2015年質(zhì)量分析報告

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業(yè)專心-專注-專業(yè)精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業(yè)規(guī)范管理是取得質(zhì)量的基礎(chǔ)和保障推進(jìn)課改是持續(xù)發(fā)展的方向和出路上庸鎮(zhèn)2015年教學(xué)質(zhì)量分析報告20142015學(xué)年度，是我們充實而又輝煌的一年。上庸鎮(zhèn)中心學(xué)校緊緊圍繞“構(gòu)筑十星高地、打造教育強(qiáng)鎮(zhèn)”的辦學(xué)目標(biāo)，以提高教育教學(xué)質(zhì)量為中心，扎實推進(jìn)新課程改革，全面構(gòu)建有效課堂，大力提高課堂教學(xué)效率，使教學(xué)成績得到全面提升。2015年中小考，都取得輝煌成績，尤其是今年中考，104人參加中考，上省重點高中線11人，竹山一中線58人，竹山二中線82人，綜合得分位居全縣第一，實現(xiàn)了歷史

2、性突破，取得我鎮(zhèn)建校史上的驕人業(yè)績，在社會上引起巨大反響。連續(xù)幾年的進(jìn)步，是全鎮(zhèn)教職工團(tuán)結(jié)一致，不斷進(jìn)取的有力證明，是“凝聚教師活力，規(guī)范教學(xué)管理，扎實推進(jìn)改革”教育教學(xué)管理指導(dǎo)思想的勝利。借此機(jī)會，我謹(jǐn)對過去一學(xué)年的成績做簡要分析，并對今后教學(xué)工作提幾點建議。不妥之處，敬請批評指正。 一、成績分析今年，我鎮(zhèn)104人參加中考，上省重點高中線11人，竹山一中線58人，竹山二中線82人。綜合得分位居全縣第一，英語、化學(xué)學(xué)科獲一等獎；語文、數(shù)學(xué)、物理、歷史、生物獲二等獎。九年級畢業(yè)班教師有15人獲得竹山縣初中畢業(yè)生學(xué)業(yè)考試“先進(jìn)個人”表彰。小學(xué)六年級學(xué)業(yè)水平調(diào)研考試，語文、數(shù)學(xué)由市教科院統(tǒng)一命題，我

3、鎮(zhèn)81名學(xué)生參考，綜合得分位居全縣第四，鄉(xiāng)鎮(zhèn)第三。語文學(xué)科獲二等獎；品德與社會獲三等獎，六年級畢業(yè)班教師有4人獲得竹山縣小學(xué)六年級學(xué)業(yè)水平調(diào)研考試“先進(jìn)個人”表彰?；A(chǔ)年級統(tǒng)考：七、八年級全縣統(tǒng)一閱卷，八年級除歷史排名靠后，其余學(xué)科均在全縣前八名以前，綜合得分位居全縣第五；七年級只有語文、數(shù)學(xué)、英語排在全縣前七名前，其余學(xué)科均處于全縣13名以后，綜合得分位居全縣第十二名。小學(xué)一至五年級學(xué)科綜合得分排在全縣前七的有一、二年級數(shù)學(xué)；三年級語文、數(shù)學(xué)、思品；四年級語文；五年級語文、數(shù)學(xué)、科學(xué)。從總體看，畢業(yè)年級成績好于基礎(chǔ)年級成績，我鎮(zhèn)今年的中小考都達(dá)到較高水平，中考連續(xù)四年獲獎，今年更創(chuàng)歷史新高；

4、小考連續(xù)三年獲獎，我鎮(zhèn)的教學(xué)成績已經(jīng)躋身全縣教育強(qiáng)鎮(zhèn)行列。從學(xué)科“三率”看：1、輔差效果良好。六年級全體教師學(xué)科合格率（C級率）除峪口小學(xué)數(shù)學(xué)75%、小學(xué)部六（2）班數(shù)學(xué)81%外都在91%以上，全鎮(zhèn)15年級85%的教師學(xué)科合格率（C級率）都在80%以上，說明廣大教師輔差力度較大，效果良好。2、培優(yōu)力度進(jìn)一步加強(qiáng)。縣教研室在兩年以前就要求小學(xué)各學(xué)科至少要有半數(shù)以上的學(xué)生達(dá)到優(yōu)秀水平，到今年，我鎮(zhèn)小學(xué)仍有部分學(xué)科與這個要求相差甚遠(yuǎn)， 16年級有40%的教師學(xué)科優(yōu)秀率（A級率）在50%以下。我個人認(rèn)為，我鎮(zhèn)小學(xué)教育最大的問題是教師把時間和精力都花在了輔差上，忽視了對優(yōu)生的培養(yǎng)，沒有進(jìn)一步開發(fā)優(yōu)生的智

5、力，培養(yǎng)他們的能力，致使多數(shù)優(yōu)生后勁不足，影響了初中質(zhì)量的提高。二、正視問題近三年來，我鎮(zhèn)的教學(xué)成績逐年攀升，教育強(qiáng)鎮(zhèn)的目標(biāo)已經(jīng)實現(xiàn)，可以說，進(jìn)步神速、成績斐然。成績的取得，離不開全體教師的艱苦努力和敬業(yè)奉獻(xiàn)，也更得益于中心學(xué)校為教師們創(chuàng)造了一個舒心寬松的工作環(huán)境和搭建一個公平向上的發(fā)展平臺。目前，我鎮(zhèn)各學(xué)校的教育教學(xué)管理逐步走向規(guī)范，教師隊伍整體素質(zhì)大幅度提高，上庸教育已經(jīng)步入健康發(fā)展的快車道。但是，我們也要清醒的認(rèn)識到目前存在的一些問題： 1、課程開設(shè)嚴(yán)重不全。像體育、音樂、美術(shù)等科目，盡管課程表上有顯示，但形同虛設(shè)，校本課程及綜合實踐活動更是一片空白，嚴(yán)重違背學(xué)生身心健康發(fā)展規(guī)律，違背教

6、育規(guī)律。2、課堂改革力度不夠。從傳統(tǒng)的教材、教法、學(xué)法中走出來的教師和學(xué)生對新課程改革一時不適應(yīng)，學(xué)校內(nèi)部學(xué)科之間、教師之間都存在不同程度的發(fā)展不平衡問題。部分教師對課堂教學(xué)改革執(zhí)行不力，缺乏持之以恒的改革精神，遇到阻力就停步不前，甚至開倒車，貼著改革的標(biāo)簽，走著傳統(tǒng)教學(xué)的老路。3、校本教研實效不強(qiáng)。一是部分學(xué)校部分學(xué)科很難保證一周開展一次校本教研活動，集體備課流于形式；二是部分學(xué)校部分學(xué)科只聽課不評課，或是評課也是你好、我好、大家都好。沒有誠懇有效的改進(jìn)意見，更沒有科學(xué)高效的重建方案，達(dá)不到反思、改進(jìn)、優(yōu)化課堂教學(xué)的目的；三是少數(shù)教師不重視參加教研活動，不鉆研教材，不研究學(xué)生，照抄照搬現(xiàn)成的

7、資源，沒有自己的方法、思路和主見，缺乏教研意識、問題意識和反思意識，寫教學(xué)反思胡編亂造，只圖完成任務(wù)應(yīng)付檢查。三、工作建議我們經(jīng)常教育學(xué)生時會說，“學(xué)如逆水行舟，不進(jìn)則退”，我想說的是，我鎮(zhèn)的教育教學(xué)成績也會是這樣。以前，我們拼的是時間加汗水，憑著這幾年付出的艱辛努力，我們的成績達(dá)到了現(xiàn)在的高度，我們在倍感欣慰的同時也應(yīng)該清醒的認(rèn)識到，這種方式的發(fā)展后勁還有多少是值得打個大大的問號的。如何才能持續(xù)發(fā)展、健康發(fā)展，出路就是開展課改，構(gòu)建高效課堂。只有課改，我們的教師專業(yè)水平才能得到提高，我們的學(xué)生才能由苦學(xué)變成樂學(xué)，我們打造教育強(qiáng)鎮(zhèn)的目標(biāo)才能真正實現(xiàn)。所以，新的學(xué)年，我們要在發(fā)揚成績的基礎(chǔ)上，堅

8、持抓規(guī)范管理，堅持推進(jìn)課堂改革，從而進(jìn)一步提升我們的教學(xué)質(zhì)量。1、強(qiáng)化常規(guī)教學(xué)的細(xì)節(jié)管理。一是要強(qiáng)化教師備課管理。備課是質(zhì)量提高的關(guān)鍵，要從備課入手，狠抓教學(xué)常規(guī)的落實。各校教務(wù)處要加強(qiáng)備課組建設(shè)，加強(qiáng)集體備課的實效性。要強(qiáng)化集體備課的規(guī)范管理，既要明確主備教師的職責(zé)，也要發(fā)揮每位教師的積極性，組織全體備課組成員對每一個單元，每一節(jié)的教學(xué)內(nèi)容、課型、教學(xué)方式集思廣益，共同探討。要精確教學(xué)目標(biāo)，精選教學(xué)內(nèi)容，精創(chuàng)教學(xué)情境，精選教學(xué)方式，精選作業(yè)習(xí)題。使我們的集體備課活動形成“一人在說課，小組來研究，大家出智慧，整體促提高”的氛圍，達(dá)到教案共定、資源共享的目標(biāo)。二是要強(qiáng)化學(xué)生課前自主學(xué)習(xí)。很多時候

9、學(xué)生由于疲于應(yīng)付過多的書面作業(yè)，無暇顧及“口頭預(yù)習(xí)”作業(yè)，即使偶爾預(yù)習(xí)，也會是漫無目的、效果不明顯。因此，有必要改革現(xiàn)有的預(yù)習(xí)方式，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下充分自學(xué)，明確目標(biāo)任務(wù)，掌握學(xué)習(xí)方法，解決基本問題和淺顯問題，找出深層次的疑惑，并帶著明確的目的和任務(wù)去聽老師點撥，這就為第二天的高效聽課、學(xué)習(xí)做好了扎實的鋪墊。建議各校教務(wù)處硬性規(guī)定“沒有預(yù)習(xí)的課不能上”、“預(yù)習(xí)不充分的課不能上”。三是要強(qiáng)化作業(yè)訓(xùn)練管理。作業(yè)訓(xùn)練的質(zhì)量對于教學(xué)質(zhì)量的提高具有舉足輕重的作用。作業(yè)布置要體現(xiàn)科學(xué)性、合理性，減少隨意性，杜絕盲目性，提倡選擇性，增強(qiáng)實效性，突出精選、精練、精評。做到有布置，必有檢查，有批閱，必有評講。通過強(qiáng)化訓(xùn)練，促使學(xué)生內(nèi)化知識，提升能力。 2、扎實推進(jìn)課改，向課堂改革要效率。我們的課改已經(jīng)邁出了成功的第一步，萬事開頭難，既然最難的第一步已經(jīng)踏實的邁出去了，只要堅持，我們一定能收獲成功的果實。課改能否成功就在于我們各學(xué)校要有堅持改下去的勇氣和決心。要建立課改的長效機(jī)制并持之以恒的抓下去，從而促使教師積極參與，要對積極進(jìn)行課改的教師從物資到精神個層面給予激勵，讓全