《電生磁》教學(xué)課件人教版3

1、 電生磁 電生磁 魔術(shù)表演 紙盒吸鐵 盒中可能是什么？ 猜想:剛才產(chǎn)生的磁場(chǎng)可能跟電有關(guān)。 魔術(shù)表演 紙盒吸鐵 盒中可能是什么？ 猜想:剛才產(chǎn)生的磁場(chǎng)可將一根導(dǎo)線平行放在靜止的小磁針（指示南北方向）的上方，給導(dǎo)線通電、斷電，觀察小磁針的偏轉(zhuǎn)情況。 磁針發(fā)生轉(zhuǎn)動(dòng)。這個(gè)磁場(chǎng)與地磁場(chǎng)方向不同，所以磁針轉(zhuǎn)動(dòng)。比較甲、乙兩圖，磁針轉(zhuǎn)動(dòng)說(shuō)明了什么？實(shí)驗(yàn)1說(shuō)明電流周圍有磁場(chǎng)。將一根導(dǎo)線平行放在靜止的小磁針（指示南北方向）的上方，給磁針轉(zhuǎn)動(dòng)方向相反。比較甲、丙兩圖，可以得到什么結(jié)論？ 改變電流的方向，觀察磁針的變化。實(shí)驗(yàn)2電流的磁場(chǎng)方向跟電流方向有關(guān)。磁針轉(zhuǎn)動(dòng)方向相反。比較甲、丙兩圖，可以得到什么結(jié)論？1電流

2、的周圍存在磁場(chǎng)，電流的磁場(chǎng)方向跟電流方向有關(guān)。2通電導(dǎo)線周圍存在與電流方向有關(guān)的磁場(chǎng)，這種現(xiàn)象叫做電流的磁效應(yīng)。一、電流的磁效應(yīng)1電流的周圍存在磁場(chǎng)，電流的磁場(chǎng)方向跟電流方向有關(guān)。奧斯特的故事奧斯特是丹麥物理學(xué)家，他從小聰明好學(xué)，1794年以優(yōu)異的成績(jī)考入哥本哈根大學(xué)學(xué)習(xí)，后來(lái)成為這所大學(xué)的物理教授。 他相信各種自然現(xiàn)象間存在聯(lián)系。經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間用實(shí)驗(yàn)尋找，在多次失敗后，1820年，奧斯特在課堂上做實(shí)驗(yàn)時(shí)發(fā)現(xiàn)了電和磁之間的聯(lián)系。物理學(xué)史 奧斯特的故事奧斯特是丹麥物理學(xué)家，他從小聰明好學(xué)，1791將導(dǎo)線繞在圓筒上，做成螺線管（也叫線圈）。通電后各圈導(dǎo)線磁場(chǎng)產(chǎn)生疊加，磁場(chǎng)增強(qiáng)。螺線管二、通電螺線管的磁

3、場(chǎng)1將導(dǎo)線繞在圓筒上，做成螺線管（也叫線圈）。通電后各圈探究通電螺線管外部的磁場(chǎng)分布演示：在螺線管的兩端各放一個(gè)小磁針，在硬紙板上均勻地撒滿鐵屑。通電后觀察指針指向，輕敲紙板，觀察鐵屑的排列情況。實(shí)驗(yàn)改變電流方向，兩側(cè)小磁針的指向反轉(zhuǎn)。探究通電螺線管外部的磁場(chǎng)分布演示：在螺線管的兩端各放實(shí)驗(yàn)：把小磁針?lè)诺铰菥€管周圍不同位置，在圖上記錄磁針N極的方向。結(jié)合以上兩個(gè)實(shí)驗(yàn)，對(duì)比右圖可知：通電螺線管的外部磁場(chǎng)與條形磁體的磁場(chǎng)相似。實(shí)驗(yàn)：把小磁針?lè)诺铰菥€管周圍不同位置，在圖上記錄磁針N極實(shí)驗(yàn)：通電螺線管的極性與環(huán)繞螺線管的電流方向之間的關(guān)系。使用圖中實(shí)驗(yàn)裝置，組成實(shí)驗(yàn)電路。實(shí)驗(yàn)：通電螺線管的極性與環(huán)繞螺

4、線管的電流方向之間的關(guān)系。仔細(xì)觀察螺線管的繞線方法，并畫出示意圖，并判斷螺線管中電流方向，標(biāo)示在示意圖上。預(yù)想可能的不同種情況，小組間交流。仔細(xì)觀察螺線管的繞線方法，并畫出示意圖，并判斷螺線管中電NSNSNSNS通過(guò)實(shí)驗(yàn)，判斷螺線管的N、S極，并標(biāo)在圖中。 2實(shí)驗(yàn)結(jié)論：通電螺線管外部的磁場(chǎng)和條形磁體的磁場(chǎng)一樣。通電螺線管兩端的極性與其中的電流方向有關(guān)。NSNSNSNS通過(guò)實(shí)驗(yàn)，判斷螺線管的N、S極，并標(biāo)在圖你能用一個(gè)巧妙的方法把通電螺線管兩端的極性與其中的電流方向的關(guān)系表述出來(lái)嗎？猴子用右手把一個(gè)大螺線管夾在腋下，說(shuō)：如果電流沿著我右臂所指的方向流動(dòng)，N 極就在我的前方。螞蟻沿著電流方向繞螺線

5、管爬行，說(shuō)：N 極就在我的左邊。你能用一個(gè)巧妙的方法把通電螺線管兩端的極性與其中的電流方用右手握住螺線管，讓四指指向螺線管中電流的方向，則拇指所指的那端就是螺線管的N極。三、安培定則用右手握住螺線管，讓四指指向螺線管中電流的方向，則拇指所 如圖所示，通電螺線管上方小磁針靜止時(shí)所指的方向如圖，在圖中：（1）畫出螺線管的繞法，并標(biāo)出電流方向；（2）標(biāo)出電源的正、負(fù)極。典例剖析 如圖所示，通電螺線管上方小磁針靜止時(shí)所指的方向如圖， 如圖所示，是上海磁懸浮列車的懸浮原理。你能在下面放大的圖中畫出軌道下方的車廂線圈的繞線嗎？拓展提高 如圖所示，是上海磁懸浮列車的懸浮原理。你能在下面放大課堂小結(jié)課堂小結(jié)課

6、堂檢測(cè) 1. 1820年，安培在科學(xué)院的例會(huì)上做了一個(gè)小實(shí)驗(yàn)，引起與會(huì)科學(xué)家的極大興趣。如圖所示，把螺線管沿東西方向水平懸掛起來(lái)，然后給導(dǎo)線通電，看到的現(xiàn)象是：通電螺線管（）B課堂檢測(cè) 1. 1820年，安培在科學(xué)院的例會(huì)上做了一 2.如圖所示，將一根直導(dǎo)線放在靜止小磁針的正上方，并與小磁針平行.接通電路后，觀察到小磁針偏轉(zhuǎn)。 (1)實(shí)驗(yàn)探究的是通電直導(dǎo)線周圍是否存在_。 (2)改變直導(dǎo)線中的電流方向，小磁針偏轉(zhuǎn)方向也 發(fā)生改變，表明_ 。 (3)實(shí)驗(yàn)中小磁針的作用是_ 。 (4)實(shí)驗(yàn)中用到的一種重要科學(xué)研究方法是_。 A.類比法 B.轉(zhuǎn)換法 C.控制變量法 D.等效替代法磁場(chǎng)判斷電流周圍是否

7、存在磁場(chǎng)B電流周圍的磁場(chǎng)方向與電流方向有關(guān) 2.如圖所示，將一根直導(dǎo)線放在靜止小磁針的正上方，并與 3.如圖所示，光滑地面上有一小車，其上放一條形磁體，左側(cè)地面固定一螺線管，當(dāng)開(kāi)關(guān)閉合時(shí)，小車將向 運(yùn)動(dòng)右 3.如圖所示，光滑地面上有一小車，其上放一條形磁體，左 4.如圖所示，根據(jù)小磁針靜止時(shí)的位置，標(biāo)出電磁鐵的磁極和電源的正負(fù)極 4.如圖所示，根據(jù)小磁針靜止時(shí)的位置，標(biāo)出電磁鐵的磁極布置作業(yè) 動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)物理2、3。 布置作業(yè) 動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)物理2、3。 1.位于北海道西南部的洞爺湖是日本最北端的不凍湖,湖畔有著名的昭和新山和有珠山兩座火山。2.說(shuō)1.列舉冰島主要的清潔能源,分析冰島發(fā)展煉鋁業(yè)的有利條件。2.依據(jù)冰島的自然環(huán)境特點(diǎn),推測(cè)其適合發(fā)展的農(nóng)業(yè)部門并說(shuō)明理由。3當(dāng)技術(shù)蓄勢(shì)待發(fā)并逐漸成熟且準(zhǔn)備在人類社會(huì)運(yùn)用時(shí)，治理主體的缺位、治理能力的低弱就可能導(dǎo)致生產(chǎn)秩序混亂、權(quán)責(zé)不清、道德憂慮等后果。4以字行，是指在古代社會(huì)生活中，某人的字得以通行使用，他的名反而不常用。5 姻親，指由于婚姻關(guān)系結(jié)成的親戚，它與血親有同有異