2021-2022年幼兒教師資格考試《保教知識(shí)與能力》模擬試題 附答案

1、2021-2022 年幼兒教師格考保教識(shí)與能力擬試題 附答注意事：1、考試時(shí)間：120 分鐘，本卷分為 分。2、請首先按要求在試卷的指定置填寫您的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)等信息。3、請仔細(xì)閱讀各種題目的回答求，在密封線內(nèi)答題，否則不予評分。姓名：_考號(hào)：_一、單題 (本大題 10 小，每小 3 分，共 30 )1、幼兒階段開始出現(xiàn)書面言語發(fā)展，其書面言語發(fā)展的重點(diǎn)是（ A.識(shí)字B.寫字C.閱讀D.寫作2、福祿培爾認(rèn)為兒童有四種本，包括活動(dòng)的本能、認(rèn)識(shí)的本能、藝術(shù)的本能和（ A.制作的本能B.創(chuàng)造的本能C.宗教的本能D.運(yùn)動(dòng)的本能3、下列針對幼兒個(gè)體差異教育哪種不妥（ A.應(yīng)關(guān)注和尊重幼兒不同學(xué)習(xí)方和認(rèn)知

2、風(fēng)格B.應(yīng)支持幼兒富有個(gè)性和創(chuàng)造性習(xí)與探索C.應(yīng)確保每位幼兒在同一時(shí)間達(dá)同樣目標(biāo)D.應(yīng)對有特殊需要幼兒給予特別注4、幼兒園的雙重任務(wù)（ A保教幼兒和服務(wù)家長B看護(hù)幼兒和服務(wù)家長C培養(yǎng)習(xí)慣和傳遞知識(shí)第 頁 共 8 頁D保育和教育幼兒5、幼兒園的（ ）以情感育和培養(yǎng)良好行為習(xí)慣為主，注重潛移默化的影響，并貫 穿于幼兒生活以及各項(xiàng)活動(dòng)之中。A.智育B.美育C.體育D.品德教育6、中班幼兒凱凱對夏日的想象：“小朋友們在水上世界玩兒泳一兒滑滑梯， 一會(huì)兒又吃冷飲。”這屬于以下哪種想象類型？（ ）A.情境性想象B.愿望性想象C.經(jīng)驗(yàn)性想象D.夸張性想象7、讓幼兒學(xué)會(huì)自己的事情自己,體現(xiàn)了學(xué)前教育中的（ ）

3、原則。A.獨(dú)立自主性B.發(fā)展適宜性C.活動(dòng)性D.綜合性8、現(xiàn)代社會(huì)初期，學(xué)前教育的要目標(biāo)是（ A.不限于看護(hù)兒童，對兒童施行進(jìn)其身心發(fā)展的教育B.以發(fā)展兒童智力為中心C.促進(jìn)兒童身體、情緒、智能和會(huì)性的全面發(fā)展D.為工作的母親照管兒童9、幼兒園教學(xué)內(nèi)容的綜合性是（ A.主題教學(xué)不應(yīng)考慮教學(xué)內(nèi)容的合性B.分科教學(xué)不應(yīng)考慮教學(xué)內(nèi)容的合性C.只有綜合教學(xué)才考慮教學(xué)內(nèi)容綜合性D.無論采用哪種教學(xué)方式，都應(yīng)慮教學(xué)內(nèi)容的綜合性10、童每天攝入脂肪應(yīng)占總熱的（ A.10%15%第 頁 共 8 頁B.15%20%C.20%25%D.25%30%二、簡題 (本大題 2 題，每題 分，共 30 )1、簡述知覺不同

4、于感覺的特征2、簡述幼兒攻擊性行為的特點(diǎn)三、論題 (本大題 1 題，每題 分，共 20 )1、試述蒙臺(tái)梭利教育思想、教內(nèi)容及其教育方法。四、材分析 (本大題 小題每小題 20 ，共 )1、材料分析：星期一，已經(jīng)上小班的松松在午睡時(shí)一直哭泣，嘴里還一直嘮叨，說：“我要打電第 頁 共 8 頁話給爸爸來接我，我要回家?！苯處煻啻伟参浚€一直在哭。老師生氣地說：“你再哭， 爸爸就不來接你了?！彼伤陕牶笄榫w更加激動(dòng)，哭得更加厲害了。問題：（1）請簡析上述教師的行為。（2）請?zhí)岢鋈N幫助幼兒控制緒的有效方法。2、材料分析：有一名實(shí)習(xí)生在幼兒園進(jìn)行了一次簡單的“幼兒水平測驗(yàn)”他設(shè)計(jì)了兩個(gè)題目.若 AB,B

5、C,請小朋友說說 A 和 C 哪一個(gè)大.王同學(xué)比小李同學(xué),小李同學(xué)比小張同學(xué)高請小王和小張兩位同學(xué)誰他使用“隨機(jī)取樣方式在大班選用了題目,在中班使用了題目?？沙龊跻?他現(xiàn)中班幼兒的思維發(fā)展水平高于大班。他滿意地把這個(gè)新 發(fā)現(xiàn)告訴老,老師說他可能弄錯(cuò)了。問題:1、該實(shí)習(xí)生測驗(yàn)的是幼兒心理發(fā)展的哪個(gè)方?2、老師為什么說他可能弄錯(cuò),你給他指出來。五、活設(shè)計(jì) (本大題 題，每題 2 ，共 )1、活動(dòng)設(shè)計(jì)：圍繞彩色的世界的主題，設(shè)計(jì)一個(gè)幼兒園小班活動(dòng)方案。第 頁 共 8 頁第 頁 共 8 頁參考答案一、單題 (本大題 10 題，每題 3 分，共 1、A 兒書面言語的產(chǎn)生，如口頭言語一樣，是從接受性的言語

6、開始，即先會(huì)認(rèn)字，后 會(huì)寫字2、C3、C 解析:幼兒個(gè)別差異是指兒在幼兒園學(xué)習(xí)與教學(xué)情境下，在性別、智力、認(rèn)知方式 及性格等方面的差別?！坝變涸谕粫r(shí)間達(dá)到同一目標(biāo)”違背了尊重幼兒個(gè)別差原則。 4案】。解析：本題考查幼兒園的教育任務(wù)內(nèi)容。幼兒園實(shí)行保育和教育相結(jié)合的原 則，對幼兒實(shí)施體、智、德、美全面發(fā)展的教育。對家長有教育指導(dǎo)的任務(wù)。故本題選 A。 5、D6，內(nèi)容上，想象可以分為經(jīng)驗(yàn)性想象、情境性想象、愿望性想象、擬人化想象和夸張 性想象。題中凱凱對夏日的想象憑借了其以往的生活經(jīng)驗(yàn)和個(gè)人經(jīng)歷，屬于經(jīng)驗(yàn)性的想象。 故選 C。7、A8，代社會(huì)初期，學(xué)前教育的主要目標(biāo)是促進(jìn)兒童身體、情緒、智能和社

7、會(huì)性的全面發(fā) 展。9、C，內(nèi)容豐富才能使得活動(dòng)體現(xiàn)出多樣性。故選 C。10、D二、簡題 (本大題 小題，每小題 15 ，共 1、開好發(fā)票之后，一定加蓋發(fā)專用章再郵寄。1知反映的是事物的意義覺目的是解釋作用于感官的事物是什么嘗試用詞去 標(biāo)志它，因此知覺是一種對事物進(jìn)行解釋的過程。2知是對感覺屬性的概括對同感覺通道信息進(jìn)行綜合加工的結(jié)果所以知覺是 一種概括的過程。3知覺包含有思維的因素覺根據(jù)感覺信息和個(gè)體主觀狀態(tài)所提供的補(bǔ)充經(jīng)驗(yàn)來共 同決定反映的結(jié)果，因而知覺是人主動(dòng)對感覺信息加工、推論和理解的過程。2、答案如下：1、幼兒發(fā)生攻擊行為的頻率較。爭玩具、爭游戲角色、無意攻擊、報(bào)復(fù)性攻擊等，另 外活動(dòng)

8、空間狹窄、游戲材料不足也是引起幼兒攻擊性行為的重要因素。2、從工具性攻擊向敵意性攻擊化。小班幼兒的工具性攻擊行為多于敵意性攻擊行為， 而大班幼兒的敵意性攻擊顯著多于工具性攻擊。3兒是身體上的攻擊不言語的攻擊展總趨勢是身體上的攻擊逐漸減少， 言語攻擊相對增多。4的擊性行為存在明顯的別差異比孩更容易受到攻擊后發(fā)動(dòng)報(bào)復(fù)行為。 三、論題 (本大題 小題，每小題 20 ，共 1、答案如下：(1)基本教育思想。蒙臺(tái)梭利以廣博的醫(yī)學(xué)、生物學(xué)、哲學(xué)、心理學(xué)、教育學(xué)、人類學(xué) 和精神病學(xué)等知識(shí)為基礎(chǔ)在教育實(shí)踐中逐步地形成了自己的教育理論發(fā)現(xiàn)兒童蒙 梭利教育原理以“兒童生命”為其出發(fā)點(diǎn)關(guān)于“生命的原理”她認(rèn)為教育的

9、目的在 于發(fā)現(xiàn)兒童“生命的法則”幫兒童發(fā)展其生命吸收性心智蒙臺(tái)梭利提出了兒童感 覺特別敏感期的理念，也就是處于不同年齡階段的幼兒對于不同的事物有著不同的敏感度。 她歸納出以下幾個(gè)敏感期第一序敏感期幼對秩序的敏感從出生第一年就出現(xiàn)并持 續(xù)到第二年，甚至在他出生后的第一個(gè)月里就可以感覺得到。這是幼兒的一種內(nèi)部的感覺，第 頁 共 8 頁以區(qū)別各種物體之間的關(guān)系，而不是物體本身。第二，細(xì)節(jié)的敏感期在 1-2 歲會(huì)表 現(xiàn)出對細(xì)節(jié)的敏感他注意力往集中在最細(xì)小的細(xì)節(jié)上鞋子放到了鞋架的旁邊而 沒有放在鞋架上等。第三，行走的敏感期。這是在幼兒發(fā)展中最容易觀察到的一個(gè)敏感期。 第四手敏感期幼兒會(huì)朝外伸出小手個(gè)動(dòng)作

10、的最初推動(dòng)力代表幼兒自我要進(jìn)入外 部世界之中。第五，語言敏感期 左右幼兒開始學(xué)說話，他們所獲得的語言是他們從周 圍環(huán)境中聽到的。自由的原則。蒙臺(tái)梭利認(rèn)為立種合乎科學(xué)的教育，其基本原則 是使兒童獲得自由，使兒童的天性得以自然的表現(xiàn)。(2)教育的基本內(nèi)容括肉練習(xí)常生活訓(xùn)練的知識(shí)教育以及文化歷史教育。 (3)教育方法供有準(zhǔn)備的境在臺(tái)梭利學(xué)校中每一個(gè)教師要根據(jù)兒童不同階段身心發(fā)展的不同需要設(shè)出個(gè)能夠幫助兒童發(fā)展的“生命的動(dòng)的真實(shí)環(huán)境”所 以，為幼兒提供一個(gè)適當(dāng)?shù)慕逃?、生活環(huán)境是非常重要的。教師。在蒙臺(tái)梭利學(xué)校任教的 教師被稱為指導(dǎo)員。她們的教學(xué)任務(wù)有別于其他的學(xué)校。因?yàn)樵谶@里，教師只要做到三點(diǎn)就夠了，

11、即：觀察 指導(dǎo)、示范、準(zhǔn)備。教活材料。兒童的活動(dòng)主要是通過教具進(jìn)行的。教具是根據(jù)兒 童身心特點(diǎn)及所需要的環(huán)境來設(shè)計(jì)的的來說蒙梭利的教育理論和方法就是通過教 育引起兒童的興趣和自由活動(dòng)活動(dòng)中使童形成一個(gè)生活集體從這個(gè)集體中培養(yǎng)出 真正的兒童，培養(yǎng)他們的責(zé)任感。四、材分析 (本大題共 2 小題，每小 20 分，共 40 )1、答案如下：（1材中幼兒出現(xiàn)負(fù)面情緒師的教育態(tài)度消極粗暴教師使用恐嚇和威脅性質(zhì) 的語言使幼兒喪失心理安全感此這種做法是錯(cuò)誤的教師正確的做法應(yīng)該是及時(shí)安慰 幼兒引幼兒宣泄負(fù)面情緒找到幼兒情緒激動(dòng)的真正原因和背后隱藏的要求或想法 孩子提供緩解情緒和注意轉(zhuǎn)移的玩具或物品等。（2三方法

12、移法即幼兒的注意力從產(chǎn)生消極情緒的事物或活動(dòng)上轉(zhuǎn)移到能 產(chǎn)生積極情緒的事物或活動(dòng)上來，如給幼兒提供好玩的玩具，組織幼兒一起玩游戲等。冷卻法。即采取暫時(shí)不予理睬的態(tài)度，使幼兒慢慢停止哭泣，冷靜下來，恢復(fù)理智。 消退法。即通過停止對某不良行為的強(qiáng)化，從而使該行為逐漸消失的一種行為活療方法。對待幼兒的消極情緒宜采用此法。2、答案如下：1、該實(shí)習(xí)生測驗(yàn)的是幼兒思維發(fā)展水平或思維水平的比較、 判的發(fā)展水平。2、實(shí)習(xí)生沒有考慮到幼兒思維展的具體特點(diǎn)，如幼兒對概念的掌握、思維的直 觀 象性生活經(jīng)驗(yàn)等因素對測驗(yàn)題設(shè)置的影響班幼兒的思維發(fā)展水平之所以 比大高， 是因?yàn)閷?shí)習(xí)生在對大班測試時(shí)使用了抽象符號(hào)，而對中班使用了具體的事 物，而幼兒對抽 象的符合 A、B 等比具體的人和事生疏，理解能力差，從而影響 了較、判斷、推理 能力的發(fā)揮。 在對幼兒進(jìn)行思能力的測試時(shí)，一定要保證測量工具的合理性。如果忽略 測量 工具影響，直接看結(jié)論，很容易得出錯(cuò)誤結(jié)論。五、活設(shè)計(jì) (本大題共 30 小題，小題 分，共 30 分)1、參考答案：活動(dòng)目標(biāo)：1.通過一系列活動(dòng)引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)色變化帶來的快樂。2.在玩玩做做中使幼兒知道三原配色的結(jié)果。3.引導(dǎo)幼兒根據(jù)活動(dòng)內(nèi)容創(chuàng)編兒。活動(dòng)準(zhǔn)備：1.三原色顏料、紙片及混色變化的紙片顏色。第 頁 共 8 頁2.透明玻璃瓶及玻璃紙若