新版部編版二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教材分析

1、部編二年語(yǔ)文冊(cè)教分析更多免費(fèi)資料，請(qǐng)關(guān)公眾號(hào)：梅語(yǔ)文更多免費(fèi)資料，請(qǐng)關(guān)公眾號(hào)：梅語(yǔ)文更多免費(fèi)資料，請(qǐng)關(guān)公眾號(hào)：梅語(yǔ)文更多免費(fèi)資料，請(qǐng)關(guān)公眾號(hào)：梅語(yǔ)文、要注意把握同組教各分容之間的內(nèi)在系本冊(cè)教科書(shū)取了按照專(zhuān)題來(lái)整合各部分內(nèi)容的編方法， 每一組教材僅圍繞一個(gè)專(zhuān)題，而且內(nèi)容之間還互照應(yīng)， 有些教學(xué)要前面有布置、中間有鋪墊、后 有展示、交流， 使之真正成互相聯(lián)系的一個(gè)有機(jī)整體應(yīng)該在學(xué)習(xí)相 應(yīng)課文的時(shí)，及時(shí)布置學(xué)生做好前期工作，為后的學(xué) 習(xí)做好準(zhǔn)備、識(shí)字和寫(xiě)字教學(xué)應(yīng)注的題。本冊(cè)教材要學(xué)生認(rèn)識(shí) 400 生字，這是下限，教師應(yīng) 該鼓勵(lì)學(xué)生 語(yǔ)文課本外 的 渠道，增加識(shí) 量。與 此同時(shí)，教 積極提倡學(xué) 之 間

2、交流識(shí)字的 法、經(jīng) 驗(yàn)和感受， 玩識(shí)字、詞 的 游戲或共同制 生字、 詞語(yǔ)卡片，進(jìn)學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中分享識(shí)字的樂(lè)趣在識(shí)字要求把 握，教師要盡 量避走入兩個(gè) 。 第一，切莫視 學(xué)個(gè)體之間的 差異從而對(duì)所 生 做統(tǒng)一的要。漢字學(xué)習(xí)是一個(gè)反復(fù)的、長(zhǎng)期的過(guò)，因此準(zhǔn)許學(xué)在 一的時(shí)間以?xún)?nèi) 在識(shí)數(shù)量、識(shí) 力 上有差異。二 ，必將學(xué)生是 否能確識(shí)記脫 任 何語(yǔ)言環(huán)境單 個(gè)字，作為衡 量其否掌握了 求 認(rèn) 識(shí)的字的標(biāo)。對(duì)于二年級(jí)學(xué) 生說(shuō)，在一節(jié) 課中字不宜太 為 避免學(xué)生疲， 寫(xiě)最好不集中 安排一節(jié)課上 ， 而是要分散每 一課中去。在 寫(xiě)字量的把握 不 是有人認(rèn)為寫(xiě)得越多越好，要注意寫(xiě)字的質(zhì)量。、閱讀教學(xué)應(yīng)該注意

3、問(wèn)。閱讀教學(xué)，先 要視朗讀的指 導(dǎo)。過(guò)集體讀 組 讀、領(lǐng)讀、女 學(xué)對(duì)讀、配樂(lè) 朗誦分角色朗 多 種形式，使生 在讀實(shí)踐中將 課文正確、讀 ， 并引導(dǎo)學(xué)生自 己作課文中的 人物感受、體 思 考，去領(lǐng)會(huì)者 所傳達(dá)的感情 ，進(jìn)通過(guò)自己 讀 表達(dá)出來(lái)。外 ，師還應(yīng)重視 課外讀的指導(dǎo) 助 學(xué)生選擇文兼 美優(yōu)秀讀物， 提供生交流課 讀 感受、成果機(jī)會(huì)。、口語(yǔ)交際教學(xué)應(yīng)注的題有些口語(yǔ)交教 學(xué)前，要提早 布置備工作。 學(xué) 時(shí)，應(yīng)重視境 的設(shè)，通過(guò)多 種方引起話(huà)題 發(fā) 學(xué)生的交際趣 。交際過(guò)程當(dāng) 中，師應(yīng)該積 與 到學(xué)生的交中 去為學(xué)生提供 可以仿的對(duì)象 時(shí) 關(guān)注交流的態(tài) ，交際的過(guò)程 予以控，形成 的 師生、生生動(dòng) 。師還要善于 發(fā)現(xiàn)生交流過(guò) 中 富有創(chuàng)意、滿(mǎn) 童的精彩 語(yǔ)言 還要注意規(guī)范 生 的 口頭語(yǔ)言。、開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)實(shí)活。教師要努力發(fā) 、分利用語(yǔ)文 課程源，開(kāi)展 多 彩的語(yǔ)文實(shí)活 動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)應(yīng) 該與材內(nèi)容有 的 聯(lián)系。活動(dòng)形 式以是游戲、 唱歌猜謎語(yǔ)， 是 開(kāi)故事會(huì)、