小學(xué)數(shù)學(xué)西南師大一年級上冊四～各數(shù)的認識李彩虹十幾加幾、減幾教案

1、 十幾加幾、減幾學(xué)校：蘇轍小學(xué) 姓名：李彩虹 電話郵箱：教學(xué)目標(biāo)：1.理解并掌握20以內(nèi)不進位加法和不退位減法的計算方法。 2.感悟加減法之間的聯(lián)系，了解加減法各部分的名稱。 3.經(jīng)歷探索計算方法的過程，感悟同一道加法或減法有不同的計算方法。 4.能與學(xué)生合作進行計算方法的探索，從中產(chǎn)生主動學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。教學(xué)重難點： 1. 理解并掌握20以內(nèi)不進位加法和不退位減法的計算方法。2.感悟加減法之間的聯(lián)系，了解只有相同數(shù)位的數(shù)才能相加減。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件卡片教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)引入師：瞧！聰明的小朋友(樂樂)來到了我們的課堂。樂樂也是一年級的學(xué)生，他不但愛學(xué)習(xí)，而且

2、很愛思考。樂樂聽說一四班的孩子們口算能力特別強，樂樂想考考你們，能接受挑戰(zhàn)嗎？生：能師：按 3+4= 9-3= 8-2= 5+3=這是以前學(xué)習(xí)的幾加幾，幾減幾孩子們算得很快，接著10+5= 10+8= 2+10= 6+10師：孩子們口算能力確實強， 師：比比誰的眼睛最亮，這幾道加法都有一個相同的數(shù)生：10師：你們?yōu)槭裁此愕眠@么快？生：10加幾就等于十幾二、探索新知不進位加法出示情景、引出算式，揭示課題師：這是以前學(xué)得十加幾就等于十幾樂樂的問題來了，生活中是不是只有這樣幾加幾，十加幾呢？樂樂在生活中遇到了這樣的問題。星期天樂樂來到文具店買了一些鉛筆，看看有多少支？生：13支師：你怎么數(shù)得這么快？

3、生：1個十和3個一組成13，師：樂樂發(fā)現(xiàn)鉛筆不夠，又買了2支，師指圖，你能提出一個數(shù)學(xué)問題嗎？生：一共有多少支？師：該這么列式？生：13+2師：板書13+2=師：13+2這是我們今天學(xué)習(xí)的第一個新知識，十幾加幾。板書：十幾加幾2、體現(xiàn)算法多樣化師：13+2等于幾呢？生：15師：能知道13+2等于幾的孩子都是聰明的孩子，如果能把你是怎么算出來的說給大家聽，那就更棒了!誰愿意來？生1：接著數(shù)師：你來數(shù)給大家聽生：14、15（伸手?jǐn)?shù)）師：接著數(shù)，數(shù)幾個？生：數(shù)2個師：剛才這個孩子是接著數(shù)的，你還有其他方法嗎？生：我是數(shù)小棒師：你來數(shù)給大家看看生說：先擺13根小棒，再擺2根小棒，3根和2根合起來是5根

4、。5根和10根合起來是15根。師：計算13+2，你又是怎么算的？生：先算3+2=5，再算10+5=153、用小棒理解算理，為什么要先算3+2=5？師：這幾個孩子算得答案都是15，為什么要先算3+2=5？生說，師：孩子們不清楚沒關(guān)系，下面我們借助小棒擺一擺，請你拿出小棒擺一擺，生：動手操作師：擺好的孩子請用姿勢告訴我。1組做好第一名加2顆星，3組做好加1顆星師：樂樂的問題來了，這兩根小棒和誰合在一起？生：和3合在一起師：出示課件 你們是這個意思嗎？先把3根和2根合起來是5根，5根和1捆合起來是15請孩子們像老師這樣移動你的小棒邊擺邊說生：操作，擺小棒師：現(xiàn)在比比誰最能干，用最快的速度把小棒收進筆

5、袋。這個收好，這個收好，一組收好加1顆星，2組收好，加1顆星4、用計數(shù)器理解算理，體會2個一和3個一合起來是5個一。師：剛才我們擺小棒，先把3根小棒和2根小棒合在一起，也就是先算3+2=5，接下來我們用計數(shù)器撥撥，是不是也是先算3+2=5呢？師：請拿出你的計數(shù)器，玻珠計算13+2生操作師巡視師：撥好了嗎？13+2等于幾？生（15）請把你的計數(shù)器用最快的速度放回原來的位置。這個孩子放好，第一組放好，加1顆星，第二組放好，加星師：計算13+2時，先撥哪個數(shù)？生（13）再撥幾？（2）你看老師撥對沒有？生（沒有）師：這兩顆珠子為什么不愿意過去呢？生：這兩顆珠子撥在十位表示2個（十），它本來表示2個（一

6、）師：老師再撥一次，為什么這兩顆珠子又愿意過去了呢？生1：3和2都在個位生2：因為2要放在個位 師 追問：為什么2要放在個位？師引;2表示什么？3表示什么？生3;2個（一）和3個（一）合起來是（5個一）誰來完整的說說2個珠子為什么放在個位？現(xiàn)在你們明不明白為什么要先算3+2=5師總結(jié)：看來單位相同才能相加5、總結(jié)算理，提煉算法師：一四班孩子們的動手能力都很強，我們不僅要動手去做更要動腦去想，老師要考你們一個問題不管是擺小棒還是撥珠子。都是先算幾加幾，生（3+2=5）師再算幾加幾生（10+5=15）師：看來你們真是愛動腦筋的孩子，誰來完整的說說生：先算3+2=5，再算10+5=15師：引：先算

7、再算 師：你說得真好，老師把你的想法記錄在黑板上。鞏固練習(xí)師：像這樣十幾加幾的算式，你會了嗎？ 12+413+5師：先自己想想，待會兒老師請你匯報第一道，誰來？先算幾加幾，再算幾加幾生：先算2+4=6，再算10+6=16你說的真清楚 ，請把掌聲送給他。第二道誰來？不退位減法創(chuàng)設(shè)情境，引入算式樂樂現(xiàn)在有15支鉛筆，送給好朋友2支鉛筆，現(xiàn)在還有幾支鉛筆？怎樣列式？生：15-2師：15-2就是今天我們要學(xué)習(xí)的第二個知識，十幾減幾板書：（、減幾）2、自主探究，理解算理，提煉算法（1）師：15-2你認為該怎么算？生：5-2=3,15-2=13生：5-2=3 10+3=13看課件鉛筆圖理解算理，為什么要先

8、算5-2=3師：你認為呢？他們誰說得有道理，請看鉛筆圖，該從幾根里面拿走2根？生：5根師：點課件，先從5根里拿走2根，還剩幾根？3根3根和這10根合起來是（13）根（3）用計數(shù)器理解,5個一減2個一等于3個一師：你能不能用計數(shù)器算15-2？生操作師巡視指導(dǎo)師：請撥好的孩子把計數(shù)器放回原位，我們一起來撥一撥，15-2先撥哪個數(shù)？生：15師：再撥哪個熟？生（2）師：從哪一位撥走2顆珠子，為什么？師引：5表示什么？（5個一），2表示什么？（2個一）5個一減2個（一）等于3個（一）師總結(jié)：計算減法也是單位相同才能相減師：誰來說15-2該怎么算？生說：先算5-2=3，再算15-2=13師：你說得很好，我

9、把你的想法記錄下來3、鞏固練習(xí)像這樣十幾減幾的題，你們會算了嗎？我們試一試17-5= 13-3=看來孩子們已經(jīng)想好 了，誰來算第一道？你說得很完整，第二道誰來？三、加減法對比，總結(jié)，提煉算法 1、看算珠圖，明加減法的算理 這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了十幾加幾，十幾減幾，你會計算嗎？樂樂想考考你屏幕出現(xiàn)撥珠圖看到這個圖，你會列算式嗎？第一幅 生：12+3師：你為什么用加法？生：3個珠子是往下?lián)艿膸煟褐樽油聯(lián)芫褪呛驮谝黄?，師?2+3你是怎么算的？生：先算2+3=5，再算10+5=15師：你算的真好，我們一起來算算，先算起：生（2+3=5，再算10+5等于15）師：請看第二幅圖，算式又該怎么列？生：17-4

10、 師：為什么用減法？生：4顆珠子往上撥師：珠子往上撥就是從總數(shù)里去掉一部分。師：17-4你是怎么算的？生：先算7-4等于3，再算10+3等于132、觀察、比較提煉算法師：今天我們學(xué)習(xí)了十幾加幾，十幾減幾，該這么算？生：先算幾加幾，或者幾減幾，再算10+幾你明白這樣算的道理嗎？生：單位相同才能相加，生：幾個一和幾個一相加，相減師：指算珠圖。你的意思就是先把哪個位上的數(shù)相加，減？生：個位。師總結(jié)板書：這是我們今天學(xué)習(xí)的最重要的知識，老師把它記錄下來。板書：個位上的數(shù)相加、減。四、教學(xué)加減法各部分的名稱 樂樂也和你們一樣學(xué)了很多加法和減法算式，其實算式中每個數(shù)就像每個小朋友一樣都有自己的名字，你們想知道嗎？羅老師來告訴你，在加法算式中，相加的兩個數(shù)都叫加數(shù)，算出的得數(shù)叫和。我們一起讀讀，在減法算式中，減號前面的數(shù)叫被減數(shù)，減號后面的數(shù)叫減數(shù)，得數(shù)叫差。好一起讀讀同樣的數(shù)在加法和減法算式中的名字可不一樣哦！練習(xí)：你們知道它們的名稱了嗎？樂樂想考考你？在一個算式中，一個加數(shù)是