3我們班他們班教案（2課時）

1、3我們班他們班第一課時一、教材分析本課題設(shè)置了四個話題：“走進他們班”“增進班級間的合作”“正確對待 班級間的競爭” “為他班喝彩”?！白哌M他們班”這個話題設(shè)置的目的是引導(dǎo)學生了解別的班級的特長和優(yōu) 點?！霸鲞M班級間的合作”這個話題設(shè)置的目的是讓學生認識班級合作的重要 性，學會與其他班級合作?！罢_對待班級間的競爭”這一話題設(shè)置的目的是讓學生正確認識競爭的作 用?！盀樗嗪炔省边@一話題設(shè)置的目的是讓學生樹立正確的競爭觀念。這三個板塊在邏輯上的關(guān)系是：通過了解其他班級的優(yōu)點一增進與其他班 級的合作一通過認識班級間的競爭一樹立正確的競爭觀念。前兩個話題以 “合作”為主題，后兩個話題以“競爭”為主題

2、。二、學情分析小學四年級的學生開始以自己的方式關(guān)注學校的其他班級，他們有意或無意 地把本班與其他班比照。在與其他班比照的過程中，往往只看到其他班級的一個 方面，很少形成對一個班級的整體印象。因此在教學過程中教師必須注意學生認 識存在片面性的傾向，幫助學生形成對一個班級的綜合評價。另外，小學生對班級合作的認識更多還是“利己”的粗淺認識，對競爭的認 識更多還停留在為“小集體爭光”的認識。因此需要對學生的合作競爭意識做正 確引導(dǎo)，幫助學生學會與他班進行合作，幫助學生懂得用正當?shù)姆椒ㄅc其他班競 爭，提升學生處理合作競爭問題的能力。三、教學目標.了解其他班級的特長和優(yōu)點，交流總結(jié)并學習。.開展班級間合作

3、活動，體會班級合作的重要性和必要性。四、重點難點大家的目標。我們班 他們班這一課一共設(shè)計了 “走進他們班”、“增進班級間的合 作”、“為他班喝彩”、“正確對待班級間的競爭”四個局部。本課教學活動圍 繞“走進他們班”、“增進班級間的合作”兩個板塊進行設(shè)計。本課表達了新的 集體教育觀。班級與班級之間的交往是學校集體生活的一局部，如何進行班級間 的交往是學生過集體生活必須學習的主題。本課通過調(diào)查其他班級的特點，引導(dǎo) 學生更為全面地了解其他班的特點和值得學習的地方，學會用欣賞的眼光看待別 的班集體。四年級的小學生已經(jīng)有了集體生活的經(jīng)驗，在集體生活中，每個同學都可 以敞開心扉，表現(xiàn)自己也認識別人，自然地

4、感受到自己是集體的一員，自覺地跳 出個人的小圈子，從而成為集體活動的熱心人和自覺維護者。但是在涉及到班級 與班級之間的競爭時，學生依然存在自私、排斥其他班級的思想和行為，具體表 現(xiàn)在對老師表揚其他班級不以為然、刻意忽略其他班級的優(yōu)點等等。針對學生這 種小團體本位的狹隘意識，本課主要引導(dǎo)學生知道應(yīng)當尊重其他班，增進與其他 班的合作，能公正地看待班級之間的競爭與沖突，引導(dǎo)學生懂得班級之間應(yīng)加強 合作，要善于去發(fā)現(xiàn)其他班的特點和長處，能用欣賞的眼光看待別的班集體?！窘虒W重點】正確認識自己班級和其他班級的優(yōu)勢和特色，向其他班級學習，促進本班發(fā) 展?！窘虒W難點】學會與其他班級開展合作活動，創(chuàng)造新型班級關(guān)

5、系。五、教學過程教學準備：教師準備：發(fā)給學生鄰班優(yōu)點調(diào)查表。學生準備：了解鄰班有什么優(yōu)點和特長。一、導(dǎo)入新課.話題激趣出示話題：隔壁班有哪些值得我們學習的地方？老師經(jīng)?？洫勊麄兡姆矫?？.暢所欲言：說說其他班的優(yōu)勢以及對他們班的印象。.新課導(dǎo)入：走進他們班老師：我們怎樣才能更準確地了解一個班級的特點和長處？二、調(diào)查分析.調(diào)查內(nèi)容：教師：了解其他班級情況，我們需要調(diào)查哪些內(nèi)容？（人數(shù)、任課老師、獲 獎情況、同學關(guān)系、教室布置、班級口號、班規(guī)、班徽）.調(diào)查內(nèi)容：想了解其他班級情況，可以進行調(diào)查活動，我們怎么調(diào)查呢？ 出示調(diào)查點貼士：問問他們班的同學，調(diào)查他們班的基本信息。了解他們班獲得的獎項，看看他

6、們班擅長什么。問問既教他們班又教我們班的老師，聽聽老師對兩個班的評價。通過閱讀他們班的板報，了解他們班的特點。.調(diào)查活動一：由分組，選擇各自想要了解的班級進行調(diào)查。（出示調(diào)查表）.體驗活動：串串班。（出示串串班記錄表，注意觀察班級教室環(huán)境、板報、 班徽、獲獎情況）.交流總結(jié)：所調(diào)查的班級有什么特點？哪些地方值得我們學習？思考：我們還能用什么方式了解其他班級？三、開展活動.觀看視頻：出示校運會開幕式表演視頻。教師：大家覺得表演壯觀嗎？ 一個班級的同學可以完成表演嗎？多個班級 合作呢？.“共創(chuàng)”活動：出示教材P18頁，第一、二幅圖。.“共享”活動：出示教材P18頁，第三、四幅圖。教師：在和其他班的

7、合作活動中，你們是如何完成的呢？.明確定義：班級間合作活動對象：本班+至少一個其他班合作：兩個班級共同合作完成某事。（集體或個體合作）即學即用，判斷題。.回憶交流：我們班和其他班舉辦過哪些合作活動？思考：合作活動有什么好處？四、制定活動.討論內(nèi)容：出示教材P19頁，插畫內(nèi)容。思考討論：我們可以開展哪些班級之間的合作活動？.分組探討：以組織班級間的讀書交流閱讀活動為例，設(shè)計一個班級合作活 動方案。方案提示：參與活動的班級及人數(shù)。活動進行的時間及地點。活動預(yù)計所用時間。交流圖書的數(shù)量及種類。交流方式。.方案展示：派代表說說小組設(shè)計的活動方案，大家相互評一評，選出最合 理的方案。（出示例如方案）.開

8、展活動：根據(jù)同學們選出的最合理的方案，在老師的幫助下，合理開展 活動。思考：活動中遇到什么問題？是如何解決的？.歸納總結(jié)：制定班級合作活動時，應(yīng)注意什么？思考：你喜歡參加這類活動嗎？對你有什么幫助？.全班交流：開展這類班級合作活動有什么意義？你可以從中獲得什么？ 班級：增加班級間相互學習的機會，增進同學間的團結(jié)和友誼。班級合作可以完成一個班級無法完成的任務(wù)。發(fā)現(xiàn)班級的缺乏之處。個人：培養(yǎng)個人在集體中的責任意識。更好地開展個人愛好、興趣和特長。培養(yǎng)人際交往能力，與他人合作的意識，學會尊重他人。五、課堂總結(jié)我的收獲：正確認識本班和其他班級的優(yōu)勢。想要了解班級的情況可以通過調(diào)查、串串班等方式。班級合

9、作活動的設(shè)計要有意義，注重合理性和可行性。班級合作活動的意義。六、隨堂練習一、填空題。.每個班都是學校大家庭的一員。.每個班級都有自己的特點,都有值得尊重和欣賞的地方。七、板書設(shè)計3我們班他們班第二課時一、教材分析本課題設(shè)置了四個話題：“走進他們班”“增進班級間的合作”“正確對待 班級間的競爭” “為他班喝彩”?！白哌M他們班”這個話題設(shè)置的目的是引導(dǎo)學生了解別的班級的特長和優(yōu) 點?！霸鲞M班級間的合作”這個話題設(shè)置的目的是讓學生認識班級合作的重要 性，學會與其他班級合作。“正確對待班級間的競爭”這一話題設(shè)置的目的是讓學生正確認識競爭的作 用。“為他班喝彩”這一話題設(shè)置的目的是讓學生樹立正確的競爭

10、觀念。這三個板塊在邏輯上的關(guān)系是：通過了解其他班級的優(yōu)點一增進與其他班 級的合作一通過認識班級間的競爭一樹立正確的競爭觀念。前兩個話題以 “合作”為主題，后兩個話題以“競爭”為主題。二、學情分析小學四年級的學生開始以自己的方式關(guān)注學校的其他班級，他們有意或無意 地把本班與其他班比照。在與其他班比照的過程中，往往只看到其他班級的一個 方面，很少形成對一個班級的整體印象。因此在教學過程中教師必須注意學生認 識存在片面性的傾向，幫助學生形成對一個班級的綜合評價。另外，小學生對班級合作的認識更多還是“利己”的粗淺認識，對競爭的認 識更多還停留在為“小集體爭光”的認識。因此需要對學生的合作競爭意識做正

11、確引導(dǎo)，幫助學生學會與他班進行合作，幫助學生懂得用正當?shù)姆椒ㄅc其他班競 爭，提升學生處理合作競爭問題的能力。三、教學目標.了解并使用正確的競爭方式，勇于參加具有競爭性的活動。.體會競爭的積極性以及重要性。懂得并養(yǎng)成為他人喝彩的美德。四、重點難點【教學重點】正確對待班級間的競爭，學會采用正確競爭方式?！窘虒W難點】正確對待競爭的結(jié)果，學會為他人喝彩。五、教學過程教學準備：教師準備：本課教學用的ppt。學生準備：思考班級之間的競爭有什么作用。一、導(dǎo)入新課.話題激趣出示圖片“校園運動會”“班級衛(wèi)生評比”“知識競賽”“班級拔河比賽”。老師：上一節(jié)課我們學習了班級合作，那么班級之間除了合作還有什么？你 能

12、舉例說明嗎？.新課導(dǎo)入：正確對待班級間的競爭班級競爭有什么作用？班級之間競爭正常嗎？我們要用怎樣的方式競爭？要是別的班贏了比賽，我們會為他班喝彩嗎？二、思考探討.情景探討一：出示合唱比賽情境。思考：你發(fā)現(xiàn)了誰有演唱特長？你發(fā)現(xiàn)了誰有演唱特長？同學們提高了哪些演唱的技能？發(fā)現(xiàn)了班級的哪些優(yōu)點和缺乏？.情景探討二：出示知識競賽情境。思考：以下競賽中，參賽雙方會有什么收獲？（語文知識競賽、古詩詞誦讀競賽、法律知識競賽）教師：班級間的競爭能做到共羸嗎？交流：只有贏了知識競賽的班級才有收獲嗎？.教師總結(jié)：競爭的意義班級：有助于加強班級內(nèi)部的凝聚力。有助于競爭雙方獲得成長。個人：幫助我們克服惰性。有利于激

13、發(fā)個人潛能。有利于發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢和缺乏。.觀看視頻教師：你認為倒霉熊做得對嗎？如果是你，會怎么參加比賽？.情境表演：出示教材P20頁，攝影比賽情境。邀請同學上來做情境表演， 大家都來評評理。思考：在你的生活中有類似的現(xiàn)象嗎？你怎么看這位同學的做法？如果你參加比賽，會怎么做？.思考交流：出示教材P20頁，衛(wèi)生評比情境。分組討論：這種做法可能導(dǎo)致怎樣的不良后果？破壞競爭規(guī)那么，不利于養(yǎng)成尊重規(guī)那么的意識。班級集體觀念被破壞，班級不團結(jié)。不利于養(yǎng)成求真務(wù)實、老實的品質(zhì)。同學之間不信任彼此，難以完成合作活動。.正當競爭：出示教材P21頁，寫橫幅情境。教師：我們應(yīng)該如何對待班級間的競爭？分組討論：你贊成

14、小明的做法嗎？原因是？思考：為什么有同學認為這種做法不正當？請寫出一個表達公平競爭精神的橫幅：百家爭鳴，百花齊放；公平競爭，互 相成長。.情境展示：邀請同學表演，說說自己的感受和心情。思考：假如你是賽場上的運發(fā)動，聽到別人起哄，會怎么想？假如你在看臺上看到別的班同學跑在前邊，會怎么做？請你提供一些公平競爭的故事：北京奧運會，賽場上運發(fā)動們奮力追逐，公 平競爭。.閱讀思考：閱讀教材P22頁，閱讀角為他人喝彩，分小組討論以下問 題。為什么學校會給那個班頒發(fā)“道德風氣獎”呢？為什么全場觀眾給法國代表團最熱烈的掌聲呢？.分組討論：出示教材P23頁，為他班喝彩討論情境。教師：說一說，以下同學的做法是否合

15、適。思考：為他人喝彩的人，在競爭的過程中在意的是什么？明示：真正懂得為他人喝彩的人，會欣賞他人在競爭過程中的卓越表現(xiàn)和努 力拼搏的精神，而不會在意勝敗的結(jié)果。.暢所欲言：出示情景“班級體操比賽” “校園運動會”“班級拔河比賽” “班級合唱比賽”。教師：這些情景中，你會為他班喝彩嗎？.撰寫建議書：以小組為單位，選擇以下場景，寫一份為他班喝彩的建議 書。他班表演精彩時。他班表演失利時。象棋比賽中。其他校隊到我們 學校表演時。.朗誦詩歌：為他人開一朵花三、課堂總結(jié).教師總結(jié)：班級之間的合作與競爭是一道優(yōu)美的風景。敢于競爭、用正確方法參與競 爭是取勝之道。競爭中最重要的不是勝敗，而是在競爭中雙方共同進

16、步。.我的收獲：班級之間存在著的競爭與合作關(guān)系,班級間有競爭是否的。我們要正確對待競爭，要以正當?shù)姆绞礁偁帯Ｎ覀円粗馗偁幍倪^程，在競爭中看到自己的進步與缺乏,發(fā)現(xiàn)學習對 手的長處。每個班都有自己的特點，都有值得尊重和欣賞的地方。為他班喝彩是一 種正確的心態(tài),也是一種美德。四、隨堂練習一、填空題。.班級與班級之間既有合唯，也有競爭。競爭給我們帶來了成長和收獲。.班級之間有競爭是正常的，但如果使用丕正當?shù)姆绞将@勝，那是不光彩的,甚至會產(chǎn)生丕良的后果。.能夠為他班喝彩，就是對他們的認亙和贊賞。.真正懂得為他人喝彩的人，會欣賞他人在競爭過程中的卓越表現(xiàn)和努力拼 搏的精神。五、板書設(shè)計六、布置作業(yè).交流：校園里、班級間