2022年物理學習心得體會

1、第 頁2022物理學習心得體會物理學習心得體會我們從一些事情上得到感悟后，常?？梢詫⑺鼈儗懗梢黄牡皿w會，這樣我們就可以提高對思維的訓練。到底應如何寫心得體會呢？下面是我收集整理的物理學習心得體會，僅供參考，希望能夠幫助到大家。物理學習心得體會1培訓學習心得體會 通過本次培訓學習，使我的教育觀念得到了洗禮，教育教學理論水平和學科知識得到了提高，對于師德的理解有了新感悟。作為教師要樹立終身學習的理念；教師要擁有幸福感。通過教育教學理論和學科知識的學習，使我懂得了怎樣設計好、備好、上好、評好一節(jié)課以及課后反思的重要性，針對班級學生的差異如何構建物理思維。歷時近一個月的學習，感受深刻，學習收獲很大。

2、下面談談我對參加培訓的幾點感想：一、新課程理念的認識得到升華。進入新世紀，我國開始進入課程改革以來，在工作期間也學習了許多新課程的理論知識。學習期間，有幸聆聽了教育部教育開展研究中心主任張力的講座，對深化教育改革的認識得到了進一步的升華。課程是關注我們實施教育教學中“教什么？的問題，教學內容大于教材內容，我們通用的教材只不過是教學內容的一個重要組成局部而已，不是唯一的。教學內容還應該包括學生學習習慣的培養(yǎng)，學習方法的指導，特別是學生不良行為的矯正等等。作為教育實施者的教師，自身認知素養(yǎng)、教育能力也是隱形的課程資源，這一點對我感觸很深，也正是我們往日教學中所無視的問題。二、教育學生，從愛出發(fā)。平

3、等的愛，理解的愛，尊重的愛，信任的愛，這些都是老師愛的真諦。不管在生活上，還是在學習上，都要給予學生必要的關心和幫助。只要有了問題時及時處理，處理的方法得當，注意和學生溝通，學生就會信任你，喜歡你。愛學生，還表現(xiàn)在老師對學生的尊重和信任，以及對學生的嚴格要求，又要注意對學生的個體差異，區(qū)別對待。對成績比擬差的學生，我們老師要采用不同的教育方法，因材施教。師愛要全面、公平。三、高效課堂的認識?？茖W的課堂教學需要有教育教學理論，認知心理學，以及系統(tǒng)理論、傳播理論等的支持。課堂能否高效，最終還是歸結到學生的學習上來，學習興趣才是學習的動力，而首先老師得讓學生學得懂，才能培養(yǎng)他們的興趣，目標是到達熱愛

4、的程度，能獨立思考，并且及時約束幫助興趣轉移較快的學生；課堂應利用生動有趣的情景導入吸引學生，要注意關注學生的根本素養(yǎng)，不接觸聯(lián)系自己的學生，師生之間缺少情感的交流，是無法讓學生能主動投入到學習中來的。教師需要了解分析自己的學生，真正做到“因材施教。四、我還認識到：一節(jié)好的物理課，新在理念、巧在設計、贏在實踐、成在后續(xù)。一節(jié)好的物理課，要做到兩個關注：一是：關注學生。從學生的實際出發(fā)，關注學生的情感需求和認知需求，關注學生的已有的知識根底和生活經(jīng)驗，是一節(jié)成功課堂的必要根底。二是：關注物理。抓住物理的本質進行教學，注重物理思維方法的滲透，讓學生在觀察、操作、推理、驗證的過程中有時機經(jīng)歷物理化的

5、學習過程，使學生真正體驗到物理，樂學、愛學物理。此外，我認識到：一節(jié)好的物理課，不要有“做秀情結，提倡“簡潔而深刻、清新而厚重的教學風格，展現(xiàn)思維力度，關注物理方法，表達物理課的靈魂，使物理課上出“物理味！而教師的“裝糊涂、留空間也是一種教學的智慧和方法。學習的過程，也是我不斷成長的過程。學習過程中我會自覺的聯(lián)系自己的實際，哪一點我應該改正，哪一點我應該繼續(xù)發(fā)揚。做到心中有數(shù)，今后的教學中少走不少彎路。經(jīng)驗的積累不在犧牲學生，這也許就是最大的收獲。通過這次培訓，讓我如沐春風，受益匪淺。我得到的不僅僅是更多的知識，更重要的是一種教育理念的提升。通過這些天的學習，我從中學到了很多，不僅拓寬了我的視

6、野，還豐富了我的實踐經(jīng)驗，更讓我的思想得到了升華，使我對物理教學有了更新的認識，更加熱衷于教育事業(yè)。抓住此次培訓機遇，再學習、認識、反思，把學到的知識技能與理論知識運用于教學之中，捕捉教育良機，開掘學生學習過程中的積極因素，讓學生真正能領悟教師言行中傳遞的真誠、情感、智慧，并將教師的理解、期待、鼓勵內化為努力學習的動力。關愛每一位學生，激發(fā)學生的學習動機，讓我們的課堂更具有生命活力。今后，我會更加努力學習，為教育事業(yè)奉獻自己的一份力量。通過這些天的學習，我從中學到了很多，不僅拓寬了我的視野，還豐富了我的實踐經(jīng)驗，更讓我的思想得到了升華，使我對物理教學有了更新的認識，更加熱衷于教育事業(yè)。今后，我

7、會更加努力學習，為教育事業(yè)奉獻自己的一份力量。物理學習心得體會220 xx年8月4日，我在廊坊石油管道學院參加了為期一天的由北京市東城區(qū)物理教研員王穎主講的初中物理新教材培訓學習，此次培訓的指導思想是為了進一步提升我們中小學教師的課改理念，轉變教學方式，加強教師對新課程的理解，掌握新課程的教學要求，提高教師駕馭新教材的能力，提高課堂教學質量，進一步深化課程改革。經(jīng)過這次的培訓令我感觸很大，下面將談談我的一些感受：一、 培訓內容系統(tǒng)全面，主要內容：初中九年級物理； 1、確立教師專業(yè)開展方向；2、九年級教材修訂版分析；3、課堂教學的設計與實施；4、看教學視頻光盤，主要內容是：(1)、教學設計為什么

8、；(2)、教學設計怎么做；(3)、教學設計實例。接著分組互動交流：1、修訂后的課標和教材主要變化及在教學中的根本對策；2、在課堂教學中存在的問題及對策；3、在新課標新教材的背景下如何提高教學的有效性。二、 物理課程的根本理念是：1、注重全體學生的開展，改變學科本位的觀念，重視物理課程在情感、態(tài)度、價值觀方面的教育功能。2、從生活走向物理，從物理走向社會，新課標表達了更關注社會，更帖近學生的生活。例：北京市使用清潔燃料車；由火車時刻表計算平均速度；水果電池；電冰箱的技術參數(shù)；學讀汽車速度表； 用兩個不同焦距的凸透鏡制作望遠鏡；了解微波爐的根本原理；了解數(shù)字信號和模擬信號的根本區(qū)別。3、強調過程與

9、方法的教學，注重科學探究，提倡學習方式的多樣化。新課標強調以物理知識和技能為載體，讓學生經(jīng)歷科學探究過程，學習科學探究的方法，培養(yǎng)學生的科學探究精神、實踐能力、創(chuàng)新意識；改革以書本為主、實驗為輔的傳統(tǒng)教學模式，提倡多樣化的教學方式。在義務教育的物理課程中，使學生學到獲取知識的方法、增強探究未知世界的興趣和能力，以及學生對于科學本質的理解和科學價值觀的樹立，是與科學知識的學習同等重要的。因此，新課標十分強調科學探究的學習。在“內容標準中，科學探究是和科學內容并列的，它提出了科學探究的主要環(huán)節(jié)、探究能力的表現(xiàn)，以及探究教學的形式，并分析了探究教學的實例。新課標把“過程與方法作為課程目標之一，與“知

10、識與技能、“情感、態(tài)度與價值觀并列。與過去的教學大綱的不同之處還在于，它除了使用“知道、“理解等描述學習結果的行為動詞外，還使用了描述學習過程的行為動詞來表達對學習的要求，如“經(jīng)歷探究浮力大小的過程等。這種表述表達了一種理念：與過去的義務教育物理課程相比，課程標準更強調學習的過程。4、注重學科滲透，關心學科開展，加強STS教育三、注重科學技術與社會的關系，是當今世界科學教育的一個大趨勢?？萍嫉拈_展促進了社會的開展，同時它又受到社會開展的制約；科學技術給我們的生活帶來了福利，同時也帶來了環(huán)境、資源等許多問題。過去的物理課程就科學論科學，很少涉及科學的意義，應該以物理學的內容為素材，受到科學的、技

11、術的和人文的教育，著眼點不在于提出多少有實際價值的建議，而在于通過參與逐步樹立從社會開展的角度考慮科學技術問題的意識，以這種方式把人文精神滲透到科學課程中。四、新課程標準對教師提出了更高的要求面對新課標，新教材，新理念，新思路，新評價，對廣闊教師也提出了更高的新要求。1、更新教育觀念：要求全體教師樹立全新的教育理念，把握新課程標準的內涵，更新教育觀念，注重全體學生的開展，改變學科本位的觀念；切實重視物理課程在情感、態(tài)度、價值觀方面的教育功能；倡導科學的探究性學習方法，提倡學習方法的多樣性；注重過程與方法的教學；強調知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個方面的教育目標目標三維目標體系并舉；

12、加強新的課堂教學設計、課外作業(yè)設計及學生評價體系設計等。2、擴大知識面：從新的課程標準、新的教科書可以看出，新物理課程內容涵蓋的知識面極廣泛，注重了學科的滲透，使物理更走向社會，走近學生，帖近生活，它不僅滲透到生活中的各個層面，也滲透到化學、生物、天文、地理、科技、人文、社會等各個領域，所以要求未來的物理教師不僅是一個“百科全書，還需是一個“技術能手“，一個能運用現(xiàn)代教育技術主要是多媒體和網(wǎng)絡技術進行物理教學的全能型教師。3、在更高的層面上關心物理課程：在過去的教學中，教師關心的只是知識和技能的教學，而現(xiàn)在教師更要關心的是全面的課程目標，是知識的選取，是課程的設置。新課程中知識的選取及要求的上

13、下是為課程的總體目標效勞的，在物理學龐大的知識體系中，一些不同的知識可以用來到達相同的課程目標。因此，在明確總體目標情況下，知識的選擇和要求的上下有一定的靈活性，這使得教師獲得一定的主動權。這是新課程與過去的以知識為本的物理課程的重要區(qū)別之一。在課程設置上，過去大綱對目標要求非常具體，如知道、理解、掌握、會、選學等，現(xiàn)在的新課標更具有原那么性，顯然具有法規(guī)性地位的是課程標準，而不是教科書。五、通過本次培訓學習，我知道經(jīng)過多年的課改實踐，國家層面在全國范圍進行了廣泛而深入的調查研究。反復征求業(yè)界，政界，知名人士，高等院校及根底教育各方人士的意見。針對課改實驗中存在的問題和缺乏，對根底教育各學科的

14、課程標準進行了認真修訂。對相應教材進行了修訂調整。新課程各學科課程標準?修訂版?不是回課改前的狀態(tài)，也不是走回頭路，而是對課改良行調整，穩(wěn)固課改成果。物理學習心得體會3要學好任何一門課程，都要有適合自己的、良好的學習方法，只有這樣才會得到事半功倍的學習效果。下面就如何學好初中物理提出幾項建議：1、學會使用物理課本。對于才開始接觸物理的初二的同學，從課本了解初中物理課要學習的全部內容是什么？物理課上老師會先講些什么、后講些什么？作為學生，是被動地等待答案，還是主動地探求去尋找答案，當然是做后者。2、物理學中的概念和規(guī)律很重要，在物理課的學習過程中，根本概念和根本規(guī)律的學習是重要的，這在學習過程中

15、是非一日能掌握的。同學們在學習每一個物理概念、物理規(guī)律時，要使自己由“機械記憶轉為“意義記憶，最終上升為“邏輯記憶也就是需要理解記憶。3、培養(yǎng)良好的學習習慣，探尋好的學習方法。第一要學會“預習，第二要學會“有目標、有重點的聽課，第三要學會獨立完成作業(yè)，這里所講的獨立完成作業(yè)，不單純指不抄他人的作業(yè)，而且是指做作業(yè)時不對照課本、不對照課堂筆記寫作業(yè)。是指獨立完成作業(yè)的能力，是要在同學們在獨立完成作業(yè)的過程中不斷培養(yǎng)自信。根本原那么是：學會有意識、有目標地觀察，豐富個人的感性認知；把握好學習過的“預習、聽課、作業(yè)的三個環(huán)節(jié)；定期進行所學習知識的小結或總結。4、加強訓練，需掌握兩方面的能力，一是用物

16、理用語表述問題和標準書寫物理公式、解題格式的能力；二是物理實驗根本操作能力。物理用語是學習物理的語言工具，必須學好。物理用語中專用詞、專用符號需要一定的記憶，例如，每個物理量都有它的名稱和表示字母；每一個物理規(guī)律或定律所有它的陳述原那么。但是這些內容也是有規(guī)律可循的。比方，每個物理量的表示字母，多數(shù)都是用物理名稱的英文單詞的第一個字母；同樣，物理公式的書寫、物理計算題的解題格式，都要做到標準和熟練。它們是學好物理的根底。5、善記憶，會記憶，提高記憶效益為了使學到的知識牢固地銘刻，必須加強記憶。如圖表記憶，順口溜記憶，理解記憶，類比記憶，系統(tǒng)記憶，形象記憶等，這些巧記、妙記，都能縮短記憶周期，使

17、知識信息貯存得牢固。如果能做到科學記憶，就可以在頭腦中建立起一個“智慧的倉庫。在新的學習活動中，當需要某些知識時，那么可隨時取用，從而保證了新知識的學習和思考的迅速進行。1理解透徹，記得牢理解是提高記憶質量的前提。對初中物理中一些易混淆的概念，如“額定功率、“實際功率、“比熱等，一定要在理解的根底上記憶，否那么更易發(fā)生混亂。2語言簡煉，記得快可將一些重要知識編成順口溜，以幫助學生記憶。如二力平衡的條件可編成：“一物一線等值反向；光的反射定律可編為：“三線同面，法線居中，哪來哪去，角度不變；電路識別可編為：“簡單電路四元件，源器線加電鍵，逐個順次是串聯(lián)，電路分_屬并聯(lián)。3反復強化，記得準對有些知

18、識，需反復強化記憶。即凡涉及到該內容時就不斷強化剛形成的條件聯(lián)系，并及時運用、穩(wěn)固，以加強記憶。6、廣訓練，精練習，提高學習成績練習是掌握知識，穩(wěn)固知識的重要途徑之一。練習包括課堂練習、作業(yè)練習、實驗操作練習、單元練習及綜合練習等，在練習時要注意處理好以下幾點：1遵循由易到難循序漸進的原那么，有方案有目的地進行不同程度、不同方式的適量練習。既要有知識覆蓋面，又要有適當?shù)闹R梯度。2進行科學的思維活動，不斷探索解題的方法、思路和技巧，以便舉一反三、觸類旁通。如解題時要認真審題，抓住關鍵的詞句和物理過程仔細分析，同時應反思解題過程，勇于修正錯誤，不斷提高解題能力和思維效率。物理學習心得體會4今天，

19、有幸聆聽了河南大學物理與電子學院副教授，物理教育博士，物理教育碩士導師杜明榮教授的講座?低本錢物理實驗的開發(fā)和利用?使我收獲很大。物理學是一門以觀察、實驗為根底的科學，學生在學習活動中認真觀察自然界中的物理現(xiàn)象，進行演示和學習，能夠使學生對物理事實獲得更加具體明確的認知，而這種認知是理解物理概念和規(guī)律的必要根底。因此鼓勵和指導學生在課外做一些觀察和小實驗也是十分有益的。通過學習我知道了“低本錢物理實驗也是國際物理教育界所倡導的一種物理教育工作的行為，一方面可以通過利用生活中的廉價材料開展物理實驗教學，解決或緩解實驗室器材短缺的問題，滿足經(jīng)濟落后國家或地區(qū)中學開展物理教學的需要，另一方面還可以通

20、過利用生活材料，物品做物理實驗提高學生對物理學習的興趣，培養(yǎng)學生的動手能力和實踐能力。低本錢物理實驗的實驗裝置簡化，實驗現(xiàn)象明了，因此更便于我們的物理教學生活化。低本錢物理實驗具有以下特點：1材料易得，實施便利。低本錢物理實驗的開發(fā)學校投資少，取材方便，操作簡易，平安可靠。學生的生活空間即是“物理實驗室。例如驗證大氣壓存在的實驗，學生就可以利用身邊的材料：易拉罐、飲料瓶等來做實驗。2貼近生活，親近感強。新教材貫徹了“從生活走向物理，從物理走向社會的課改理念。教材中的大局部作業(yè)都是可回家去做的小實驗。這些小實驗簡單易做，取材容易，與學生的生活緊密聯(lián)系，使學生感受到物理就在身邊。(3)新奇有趣，表

21、達創(chuàng)新。(4)結構簡單，體驗性強。低本錢物理實驗還可以提高演示實驗的效果，解決抽象疑難的問題。在平常的教學中，我們就要注意開發(fā)應用。物理學習心得體會5今天，我到開平稅東中學參加了市教研室組織舉行的初中物理教師培訓會，受益匪淺，感受頗多?；顒影才攀牵?、聽稅東中學李紅梅老師主講的?電功?；2、聽稅東中學張國英老師對該課的點評；3、由市教研員馮國武老師點評；4、觀看由豐南三中袁桂蓮老師獲得省一等獎課?杠桿?的錄像課。聽、看了兩節(jié)課，給我很大的震撼?？吹轿锢斫虒W開展之快，也看到教學觀念的轉變，還看到了自己的差距，是自己增強了緊迫感。兩節(jié)課共同的亮點是：1、實驗的創(chuàng)新。袁老師的杠桿突破傳統(tǒng)教具的束縛，

22、敢于逆向思維，大膽用不在水平位置平衡的杠桿進行實驗探究。也巧妙的解決了力臂測量的難度。因而是袁老師的課插上了成功的翅膀。李紅梅老師的實驗也另辟蹊徑，改良了原有實驗，操作方便，且增強了趣味性、生活性、思考性。2、讓物理走進生活。兩節(jié)課都從生活中的物理開始，進入物理的殿堂，最后又都回到生活。袁老師從讓學生設計拔木板上的鐵釘開始，到后來生活中的杠桿，開闊了學生的視野，增強了學生的認識，更增強了學生學習積極性。李老師把身邊的電熱隱患和血淋淋的慘痛教訓搬到課堂，使學生認識到科學用電的重要性。3、教師的親和力。教師就是學生的益友，因而課堂是民主的、平等的，也是開放的。4、教師的語言魅力。聽她們講課是一種享

23、受，語言言簡意賅、音色優(yōu)美、語速適中。物理學習心得體會6通過本次學習，使我的教育觀念得到了洗禮，教育教學理論水平和學科知識得到了提高，對于師德的理解有了新感悟。作為教師要樹立終身學習的理念；教師要擁有幸福感。通過教育教學理論和學科知識的學習，使我懂得了怎樣備好、上好、評好一節(jié)課；對怎樣成長成為一名科研型的教師有了具體的方法指導。歷時一個多月的學習，感受深刻，學習收獲很大。在學習過程中，我認真聽取專家講解，細心做好學習筆記，用心記下隨時獲得的學習感受，及時交流、討論學習中遇到的問題。下面談談我對物理教學工作的感想：教育學生，從愛出發(fā)。平等的愛，理解的愛，尊重的愛，信任的愛，這些都是老師愛的真諦。

24、不管在生活上，還是在學習上，都要給予學生必要的關心和幫助。只要有了問題時及時處理，處理的方法得當，注意和學生溝通，學生就會信任你，喜歡你。愛學生，還表現(xiàn)在老師對學生的尊重和信任，以及對學生的嚴格要求，又要注意對學生的個體差異，區(qū)別對待。對成績比擬差的學生，我們老師要采用不同的教育方法，因材施教。師愛要全面、公平。如何使我們的物理課堂愈發(fā)顯得真實、自然、厚重而又充滿著人情味，作為物理老師的我更要關注的是蘊藏在物理課堂中那些只可意會、不可言傳，只有身臨其境的教師和孩子們才能分享的東西，要關注那些伴隨著師生共同進行的探究、交流所衍生的積極的情感體驗。我們不但要傳授知識，而且要善于以自身的智慧不斷喚醒

25、孩子們的學習熱情，點化孩子們的學習方法，豐富孩子們的學習經(jīng)驗，開啟孩子們的學習智慧。讓我們行動起來，做一位有心的“烹飪師，讓每一節(jié)物理課都成為孩子們“既好吃又有營養(yǎng)的“物理大餐！我還認識到：一節(jié)好的物理課，新在理念、巧在設計、贏在實踐、成在后續(xù)。一節(jié)好的物理課，要做到兩個關注：一是：關注學生。從學生的實際出發(fā)，關注學生的情感需求和認知需求，關注學生的已有的知識根底和生活經(jīng)驗，是一節(jié)成功課堂的必要根底。二是：關注物理。抓住物理的本質進行教學，注重物理思維方法的滲透，讓學生在觀察、操作、推理、驗證的過程中有時機經(jīng)歷物理化的學習過程，使學生真正體驗到物理，樂學、愛學物理。此外，我認識到：一節(jié)好的物理

26、課，不要有“做秀情結，提倡“簡潔而深刻、清新而厚重的教學風格，展現(xiàn)思維力度，關注物理方法，表達物理課的靈魂，使物理課上出“物理味！而教師的“裝糊涂、留空間也是一種教學的智慧和方法。學習的過程，也是我不斷成長的過程。學習過程中我會自覺的聯(lián)系自己的實際，哪一點我應該改正，哪一點我應該繼續(xù)發(fā)揚。做到心中有數(shù)，今后的教學中少走不少彎路。經(jīng)驗的積累不在犧牲學生，這也許就是最大的收獲。通過這次培訓，讓我如沐春風，受益匪淺。我得到的不僅僅是更多的知識，更重要的是一種教育理念的提升。通過這些天的學習，我從中學到了很多，不僅拓寬了我的視野，還豐富了我的實踐經(jīng)驗，更讓我的思想得到了升華，使我對物理教學有了更新的認

27、識，更加熱衷于教育事業(yè)?！敖處煹囊惶?，學生的一生，這句話道出了教師的工作對學生人生的巨大影響。因此，我們一定要抓住機遇，再學習、認識、反思，把學到的知識技能與理論知識運用于教學之中，善于捕捉教育良機，開掘學生學習過程中的積極因素，讓學生真正能領悟教師言行中傳遞的真誠、情感、智慧，并將教師的理解、期待、鼓勵內化為努力學習的動力。關愛每一位學生，激發(fā)學生的學習動機，讓我們的課堂更具有生命活力。今后，我會更加努力學習，為教育事業(yè)奉獻自己的一份力量。物理學習心得體會7暑假中一起去津參加了由新教材編寫者之一蘇明義老師講解?北師大版物理?修訂說明的講座。通過學習我深深認識到在初中階段，物理課程不僅應該注重

28、科學知識的傳授和技能的訓練，注重將物理科學的新成就及其對人類文明的影響等納入課程，而且還應重視對學生終身學習愿望、科學探究能力、創(chuàng)新意識以及科學精神的培養(yǎng)。因此我們的物理課程的構建應注重讓學生經(jīng)歷從自然到物理、從生活到物理的認識過程，經(jīng)歷根本的科學探究實踐，注重物理學科與其他學科的融合，使學生得到全面開展。一、對課程性質的重新認識物理學由實驗和理論兩局部組成。物理學實驗是我們認識世界的重要活動，是進行科學研究的根底；物理學理論那么是人類對自然界最根本、最普遍規(guī)律的認識和概括。初中學習階段的物理課程要讓學生學習初步的物理知識與技能，經(jīng)歷根本的科學探究過程，受到科學態(tài)度和科學精神的教育。而新課標更

29、強調了探究實驗在物理教學中的重要性。在初中學習階段，物理課程的價值主要表現(xiàn)在以下幾個方面。1通過從自然、生活到物理的認識過程，激發(fā)學生的求知欲，讓學生領略自然現(xiàn)象中的美妙與和諧，培養(yǎng)學生的探索興趣。2通過根本知識的學習與技能的訓練，讓學生初步了解自然界的根本規(guī)律，使學生能應用根本規(guī)律來解釋生活中的物理現(xiàn)象。3通過科學探究，使學生經(jīng)歷根本的科學探究過程，學習科學探究方法，開展初步的科學探究能力，來解決一些簡單的物理現(xiàn)象的研究。4通過科學想像與科學推理方法的結合，開展學生的想像力和分析概括能力，使學生養(yǎng)成良好的思維習慣，具有根本的推理分析概括能力。二、對課程根本理念的新認識(1)注重全體學生的開展

30、，改變學科本位的觀念初中階段的物理課程應以提高全體學生的科學素質為主要目標，滿足每個學生開展的根本需求，改變學科本位的觀念，全面提高學生的科學素質。在教學中我們更應該注意因材施教，差異教學。(2)從生活走向物理，從物理走向社會初中階段的物理課程貼近學生生活，符合學生認知特點，激發(fā)并保持學生的學習興趣，通過探索物理現(xiàn)象，揭示隱藏其中的物理規(guī)律，并將其應用于生產(chǎn)生活實際，培養(yǎng)學生的探索樂趣、良好的思維、解題習慣和初步的科學實踐能力。(3)注重科學探究，提倡學習方式多樣化物理課程改變了過分強調知識傳承的傾向，讓學生經(jīng)歷科學探究過程，學習科學研究方法，培養(yǎng)學生的探索精神、實踐能力以及創(chuàng)新意識。改革以書

31、本為主、實驗為輔的教學模式，在日常教學中可以多采用新方法、新途徑進行教學，多樣化地教學。(4)注意學科滲透，關心科技開展結合科學教育的理論和實踐，構建新的物理課程體系，注意不同學科間知識與研究方法的聯(lián)系與滲透，使學生關心科學技術的新進展和新思想，了解自然界事物的相互聯(lián)系。(5)構建新的評價體系物理課程應該改革單一的以甄別和選拔為目的的評價體系。在新的評價觀念指導下，注重過程評價與結果評價結合，構建多元化、開展性的評價體系，以促進學生素質的全面提高和教師的不斷進步。作為中學物理教師，我們應積極應對物理新課程帶來的挑戰(zhàn)，不斷提高自己的專業(yè)素質，以便適應物理新課程的實施。物理學習心得體會8科學的目的

32、除了應用以外，還有發(fā)現(xiàn)世界的美，滿足人類的好奇心。物理化學自然也是科學，所以同樣適用。化學熱力學，化學動力學，電化學，外表化學物理化學研究的主要內容大致如此。 然而，在剛剛開始學物化的時候，我?guī)缀醣灰淮蠖哑⒎株P系式所嚇暈。尤其是看那一大堆偏微分的公式，更是讓我覺得頭痛。然而通過閱讀以及對以前高數(shù)的復習，我慢慢地能理解偏微分的含義了。由于物化是一門交叉性的學科，因此我們除了上課要認真聽講更重要的是聯(lián)系以前學習過的知識，將它們融會貫穿，這才能學習好物化。物化是有用的，也是好玩的，這些是學習物化的動力，那么，怎樣才可以學好物化呢? 對我來說，主要就是理解-記憶-應用，而串起這一切的線索那么為做題。

33、理解是根底，理解各個知識點，理解每一條重要公式的推導過程，使用范圍等等。我的記性不太好，所以很多知識都要理解了之后才能記得住，但是也正因如此，我對某些局部的知識點或公式等的理解可能比別人要好一點，不過也要具體情況具體分析，就好似有一些公式的推導過程比擬復雜，那或許可以放棄對推導過程的理解，畢竟最重要的是記住這條公式的寫法及在何種情況下如何使用該公式，這樣也就可以了，說到底，對知識的記憶及其應用才是理解的根底 物理化學不在于繁雜的計算，而是思路。我覺得學習物化時應該逐漸的建立起屬于自己的物理化學的理論框架，要培養(yǎng)出物理化學的思維方式，而且應該有自己的看法，要創(chuàng)新。 物化離不開做題。認真地去做題，

34、認真地歸納總結，這樣才可以更好地理解知識，這樣才能逐漸建立起自己的框架，而且做題也是一個把別人的框架納入自己的框架的過程。從另一個方面來說，現(xiàn)階段我們對物理化學的應用主要還是表達在做題以及稍后的物理化學實驗中，當然把它們應用于生活中也是可以的，至于更大的應用，如工業(yè)生產(chǎn)上，還是得等畢業(yè)之后才有時機吧。盡量培養(yǎng)自己對物化的興趣，多看書，多做題，總結自己的經(jīng)驗，最終建立起屬于自己物理化學理論框架，這就是我所知道的學習物化的方法。我又記起高中教我數(shù)學的老師說過的“知識要收斂，題目要發(fā)散，其實這也適用與對物理化學的學習。所謂以不變應萬變。在做題過程中不斷總結歸納，不斷增進對理論知識的理解，持之以恒，最

35、終就有可能讀通物化，面對什么題目都不用怕了。這一點尤其是對有志考化學專業(yè)研究生的同學來說很重要。最后，加油吧，各位。讓我們共同努力吧。期待在這個學期收獲更多!物理學習心得體會9新的課程標準已出臺，在這一新形勢下，如何合理使用中學物理新教材，如何遵循?課標?的思想及中學教學大綱的要求去培養(yǎng)適合社會開展需要的新型物理學人才，就成了擺在我們這些中學物理教師或準教師面前的重要課題，為此我想就新課程標準中的教育新理念提出自己的認識和見解。一，物理教育學的性質及研究對象物理教育學是教育學的一個分支，屬于學科教育學的范疇。物理教育學是研究教育現(xiàn)象及其規(guī)律的一門科學，即研究物理教育和教學的問題。學習和研究物理

36、教育學，首先要鉆研和領會已有的物理教育教學理論，因為這是人們多年來對教育規(guī)律的認識成果，接受這些成果有助于防止重復別人在物理教學上所走過的彎路。但對物理教育教學理論的學習必須與當前的物理教學實踐。二，注重學習環(huán)境，讓學生參與物理通過創(chuàng)設良好的人際關系和學習氣氛鼓勵學生學習潛能的釋放，努力提高學生的參與質量。和諧的師生關系便于發(fā)揮學生學習的主動性、積極性。教師只有善于協(xié)調好師生的雙邊活動，才能讓大多數(shù)學生都有發(fā)表見解的時機。例如，在討論課上，教師精心設計好討論題，進行有理有據(jù)的指導，學生之間進行討論研究。這樣，學生在生動活潑、民主和諧的群體學習環(huán)境中，既獨立思考又相互啟發(fā)，在共同完成認知的過程中

37、加強思維表達、分析問題和解決問題能力的開展，逐步提高學生參與學習活動的質量。教師要善于為學生提供合作學習的時機。合作學習是21世紀學生學習的一種重要方式之一，它是在教師主導作用下，群體研討，協(xié)作交流的一種學習方式，它能有效地改善學生學習環(huán)境，擴大參與面，提高參與度。三，認清?普通高中物理課程標準?對高中物理教育的定位。物理學是一門根底自然科學，它所研究的是物質的根本結構、最普遍的相互作用、最一般的運動規(guī)律以及所使用的實驗手段和思維方法。隨著人類對物質世界認識的深入，物理學一方面帶動了科學和技術的開展；另一方面推動了文化、經(jīng)濟和社會的開展。經(jīng)典物理學奠定了兩次工業(yè)革命的根底；近代物理學推動了信息

38、技術、新材料技術、新能源技術、航空航天技術、生物技術等的迅速開展，繼而推動了人類社會的變化。高中物理課程應表達物理學自身及其與文化、經(jīng)濟和社會互動開展的時代性要求，肩負起提高學生科學素養(yǎng)、促進學生全面開展的重任。為了適應科學技術進步和可持續(xù)開展的需求，培養(yǎng)高素質人才，必須構建符合時代要求的高中物理課程。四、注重問題情境。讓學生親近物理人的思維過程始于問題情境。問題情境具有情感上的吸引力，能使學生產(chǎn)生學習的興趣，激發(fā)其求知欲與好奇心。為學生的學習作好充分的心理準備，讓學生親近物理。1創(chuàng)設動畫情境,學生對于形象的動畫卡片、投影、實物或生動的語言描述非常感興趣，他們的思維也就容易被啟迪、開發(fā)、激活。

39、對創(chuàng)設的問題情境產(chǎn)生可持續(xù)的動機，這種直觀是一種“催化劑，給學生的學習活動帶來一定的生活色彩。不僅對創(chuàng)設情境產(chǎn)生表象，更重要的是增強了學生的學習策略意識的培養(yǎng)。2創(chuàng)設生活情境,物理來源于生活，讓學生感受到物理就在他們的周圍。因此，從學生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)，創(chuàng)設生活中的情境，強化感性認識，從而到達學生對物理的理解。3創(chuàng)設故事情境,學生都很喜歡聽物理故事，而且可以從故事中得到更多的物理啟示。4創(chuàng)設挑戰(zhàn)性情境,根據(jù)教學內容，創(chuàng)設新奇的，具有神秘色彩的情境，能有效地激趣、導疑、質疑、解疑，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。5.創(chuàng)設游戲情境,學生集中注意的時間較短，穩(wěn)定性差，分配注意的能力較差，教師可創(chuàng)設游戲情境，讓

40、學生在游戲的活動中不知不覺地進行學習，以延長有意注意的時間及增強學習效果。6創(chuàng)設發(fā)現(xiàn)情境,培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識，并不是都讓學生去創(chuàng)造創(chuàng)造，更重要的是讓學生去獨立思考去發(fā)現(xiàn)，這種發(fā)現(xiàn)本身就是一種創(chuàng)造。7創(chuàng)設實踐情境,學生的第一開展水平和第二開展水平之間存在著差異。教師應走在學生開展前面，創(chuàng)造“最近開展區(qū)。注意適時、適度創(chuàng)設實踐情境，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力。五，注重學科間知識的滲透隨著社會的開展及高考模式的改變，現(xiàn)行的中學物理教學不應單純立足于物理知識的學習，而要把物理知識與化學、生物、地理乃至歷史知識相互穿插，并適當增加這方面綜合題的訓練，以到達培養(yǎng)學生解決學科綜合題的能力。例如，在講解“能量

41、轉化守恒定律在講解“原子物理學的有關知識時，可以與化學上的電離及生物上的遺傳、變異等相聯(lián)系；在講解“磁場對電流的作用力時，可以與生物上的血液流動方向掛鉤；?電磁感應?一章中，在判斷飛機在某地方上空飛行時兩機翼的電勢上下時，可以與地理方面的知識相聯(lián)系。六，改良評價方法，完善評價體系根據(jù)標準及大綱的要求，目前的評價理念是以人為出發(fā)點，促進個體的和諧開展，要更多地表達對人的價值的重視，促進個體價值的實現(xiàn)，更多的關注人的主觀能動性，激發(fā)人的主題精神。在評價過程中應注意以下幾點：評價主體互動化：即強調評價過程中主體間的雙向選擇，溝通與協(xié)商；評價結果效益化：即重視評價結果的科學化反應作用，以使被評價者最大

42、限度的接受；評價方式動態(tài)化：即給予屢次評價的時機，注意評價對象的轉變與開展；評價內容多元化：即注重學生綜合素質的考察；評價模式過程化：即不要只關注評價結果，不要只關心學生作對了多少，要更重視的是學生解決問題的過程中用去了多少時間？是否與他人合作過？是否遇到過較大的困難，最終又是如何解決的？評價施實日?；杭粗匾曉u價的實效性。鼓勵將評價貫穿于日常的教育教學行為中，將評價日?；ㄋ谆?。此處以研究性學習評價為例：為了讓學生既能體驗成功的快樂，又能及時知道自己“研究過程中的缺乏，通過設計量表等方式對學生進行評價。具體操作時分五個步驟：教師設計量表。具體內容包括開題評價，過程評價和結題評價。三各工程下

43、又各有子工程，各個工程又各占一定的權重。組織學生根據(jù)量表自評。包括自我肯定，自我批評，意在培養(yǎng)學生實事求是的科學態(tài)度。教師評價。指導老師根據(jù)量表對所指導的學生客觀評價，并把評價結果反應給學生一份。讓學生與自評量表對照。如有明顯爭議，鼓勵學生提出來和老師商榷。課題組評價。在課題組內組織評價委員會，既有資深老師參加，又有年輕老師參加，對各班小組“研究進行評價，選出優(yōu)秀研究組，通過表揚和樹立典范形式，在班內，校內倡導研究之風。校內評價，在學期結束時，在各班中選取研究比擬好的小組，向全校公開匯報，以號召全校師生都支持研究性學習。關于對新課程標準中的教育新理念的理解需要我們在實踐中細細地摸索，探尋。這里

44、指出的幾點看法只是一家拙見，希望大家能加以補充和指正。物理學習心得體會10初中階段培養(yǎng)學生良好的學生習慣是物理新課程要求的一項重要內容，學生獲取知識的能力比掌握知識更重要。教師在教學中要從“教會學生物理知識轉向“教會學生學習物理知識。要針對物理學科的特點觀察和實驗，注重培養(yǎng)學生的觀察和實驗動手操作能力。教師在做演示實驗時，要引導學生有目的的觀察，認真觀察實驗中物理現(xiàn)象，注意觀察引起變化的原因和條件。新大綱規(guī)定的“必學知識是物理學核心、根底的知識。這些知識不但是物理學本身的根底，而且也是學習其它學科的根底。因此，在教學中必須狠抓這些根底知識和根本技能的教學和訓練。對重要的物理概念和規(guī)律，要不厭其

45、煩地讓學生從不同角度、不同層次去理解和應用。新大綱對“必學知識提出的教學要求是用國家_對我們教學提出最根本的要求，這是在教學中所必須讓學生掌握的。當然，我們在完成“必學知識教學后，還可根據(jù)需要完成“選學知識教學，讓學生閱讀“閱讀材料，動手做“小實驗，拓展學生的視野，培養(yǎng)學生的思維。同時，我們在使用新教材的過程中，對教學的內容和要求可根據(jù)學生情況高于新大綱規(guī)定的內容和要求：既可在規(guī)定的內容的知識廣度上做文章，也可以在知識的深度上下功夫。努力提高自身素質，更新教學理念。新教材對物理教師自身素質的要求更高，沒有高素質的教師，就培養(yǎng)不出高素質的學生；沒有創(chuàng)造性的教師，就很難培養(yǎng)出創(chuàng)造性的人才。我認為為

46、適應新教材的需要，應具備以下一些根本素質：有敬業(yè)、樂業(yè)、勤業(yè)的精神；具有系統(tǒng)的專業(yè)知識，在整體把握物理學理論體系的同時，能居高臨下地分析和處理教材；掌握教學藝術水平。因為教師的教學藝術水平的上下直接影響到教學效果；具有終身學習的觀念，開拓自身的視野，對教學進行研究，以不斷提高自身的創(chuàng)造思維和創(chuàng)造能力。堅持以學生為本物理教學是培養(yǎng)學生動手操作能力、實踐能力和創(chuàng)造能力的重要渠道。教師不僅要讓學生學會物理知識，更重要的是讓學生學會物理學的思維方法和研究方法，培養(yǎng)學生多方面的能力。物理課本中不僅有豐富的物理知識，而且滲透了大量的物理學思維方法，如牛頓從蘋果落地現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)了“萬有引力定律，奧斯特從通電在

47、導線下小磁針的偏轉現(xiàn)象發(fā)現(xiàn)了電流的磁場等。學習物理，應該學習物理敏銳的洞察力，深刻的思維能力，推理判斷能力以及豐富的想象力；學習物理從現(xiàn)象到本質，從具體到抽象，從宏觀到微觀是思維方法。同時還應該學會物理學的研究方法，如控制變量法、理想化模型法，虛擬假定法等。并自覺地運用他們解決實際問題，使知識轉化為能力。另外還要引導學生盡可能從不同的角度分析問題，解決問題，提出與眾不同新觀念，新思維，然后歸納總結，從中篩選出的解決方法。只有讓學生體會到物理學的應用價值，提高學生學習物理的興趣，才能逐步培養(yǎng)學生樂于動手能力和實踐能力。要學好任何一門課程，都要有適合自己的、良好的學習方法，只有這樣才會得到事半功倍

48、的學習效果。要學好物理課，首先要重視各學科的橫向關聯(lián)作用，比方：語文的閱讀能力就直接影響物理知識的學習和對物理概念的理解程度；數(shù)學知識在物理課中有目的遷移應用就是物理學習中的計算能力。第二要重視物理是一門實驗科學，要有意識、有目標的培養(yǎng)自己的觀察能力和實驗操作能力，以及實事求是的科學態(tài)度。第三要重視在群體學習過程中樹立獨立思考、分析、歸納結論的意識，要自我培養(yǎng)良好的獨立作業(yè)能力。第四要重視探索自己學習道路上的領域，學會科學的探索，嚴謹?shù)姆治鍪欠_領域之門的金鑰匙。下面就如何學好初二物理提出幾項建議：1、學會使用物理課本初中物理課要學習的全部內容是什么？初二物理課要學習初中物理課程中的哪些局部？

49、物理課上老師會先講些什么、后講些什么？對新開的一門課程，同學們的腦海中會有一連串的問號，并且很想知道答案。這并不難，隨著學習進程每個問題都會得到答案。關鍵是作為學生，是被動地等待答案，還是主動地探求去尋找答案，對！當然是做后者。開學初，每位同學都會得到各學科的課本，初二的學生手中自然就會比初一時多出我們需要的?物理?課本。翻開課本，同學們的某些淺顯問題的答案就在眼前。物理課本是我們學習物理的依據(jù)，是同學們學習物理的向導。同學們要學會通過課前看物理課本而了解上物理課時老師要講的內容，知道上物理課時，針對所學環(huán)節(jié)聽什么，使學習過程是有目的的行為。通過課中隨著老師的引導看物理課本，到達認知知識、理解

50、知識要點的目的。通過課后看物理課本，到達復習穩(wěn)固知識，學會初步應用知識解答問題的目的。物理課本中有大量的依據(jù)物理現(xiàn)象進行分析推論物理結論的課文，同學們認真閱讀后會發(fā)現(xiàn)，這些課文不僅能使你們淺顯地認識物理知識，還會使你們很好地組織出解答物理問題的論述語言，這是解答物理簡述題的語言之源。在我們學習了一些可用數(shù)學表達式書寫的物理規(guī)律之后，同學們會在物理課本中閱讀到一些典型例題的解題分析、解題過程。這是解答物理計算題的范例，要很好地閱讀、細心地反復閱讀，這是分析能力、綜合應用知識能力的良好培養(yǎng)過程，這個過程，可以使同學們對物理計算題的解題能力提高，書寫格式掌握，收到水到渠成的效果。物理課本中有一些引導

51、同學們思考的小標題和小實驗的課題，在學習時間寬松時不妨讀一讀，它會使你們眼前一亮。同學們的物理思維會得到擴展，對知識的理解會深化。2、明確學習目標，注重理解物理概念做任何事情都要有預期目標和要到達的目的，否那么會迷失前進的方向，學習知識亦如此。青少年時期的初二學生有著廣泛的好奇心，但好奇心再多、再強也無法取代學習目標。每位同學要很好地把握自己的好奇情感，使之轉化為求知的*，然后理智地確定全學期的總體學習目標，針對物理課各章節(jié)的局部學習目標和平時各節(jié)課、各知識點的細節(jié)學習目標，使自己的學習過程是有序而行。在物理課的學習過程中，根本概念和根本規(guī)律的學習是重要的，也是困難的。因為每一個物理概念的建立

52、，每一條物理規(guī)律的認知，都需要由知道上升為理解，才能到達應用物理概念和物理規(guī)律解答問題的目的，這在學習過程中是非一日能完成的。同學們在學習每一個物理概念、物理規(guī)律時，要使自己由“機械記憶轉為“意義記憶，最終上升為“邏輯記憶。俗話說得好：概念通了，一通百通。就是說：知識的學習中，概念的學習是最重要的，因此，同學們在物理知識學習過程中，一定要重視各章節(jié)中物理概念的學習，要特別注重理解每一個物理概念，每一條物理規(guī)律。3、培養(yǎng)良好的學習習慣，探尋好的學習方法。在初中物理課的學習過程中，良好學習習慣的自我培養(yǎng)是十分重要的，近期作用是可以使自己處于主動學習狀態(tài)中，遠期作用是使自己具有自主的繼續(xù)學習能力。初

53、中物理課的學習，同學們第一要學會“預習，并且有意識地培養(yǎng)預習習慣。預習要到達的目的有：知道未來要學習的內容；明確將要學習的知識中，哪些局部已根本明白，哪些知識要在上課時聆聽老師的講解。第二要學會“有目標、有重點的聽課，這一點是跟預習密不可分的，只有預習的目的真正到達了，才能使聽課時做到“有目標、有重點。第三要學會獨立完成作業(yè)，這里所講的獨立完成作業(yè)，不單純指不抄他人的作業(yè)，而且是指做作業(yè)時不對照課本、不對照課堂筆記寫作業(yè)。是指獨立完成作業(yè)的能力，是要在同學們在獨立完成作業(yè)的過程中不斷培養(yǎng)自信。在不斷培養(yǎng)自己的良好學習習慣的同時，尋找一種優(yōu)良的適合自己的學習方法，是同學們不能無視的。所謂好的學習

54、方法，要有兩個適合：一適合所學的學科；二適合使用學習方法的人。物理是一門以實驗現(xiàn)象為根底的學科，這就要求學習物理的同學要學會觀察物理現(xiàn)象，善于有目標地觀察物理現(xiàn)象，并學會依據(jù)物理現(xiàn)象，結合已有的物理知識分析、歸納得出結論。具體的學習方法會因人而異，每個同學要在認真的學習過程中去探求。根本原那么是：學會有意識、有目標地觀察，豐富個人的感性認知；把握好學習過的“預習、聽課、作業(yè)的三個環(huán)節(jié)；定期進行所學習知識的小結或總結。4、加強訓練，掌握物理根本技能在物理課的學習中，要掌握的根本技能有兩方面，一是用物理用語表述問題和標準書寫物理公式、解題格式的能力；二是物理實驗根本操作能力。物理用語是學習物理的語

55、言工具，必須學好。物理用語中專用詞、專用符號需要一定的記憶，例如，每個物理量都有它的名稱和表示字母；每一個物理規(guī)律或定律所有它的陳述原那么。但是這些內容也是有規(guī)律可循的。比方，每個物理量的表示字母，多數(shù)都是用物理名稱的英文單詞的第一個字母；物理規(guī)律或定律的陳述，一般都是條件式陳述或因果關系式陳述。靈活運用上述規(guī)律，正確使用物理用語，記憶物理概念，陳述物理現(xiàn)象或物理規(guī)律，就無需死記硬背，也不用擔憂表述不自如的為難。同樣，物理公式的書寫、物理計算題的解題格式，都要做到標準和熟練。它們是學好物理的根底。物理實驗操作技能必須通過大量的親自動手做實驗才能熟練掌握，在掌握的根底上才能找到操作技巧。實驗操作

56、時要手腦并用，照章操作，要多向自己提問題。對每一個物理實驗，都要要求自己知道實驗原理，明確操作方法和操作考前須知，這樣就會不斷提高自己的實驗操作能力和實驗問題的辨析能力。逐步到達依據(jù)實驗課題，提出實驗原理、選擇實驗儀器、組裝實驗裝置、設計實驗步驟：通過實驗操作得出實驗結論的水平。同學們，希望你們在上述學習方法啟示下，能很好地設計你們的物理學習進程，為提高你們的學習能力而努力。在教和學的雙邊活動中，教法是先導，學法是中心。有的教師只是僅僅關心學生是否“學會知識，而對學生是否“會學缺乏思考。葉圣陶先生早有“教是為了不需要教的論述，新課程標準的理念中也把對學生能力的培養(yǎng)提高到了極為重要的地位。所以，

57、教師在傳授知識的同時，更應研究教材，研究大綱，研究教學方法，研究學生，研究符合學生心理特點、個性特征的學習方法，使學生想學、會學、學得主動、學得積極，讓學生對掌握的物理知識既扎實又靈活。鑒于學習方法對學物理的重要性，結合自己的教學實踐，下面我談幾點學習物理的方法指導：一、重視實驗，激發(fā)學生學習興趣，培養(yǎng)學生的動手能力和創(chuàng)新能力物理學是一門以實驗為根底的學科。新課程標準中指出“觀察和實驗，對培養(yǎng)學生的觀察能力和實驗能力，實事求是的科學態(tài)度，引起學習興趣，都存在不可代替的作用?？梢?，重視物理實驗，掌握科學的觀察、實驗方法是實驗教學成功所在。作為以實驗為根底的物理學科，在教學中應把課本上的一些實驗進

58、行合理的科學改良創(chuàng)新，可以使學生在認識、情感、意志、行為、態(tài)度、思維和方法等獲得較大提高，這不僅是通過實驗掌握物理知識也是培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的重要措施。是學生學好物理必不可少的一個重要環(huán)節(jié)。1、改良實驗，加強教學的探索性在實驗教學中盡量把驗證性實驗改為探索性實驗，把演示實驗改為邊講邊實驗，把習題中的表達實驗改為操作實驗，以及實驗裝置、器材的改良等，挖掘科學內容的學術性，嘗試實驗設計、操作，充分發(fā)揮實驗教學的創(chuàng)新功能。挖掘學生的動手能力。比方：在講授晶體和非晶體熔化特點的時候，我試著把石蠟的熔化實驗改為學生實驗，發(fā)現(xiàn)學生的參與性得到了很大程度上的提高。并且能根據(jù)實驗現(xiàn)象、實驗數(shù)據(jù)和圖象清晰的描述固

59、體熔化的過程及晶體和非晶體的區(qū)別。2、在實驗教學中創(chuàng)設問題情境，挖掘學生的創(chuàng)新能力教師在實驗教學過程中，要注意學生的思維動機的激發(fā)。為演示過程創(chuàng)設良好的問題情況，有意識的創(chuàng)造一種探索的氣氛，激發(fā)學生求解的愿望和熱情，教師可充分利用學生的好奇心強的特點，把學生知與不知，深知與淺知之間的問題帶到教學中去，使學生參與思考，努力去探索解決問題的途徑。例如：在講磁極間相互作用規(guī)律時，先用條形磁鐵的N極對準小磁針的S極，然后又用條形磁鐵的N極對準小磁針的N極。這個實驗同學們小學自然課上做過，很熟練，卻很少有學生思考有什么問題，一旦他們仔細觀察，并口述觀察的現(xiàn)象時，發(fā)現(xiàn)條形磁鐵先是吸引小磁針后又推開小磁針，

60、于是引出“為什么吸引“為什么推斥？兩個問題情境，學生們?yōu)榕逶?，積極思考期待得到科學的答案，如此一來，不僅激發(fā)起學生的求知欲，從而開發(fā)學習動力，更重要的是可以使學生明確思考的方向，找到了解決問題的關鍵所在。3、加強課外小實驗，引導學生參與實驗蘇聯(lián)的教育家蘇霍姆林斯基有一句經(jīng)驗之談：“學生的聰明才智他們的手指頭，它激發(fā)了智力開發(fā)的真諦人類智慧勤動腦勤動手“。課外實驗活動的教學功能是顯而易見的，學生的自主性、參與性高，尤其在設計和準備實驗中那種極富有創(chuàng)造性的思維及操作過程，在其它途徑中無法體會到的，同時使學生感受到物理知識的應用無處不在，激發(fā)他們自覺應用物理知識創(chuàng)造性地解決一些具體問題。比方在引