大班主題中國食物教案反思

1、 大班主題中國食物教案反思1、大班主題中國食物教案反思 活動目標 1、了解中國關于傳統(tǒng)食品餃子、粽子、月餅的學問。 2、萌發(fā)對中國傳統(tǒng)食品文化的喜愛之情。 3、懂得謙讓、共享，能留意餐飲禮儀。 4、樂觀的參加活動，大膽的說出自己的想法。 5、能學會用輪番的方式談話，體會與同伴溝通、爭論的樂趣。 活動預備 1、視頻除夕的來歷、粽子的來歷、月餅的來歷 2、食品：餃子、月餅、粽子3、餃子粽子月餅圖片、外國傳統(tǒng)美食圖片若干4、盤子、筷子、擦手毛巾 活動過程 (一)導入：觀看視頻除夕 1、師：剛剛你們看到了些什么?你們知道這一天叫什么?除夕。你們知道除夕為什么要吃餃子吃團聚飯嗎? 2、放視頻：介紹除夕吃

2、餃子的來歷3、小結：原來吃餃子是表達我們中國人辭舊迎新之際祈福求吉愿望的特有方式，我們幼兒園在迎接新年的到來也會包餃子，回憶一下我們包餃子吃餃子的歡樂時間吧。 4、出示圖片(2022年迎新年包餃子的圖片) (二)介紹中國傳統(tǒng)節(jié)日“吃”的文化 1、師：餃子就是我們中國的傳統(tǒng)食品，知道什么叫做傳統(tǒng)食品嗎?經(jīng)過歷史的洗禮，至今照舊保存下來的食品為傳統(tǒng)食品。 2、師：除了餃子還有什么呢?請看：出示“粽子”圖片 3、師：你們喜愛吃嗎?你們知道哪個節(jié)日會吃這個食品?你們知道粽子的來歷嗎? 4、播放視頻粽子的來歷 5、小結：原來粽子有這樣一個故事，這就是我們中國特有的食品，它不僅只是用來吃的，而且它代表著一

3、種含義。 6、我們已經(jīng)知道了中國的兩種傳統(tǒng)食品了，那么你還知道中國的哪些傳統(tǒng)食品?(幼兒紛紛發(fā)言)引出月餅。 7、師：你們知道月餅的來歷嗎?為什么中秋節(jié)要吃月餅呢? 8、播放視頻中秋節(jié)月餅的來歷 9、小結：看完這個視頻，你們知道月餅是怎么來的嗎?看來我們中國的傳統(tǒng)食品文化還意義深刻。 (三)中國傳統(tǒng)食物品嘗和共享 1、師：沒想到我們中國的食品背后這么豐富的故事吧，你們想不想嘗一嘗? 2、出示食品，請配教教師把食品端過來，師：今日教師把它們帶到了現(xiàn)場，要和你們、和客人教師一起共享。 3、請幼兒自主選擇食品并嘗一嘗，并提示幼兒要與同伴、客人教師共享食品，也要留意衛(wèi)生，吃之前用濕毛巾擦手。 4、小結

4、：剛剛我發(fā)覺你們過去拿食品的時候表現(xiàn)的特別有禮貌，懂得謙讓，懂得共享，也很愛衛(wèi)生，吃東西前后都會擦手吃完也會擦嘴巴，這都值得教師表揚。 完畢延長 1、出示圖片，簡潔介紹外國傳統(tǒng)食品文化。 2、師：今日我們不僅了解了中國的幾種傳統(tǒng)食品，而且還品嘗了，平常，我也觀察你們帶了外國傳統(tǒng)食品來幼兒園吃，那么回家后可以要你們的爸爸媽媽告知你們有關外國傳統(tǒng)美食的故事。 活動反思 本節(jié)課通過賞美食、說美食、吃美食的故事，引導學生觀賞中國飲食文化的特點。感受勞動人民的聰慧和才智，培育民族驕傲感。使學生感受到中華食文化的博大精深，激發(fā)學生進一步探究食文化的興趣。 優(yōu)點之處: 1.切合了學生學習的心理需求，符合學生

5、認知規(guī)律，并大大提高學生的學習興趣，使得課堂氣氛始終很熱鬧; 2.學生是在肯定情境下，借助于教師的幫忙，及與同學的協(xié)作、溝通，同時利用學生已知信息為根底，通過意義的建構而獵取熟悉，符合教學規(guī)律。 缺乏之處: 1.識字課，識記字形沒有貫穿與課堂當中。 2.寫字時間不夠10分鐘。 整改措施: 通過這節(jié)課的教學，我也深刻熟悉到：我們要從學生的實際狀況、實際需要、實際力量動身，把學習的主動權交給學生自己，要培育學生自主學習。只有這樣，我們才能到達新課程標準的要求，我們才能讓學生真正做到歡樂學習、高效率學習! 2、大班主題食物金字塔教案反思 活動設計背景 我發(fā)覺這段時間我們班孩子有挑食的現(xiàn)象，為了激發(fā)幼

6、兒養(yǎng)成不挑食的好習慣。 活動目標 1，情愿均衡攝取食物，養(yǎng)成不挑食的好習慣。 2，熟悉人體所需要的四類食物及其作用，知道均衡的養(yǎng)分對身體安康的重要性。 3，情愿相互溝通和調查，提高交往力量和語言的表達力量。 4，知道人體需要各種不同的養(yǎng)分。 5，初步了解安康的小常識。 教學重點、難點 重點;知道四類食物及其作用 難點;知道均衡搭配食物做到不挑食 活動預備 1，閱歷預備 教師;了解均衡養(yǎng)分的學問。 幼兒;實現(xiàn)調查自己喜愛吃和不喜愛吃的食物進展記錄，對食物有四大類的熟悉 2，環(huán)境預備 四大類的食物圖譜，食物分析表，幼兒用書。 實現(xiàn)制作好的四大類食物材料，幼兒園的一周食譜 活動過程 1;相互溝通各自

7、的調查表幼兒用書，10，,11頁。 1幼兒做對各類食物的喜好的調查. 教師;小朋友，昨天教師發(fā)給你們每人一本調查冊，讓你們把自己最喜愛吃的東西和最不喜愛吃的東西記錄下來，你們都帶來了嗎?今日教師請小朋友相互看一下你們最愛吃的東西和不愛吃的東西，愛吃和不愛吃的緣由 2對食譜中的搭配是否均衡進展調查。 教師;小朋友通過剛剛的調查發(fā)覺了什么?引導幼兒發(fā)覺發(fā)覺有的小朋友對食物有挑食的現(xiàn)象。 教師;這樣做好不好呢?為什么? 2;觀看幼兒園的一周食譜，幼兒知道均衡的養(yǎng)分對身體安康的重要性，訓練幼兒不挑食。 教師;幼兒園一周食譜搭配是怎樣的?為什么要這樣的配呢? 3;出示四大類食物養(yǎng)分分析圖，啟發(fā)理解 這就

8、是我們人體需要的四類養(yǎng)分。五谷類的食物含有熱量，可以使我們的身體有力氣，肉類食物中含有脂肪，蛋白質，可以補充身體的能量;蛋奶類食物中含有大量的鈣，可以使我們的牙齒骨骼強壯，蔬果類食物中含有維生素，有助于我們的消化。我們的身體需要多種的養(yǎng)分和能量，才能安康健壯成長。 四類食物像一個金字塔，人體的需求不一樣，越往上需求越少。 教師;怎樣讓你們的身體王國更強大，病菌敵人都不能侵害? 4;操作活動;翻開幼兒用書，將代表性食物對應貼在四類養(yǎng)分的畫框中。 活動延長 1，幼兒制作不挑食宣傳小畫冊就在圖書區(qū)或送給別的班的小朋友閱讀。 2，家園協(xié)作，共同提示幼兒留意不挑食，留意養(yǎng)分的均衡。 教學反思 這堂課下來

9、，幼兒能根本把握，通過環(huán)境材料的設置，幼兒在情感，態(tài)度，力量，學問，技能等方面得到了自主進展。幼兒和教師協(xié)作的都特別好，總體來講，這堂課還是挺好的，但聽課的教師對我提出的建議是養(yǎng)分的學問比擬專業(yè)，有條件可以請保健醫(yī)生或者家長中的從事相關養(yǎng)分保健工作的人員對幼兒進展相關的訓練，效果會更好。 假如讓我重新上這節(jié)課的話，我會把教師給我提的建議都會利用在里面，讓幼兒重新來把握這堂課的重點。 3、大班主題中國食物教案反思 活動目標 1、了解中國關于傳統(tǒng)食品餃子、粽子、月餅的學問。 2、萌發(fā)對中國傳統(tǒng)食品文化的喜愛之情。 3、懂得謙讓、共享，能留意餐飲禮儀。 4、樂觀的參加活動，大膽的說出自己的想法。 5

10、、能學會用輪番的方式談話，體會與同伴溝通、爭論的樂趣。 活動預備 1、視頻除夕的來歷、粽子的來歷、月餅的來歷 2、食品：餃子、月餅、粽子3、餃子粽子月餅圖片、外國傳統(tǒng)美食圖片若干4、盤子、筷子、擦手毛巾 活動過程 (一)導入：觀看視頻除夕 1、師：剛剛你們看到了些什么?你們知道這一天叫什么?除夕。你們知道除夕為什么要吃餃子吃團聚飯嗎? 2、放視頻：介紹除夕吃餃子的來歷3、小結：原來吃餃子是表達我們中國人辭舊迎新之際祈福求吉愿望的特有方式，我們幼兒園在迎接新年的到來也會包餃子，回憶一下我們包餃子吃餃子的歡樂時間吧。 4、出示圖片(2022年迎新年包餃子的圖片) (二)介紹中國傳統(tǒng)節(jié)日“吃”的文化

11、 1、師：餃子就是我們中國的傳統(tǒng)食品，知道什么叫做傳統(tǒng)食品嗎?經(jīng)過歷史的洗禮，至今照舊保存下來的食品為傳統(tǒng)食品。 2、師：除了餃子還有什么呢?請看：出示“粽子”圖片 3、師：你們喜愛吃嗎?你們知道哪個節(jié)日會吃這個食品?你們知道粽子的來歷嗎? 4、播放視頻粽子的來歷 5、小結：原來粽子有這樣一個故事，這就是我們中國特有的食品，它不僅只是用來吃的，而且它代表著一種含義。 6、我們已經(jīng)知道了中國的兩種傳統(tǒng)食品了，那么你還知道中國的哪些傳統(tǒng)食品?(幼兒紛紛發(fā)言)引出月餅。 7、師：你們知道月餅的來歷嗎?為什么中秋節(jié)要吃月餅呢? 8、播放視頻中秋節(jié)月餅的來歷 9、小結：看完這個視頻，你們知道月餅是怎么來

12、的嗎?看來我們中國的傳統(tǒng)食品文化還意義深刻。 (三)中國傳統(tǒng)食物品嘗和共享 1、師：沒想到我們中國的食品背后這么豐富的故事吧，你們想不想嘗一嘗? 2、出示食品，請配教教師把食品端過來，師：今日教師把它們帶到了現(xiàn)場，要和你們、和客人教師一起共享。 3、請幼兒自主選擇食品并嘗一嘗，并提示幼兒要與同伴、客人教師共享食品，也要留意衛(wèi)生，吃之前用濕毛巾擦手。 4、小結：剛剛我發(fā)覺你們過去拿食品的時候表現(xiàn)的特別有禮貌，懂得謙讓，懂得共享，也很愛衛(wèi)生，吃東西前后都會擦手吃完也會擦嘴巴，這都值得教師表揚。 完畢延長 1、出示圖片，簡潔介紹外國傳統(tǒng)食品文化。 2、師：今日我們不僅了解了中國的幾種傳統(tǒng)食品，而且還

13、品嘗了，平常，我也觀察你們帶了外國傳統(tǒng)食品來幼兒園吃，那么回家后可以要你們的爸爸媽媽告知你們有關外國傳統(tǒng)美食的故事。 活動反思 本節(jié)課通過賞美食、說美食、吃美食的故事，引導學生觀賞中國飲食文化的特點。感受勞動人民的聰慧和才智，培育民族驕傲感。使學生感受到中華食文化的博大精深，激發(fā)學生進一步探究食文化的興趣。 優(yōu)點之處: 1.切合了學生學習的心理需求，符合學生認知規(guī)律，并大大提高學生的學習興趣，使得課堂氣氛始終很熱鬧; 2.學生是在肯定情境下，借助于教師的幫忙，及與同學的協(xié)作、溝通，同時利用學生已知信息為根底，通過意義的建構而獵取熟悉，符合教學規(guī)律。 缺乏之處: 1.識字課，識記字形沒有貫穿與課

14、堂當中。 2.寫字時間不夠10分鐘。 整改措施: 通過這節(jié)課的教學，我也深刻熟悉到：我們要從學生的實際狀況、實際需要、實際力量動身，把學習的主動權交給學生自己，要培育學生自主學習。只有這樣，我們才能到達新課程標準的要求，我們才能讓學生真正做到歡樂學習、高效率學習! 4、大班主題切食物教案反思 活動目標： 1.能夠按肯定的方向繞圈快速奔馳。 2.在活動中能集中留意力，反響敏捷。 3.體驗合作創(chuàng)編嬉戲的樂趣。 4.商討嬉戲規(guī)章，體驗合作嬉戲的歡樂。 5.增加合作精神，提高競爭意識。 活動預備： 1.西瓜的圖片 2.場地 活動過程： 一、嬉戲前 教師展現(xiàn)圖片(西瓜) 師：小朋友，這是什么呀? 幼：(

15、西瓜) 師：嗯，對 。西瓜長得是什么樣子的? 幼：(圓圓的，綠色的) 師：嗯，今日啊，我們想個方法，讓大家變成一個大西瓜?我們把小手拉起來。變變變，變成一個大西瓜(幼兒手拉手，圍成一個大圓圈) 師：小西瓜寶寶們，首先呢，來和教師一起來念一首兒歌。 “切、切、切西瓜。我們的西瓜香又甜，要吃西瓜切開來。” (依據(jù)幼兒念得水平進展多幾遍的練習) 二、嬉戲講解 (教師當切瓜人示范切西瓜的方法) 師：小朋友今日我們來進展切西瓜的嬉戲，首先呢，教師來當一次切瓜人。小西瓜寶寶們，把小手拉起來哦?？唇處熓窃趺磥砬形鞴系?。小西瓜們，要看認真哦。 (進展示范，邊念兒歌邊沿圈走，邊按挨次在每個幼兒手拉手的地方一拍切

16、一下) 師：切西瓜的人是怎么切西瓜的呀? 幼： 依據(jù)幼兒答復的狀況，進展肯定的補充 (我們呀，要一邊走一邊切，根據(jù)挨次來切。切在哪里呢?切在兩個小朋友手拉著的這個地方) 師：那我們小西瓜切開之后，要干什么呢?被切到的兩個小朋友啊，要往被切手的反方向跑步，跑一圈回到這個自己原來的位置上。先回來的小朋友啊，就來當下一個切瓜人。 師：小朋友們，聽懂了嗎? 現(xiàn)在，教師來請兩個小西瓜說一下，假如教師這樣切，他應當往哪個方向跑呢? (請兩個小朋友示范一下，假如還不是很理解，再具體的解釋一遍，可以讓小朋友做示范?) 三、進展嬉戲 1.師：小朋友，那我們現(xiàn)在開頭正式嬉戲了哦。 第一次，由教師當切瓜人。邊念兒歌

17、，邊切。當?shù)谝惠喭戤呏螅罁?jù)幼兒嬉戲的狀況，進展分析。適當?shù)脑谔崾疽幌隆?2.進展其次輪嬉戲，有小朋友當切瓜人 活動拓展： 可以依據(jù)幼兒想要切的水果進展嬉戲。(蘋果、桔子、香蕉) 四、活動完畢 進展肯定的總結。 留意：提示幼兒在跑的時候要留意安全。 活動反思： 在進展這個嬉戲中，一開頭時候需要小朋友拉起手來，但是這個過程中發(fā)生了一些突發(fā)狀況。當我要求小朋友拉手的時候。剛開頭的時候，大家都很好的拉手。但是當我要求小朋友把這個“西瓜”變得小一點的時候，小朋友發(fā)覺他們可以拉手可以變大也變小，于是，小朋友就開頭幾個幾個的玩起嬉戲來。對于我所講的嬉戲規(guī)章和內容也?留意了。而且，當我要求小朋友不需要再變

18、大變小的時候，小朋友也沒有很好的寧靜下來。后來，知道教師告知我，可以對小朋友說，小樹苗要在土里長得牢牢的類似的話來讓小朋友站好。等我根據(jù)教師的方法實施后，發(fā)覺小朋友相對于之前已經(jīng)好了許多。不再是自己顧自己跑來跑去的了。但可能是由于是戶外嬉戲活動，因此小朋友的秩序還是有些亂的。以后在嬉戲活動中要多考慮到這一點。 還有就是小朋友對嬉戲的規(guī)章的理解有些困難，因此在這個嬉戲中，小朋友對于自己往哪個方向跑不是很明確，在跑的過程中總是會出錯。在這點上應當給小朋友再具體一點的講解，有利于嬉戲活動的進展。 在下次的嬉戲活動中要做好更多的預備。 5、大班主題公開課食物的旅行教案反思 活動設計背景 愛玩是孩子的天

19、性，孩子都喜愛出去旅游，每次旅游回來都盼望把自己見到的、好玩的事情說給教師、小伙伴聽。結合孩子的需要和興趣，我班開展了“歡樂的旅行” 這一主題。隨著活動的不斷延長，一次孩子們在進餐中竊竊私語，教師蹲下身認真傾聽孩子的對話，才知道他們有一個新的“發(fā)覺”：食物在肚子里會“旅行”嗎?多好玩的問題呀!孩子們都關注著呢。 綱要指出：科學訓練應親密聯(lián)系幼兒的實際生活進展，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學探究的對象。(教案來自：幼兒園學習網(wǎng)教案網(wǎng).)生活中有多種多樣的食物，孩子們總是吃不夠、說不完。為滿意孩子們的奇怪心和探究愿望，“食物的旅行”主題活動由此生成綻開。為表達新課改精神，我以整合的觀念，目光短淺是讓

20、幼兒在熟悉人體的消化器官，了解食物的消化過程的同時，重點知道胃與身體安康的關系，提高他們的自我愛護意識。同時培育幼兒的觀看力及合作力量。 為使活動真正引發(fā)幼兒參加的興趣，我留意敏捷采納教法：首先設置問題情境(從孩子們奇怪心入手“吃下去的東西哪去了?”)觀看法(用孩子的眼睛去發(fā)覺食物在人體里的消化過程)操作法(以孩子寵愛的操作形式綻開動手動腦拼圖、“構建”消化系統(tǒng)圖)等等。為更好地突出重點、突破難點，我們充分發(fā)揮多媒體教學手段的作用，親自制作課件，使學習活動更為詳細生動且好玩味性。 活動目標 1、初步熟悉人體的主要消化器官，了解食物的消化過程。 2、學習簡潔的自我愛護方法，提高自我愛護意識。 3

21、、培育幼兒良好的飲食和衛(wèi)生習慣。 4、初步了解安康的小常識。 5、加強幼兒的安全意識。 教學重點、難點 重點：講解胃與身體安康的關系，讓幼兒明白不良飲食習慣對胃的損害。 難點：知道人體消化器官的挨次及功能愛護。 活動預備 (1)Flash課件食物的旅行以及相關的故事。 (2)音樂：幸福拍手歌 (3)人體消化系統(tǒng)圖，即時貼消化系統(tǒng)卡片圖，小蛋糕，小餅干。 活動過程 一、創(chuàng)設情境，導入新課 1、小朋友，你們喜愛和爸爸媽媽一起去旅行吧?旅行的時候有沒有看到什么好玩的事呢? 2、出示 小蛋糕，“看，這是誰?”(小蛋糕)小蛋糕它也到了一個特別的地方去旅行了，今日，小蛋糕也要把它的旅行故事講給大家聽，小朋

22、友想聽嗎? 3、播放課件，敘述故事小蛋糕的旅行。 故事:小蛋糕的旅行 小朋友最喜愛吃小蛋糕了，小朋友把我放到嘴里，嚼呀嚼，把我弄得癢癢的，一不留神，我就被吞了下去。不一會兒，我到了一條長長的管子里，就像坐滑梯一樣，真好玩!還沒等我玩夠，就滑到了一個大袋子里，這大袋子可奇妙了，它會一邊分泌出一些液體，還一邊漸漸地蠕動，把我磨得呀越來越碎，越來越碎.被磨碎的我接著到了一條彎彎曲曲的小管子里，像迷宮一樣，好不簡單出了迷宮，我就到了一條皺巴巴的大管子里，在這我的養(yǎng)分都被汲取掉了，最終我就被排出了體外。 4、聽完小蛋糕的故事，你知道小蛋糕它去了什么地方旅行嗎? 二、觀看動畫，通過提問幫忙幼兒 熟悉主要消

23、化器官，了解食物的消化過程 引導幼兒逐幅觀看Flash動畫課件 1、放第一段食物從口腔到食管的動畫。 提問：小蛋糕從哪里進去?知道那叫什么名字嗎?(口腔)它在我們的嘴巴里怎么樣了? (牙齒把食物嚼碎了，便利吞下去) 經(jīng)過嘴巴后，小蛋糕被吞了下去，到了什么地方?知道那長長的管子叫什么嗎?(食管) 2、放其次段，了解胃的功能以及胃與身體安康的關系。 提問：接著小蛋糕從長長的管子滑下去，到了一個在袋子里，這個大袋子叫什么名字呢?(胃)它有什么作用呢? (教師小結) 3、放第三段，知道小腸的作用 提問：剛剛小蛋糕的旅行經(jīng)過了嘴巴、食管、胃，它又要旅行了，下一站是哪里呢?那條彎彎曲曲的是什么呢?(小腸)

24、它有什么作用呢? 4、放第四段，理解大腸的用途 提問：小蛋糕又到了哪里呢?這是什么地方呢? 三、讓幼兒品嘗餅干，想象食物進入各個器官，并排出旅行路線圖。 1、師：聽了小蛋糕的旅行故事，小餅干艷羨極了，它也想到小朋友的身體里去旅行，小朋友情愿帶它去嗎? 把幼兒分成四個旅游團，“小餅干的旅行開頭了!” 2、請各組小朋友品嘗餅干，并依據(jù)提示把小餅干旅行的挨次排列出來 提示：(1)這是旅行的入口(口腔)，在這里給它拍張照吧!(出示口腔圖片) (2)我們的牙齒先把小餅干咬破，嚼碎了，吞下去，到了哪里哪?(食管) (3)食管這個細細的管子，把食物送到哪里去了啊?(胃)胃里有很多的消化液，小餅干在這里停留了

25、很久，誰能找到小餅干休息的胃呢? (4)胃磨啊磨，把餅干磨得更碎了，到了哪里了?(小腸)小餅干的養(yǎng)分大局部在這里被汲取。 (5)小腸把小餅干里的養(yǎng)分都汲取了，然后到了哪里?(大腸)大腸轉呀轉，把沒有用的殘渣都排出去了。 小餅干的旅行也完畢了， 3、評析每個小組的排列狀況。 四、完畢局部，聽音樂做活動 師：小朋友，今日我們聽了小蛋糕旅行的故事，也帶著小餅干到我們的身體里旅行了，你們的心情怎么樣? 我們把食物吃下去以后，還需要做些稍微的活動幫忙它們消化，現(xiàn)在請小朋友們輕輕起立，和教師一起做動作。(播放音樂：幸福拍手歌，讓幼兒跟隨音樂做律動。) 教學反思 本活動選取的內容接貼近幼兒的生活，深受孩子們

26、的歡送?；顒拥脑O計做到動靜結合，由淺入深，從感知到體驗，層層深入，并把科學學問與安康、語言、藝術等領域內容進展有機地整合，給孩子開創(chuàng)了寬闊的學習空間。下面談談教學后的幾點體會。 一、優(yōu)點： 1、運用課件幫助教學，優(yōu)化教學過程。 為了讓孩子能更直觀、逼真、有系統(tǒng)地了解食物在人體內的旅行過程，以及食物進入消化器官后的消化狀況，我預備了活潑生動的多媒體課件，樂觀調動幼兒的各種感官進展主動探究學習，讓幼兒看看、聽聽、說說，在輕松活潑的氣氛中把握科學學問，到達寓教于樂的目的。 2、利用材料創(chuàng)設情境，體驗嬉戲樂趣。 活動中，教師觀看到幼兒已把握了食物旅行的過程，并初步了解各消化器官的名稱及作用，便設置了嬉戲活動“食物的旅行”。先請小朋友品嘗自己喜愛的食物小蛋糕，讓小朋友體會小蛋糕到人體的各個消化器官中去旅行一次，然后讓幼兒合作拼一幅完整的消化系統(tǒng)圖這是小朋友特別感興趣的環(huán)節(jié)，既滿意了幼兒動手的需要，又提高了幼兒合作力量，整個嬉戲過程中幼兒熱忱高漲,興趣深厚，每個幼兒都樂觀參加, 在開心的氣氛中把活動推向了*。同時，在孩子們玩得意味猶盡時，教師準時地拋出新問題，使活動向更深層次進展，到達了活動目標。 二、存在問題 在教學活動中教師如何傾聽、觀看、捕獲幼兒的信息，并使