《夢游天姥吟留別》《登高》群文閱讀課件

1、 生命的詩意 -夢游天姥吟留別登高 生命的詩意人生境遇不可選擇，生命狀態(tài)各不相同，曹操積極謀劃大業(yè)，陶潛積極回歸田園；生命的最佳狀態(tài)，就是自己的生命綻放，靈魂得到合適的安放。人生境遇不可選擇，生命狀態(tài)各不相同，曹操積極謀劃大業(yè)，陶潛積 李太白的游仙夢 -關(guān)于夢游天姥吟留別 李太白的游仙夢 -關(guān)于夢游天姥吟留（一）走進文學(xué)常識（圈畫出重點加以識記）（二）知曉背景，深入文本。（三）梳理文字，夯實基礎(chǔ)。任務(wù)一（結(jié)合導(dǎo)學(xué)案）（一）走進文學(xué)常識（圈畫出重點加以識記）（二）知曉背景，深（一）聽課文朗誦，體會浪漫主義詩歌的特點。（二）結(jié)合文本注釋，梳理內(nèi)容。任務(wù)二（一）聽課文朗誦，體會浪漫主義詩歌的特點。（

2、二）結(jié)合文本注（一）大聲齊讀文本，體會浪漫主義詩歌的特點。（二）結(jié)合文本注釋，梳理內(nèi)容。任務(wù)三（一）大聲齊讀文本，體會浪漫主義詩歌的特點。（二）結(jié)合文本再次大聲自讀文本，厘清文本思路。任務(wù)四再次大聲自讀文本，厘清文本思路。任務(wù)四試用三個詞語概括詩歌的脈絡(luò)。 夢因 夢境 夢悟 現(xiàn) 實 夢 境 現(xiàn) 實試用三個詞語概括詩歌的脈絡(luò)。 夢因 夢境 入夢的原因是： 由現(xiàn)實轉(zhuǎn)入夢境的過渡句是： 由夢境轉(zhuǎn)入現(xiàn)實的過渡句是： “海客談瀛洲，煙濤微茫信難求；越人語天姥，云霞明滅或可睹。天姥連天向天橫，勢拔五岳掩赤城。天臺四萬八千丈，對此欲倒東南傾?！薄拔矣蛑畨魠窃??！薄昂龌昙乱云莿樱畜@起而長嗟。 惟覺時之枕席

3、，失向來之煙霞?！比雺舻脑蚴牵?由現(xiàn)實轉(zhuǎn)入夢境的過渡句是： 由夢境轉(zhuǎn)入齊讀文本第一段，運用了哪些手法來描寫天姥山?寫出了天姥山的什么特點?任務(wù)五：手法鑒賞齊讀文本第一段，運用了哪些手法來描寫天姥山?寫出了天姥山的什（回顧有關(guān)詩歌表現(xiàn)手法專業(yè)術(shù)語）手法：夸張、對比、襯托。特點：神秘、高大。（回顧有關(guān)詩歌表現(xiàn)手法專業(yè)術(shù)語）手法：夸張、對比、襯托。夢游天姥吟留別第二段,找出這一段中詩人描寫的意象。詩人通過這些意象為我們描繪了一個怎樣的夢境？表現(xiàn)了詩人怎樣的情感？意象：淥水、猿 海日 天雞 花 石 龍 熊 深林 層癲 青云 澹水 列缺、丘巒、石扉、青冥、日月、 金銀臺 霓、風、云之君、虎、鸞、仙之人

4、等。夢境:離奇變幻、五彩繽紛、其樂融融、 神仙世界。 情感:對現(xiàn)實世界的不滿,對神仙世界的向往。夢游天姥吟留別第二段,找出這一段中詩人描寫的意象。詩人通悲愴的人生與悲壯的詩情 -杜甫登高由夢境轉(zhuǎn)入現(xiàn)實的過渡句是：（一）走進文學(xué)常識（圈畫出重點加以識記）（二）知曉背景，深入文本。詩篇氣勢豪邁,情調(diào)昂揚,形象奇特而且意境非凡,具有濃厚的浪漫主義色彩?！昂？驼勫?，煙濤微茫信難求；夢境:離奇變幻、五彩繽紛、其樂融融、 神仙世界。李太白的游仙夢 -關(guān)于夢游天姥吟留別想象一下這些意象組合在一起,為我們營造了一種怎樣的意境。李白性情豪邁,灑脫不羈,有著強烈的浪漫主義情懷,其創(chuàng)作的詩歌均充滿浪漫主義的風格。

5、詩人通過這些意象為我們描繪了一個怎樣的夢境？表現(xiàn)了詩人怎樣的情感？悲愴的人生與悲壯的詩情 -杜甫登高人生境遇不可選擇，生命狀態(tài)各不相同，曹操積極謀劃大業(yè)，陶潛積極回歸田園；越人語天姥，云霞明滅或可睹。再次大聲自讀文本，厘清文本思路。詩篇氣勢豪邁,情調(diào)昂揚,形象奇特而且意境非凡,具有濃厚的浪漫主義色彩。情感:對現(xiàn)實世界的不滿,對神仙世界的向往。想象一下這些意象組合在一起,為我們營造了一種怎樣的意境。（二）結(jié)合文本注釋，梳理內(nèi)容。悲愴的人生與悲壯的詩情 -杜甫登高天姥連天向天橫，勢拔五岳掩赤城。齊讀登高,找出前兩聯(lián)中詩人選取的意象。1、齊讀第三段，找出最能體現(xiàn)情感的關(guān)鍵句？并說明表達的情感。重難點

6、突破：悲愴的人生與悲壯的詩情 -安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開心顏！表達詩人蔑視權(quán)貴，向往自由的精神。安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開心顏！表達詩人蔑視權(quán)貴，向往再次大聲自讀文本，厘清文本思路。安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開心顏?。ǘ┙Y(jié)合文本注釋，梳理內(nèi)容。人生境遇不可選擇，生命狀態(tài)各不相同，曹操積極謀劃大業(yè)，陶潛積極回歸田園；想象一下這些意象組合在一起,為我們營造了一種怎樣的意境。遠處的猿啼顯得更加悲戚越人語天姥，云霞明滅或可睹。悲愴的人生與悲壯的詩情 -杜甫登高由現(xiàn)實轉(zhuǎn)入夢境的過渡句是：想象一下這些意象組合在一起,為我們營造了一種怎樣的意境。手法：夸張、對比、襯托。生命的最佳狀態(tài)，就是自己

7、的生命綻放，靈魂得到合適的安放。群文解讀：分析二人在創(chuàng)作風格和意象選擇上的區(qū)別。悲愴的人生與悲壯的詩情 -杜甫登高安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開心顏！凄楚、悲傷、痛苦、孤獨、沉郁歷盡了艱難苦恨詩人通過這些意象為我們描繪了一個怎樣的夢境？表現(xiàn)了詩人怎樣的情感？作者在現(xiàn)實中不愿對權(quán)貴卑躬屈膝而受排擠打擊，對現(xiàn)實感到失望，而無處抒情。2、如何理解作者描繪的夢境？這里的“夢”具有怎樣的內(nèi)涵？再次大聲自讀文本，厘清文本思路。2、如何理解作者描繪的夢境？作者的夢境，是一個自由、快樂的神仙世界，與現(xiàn)實的丑惡形成鮮明對比，是與現(xiàn)實截然不同的理想世界。夢境與現(xiàn)實對比，其實就是理想與現(xiàn)實、光明與黑暗對比。作者在現(xiàn)

8、實中不愿對權(quán)貴卑躬屈膝而受排擠打擊，對現(xiàn)實感到失望，而無處抒情。于是詩人借“夢游”，傾泄心中情感，表現(xiàn)了他追求自由快樂的思想感情，表達了對黑暗現(xiàn)實的厭惡。作者的夢境，是一個自由、快樂的神仙世界，與現(xiàn)實的丑惡形成鮮（引入）自讀登高，給你的總體感受是什么？ 凄楚、悲傷、痛苦、孤獨、沉郁（引入）自讀登高，給你的總體感受是什么？ 悲愴的人生與悲壯的詩情 -杜甫登高 悲愴的人生與悲壯的詩情 齊讀登高,找出前兩聯(lián)中詩人選取的意象。想象一下這些意象組合在一起,為我們營造了一種怎樣的意境。齊讀登高,找出前兩聯(lián)中詩人選取的意象。想象一下這些意象組意象:急風、高天、哀嘯的猿、清渚、白沙、飛回的鳥、無邊蕭蕭下的落木

9、、不盡滾滾而來的長江。意境: 凄清、冷寂、悲涼卻又 高遠、雄渾、壯闊。意象:急風、高天、哀嘯的猿、清渚、白沙、飛回的鳥、無邊蕭蕭下再讀登高,如果說前兩聯(lián)寫景，那后兩聯(lián)是抒情？你從中讀出了哪些愁苦？抒發(fā)哪些情感？再讀登高,如果說前兩聯(lián)寫景，那后兩聯(lián)是抒情？你從中讀出了“八重愁苦”時值悲秋，天時不利離鄉(xiāng)萬里，漂泊他鄉(xiāng)年過半百，頭發(fā)花白體弱多病，病痛纏身無親無友，孤獨無依生活貧困，命途艱難國家多難，動亂不止壯志難酬，功業(yè)無成羈旅之愁 疾病之苦 垂老之感 孤苦之情 生計之難 國難之憂 功業(yè)無成之痛 “八重愁苦”時值悲秋，天時不利（三）梳理文字，夯實基礎(chǔ)。（二）結(jié)合文本注釋，梳理內(nèi)容。再次大聲自讀文本，

10、厘清文本思路。李太白的游仙夢 -關(guān)于夢游天姥吟留別悲愴的人生與悲壯的詩情 -杜甫登高（一）走進文學(xué)常識（圈畫出重點加以識記）（二）知曉背景，深入文本。詩人通過這些意象為我們描繪了一個怎樣的夢境？表現(xiàn)了詩人怎樣的情感？表達詩人蔑視權(quán)貴，向往自由的精神。意境: 凄清、冷寂、悲涼卻又 高遠、雄渾、壯闊。窮困潦倒想象一下這些意象組合在一起,為我們營造了一種怎樣的意境。群文解讀：分析二人在創(chuàng)作風格和意象選擇上的區(qū)別。詩篇氣勢豪邁,情調(diào)昂揚,形象奇特而且意境非凡,具有濃厚的浪漫主義色彩。再次大聲自讀文本，厘清文本思路。李白性情豪邁,灑脫不羈,有著強烈的浪漫主義情懷,其創(chuàng)作的詩歌均充滿浪漫主義的風格。（二）

11、結(jié)合文本注釋，梳理內(nèi)容。生計之難 國難之憂 功業(yè)無成之痛越人語天姥，云霞明滅或可睹。惟覺時之枕席，失向來之煙霞。江水滾滾（三）梳理文字，夯實基礎(chǔ)。群文解讀：分析二人在創(chuàng)作風格和意象選擇上的區(qū)別。李白性情豪邁,灑脫不羈,有著強烈的浪漫主義情懷,其創(chuàng)作的詩歌均充滿浪漫主義的風格。詩篇氣勢豪邁,情調(diào)昂揚,形象奇特而且意境非凡,具有濃厚的浪漫主義色彩。杜甫是郁悶的，他的郁悶是多種因素造成的,其中有時代的苦難,也有家道的艱辛,個人的多病、壯志未酬,他的作品呈現(xiàn)出來是沉郁、悲苦，惆悵的基調(diào)。具有現(xiàn)實主義色彩。（三）梳理文字，夯實基礎(chǔ)。群文解讀：分析二人在創(chuàng)作風格和意象歷盡了艱難苦恨試將登高改寫為一首現(xiàn)代詩歌。窮困潦倒-夢游天姥吟留別登高江水滾滾（三）梳理文字，夯實基礎(chǔ)。天姥連天向天橫，勢拔五岳掩赤城。面對秋景試用三個詞語概括詩歌的脈絡(luò)。再次大聲自讀文本，厘清文本思路。面對秋景詩人通過這些意象為我們描繪了一個怎樣的夢境？表現(xiàn)了詩人怎樣的情感？天姥連天向天橫，勢拔五岳掩赤城。齊讀登高,找出前兩聯(lián)中詩人選取的意象。窮困潦倒作者在現(xiàn)實中不愿對權(quán)貴卑躬屈膝而受排擠打擊，對現(xiàn)實感到失望，而無處抒情。（二）結(jié)合文本注釋，梳理內(nèi)容。（三）梳理文字，夯實基礎(chǔ)。（二）結(jié)合文本注釋，梳理內(nèi)容。作者在現(xiàn)實中不愿對權(quán)貴卑躬屈膝而受排擠打擊，對現(xiàn)實感到失望，而無處抒情。羈旅之愁