后，看到了，。（小組討論，全班交流。）六、師小結(jié)。七、學(xué)艾青的詩綠（略）教后反思：一粒種子是一篇常識(shí)性童話，是一篇略讀課文。它通過擬人的手法，形象化的語言，巧妙地運(yùn)用四個(gè)“挺挺”，自然地把種子發(fā)芽的三個(gè)條件點(diǎn)出來了。在教學(xué)過程中，我讓學(xué)生做了挺一挺的動(dòng)作，學(xué)生馬上就明白了這是種子在生長。在語言拓展訓(xùn)練中，我根據(jù)課文中“蚯蚓說：春風(fēng)在招呼咱們到外面去呢這句話提出這樣一個(gè)問題：“春風(fēng)在說些什么？”一石激起千層浪學(xué)生們的興

47、趣更高了。有的說：“春風(fēng)說：種子種子，快來呀，外面可熱鬧了！”有的說：“喂，種子，你快點(diǎn)長，外面陽光多好啊，到處是紅花綠草，可美了！”通過這個(gè)訓(xùn)練，不但訓(xùn)練了學(xué)生的想像能力，而且把“招呼”這個(gè)詞理解得十分形象。并且結(jié)合課后題讓學(xué)生分角色演一演。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣特別高，幾乎每個(gè)學(xué)生都充分的調(diào)動(dòng)起來了。說實(shí)話這樣的學(xué)習(xí)氣氛不常見，不光是學(xué)生連我也充分的感受到原來教學(xué)是這么快樂的事。第二篇：一粒種子-一粒種子教學(xué)設(shè)計(jì)一粒種子-一粒種子教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)。1、正確朗讀課文，做到不加字、不漏字、不改字，按標(biāo)點(diǎn)停頓。能在老師的指導(dǎo)下嘗試讀好課文的8、9小節(jié)。2、認(rèn)字15個(gè)，寫字6個(gè)。能流利的朗讀課文。3、知道

48、種子通常在春天發(fā)芽長大，初步了解種子發(fā)芽需要一定的溫度、水分和空氣，初步激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步了解植物的興趣。養(yǎng)成關(guān)注生活的習(xí)慣，樂于探索的好奇心。4、培養(yǎng)自主識(shí)字，合作學(xué)習(xí)的能力。學(xué)習(xí)邊讀邊想的讀書方法。5、明白種子是在自己和他人的幫助下鉆出泥土見到了光明的世界。一粒種子教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)是識(shí)字，本課的字比較難；課文比較長，指導(dǎo)朗讀也是重點(diǎn)。教學(xué)媒體：多媒體生字卡片、課件五、課前準(zhǔn)備熟讀課文，預(yù)習(xí)生字教學(xué)過程：一、啟發(fā)談話，揭示課題。同學(xué)們，在你們成長的過程中，都有誰給了你關(guān)心和幫助？讓我們一起來分享一下好嗎？同學(xué)們，你們?cè)诩胰?、親人朋友，社會(huì)的關(guān)心、愛護(hù)、幫助下健康快樂的成長，今天老師給大家?guī)砹撕?/p>

49、朋友，想看看他是誰嗎？生齊聲說，師：是一?？蓯鄣男》N子！喜歡它嗎？師多媒體出示幾個(gè)畫面：師講述：同學(xué)們，大自然中，新生的小樹，一望無際的麥田，茂密的樹林，鮮艷的花朵，都是有一粒粒小小的種子長成的，小種子長大，又有誰在幫助他們呢？你們想知道嗎？今天就讓我們和一粒種子交個(gè)朋友。二、生初讀課文：1、出示學(xué)習(xí)課題：師：同學(xué)們，小眼睛仔細(xì)瞧，小耳朵仔細(xì)聽，小腦瓜快快想，怎樣記住課題中的幾個(gè)字？生伸出小手和老師一起書寫課題，同學(xué)們，生活中，你處處留心觀察，才能成為識(shí)字的小能手。讓我們一起來讀讀課題吧！一粒種子師：同學(xué)們一定很想知道一粒種子在誰的幫助下發(fā)芽了，那就趕快讀讀課文吧，老師告訴大家這篇課文很長，你

50、在讀的過程中按照老師教的方法用大寫的一二三標(biāo)出自然段，遇到不認(rèn)識(shí)的字用劃圓圈標(biāo)記，2、生初讀課文：生自由讀文，用鉛筆圈出不認(rèn)識(shí)的字，師巡視。剛才同學(xué)們?nèi)Τ隽俗约翰徽J(rèn)識(shí)的字，現(xiàn)在老師也想為同學(xué)們讀讀課文，你重點(diǎn)聽聽你剛才圈出的生字怎么讀，請(qǐng)你伸出小手跟著老師劃讀課文。師配樂朗讀課文，生跟著老師劃讀課文。三、學(xué)習(xí)本課的生字：1、認(rèn)讀生字：強(qiáng)調(diào)多音字和hehuo練習(xí)造句：師：同學(xué)們，課文中的生字寶寶你們認(rèn)識(shí)了嗎？看來同學(xué)們非常有信心，現(xiàn)在老師為大家?guī)砹藥讉€(gè)詞語，想請(qǐng)幾位小老師領(lǐng)著大家讀。多媒體出示下列詞語，請(qǐng)小老師領(lǐng)讀：睡醒挺一挺舒服聲音鉆出去松一松泉水熱鬧連忙趕快光明口渴喝水暖和多音字學(xué)習(xí)：多媒

51、體出示句子：今天天氣很暖和huo我和he媽媽一起去公園生讀句子，練習(xí)造句。師：生口頭造句，師相機(jī)輔導(dǎo)。2、鞏固識(shí)記生字：游戲：師：同學(xué)們的詞語讀的這么棒，句子說的這么棒，今天百花園的小種子也來到了我們身邊，只要你們讀對(duì)這些種子上的生字寶寶，小種子就會(huì)種到泥土中，誰愿意來試試，種下第一顆小種子？多媒體出示：醒和挺舒聲百花園的小種子都種下了，讓我們?cè)俚剿麍@里來看看吧！瞧：多么誘人的草莓啊，快快讀對(duì)生字寶寶種下他們吧！多媒體出示：鉆松泉熱鬧百花園和水果園的小種子都種下了，蔬菜園的小種子可等不及了，他們也想快點(diǎn)種到泥土里，讓我們快到蔬菜園里來看看吧！瞧：紅紅的番茄，翠綠的菠菜，多么誘人啊，快快讀對(duì)生

52、字寶寶種下他們吧！多媒體出示：忙趕光渴喝音師：恭喜大家！小種子全都種進(jìn)了泥土里，那就讓它們?cè)谶@里慢慢地長大吧！這節(jié)課還有幾個(gè)不僅讓我們會(huì)認(rèn)，還要會(huì)寫的生字寶寶。一粒種子3、指導(dǎo)學(xué)生在田字格里正確書寫生字：第三篇：一粒種子-教學(xué)教案這么一粒種子，離開了母親之后，毅然地去選擇適于自己生長的土地。它隨著風(fēng)兒來到了一個(gè)花圃，“這里爭芳斗艷的太多，我不喜歡?！彼铀频淖唛_了。它又來到了一片草原?！斑@里同伴太多，施展不出自己的才華?！彼忠淮巫唛_了。它又來到了一片綠洲。雖然周圍是沙漠，但這里的景象也特別誘人?！斑@里又怎么能打持久戰(zhàn)呢？”它又放棄了。風(fēng)兒似乎看不慣種子的挑剔，它感到厭倦了，于是它把種子丟在了

53、路邊，自己離開了。種子懊惱極了，難道這就是它最后的選擇？它心目中的沃土，即使是花圃、草原、綠洲也只是“可望而不可及”了。種子徹底地失望了。一場(chǎng)春雨過后，同伴們都爭先恐后地萌芽生根了。這?？蓱z的種子仍頑固的躺在那里?！昂⒆?，接受這次選擇吧，趕緊萌芽生根吧，否則你會(huì)死去的?！边@是大地母親的聲音?！盀槭裁催@么不公平將我丟在這里？這不是我心甘情愿的選擇。”種子仍抱怨著。大地母親沒有回答。種子最終萌芽了，在這貧瘠的土地上，它艱難地扎根下去。葉子也長出來了，只是很纖弱，顯然一個(gè)脆弱的生命。種子已認(rèn)命了。不知哪里來的一只大腳，狠狠地將種子踩下去。種子的莖也斷了，根也破損了，幾乎奄奄一息了。種子流淚了。為自己

54、的不幸兩次遭遇，也為那可憐的身軀。它放棄了，也許這就是它整個(gè)生命歷程。幾天過去了，種子驚奇地發(fā)現(xiàn)自己沒有死。莖上又有了新芽，根已扎得很深了，難道已脫胎換骨了？究竟是誰挽救了這個(gè)孱弱的心靈？種子在心里默默地發(fā)問?！昂⒆樱材銏?jiān)強(qiáng)地活過來了，要感謝那只腳，是它使你的根和我血脈相通了。記?。荷倪x擇不是由你自己的愿望而定的，不要刻意地追求理想，外界環(huán)境也會(huì)改變你的人生。你要尊重大自然的選擇，即使它不是你的所愿。”大地母親給了種子一個(gè)明確的答案。種子醒悟地點(diǎn)了點(diǎn)頭。它開始欣賞起與自己同患難的伙伴們了。第二年，種子又重新萌芽了，它將它的故事講給它的孩子們聽第四篇：一年級(jí)語文下冊(cè) 木棉樹的種子 1教案 滬教版木棉樹的種子學(xué)習(xí)目標(biāo)：1能借助拼音讀準(zhǔn)生字字音，并結(jié)合課文認(rèn)識(shí)漢字10個(gè)。描摹和臨寫4個(gè)上下結(jié)構(gòu)的字