人音版小學(xué)音樂(lè)一年級(jí)上冊(cè)歡樂(lè)谷《小鼓響咚咚》課教案設(shè)計(jì)2篇

1、人音版小學(xué)音樂(lè)一年級(jí)上冊(cè)歡樂(lè)谷小鼓響咚咚教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo).知識(shí)與技能：初步了解民族打擊樂(lè)器鼓，并能分辨鼓的音色及 強(qiáng)弱變化。.過(guò)程與方法：通過(guò)學(xué)唱歌曲，能感受歌曲不同的情緒和力度變 化。.情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到關(guān)心他 人、照顧身邊人感受的重要性，創(chuàng)造能力與合作意識(shí)得以增強(qiáng)。教學(xué)重難點(diǎn)（一）教學(xué)重點(diǎn)學(xué)生能用不同的情緒演唱歌曲的第一、第二段，并提高學(xué)生對(duì)音 樂(lè)中強(qiáng)弱變化的感受和反響能力。（二）教學(xué)難點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和即興表演能力。教學(xué)方法體驗(yàn)法、游戲法、演示法、律動(dòng)教學(xué)法教學(xué)準(zhǔn)備教材、鋼琴、小鼓、多媒體課件、奧爾夫樂(lè)器教學(xué)過(guò)程（一）組織教學(xué)：師生問(wèn)好。（二）導(dǎo)入.帶學(xué)生

2、跟隨歌曲法國(guó)號(hào)舞蹈.拿出小鼓，通過(guò)詢(xún)問(wèn)學(xué)生它是什么？會(huì)發(fā)出什么樣的聲音？來(lái)導(dǎo)入課題小鼓響咚咚并板書(shū)。（三）新授.節(jié)奏練習(xí)出示課件 XX X X I XX X-咚咚咚咚 咚咚咚小鼓小鼓你好呀老師用鼓敲擊以上節(jié)奏型，讓學(xué)生按此節(jié)奏和小鼓問(wèn)好。.強(qiáng)弱練習(xí)簡(jiǎn)介小鼓的組成與發(fā)聲部位，通過(guò)敲擊骨面與鼓框來(lái)展現(xiàn)出強(qiáng) 弱比照，讓學(xué)生能直觀感受。引導(dǎo)學(xué)生自己說(shuō)出代表強(qiáng)弱的身體律動(dòng)（如：拍手拍肩、拍手 拍肚子等）老師隨機(jī)的敲擊鼓面與鼓框，讓學(xué)生做出相對(duì)應(yīng)的身體律動(dòng)。（練習(xí)學(xué)生的反響力的同時(shí)，加深對(duì)強(qiáng)弱的認(rèn)知。）.初聽(tīng)歌曲老師放歌曲小鼓響咚咚，并用小鼓為歌曲打節(jié)拍，提問(wèn)：歌 曲是幾拍子的以及強(qiáng)弱規(guī)律。（提示學(xué)生在老

3、師鼓聲中尋找答案）.復(fù)聽(tīng)歌曲讓學(xué)生再次聆聽(tīng)歌曲，帶學(xué)生用身體律動(dòng)為歌曲打節(jié)拍。提問(wèn):有幾段不同歌詞?.按節(jié)奏讀歌詞，體會(huì)兩段歌詞的不同情緒課件出示與兩段歌詞情景相關(guān)圖片，引導(dǎo)學(xué)生看圖說(shuō)話，說(shuō)第 一段歌詞的開(kāi)心愉悅情緒、第二段體貼關(guān)愛(ài)的情緒。用不同情緒按節(jié)奏朗讀歌詞引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出哥哥的體貼以及對(duì)妹妹的關(guān)愛(ài)照顧。.練聲老師按音高板書(shū)出組成歌曲的六個(gè)音1 2 3 5 6 1,用琴帶學(xué) 生唱上下行，（要求：老師大聲唱學(xué)生就小聲跟，老師小聲唱學(xué)生就 大聲跟）.用la磨唱歌曲旋律老師用琴帶學(xué)生磨唱一次，再讓學(xué)生自己跟琴磨唱一次。.填詞演唱歌曲老師用琴逐句范唱學(xué)生跟唱學(xué)生自己跟琴演唱（老師提醒第二段音量比第一

4、段稍小些，并 注意情緒）男女生比照演唱，男生唱第一段，女生長(zhǎng)第二段，老師對(duì)兩組 表現(xiàn)給與評(píng)價(jià)。（四）樂(lè)器伴奏選兩組學(xué)生用樂(lè)器為歌曲伴奏（五個(gè)一組，樂(lè)器為四個(gè)沙錘一個(gè) 小鼓）（五）歌詞創(chuàng)編出示課件 XX X X IXX X- I我的沙錘我說(shuō)話兒 他都懂拿沙錘和串鈴引導(dǎo)學(xué)生改編歌詞（六）情感升華通過(guò)詢(xún)問(wèn)學(xué)生：主人公哥哥身上有哪些優(yōu)點(diǎn)值得我們學(xué)習(xí)？引導(dǎo) 學(xué)生說(shuō)出體貼懂得關(guān)心照顧身邊人感受。總結(jié)讓學(xué)生加入動(dòng)作跟伴奏帶表演唱歌曲，在動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)中結(jié)束本節(jié) 課。板書(shū)設(shè)計(jì)小鼓響咚咚f強(qiáng) P弱 P弱人音版小學(xué)音樂(lè)一年級(jí)上冊(cè)歡樂(lè)谷小鼓響咚咚教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：.通過(guò)介紹鼓的家族，能以看、聽(tīng)、摸得形式了解打擊樂(lè)器鼓,

5、 并感受鼓的不同的音色。.通過(guò)學(xué)唱歌曲，能感受歌曲不同的情緒和力度變化。教學(xué)重點(diǎn)：.指導(dǎo)學(xué)生用活潑，親切，幽默的情緒演唱歌曲小鼓響咚咚， 并且提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)中強(qiáng)弱變化的感受和反響能力。.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力和表演能力教學(xué)難點(diǎn)：有節(jié)奏的拍打身體，有節(jié)奏的朗讀歌詞。教學(xué)準(zhǔn)備：小鼓,豆子,多媒體課件,打擊樂(lè)器教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)(1)師生問(wèn)好(2)發(fā)生練習(xí)(3)動(dòng)物說(shuō)話活動(dòng)一、介紹打擊樂(lè)器：鼓.小朋友們看！(教師很神氣的說(shuō))老師給大家?guī)?lái)了一位新朋 友：小鼓。.鼓的結(jié)構(gòu)比擬簡(jiǎn)單，是由鼓皮和鼓身兩局部組成。鼓皮是鼓的 發(fā)音體(教師可以敲一敲鼓)，通常是用動(dòng)物的皮革蒙在鼓框上，經(jīng) 過(guò)敲擊或拍打使它振動(dòng)而

6、發(fā)聲的（教師可以敲一敲鼓）；鼓身通常是 用木頭做的，正是有了空空的、大大的鼓身，才會(huì)和鼓面一起發(fā)出好 聽(tīng)的聲音呢！感受鼓邊、鼓身的聲音：小朋友，再敲一敲鼓邊呢？ 它和鼓心的聲音相同嗎？再敲一敲鼓身呢？是什么聲音？（學(xué)生敲鼓 邊，并模仿鼓邊的聲音：嗒嗒嗒）.小鼓正在和我們打招呼呢，你們聽(tīng)：教師敲擊節(jié)奏XX X X | XX X - |.小鼓說(shuō)了什么話？哦！小鼓說(shuō)了咚咚 咚 咚|咚咚 咚- II讓 我們一起來(lái)模仿一下小鼓的聲音！.教師小結(jié)：小鼓可喜歡我們的小朋友呢！二、音樂(lè)游戲：.導(dǎo)語(yǔ)：小鼓它把自己的好朋友介紹給我們了。（出示：老師手 上抓著一把五顏六色的小米粒。）瞧！是一把小豆子，這可是不是一

7、般的豆子，這些豆子很神奇，還會(huì)跳舞呢！不信，你們瞧！.音樂(lè)游戲：鼓上的豆子會(huì)跳舞（教師演示：老師拿出一只小鼓，把豆子放在鼓面上擊鼓。以小 鼓響咚咚的音樂(lè)作為伴奏。鼓點(diǎn)：XX X X | XX X| |.有小朋友想敲鼓嗎？好，我請(qǐng)這位小朋友上來(lái)。其他小朋友別 著急，先看我來(lái)一遍！請(qǐng)大家把自己的小凳子當(dāng)成小鼓為我伴奏好嗎?（教師播放音樂(lè)，一個(gè)學(xué)生敲鼓，其他同學(xué)可以先把自己的大腿當(dāng)成 是鼓，試著敲一敲。用XX X X | XX X | |的節(jié)奏。）. （1）教師再次打奏，小朋友仔細(xì)觀察，并試著想一想，鼓聲響, 豆子跳得怎么樣？鼓聲輕，豆子跳得？（引出強(qiáng)弱關(guān)系）（2 ）剛才小朋友們的表現(xiàn)真不錯(cuò)?，F(xiàn)在我

8、們一起來(lái)做一個(gè)游戲： 教室是一面大鼓（教師做動(dòng)作：展開(kāi)雙手，劃一個(gè)大圓）讓我們做小 豆子，有節(jié)奏的跳一跳,好嗎？強(qiáng)拍上面老師拍的重,你們就跳得高， 弱拍上面老師拍的輕，你們就跳的低，老師敲打鼓面表示強(qiáng)，敲打鼓 身來(lái)表示弱。（放伴奏音樂(lè)，教師敲鼓，學(xué)生跳。）三、學(xué)唱歌曲（一）創(chuàng)設(shè)情境、學(xué)唱歌曲.導(dǎo)語(yǔ)：剛才小朋友跳得真好，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友回到自己的座位上, 靜靜地坐好。因?yàn)槔蠋熛虢o你們聽(tīng)一首歌曲。歌曲里也給大家介紹了 一面特殊的鼓，請(qǐng)大家仔細(xì)聽(tīng)歌詞，聽(tīng)聽(tīng)我的這面鼓是怎樣的呢？歌 詞里面都唱了什么？（播放歌曲范唱。）.復(fù)聽(tīng)歌曲.有節(jié)奏的朗讀歌詞。（要求學(xué)生仔細(xì)聽(tīng)，老師讀的強(qiáng)，學(xué)生也 要讀的強(qiáng)，老師讀的弱，學(xué)生也要讀的弱。）.采用聽(tīng)唱法教唱歌曲。學(xué)生如果能力有限，教師適當(dāng)帶著他們 唱。（二）歌曲處理：.教師：小鼓真聽(tīng)話，你叫它唱，它就“咚咚咚”。真神奇?。∧銈儠?huì)不會(huì)神氣的唱一唱第一段歌曲呢？（學(xué)生用神 氣的聲音唱第一段歌曲。）.教師：小娃娃在睡覺(jué)，它輕輕的說(shuō)：“懂懂懂”。它懂事嗎?我們應(yīng)該用怎樣的聲音呢？（學(xué)生如果回答不出來(lái)，教師可以問(wèn)：聲音很大呢還是輕輕的？學(xué)生再用輕輕的聲音唱第二段歌曲。）.神氣的、有力度變化的唱歌曲：我們能不能像剛才那樣唱呢？ 你叫它唱，它就“咚咚咚”；小娃娃在睡覺(jué)，它輕輕的說(shuō)：“