大班健康教案大全集200（多篇）

1、 大班健康教案大全集200（多篇） 大班：倉頡造字（重點領(lǐng)域：語言） 張家港塘橋中心幼兒園 楊潔 活動目標： 1.通過觀賞動畫理解故事內(nèi)容，了解漢字的由來以及漢字的演化過程。 2.通過觀看象形文字和現(xiàn)代文字，初步認讀幾個常見的漢字。 3.以幫象形文字找朋友的嬉戲，增加幼兒對活動的興趣。 活動預(yù)備： 教具：象形字卡片、課件倉頡造字、實物、象形字和現(xiàn)代文字圖片:日、月。 學(xué)具：文字匹配操作紙人手一張、記號筆、實物彩圖水、火、山、目、人、口、羊。 活動過程： （一）教師談話導(dǎo)入，引出故事倉頡造字。 教師：小朋友，你熟悉漢字嗎？請你說說你熟悉哪些漢字？ 教師：那你知道漢字是怎么來的呢？下面請小朋友看一

2、段故事叫倉頡造字。 師幼一同觀看課間前半段。 教師：故事里講了誰？他用什么方法來記事情的？這樣的方法好嗎？為什么？ 教師小結(jié)：打結(jié)的方法雖然好，但記得事越來越多，這種方法就不管用了。 教師：你有什么好方法來幫忙倉頡？ 觀看課間后半局部。 教師：倉頡想到了什么方法？他是看到什么才想到用符號記錄呢？ 教師小結(jié)：原來倉頡看到了事物才想到用符號把它的樣子記錄下來的。 （二）理解象形文字的含義，重點熟悉“日”“月”漢字的演化過程。 教師：看，這是什么？假如用符號記錄這個“太陽”應(yīng)當怎么記呢？ 請一位幼兒上黑板用符號記錄“”太陽，再先后出示倉頡造的象形字“日”和現(xiàn)代漢字“日”并認讀。 教師：這兩個都叫日，

3、那它們長的一樣嗎？哪里不同？ 教師小結(jié)：一個日字的形狀是圓圓的和圖形很像，這種像圖形一樣的文字叫象形文字。而消失在我們書上的這個日是方方正正的，看上去比擬工整，這樣的文字叫漢字。漢字是從圖形漸漸變成象形字，然后在轉(zhuǎn)變成我們現(xiàn)在看到的漢字，現(xiàn)在你們知道漢字是怎么來的了吧？ 教師連續(xù)出示彩圖月亮，引導(dǎo)幼兒再次感受漢字的演化過程。 （三）幼兒依據(jù)圖形造象形字 教師：倉頡他造了好多字，那小朋友想不想也來造造看呢？ 教師出示實物彩圖水、火、山、目、人、口、羊。 教師：教師這有幾張圖片，等會請小朋友依據(jù)事物的形狀也來造個象形字。 教師先示范，引導(dǎo)幼兒學(xué)會觀看圖片的形狀特征，然后進展造字。 教師：這張圖片畫

4、了什么呢？（出示羊圖片）它的外形看上去是怎樣的？ 教師邊講解邊示范畫出象形字羊，再請幼兒上黑板連續(xù)造剩余的象形字。 教師小結(jié)：幾位小朋友可真厲害，能依據(jù)圖片的形狀特征造字啦，真像個小倉頡。 （四）象形文字與漢字連線匹配 教師：教師這有張操作紙，上面有兩排文字。前面一排像圖形一樣的文字是象形字，后面是漢字，可它們的挨次打亂了，現(xiàn)在要請小朋友給象形字寶寶找找它的漢字好朋友，找到后并把它們用線連起來。 教師先示范如何操作，然后在讓每個幼兒進展操作，最終進展講評并認讀。 （五）拓展中國文字，了解文字給人類帶來的好處。 教師：小朋友今日熟悉了一些簡潔的漢字，但是中國的漢字還有許多。而且這些漢字只有中國才

5、有，是我們民族的傳統(tǒng)文化。中國漢字的形式是多種多樣的，例如中國的書法博大精深，就連外國朋友都對它贊美不已。中國的漢字真是了不起。那學(xué)習(xí)漢字對我們小朋友有什么好處呢？ 教師小結(jié)：小朋友熟悉了字后，可以自己看書、讀報，從書中學(xué)到一些學(xué)問、道理，而且能夠使小朋友之間的溝通變得很便利。 活動延長： 1區(qū)角活動：供應(yīng)象形文字和現(xiàn)代文字圖片各1套，讓幼兒在語言區(qū)進展匹配閱讀活動。 2環(huán)境創(chuàng)設(shè)：將師幼共同收集的象形文字和現(xiàn)代漢字展現(xiàn)在墻面上，讓幼兒感知、閱讀漢字，了解漢字的演化過程。 大班語言活動:好玩的象形字 活動目標： 1、愿意參加閱讀活動，對文字產(chǎn)生興趣。 2、通過閱讀圖片和象形字卡，了解象形字的特征

6、。 3、能細致觀看并進展大膽地猜測與敘述。 活動預(yù)備： 1、象形字演化圖一份，象形字卡、漢字卡。 2、象形字組合圖畫一幅。 3、動畫片36個字。 活動過程： 一、觀看組合圖，導(dǎo)入活動。 1、師：教師今日帶來了一幅好玩的畫，你從畫里看到了什么？請你用一句完整的話告知大家。 2、小朋友觀看得特別認真，在這幅畫里還藏著一個小隱秘，你想知道嗎？那請認真聽在結(jié)尾爸爸說了一句什么話？記好了告知我，讓我們一起來看動畫片吧！ 二、觀看動畫片，激發(fā)對象形字的興趣。 1、請問你在動畫片里看到了什么？ 2、動畫片里爸爸畫了一個太陽，小朋友說了什么？ 3、爸爸在故事的結(jié)尾說了一句什么話？（咱們的祖先就是這樣制造了象形

7、字）這些看上去象圖的東西其實是古代的象形字。 三、分組觀看并爭論象形字，了解象形字的特征。 1、觀看象形字卡，相互溝通、大膽猜測（教師引導(dǎo)幼兒閱讀字卡，并能敘述理由） 今日，教師給你們帶來了許多象形字，請你們來猜一猜它是什么字？你是怎么猜到的？ 2、小結(jié)象形字的特征。 剛剛我們熟悉了很多象形字，看這個“象”字，這是長長的鼻子，四條腿，就像大象一樣，所以它就是象字，那請你們想一想古代人是怎樣造出象形字的呢？ 小結(jié)：古時候的人就是照著事物的樣子畫下來形成了象形字。 四、觀看象形字演化圖，比擬漢字與象形字的不同。 1、出示現(xiàn)代漢字“日”，問幼兒這是什么字？ 2、出示象形字“日”，告知幼兒這是漢字“日

8、”的象形字朋友，讓幼兒比擬兩個字哪里不一樣？ 3、小結(jié)：古代象形文字是圓圓的，而現(xiàn)在的漢字變成方方的，我們叫它方正字，象形文字經(jīng)過許多年的演化變成現(xiàn)在的漢字，它更加清晰、簡潔，便于人們溝通和書寫了。 四、嬉戲找朋友。 1、每個小朋友手上拿一個現(xiàn)代漢字，請小朋友找到它的象形字朋友。 2、小朋友都幫漢字找了象形字朋友，我們來一起看看找對了嗎？ 五、再次觀看象形字圖，完畢活動。 活動過程： 1、動畫導(dǎo)入： 師：小朋友們好，今日熟悉大家我真快樂，我給大家?guī)硪患厥獾亩Y物，那就是動畫片三十六個字。 2、出示圖片象形字： 師：噓，閉上眼睛我數(shù)到3小朋友才可以睜開眼睛。 1、 2、3睜開眼睛吧，瞧，誰來到

9、了我們的黑板上。 師：你怎么看出是月亮？這是什么？（烏龜）你怎么看出來的？ 教師小結(jié)：古時候人們就用這些圖案來表示月亮、太陽這些圖案就是象形字。 大班語言活動好玩的象形字 設(shè)計意圖： 大班幼兒的思維方式已經(jīng)由詳細形象思維漸漸向抽象規(guī)律思維過渡，在看圖書時他們已不像小班時那樣只喜愛看圖畫，他們會更多地關(guān)注書上的字，總愛問“這是什么字？那是什么字？”幼兒園教育指導(dǎo)綱要中語言領(lǐng)域的目標明確指出：“培育幼兒對生活中常見的簡潔標記和文字符號的興趣?！庇谑俏覐暮啙嵱趾猛娴南笮巫秩胧郑柚罅康膱D片和動畫故事，幫忙幼兒了解象形字，培育幼兒對漢字符號的興趣，為幼兒小學(xué)學(xué)習(xí)打下良好的根底。 活動目標： 1、觀看

10、圖片和動畫片中文字的演化過程，了解象形字的特點，熟悉簡潔的象形字。 2、激發(fā)幼兒對漢字符號的興趣。 活動重點：了解象形字的特點，對漢字符號產(chǎn)生興趣。 活動難點：了解象形字的特點。 活動預(yù)備：課件；動畫片：漢字宮、三十六個字，象形字以及與之配對的象形符號卡片。 活動過程： 一、導(dǎo)入活動 1、教師：“今日來了一位客人，看！你們知道他是誰嗎？我們一起來問問他！” 2、師：“原來是漢字老人??！今日漢字老人還給我們帶來了禮物呢！我們一起來看一看”，請孩子看動畫片。 3、小結(jié)過度到下一環(huán)節(jié)：很久以前，還沒有漢字，人們就把物體的形狀畫了下來，就像我們剛剛看到的日、月一樣，這些字跟實物的形狀很相像，所以叫象形

11、字。 二、感受象形字。 1、由圖片和象形字的4次演化感受象形字的特點。 （1）師：“ 今日漢字老人還給小朋友們帶來了一些圖片請你看一看?！苯處煶鍪抉R的圖片，引導(dǎo)幼兒觀看馬的形狀特征為象形字的消失作鋪墊。 （2）師：“古代的人還沒有創(chuàng)造漢字，他們就把馬畫了下來”，出示馬的象形符號引導(dǎo)幼兒觀看并說出這個符號哪個局部與馬很像?！敖?jīng)過很長一段時間這個符號變成了再次觀看這個符號中與馬相像的地方，接著出示后來就演化成我們現(xiàn)在用的這個“馬”字。教師帶著幼兒認讀馬字。 2、由象形字猜實物：看象形符號看實物圖片。再次感受象形字的特點。 （1）出示山字，請幼兒猜想像什么，幼兒會說是山字，引導(dǎo)幼兒認真觀看這個字與真

12、正的大山哪里很像，然后出示象形符號看看是不是與大山很像，最終出示山的圖片驗證。穩(wěn)固象形字特點的熟悉（象形字與實物的形狀很相像）。 （2）依次引導(dǎo)幼兒猜想鳥羊象龜 說一說這些字和真正的動物哪里最像。 三、象形字嬉戲：找朋友 教師在活動室黑板上粘貼上象形字，請幼兒自己選擇象形符號與字配對，對象形字的特點進展穩(wěn)固熟悉，同時熟悉更多的象形字。 四、請幼兒觀看動畫片三十六個字，熟悉更多的象形字提升幼兒已有閱歷，培育幼兒良好的學(xué)習(xí)興趣。 1、師：“漢字老人還給小朋友帶來了一段動畫片，里面藏了好多象形字，你來看一看，里面都有哪些象形字？”看完后請幼兒自由發(fā)言說一說自己發(fā)覺的象形字。 2、教師小結(jié)：原來還有這

13、么多象形字?。≡谖覀兊纳钪羞€有許很多多的象形字，你今日回家后可以問問爸爸媽媽，也可以上網(wǎng)查資料，或者多看一些書，學(xué)習(xí)到更多的象形字，來跟小朋友們共享吧！ 文字演化 文字演化 一、活動目標： 1、引導(dǎo)幼兒了解文字的起源，知道現(xiàn)代文字是由古代的文字進展而來的。 2、初步感知古代文字到現(xiàn)代文字的演化過程，產(chǎn)生對文字的興趣。 3、激發(fā)幼兒幼兒的喜愛中華民族文化的情感，為此感到驕傲。 二、活動預(yù)備： 1、與“水”“火“”山”“田”“手”相匹配的圖片、象形字、及漢字。 2、與幼兒人數(shù)一樣的象形字、漢字。 三、活動過程： 一、認字嬉戲： 1、小朋友，今日潘教師給你們帶來了一些字寶寶，讓我們一起來認一下。

14、2、教師出示字卡，幼兒認讀。 二、感知現(xiàn)代漢字的演化過程： 1、出示“水”字的象形字 a) 潘教師不僅給你們帶來了剛剛我們讀的那幾個字寶寶，你們看我還帶來了誰？ b) 你熟悉它嗎？ c) 潘教師來告知你們這個呀是古代人用的字，你看了這個字想到了什么？感覺它象什么？ d) 你們想的真好，這個是古代的水字，（出示圖畫水）你們看象不象?。?e) 哦，真的很象，原來古代的人把河水的樣子畫了下來，用這個符號表示水字，人們 一看就看懂了，由于它很象一幅圖畫。 2、幼兒動手操作，感知象形字 a) 今日，教師還給你們帶來了許多許多古代字寶寶，藏在信封1里，請你們翻開來看一看，他們象什么？ b) 詳細說說“山”

15、“火”。 c) 小朋友們都說了許多，究竟會是什么呢？這個謎底就藏在你們的信封2里，信封里藏著幾幅圖畫，請你們把圖畫拿出來看一看，比一比，看看這些字象圖畫里的哪一張，給他找到朋友。 d) 小朋友動手操作，教師巡回指導(dǎo)。 3、教師小結(jié)象形字的特點 a) 現(xiàn)在你熟悉這些古代的字寶寶了嗎？ b) 請個別幼兒到講臺前操作 c) 這個是水、田，現(xiàn)在我們怎么一下子就認出來了？由于古代的人把它記錄下來的每一個字就象一幅圖畫，使人們一看就知道。我們的祖先真了不起。 4、幼兒動手操作，感知漢字 a) 許多年以后，人們?yōu)榱耸褂帽憷桶压糯淖譂u漸改的簡潔了，變成了現(xiàn)在的字，我們的第三個信封里就藏著現(xiàn)代的字，請你們

16、翻開來看一看它是由哪個古代的字變過來的，給它找到朋友，排排隊。 b) 幼兒動手操作，教師巡回指導(dǎo)。 c) 請個別幼兒到講臺前操作。 d) 感知從圖畫到字的演化過程 我們來看看，古代字和現(xiàn)代的字有什么很像的地方？ 幼兒發(fā)言，教師總結(jié)并出示示意圖 三、嬉戲找朋友 小朋友，你們看我們的教室里還有許多的字寶寶，他們找不到朋友了，我們小朋友來幫幫他們好不好？請你先拿一個字寶寶，當教師音樂聲一起就請你去找和你是同一個字的現(xiàn)代字寶寶或古代字寶寶。 嬉戲做23遍。（在嬉戲過程中可以讓幼兒以交換字寶寶來完成不同的找對） （五）拓展中國文字，了解文字給人類帶來的好處。 教師：小朋友今日熟悉了一些簡潔的漢字，但是中

17、國的漢字還有許多。而且這些漢字只有中國才有，是我們民族的傳統(tǒng)文化。中國漢字的形式是多種多樣的，例如中國的書法博大精深，就連外國朋友都對它贊美不已。中國的漢字真是了不起。那學(xué)習(xí)漢字對我們小朋友有什么好處呢？ 教師小結(jié)：小朋友熟悉了字后，可以自己看書、讀報，從書中學(xué)到一些學(xué)問、道理，而且能夠使小朋友之間的溝通變得很便利。 好玩的中國象形字 材料預(yù)備： 1、象形字和現(xiàn)代漢字小卡片 2、動畫片三十六個字 3、象形字圖畫大卡 4、土豆、胡蘿卜切段，豆腐干 5、木刻刀、餐巾紙、印泥 相宜年齡：中班 設(shè)計思路： 象形文字是我國古代特有的文字。它是以模擬事物的外形而創(chuàng)造的，和幼兒的圖畫很像。就是畫字的一個過程

18、。在讓幼兒看動畫片三十六個字的根底上，給幼兒在區(qū)角嬉戲中認認象形字、象形字和現(xiàn)代漢字配配對，寫寫畫畫象形字，用木刻刀刻刻象形字，用印泥印印象形字等循序漸進的嬉戲?qū)哟?，可以感受到中國文字藝術(shù)的博大精深，從而萌發(fā)民族驕傲感和喜愛祖國民族文化的情感。 嬉戲目標： 1、簡潔了解中國古代象形字，并能和現(xiàn)在的字進展配對。 2、學(xué)習(xí)用在土豆、蘿卜上刻章的方法來表現(xiàn)象形字或現(xiàn)代的字。 3、感受象形字的好玩生動。 嬉戲過程： 嬉戲一：象形字、漢字找家 把象形字的卡片和漢字的卡片分別放進分別標有“象形字”和“現(xiàn)代漢字”的表格里進展分類。 嬉戲二：象形字、漢字對對碰 在分類的根底上把象形字和漢字進展配對，一樣的字放

19、在一起配對，觀看古代的象形字和現(xiàn)在的漢字的不同。 嬉戲三：寫寫畫畫象形字 在熟悉象形字和漢字的根底上，自己學(xué)著寫寫畫畫象形字，寫好的字可以展現(xiàn)在表格里，也可以直接畫在相應(yīng)字的圖片上。還可以把自己新熟悉的字寫寫畫畫出來給大家一起共享。 嬉戲四：雕刻象形字 觀看雕刻的視頻，學(xué)習(xí)在土豆、胡蘿卜或豆腐干上用木刻刀刻象形字。先用記號筆在土豆、胡蘿卜、豆腐干上寫下要刻的字，然后再用木刻刀雕刻?？毯靡院笥糜∧嘤≡谙鄳?yīng)的象形字的大圖片上。 嬉戲反思： 在嬉戲中，孩子們對于動畫片三十六個字非常喜愛。由于它就是把象形字動了起來，就象真的事物在動，但同時又是一個個的字，很形象生動?？紤]到是中班年齡，于是就在動畫片中

20、查找了6個最根本的字：日、木、雨、田、山、夫。先讓孩子們來找找現(xiàn)在的這些字配配對。自己畫畫，自己刻刻。而且由于雕刻的話，是應(yīng)當刻反的字，這對于中班孩子是比擬難的。所以，我選擇的這六個字是正反都一樣的，孩子們雕刻起來較便利。 在孩子們不滿意于這六個字以后，他們會在動畫片里連續(xù)查找其他的象形字來寫寫畫畫刻刻，或者求助爸爸媽媽、書籍來查找新的字來寫寫畫畫刻刻。然后在雕刻的局部，有的孩子就發(fā)覺刻出來的字，印好后是反的字。他們就會自己總結(jié)閱歷，想想怎么樣這個字刻出來后印出來是正的。比方他們就會把字寫下來反過來看看。有的紙較厚，他們就貼在玻璃上看。然后把反的字寫出來刻在土豆上，這樣印出來的字就是正的了。 另外，孩子們雕刻的都是陰刻，是把字鏤掉的。這樣刻比擬便利。但是我在雕刻區(qū)展現(xiàn)了一張教師刻好的印出來的是把邊緣都鏤空，留出字的印章。就是陽刻的。讓孩子們觀看這是怎么刻出來的？孩子們在看看刻刻中，自然就了解了雕刻中的陰刻和陽刻。自己也會來嘗試看看這個較難的雕刻方法。 這個區(qū)角嬉戲都是一環(huán)扣一環(huán)，層層遞進的。孩子們可以始終很有興趣地玩下去。 幼兒園大班教案-好玩的漢字 2022/10/07 18:31 活動目標