大班健康認(rèn)真整理教案反思

1、 大班健康認(rèn)真整理教案反思1、大班安康仔細(xì)整理教案反思 活動目標(biāo)： 1、了解根本的勞動技能，體驗勞動的樂趣。 2、養(yǎng)成從小愛勞動的習(xí)慣。 3、幫忙幼兒了解身體構(gòu)造，對以后的成長會具有肯定的幫忙。 4、學(xué)習(xí)掌握自己的心情，難受或痛苦時不哭。 活動過程： 1、創(chuàng)設(shè)場景，引導(dǎo)幼兒觀看凌亂的娃娃家，并爭論：假如你到娃娃家做客，會有什么樣的感覺?怎樣幫忙娃娃把屋子整理地潔凈、干凈? 2、動手實踐： (1)、幼兒分組整理娃娃家及區(qū)域的物品。 (2)、幼兒自由欣賞、溝通、共享勞動成果，體驗勞動的歡樂。 活動延長： 引導(dǎo)幼兒與保育員一起清掃、整理幼兒園環(huán)境。鼓舞幼兒在家整理自己的“小天地“，幫忙爸爸媽媽整理房

2、間，參加家庭大掃除。 教學(xué)反思 總體來講，幼兒在這次教學(xué)活動中的表現(xiàn)是，樂觀.主動的。缺乏點是，由于幼兒個別差異，有幾個小朋友沒有到達(dá)教學(xué)目的，以后反復(fù)穩(wěn)固訓(xùn)練。 2、大班安康活動教案：安康總發(fā)動教案(附教學(xué)反思) 活動意圖： 為了提高幼兒參加興趣，調(diào)動他們自主探究的欲望，激發(fā)開展體育活動的熱忱，使幼兒對跨跳運動有一個全新的熟悉，特開展了本次活動。激發(fā)幼兒地奇怪心、求知欲及科學(xué)探究精神，提高動作的協(xié)調(diào)性，體驗勝利的喜悅。 活動目標(biāo)： 1、學(xué)習(xí)跨跳動作，熬煉跳動力量。 2、把握連續(xù)跨跳動作的連貫性和穩(wěn)定性。 3、培育競爭意識和合作精神。 4、初步了解安康的小常識。 5、初步了解預(yù)防疾病的方法。

3、活動預(yù)備： 活動場地 活動過程： (一)預(yù)備局部(約時間5分鐘)：(1)復(fù)習(xí)圈操、(2)變換隊形、(3)走跑交替。為根本局部做好熱身預(yù)備。 (二)根本局部(約23分鐘)幼兒實際練習(xí)時間約14分鐘活動密度恰當(dāng) ，活動量脈搏指數(shù)約1.51.6。 (1)幼兒自由組合玩圈，請個別組玩給大家看，引入課題。 (2)教師講解示范跨跳動作，讓幼兒知道動作名稱。 (3)動作分解：一腳蹬地躍起另一腳向前跨，同時身體重心向前移帶動后腿跨過障礙物，接著向前跑，突出重點。 (4)幼兒分散練習(xí)，在練習(xí)中探究找到最好的起跨點，調(diào)整好步幅保持身體平衡，解決難點。 (5)幼兒集體練習(xí)：通過助跑跨跳，落地后不停頓地向前跑，充分利

4、用場地拉大距離練習(xí)，增加強度、密度。 (6)提高動作難度練習(xí)，在把握好助跑的根底上，逐步加大動作難度，練習(xí)助跑連續(xù)跨跳，做到動作連貫，節(jié)奏穩(wěn)定，最終到達(dá)本次活動的目標(biāo)。 (7)嬉戲“過小島”用接力賽的形式，讓幼兒在遵守嬉戲的規(guī)章下，穩(wěn)固連續(xù)跨跳動作，通過嬉戲激發(fā)幼兒的竟?fàn)幰庾R和合作精神。 (三)完畢局部(約3分鐘)安排放松舞步，讓幼兒在輕松開心的音樂中，身體漸漸恢復(fù)到相對寧靜狀態(tài)來完畢本次活動。 活動反思： 活動始終以幼兒的興趣為動身點和歸宿，賜予孩子充分的探究、嘗試時機，讓幼兒在玩中學(xué)，在玩中查找答案，真正表達(dá)了幼兒的主體地位。通過此次活動的開展，幼兒學(xué)習(xí)了跳動動作的技巧。此次活動培育了幼兒

5、的想象力、制造力、表現(xiàn)力以及合作意識。 3、大班社會活動教案：整理圖書教案(附教學(xué)反思) 設(shè)計意圖： 現(xiàn)在的小朋友們，大多數(shù)人都沒有整理物品和書藉的好習(xí)慣，我想通過整理圖書這個活動，讓小朋友們學(xué)會并養(yǎng)成整理物品和圖書的好習(xí)慣，同時提高小朋友們整理物品的動手力量。 活動目標(biāo)： 1.通過整理圖書活動，讓幼兒把握整理圖書的方法和技巧。 2.幼兒會在實際操作中，提高獨立整理物品的力量。 3.促進(jìn)和培育幼兒疼惜圖書,愛看書的好習(xí)慣。 4.進(jìn)展幼兒的動手力量。 5.初步培育幼兒用已有的生活閱歷解決問題的力量。 活動難點： 活動重點： 通過整理圖書活動，讓幼兒把握整理圖書的方法和技巧。 活動難點： 幼兒能根

6、據(jù)正確的方法和技巧整理好班級里的書架。 活動預(yù)備： 幼兒自帶各種各樣、大小不一、厚薄不同的圖書，圖書架6個，圖書擺放整齊的圖書架樣例。 活動過程： 1.各小組把自己帶來的書放在一起，堆在桌子上。 這么多書，放的這么亂，你準(zhǔn)備怎么把書放整齊? 2.請個別幼兒說一說自己想到的整理圖書的方法。 每個人的整理方法盡可能說的不一樣。 3.請一名幼兒利用圖書架演示整理圖書。 說一說：為什么要這樣整理圖書? 4.引導(dǎo)幼兒爭論： 要想整理好圖書架有沒有技巧?技巧在哪里? 5.把幼兒分成六組，大家運用自己想到的方法和技巧，把自己小組的圖 書，在圖書架上整理并擺放好。 6.教師小結(jié)，表揚圖書整理得好的小組。 延長

7、活動：請小朋友們回家整理自己家里的書柜和自己房間的物品。 教學(xué)反思： 1.由于是大班小朋友了，大家對整理自己的物品已經(jīng)有肯定的歸攏、分類力量，而且喜愛自己動手進(jìn)展整理，所以本節(jié)課的目標(biāo)根本上到達(dá)了。 2.通過此次整理圖書活動，可以看出小朋友們能樂觀參加，而且能想出各種方法來整理圖書。 3.一局部小朋友想到的整理圖書的方法很好，可以按圖書的大小，圖書的厚薄不同等方法來進(jìn)展整理。 4.小朋友們的爭論也很熱鬧，發(fā)言樂觀、踴躍。 5.有兩個小朋友對這節(jié)課的活動表現(xiàn)的不夠樂觀，在整理圖書時，兩個人鬧著玩，沒有用心整理圖書。 4、大班安康活動教案：我會整理小書包教案(附教學(xué)反思) 活動設(shè)計背景 今日我一進(jìn)

8、教室被愣住，小朋友的桌子上處處是書.筆，地上有幾個書包，這現(xiàn)象引起我和小朋友們的關(guān)注，接下來就引發(fā)了課題“我會整理小書包”。 活動目標(biāo) 1.讓幼兒知道自己事情自己做，并仔細(xì)做好每件事。 2.了解書包的構(gòu)造和功能。 3.嘗試依據(jù)書包功能擺放學(xué)習(xí)用品和其他必用品，學(xué)習(xí)整理書包。 4.進(jìn)展幼兒的動手力量。 5.初步培育幼兒用已有的生活閱歷解決問題的力量。 教學(xué)重點、難點 重點：能說出書包的形狀，書包的構(gòu)造和功能 難點;能分類擺放書包中的物品 活動預(yù)備 自帶書包一個;內(nèi)裝數(shù)書;本;鉛筆盒;水瓶;紙巾等 頭飾如干個。 活動過程 嬉戲“擁抱”導(dǎo)入;出示小動物頭飾，(教師引導(dǎo);今日，小兔.小貓和小鴨要去上學(xué)

9、，熊貓教師說：“明天誰第一個到幼兒園，教師就給它一個大大的擁抱?！? 1進(jìn)入故事情節(jié)，請幼兒扮演四只小動物，故事內(nèi)容是小兔和小貓雖然走路快，但不愛整理書包，而小鴨養(yǎng)雖然走路慢，但養(yǎng)成愛整理書包的好習(xí)慣，小鴨第一個到，得到教師的擁抱，很快樂。沒得到的教師也鼓舞它們，訓(xùn)練它們，養(yǎng)成整理書包的好習(xí)慣。 2小朋友們自由談話，教師引導(dǎo)。(提問;誰做得對、學(xué)誰、為什么?)、 3.分組(六人一組)圍坐，觀看介紹自己書包的形狀和內(nèi)部構(gòu)造 3.集體溝通，選出幾種類型的書包，讓幼兒觀看，說出書包的形狀和構(gòu)造。功能(提問;假如班里有一樣書包怎么識別?) 4.整理書包：上學(xué)應(yīng)帶些什么?這些物品該放書包哪層比擬適宜?

10、5嬉戲：背書包上學(xué)。(比比誰是第一) 6評價嬉戲，(提問;誰做得很好?誰還要連續(xù)加油?) 7音樂(我愛小書包)。 教學(xué)反思 總體來講，幼兒在這次教學(xué)活動中的表現(xiàn)是，樂觀.主動的。缺乏點是，由于幼兒個別差異，有幾個小朋友沒有到達(dá)教學(xué)目的，以后反復(fù)穩(wěn)固訓(xùn)練。 5、大班安康仔細(xì)整理教案反思 活動目標(biāo)： 1、了解根本的勞動技能，體驗勞動的樂趣。 2、養(yǎng)成從小愛勞動的習(xí)慣。 3、幫忙幼兒了解身體構(gòu)造，對以后的成長會具有肯定的幫忙。 4、學(xué)習(xí)掌握自己的心情，難受或痛苦時不哭。 活動過程： 1、創(chuàng)設(shè)場景，引導(dǎo)幼兒觀看凌亂的娃娃家，并爭論：假如你到娃娃家做客，會有什么樣的感覺?怎樣幫忙娃娃把屋子整理地潔凈、干凈? 2、動手實踐： (1)、幼兒分組整理娃娃家及區(qū)域的物品。 (2)、幼