小學(xué)數(shù)學(xué)西南師大五年級下冊三長方體正方體《長方體、正方體的表面積》

1、 通江縣鐵溪鎮(zhèn)中心小學(xué) TONG JIANG XIAN TIE XI ZHEN ZHONG XIN XIAO XUE 執(zhí)教者：彭 濤教 材：西南師范大學(xué)出版班 級：五年級下冊 長方體、正方體的表面積長方體和正方體的表面積是西南師范大學(xué)出版小學(xué)五年級數(shù)學(xué)下冊的內(nèi)容是在學(xué)生認識并掌握了長方體和正方體的特征的基礎(chǔ)上教學(xué)的。計算長方體和正方體的表面積在生活中有廣泛的應(yīng)用。通過這部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)，還可以加深學(xué)生對長方體和正方體特征的的理解，發(fā)展他們的空間觀念。1.讓學(xué)生理解長方體和正方體的表面積意義，初步學(xué)會長方體和正方體面積的計算方法。2.能根據(jù)現(xiàn)實情景和信息，通過動手操作、小組合作、觀察思考等解決問題

2、的方法，去探求、經(jīng)歷、感受長方體和正方體的表面積概念和計算方法，初步培養(yǎng)學(xué)生探求意識和探求能力。3.通過具體的數(shù)學(xué)活動，感受生活中的數(shù)學(xué)，讓學(xué)生明確生活中有數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)服務(wù)于生活的道理，并通過師生交流與生生交流，培養(yǎng)學(xué)生的參與意識與合作精神，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考，自主探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣。1課時回憶，激情導(dǎo)入1.提問長方形的面積怎么計算？長方體共有幾個面？思考：如果把長方體的幾個面的面積相加叫什么？板書課題長方體的表面積自主探究、合作交流1.既然它的6個面的面積相加是他的表面積，那么我們動動小手拆一拆自己手中的長方體（4人一小組，互相幫助完成），觀察長方體展開圖，他們的面與面之間有什么特點？2.用自己喜歡

3、的方式在相對應(yīng)的兩個面上做上相同在標(biāo)記。3.抽幾位學(xué)生上臺觀察他們拆開的長方體，雖然長方體的形狀和大小不一樣，但有哪些共同點？4.得出結(jié)論，長方體6個面的總面積，叫做它的表面積。 深入理解1.日常生活和生產(chǎn)中，經(jīng)常需要計算一些長方體的表面積。2.思考長方體共有6面，表面積接下來怎么計算？板書長方體的表面積=(長寬)2+(長高)2+ (寬高)2為什么2，而不是其他數(shù)字。思考還有沒有其他的計算方法？3.板書(長寬 + 長高 + 寬高)2鞏固練習(xí) 1.黑板上的3個長方體，選一個你喜歡的長方體并計算它的表面積。2.我們已經(jīng)知道了長方體的表面積怎么計算，按么正方體的表面積又該怎么計算呢？提示：長方體6個

4、面的總面積，叫做它的表面積。而正方體的表面積又該怎么計算？3.長方體或正方體6個面的總面積，叫做它的表面積。而正方體的6個面都是相等的。板書正方體的表面積 =（棱長棱長）64.練一練計算兩個正方體的表面積五、課堂總結(jié)1.想一想在今天的課堂上，你學(xué)到了什么？2.長方體的表面積=正方體的表面積=長方形的面積=長寬長方體共有6個面 長方體的6個面的面積相加叫它的表面積=(長寬 + 長高 + 寬高)2因為長方體的6個面有3組是相等的，而每組只有兩面，所以2先算出三面單面的面積之和，再2獨立思考并計算長方體的表面積=正方體的表面積=（棱長棱長）6（棱長棱長）6復(fù)習(xí)舊知、有效鋪墊引入新課提問長方形的面積怎

5、么計算？長方體共有幾個面？思考：如果把長方體的幾個面的面積相加叫什么？板書課題長方體的表面積讓學(xué)生實踐操作，以動激思 數(shù)學(xué)知識具有高度的抽象性，所以我們要多引導(dǎo)學(xué)生在操作中思考加工，培養(yǎng)技能技巧，促進思維發(fā)展。因此，在教學(xué)長方體表面積計算時，我先讓學(xué)生動手操作，“解剖”長方體，展示出6個面。通過實際計算各個面的面積，然后觀察計算結(jié)果，引導(dǎo)學(xué)生認識到長方體6個面之間的關(guān)系，再通過比較、分析體會;長方體6個面的面積之和就是這個長方體的表面積,抓住了推導(dǎo)長方體表面積計算方法的關(guān)鍵，然后再讓學(xué)生測出自己的長方體的長、寬、高，通過小組合作共同探索出長方體表面積的計算方法:長方體表面積=(長x寬+長x高+寬x高)x2。三、以練帶學(xué)，自主學(xué)習(xí) 在學(xué)生掌握了長方體表面積的計算方法后，不單獨安排時間推導(dǎo)正方體表面積的計算方法，而是設(shè)計了一道練習(xí)，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，由學(xué)生在通過算式說意義的過程中，很自然地