大班優(yōu)秀語言教案《快樂的紐扣》

1、 大班優(yōu)秀語言教案快樂的紐扣 設計意圖： “歡樂的紐扣“是一個由四幅圖組成的看圖敘述內(nèi)容。故事仆人公紐扣樂于助人，當別人有困難時，它總是情愿用它圓圓的特性變成各種東西去幫忙他人，當聽到別人的贊美時，它總是會說“你歡樂就是我歡樂“。因此，它有一個洪亮的名字，叫“歡樂的紐扣“。大班幼兒已經(jīng)具備依據(jù)畫面創(chuàng)編故事的力量。但是，在以往看圖敘述的教學中，我發(fā)覺幼兒通過觀看畫面和結(jié)合自身的生活閱歷，能描述出一些故事情節(jié)，但是不夠生動，究其緣由，是幼兒對圖片中的細節(jié)缺乏關注。由此，在活動中我通過操作課件、示范敘述、師幼一起閱讀自制小書等一系列策略，引導幼兒觀看、思索、理解畫面的細節(jié)，激發(fā)幼兒敘述的欲望，提高幼

2、兒敘述的質(zhì)量。第一環(huán)節(jié)，我從紐扣圓圓的特性導入，為它接下來一系列助人為樂的行為作好鋪墊。其次環(huán)節(jié)，我運用FLASH技術將畫面一分解成兩幅圖，引導幼兒猜想情節(jié)并驗證，還重點練習了角色之間的對話，鼓舞幼兒用適當?shù)男稳菰~來贊美小紐扣。在這個環(huán)節(jié)中，我和幼兒一起探究如何敘述細節(jié)，共同完成了第一次示范敘述，即依據(jù)畫面一創(chuàng)編一個故事情節(jié)。第三環(huán)節(jié)，我重點引導幼兒依據(jù)圖片內(nèi)容作充分、合理的想象，以幼兒為主、教師為輔協(xié)作完成其次次示范敘述，即依據(jù)畫面二創(chuàng)編多個不同的故事情節(jié)。第四環(huán)節(jié)，我引導幼兒自主閱讀自制小書，運用之前學習的敘述思路和方式，獨立創(chuàng)編、敘述剩下的兩幅畫面。第五環(huán)節(jié)，我引導幼兒體驗幫忙別人的歡樂

3、，并鼓舞幼兒敘述自己幫忙他人的經(jīng)受，真正實現(xiàn)從“故事“到“生活“的轉(zhuǎn)變。總之，本活動層層推動，既注意培育幼兒的語言表達力量，又注意促進幼兒觀看、想象、思維力量的進展。 活動目標： 1.能觀看圖片內(nèi)容，合理連貫地創(chuàng)編故事情節(jié)。2.學會角色之間的對話，能恰當運用形容詞來贊美小紐扣。3.懂得幫忙別人是一件歡樂的事情。 活動預備：課件“歡樂的紐扣“，班得瑞的音樂，自制小書歡樂的紐扣。 活動過程： 一、師幼談話，引出故事師：你們知道哪些東西是圓溜溜的嗎？幼：輪子餅干瓶蓋師：圓溜溜的東西可真多??！今日我也帶來了一樣圓溜溜的東西?？纯矗鞘裁囱?？（點擊課件，消失紐扣圖片。）幼：有點像紐扣。師：對了。它是一顆

4、歡樂的紐扣，它特別喜愛幫忙別人。小紐扣要去旅行了，讓我們一起看看它在旅行途中會幫忙誰，是怎么幫忙它們的。二、觀看畫面一，師幼共同創(chuàng)編故事1.幼兒觀看畫面一中的（1），引出第一段故事。師：畫面上有誰？幼：小老鼠。師：小老鼠在干什么？它的車子怎么樣了？幼：小老鼠的車少了一個輪子。師：真的。小老鼠的汽車缺了一個輪子，不能開了。那小紐扣可能會怎么幫忙它呢？幼：小紐扣可能會給小老鼠買一個輪子裝上去。幼：小紐扣會幫忙小老鼠找輪子。幼：小紐扣可能把自己變成車輪子。師：我們來看看小紐扣究竟是怎么幫忙小老鼠的。課件畫面切換到畫面一中的（2）哇，小紐扣真的變成了車輪！小老鼠真喜愛這個紐扣輪子啊。它會對小紐扣說什么

5、呢？幼：感謝！師：小老鼠除了說“感謝“，它還用了一句話來贊美紐扣輪子呢！它是這么說的：“多么好玩的紐扣輪子?。　按蠹乙黄鹫f說看。師：現(xiàn)在請你們也用多么加一個好聽的詞來贊美一下紐扣輪子。幼：多么好玩的紐扣輪子??！師：這句話說得真好聽！我們跟他學一學！還有嗎？幼：多么舒適的紐扣輪子啊！幼：多么滑稽的紐扣輪子??！師：聽了這么多贊美的話，小紐扣說：“你歡樂就是我歡樂！“師：小紐扣是怎么說的？幼：你歡樂就是我歡樂！ 2.教師帶著幼兒敘述第一段故事。師：小紐扣幫忙了小老鼠真歡樂?。∥覀儼堰@件歡樂的事情完整地來講一講，好嗎？三、觀看畫面二，師幼合作創(chuàng)編多個故事1.教師引導幼兒觀看、想象、敘述畫面二的情節(jié)。師：小紐扣幫忙了小老鼠，連續(xù)往前走，又遇到了誰？幼：小兔子。師：小紐扣變成了什么？幼：金牌！師：你怎么看出來的？幼：小紐扣掛在小兔子脖子上。師：小紐扣為什么變成金牌送給小兔子呢？幼：小兔子參與運動會得了第一名，可是它的金牌丟了，難受得哭了。所以，小紐扣就變成金牌送給了小兔子。師：還有其他緣由嗎？幼：“龜兔賽跑“其次場競賽開頭了，小兔子吸取了前一場競