小學(xué)數(shù)學(xué)西南師大五年級(jí)上冊(cè)六可能性《不確定現(xiàn)象一》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、不確定現(xiàn)象（一）教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1、結(jié)合具體的活動(dòng)情境，讓學(xué)生初步體驗(yàn)有些事件發(fā)生是確定的，有些則是不確定的。2、在具體的活動(dòng)情境中能用“一定”“可能”“不可能”等詞語(yǔ)描述隨機(jī)事件的發(fā)生是確定的還是不確定的。3、體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生猜想、分析、判斷、推理以及語(yǔ)言表達(dá)的能力。教學(xué)重、難點(diǎn)：在具體的活動(dòng)情境中體驗(yàn)生活中的確定現(xiàn)象和不確定現(xiàn)象。能用比較規(guī)范的數(shù)學(xué)語(yǔ)言描述生活中的確定現(xiàn)象和不確定現(xiàn)象。教學(xué)具準(zhǔn)備：硬幣，裝有彩球的盒子（一個(gè)盒子中全放紅球，一個(gè)盒子中全放白球）。教學(xué)過(guò)程：一、激趣引入同學(xué)們，你們看過(guò)國(guó)王的生死簽這個(gè)故事嗎？根據(jù)學(xué)生的回答，老師引導(dǎo)：在這個(gè)故事里，有我們即將學(xué)習(xí)

2、的數(shù)學(xué)知識(shí)，你們知道是什么嗎？引入課題，板書(shū)。二、師生共同探索（一）探索不確定現(xiàn)象、看一看：出示思考題，讓學(xué)生帶著問(wèn)題看故事的第一段。、猜一猜：學(xué)生獨(dú)立思考后，把自己猜測(cè)的結(jié)果在全班作匯報(bào)。、驗(yàn)一驗(yàn)：讓學(xué)生親自抽一抽，驗(yàn)證自己的結(jié)論是否正確。4、師引導(dǎo)學(xué)生分析，得出不確定現(xiàn)象的概念，并突出常用來(lái)描述不確定現(xiàn)象的詞語(yǔ)：可能；也可能。5、說(shuō)一說(shuō)：讓學(xué)生用描述不確定現(xiàn)象的詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)一說(shuō)死囚抽到的結(jié)果。6、玩一玩：拋骰子游戲。猜猜老師手中有沒(méi)有硬幣。 = 3 * GB3 游戲：剪刀、石頭、布。（二）探索確定現(xiàn)象1、我們繼續(xù)看故事的第二段，思考：國(guó)王為什么認(rèn)為這個(gè)大臣“死定了”呢？2、學(xué)生匯報(bào)。3、師引導(dǎo)分析，得到什么是確定現(xiàn)象，以及確定現(xiàn)象常用的描述詞：一定、不可能。4、摸彩球游戲：讓學(xué)生先用語(yǔ)言描述小虎和小貓?zhí)岢龅慕Y(jié)果，再讓學(xué)生親自摸一摸驗(yàn)證自己的結(jié)果是否正確，最后說(shuō)明理由。5、故事到這里，大臣一定會(huì)死嗎？我們繼續(xù)看下去。6、看完后引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出剩下的那張簽的結(jié)果也是確定現(xiàn)象。三、鞏固練習(xí)1、引導(dǎo)學(xué)生完成連線。2、引導(dǎo)學(xué)生完成“青蛙”跳水的游戲。3、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖片的信息完成判斷，并說(shuō)明理由。4、讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己身邊還有哪些確定的現(xiàn)象和不確定的現(xiàn)象，并說(shuō)明理由。5、引導(dǎo)學(xué)生比較確定現(xiàn)象