小學(xué)數(shù)學(xué)西南師大一年級(jí)下冊(cè)六認(rèn)識(shí)鐘表認(rèn)識(shí)鐘表-整時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

1、認(rèn)識(shí)鐘表整時(shí) 教學(xué)設(shè)計(jì) 黃玉平一、教學(xué)內(nèi)容：西師版小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)（教材76頁(yè)）例1二、教學(xué)目標(biāo)： 1、讓學(xué)生認(rèn)識(shí)鐘面，了解時(shí)針、分針。 2、掌握整時(shí)在鐘面上的表示方法，能認(rèn)讀整時(shí)的時(shí)間。 3、了解生活中的時(shí)間，感受時(shí)間的重要性，培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間，合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣。 三、教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)鐘面，能區(qū)別鐘表上的時(shí)針和分針；會(huì)認(rèn)讀整時(shí)。四、教學(xué)難點(diǎn)： 認(rèn)讀整時(shí)的方法五、教學(xué)準(zhǔn)備： 教師準(zhǔn)備多媒體課件，鐘面模型；學(xué)生準(zhǔn)備1個(gè)鐘面模型。 六、教學(xué)過程： （一）創(chuàng)境激趣，導(dǎo)入新課 1、師：小朋友們，喜歡猜謎語(yǔ)嗎？（喜歡）。老師這兒有一個(gè)謎語(yǔ)，想猜嗎？仔細(xì)聽：滴嗒滴嗒會(huì)走沒有腿，會(huì)說沒有嘴，它會(huì)告訴我

2、們，什么時(shí)候起床，什么時(shí)候睡覺，猜猜它是誰(shuí)？（鐘） 2、師：鐘表能告訴我們什么呢？（時(shí)間） 3、師：生活中，能告訴我們時(shí)間的有很多呢！還有哪些呢？（手表；鬧鐘；手機(jī)；電子鐘） 4、師：鐘表王國(guó)的兄弟姐妹可多呢，你們想去鐘表大世界看看嗎？（課件出示各種不同整時(shí)鐘表） 5、導(dǎo)入：這些鐘表漂亮嗎？喜歡這些鐘表嗎？那我們現(xiàn)在就和他們交朋友吧！這節(jié)課我們就來認(rèn)識(shí)鐘表。（板書課題） （二）借助經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)鐘面 1、請(qǐng)小朋友拿出自己的鐘表模型，仔細(xì)觀察，鐘面上有什么？在小組內(nèi)和小朋友說一說。生：有時(shí)針，分針，和秒針。師：你知道那根是時(shí)針，那根是分針，那根是秒針嗎？（生回答）通常我們把最短、最粗的針叫做時(shí)針；較

3、細(xì)、較長(zhǎng)的針叫做分針；最細(xì)、最長(zhǎng)的針叫秒針。今天我們所學(xué)的內(nèi)容主要是給時(shí)針和分針有關(guān)。今天我們得委屈一下秒針弟弟，我們暫時(shí)不去理他，先來和時(shí)針和分針交朋友，好嗎？ 師：鐘面上的這些指針都是往什么方向運(yùn)動(dòng)的？（學(xué)生用手比劃。）我們就把這個(gè)方向稱為順時(shí)針方向，反之就是逆時(shí)針方向。 生：還有數(shù)字，有12個(gè)數(shù)字和12個(gè)大格，一起數(shù)一數(shù)。 2、師生小結(jié)。 通過剛才的學(xué)習(xí)我們知道了鐘面上有分針、時(shí)針和秒針還有12個(gè)數(shù)字、12個(gè)大格。那么你們會(huì)認(rèn)鐘面上所表示的時(shí)間嗎？認(rèn)識(shí)整時(shí) 今天我們的好朋友小紅也到我們的課堂上來了，她在干什么呢？ 生：小紅正在起床了。 追問：有誰(shuí)知道小紅是什么時(shí)候起床？怎么看出來的？先看

4、鐘面上的時(shí)針和分針的位置，分針指著幾？時(shí)針指著幾？ 生：鐘面上分針指著12，時(shí)針指著7就是7時(shí)。 師小結(jié)：當(dāng)分針指著12，時(shí)針指著7就是7時(shí)。我們經(jīng)常說的7點(diǎn)是生活中的口頭語(yǔ)言，而正確的書面語(yǔ)言應(yīng)該是7時(shí)，以后我們都說幾時(shí)不說幾點(diǎn)好嗎？看看誰(shuí)先記住老師的話。誰(shuí)會(huì)像老師這樣說？（抽2個(gè)學(xué)生用規(guī)范的語(yǔ)言說后全班一起說。） 請(qǐng)問小朋友們：怎樣把它寫下來呢？你們想知道嗎？ 第一種方法是幾時(shí)就在幾的后面寫上一個(gè)“時(shí)”，如7時(shí)寫作7時(shí)（教師板書：7時(shí)）第二種方法是電子表上的寫法，是幾時(shí)就在左邊寫上數(shù)字幾，中間寫兩個(gè)小圓點(diǎn)，右邊寫兩個(gè)“0”。這就是記錄時(shí)間的兩種方法，同學(xué)們學(xué)會(huì)了嗎？（板書：7：00） 師：

5、剛才我們知道了小紅7時(shí)就起床了，那你能用剛才學(xué)的方法看看這兩幅圖是什么時(shí)候小紅又在干什么呢？你是怎么認(rèn)的？在電子表上怎么表示？（8時(shí)上學(xué)，12時(shí)吃午飯，請(qǐng)小朋友上黑板寫8時(shí)，12時(shí)的兩種寫法，其余同學(xué)在本子上寫） 師：仔細(xì)觀察這3個(gè)鐘面，他們的分針和時(shí)針有什么特點(diǎn)？（學(xué)生小組內(nèi)討論） 相同點(diǎn):分針都指著12；不同點(diǎn):時(shí)針指的位置不同。 師小結(jié)：當(dāng)分針指著12，時(shí)針指著幾就是幾時(shí)。這句話很重要，一起讀讀。你會(huì)認(rèn)整時(shí)了嗎？（四）課堂活動(dòng) 1、教師拿出自己做的鐘表模型，學(xué)生說時(shí)間。說對(duì)就把模型獎(jiǎng)勵(lì)給他。 2、比較兩個(gè)10時(shí)，為什么都是10時(shí)，小朋友做的事情不一樣呢？ 生：一個(gè)是上午10時(shí)，一個(gè)是晚上

6、10時(shí)。 師小結(jié)：一天有2個(gè)10時(shí)。時(shí)針在一天要轉(zhuǎn)2圈，一天有24小時(shí)。 3、咱們的老朋友喜羊羊也來到咱班上，想和大家一起玩游戲，你們?cè)敢鈫?？找朋友（連線）。 4、孩子們想看動(dòng)畫片嗎？（想）但是咱們的老朋友灰太狼說啦，得先過它那一關(guān)，才能看動(dòng)畫片，你們有信心嗎？（有）撥出下面的時(shí)刻。學(xué)生說是怎么撥的，請(qǐng)問再過一時(shí)是幾時(shí)。（五）拓展延伸 觀看小豬和小狗動(dòng)畫，你喜歡誰(shuí)？要向誰(shuí)學(xué)習(xí)？（小狗）對(duì)，我們應(yīng)該向小狗學(xué)習(xí)，合理安排時(shí)間，做一個(gè)珍惜時(shí)間的好孩子。（六）作業(yè)，（小調(diào)查） 調(diào)查自己一天的作息生活時(shí)間。七、 本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容是西師版一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)六單元認(rèn)識(shí)鐘表的第一課時(shí)，授課班級(jí)為一年級(jí)八班。這節(jié)課的

7、內(nèi)容是學(xué)生建立時(shí)間觀念的初步嘗試。教材以一個(gè)孩子一天的生活場(chǎng)景為線索，讓學(xué)生潛移默化地感知時(shí)間這一抽象概念，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。通過引導(dǎo)學(xué)生在觀察的基礎(chǔ)上進(jìn)行交流，在交流中逐步明確認(rèn)識(shí)，將學(xué)生對(duì)時(shí)間的無(wú)序認(rèn)識(shí)到有序化，將生活問題數(shù)學(xué)化、思維化。學(xué)好這部分內(nèi)容，為以后認(rèn)識(shí)24時(shí)記時(shí)法和時(shí)、分的認(rèn)識(shí)奠定知識(shí)、思維和技能基礎(chǔ)。 1、情景激趣，導(dǎo)入新課。 根據(jù)一年級(jí)學(xué)生好奇心比較強(qiáng)的特點(diǎn)，我采用猜謎語(yǔ)的方式導(dǎo)入新課，讓學(xué)生感知鐘表的重要性，激發(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)鐘表的興趣。 2、探索新知。 本節(jié)課重點(diǎn)是認(rèn)識(shí)整時(shí)，但在此之前，對(duì)鐘面，時(shí)針，分針的認(rèn)識(shí)和正確區(qū)分是一個(gè)重要前提。因此，在教學(xué)新知這部分，我以課件為載

8、體讓學(xué)生欣賞各種鐘表，學(xué)生非常感興趣。在認(rèn)識(shí)時(shí)針、分針上，充分體現(xiàn)學(xué)生的自主性，讓學(xué)生自己觀察它們的特征，隨后利用課件形象的自我介紹時(shí)針、分針的名稱和特征。讓學(xué)生牢牢的記住并區(qū)分它們。 在教學(xué)認(rèn)識(shí)整時(shí)部分，我抓住學(xué)生的年齡特征，把教學(xué)內(nèi)容有趣地串起來，認(rèn)識(shí)7時(shí)我采用半扶式教學(xué)讓學(xué)生觀察時(shí)針，分針指在那里，初步感知整時(shí)的特征，建立初步的時(shí)間觀念。在認(rèn)識(shí)8時(shí)和12時(shí)時(shí)，讓學(xué)生在7時(shí)的基礎(chǔ)上直接說出你是怎樣認(rèn)的，以此來鞏固整時(shí)的特征。在歸納整時(shí)的規(guī)律時(shí)，讓學(xué)生在小組內(nèi)討論時(shí)針，分針的相同的地方和不同的地方。因勢(shì)利導(dǎo)的得出認(rèn)識(shí)整時(shí)的方法。然后通過學(xué)生認(rèn)時(shí)間、撥時(shí)間，鞏固對(duì)鐘表的認(rèn)識(shí)，同時(shí)使學(xué)生在平等民主的交流中，形成多向思維，