幼兒園大班語言說課稿朋友船

1、Word 幼兒園大班語言說課稿朋友船 幼兒園大班語言說課稿伴侶船 本學(xué)期我們訂了江蘇教育出版社的幼兒園綜合活動(dòng)叢書。中班語言中的一則童話故事伴侶船非常好玩，對獨(dú)生子女自私、以“我”為中心的現(xiàn)象有較大的教育意義。但故事后半部分情節(jié)中船破了，海中動(dòng)物勸大家離開這只危急的船，可動(dòng)物們感情深厚，誰也不情愿離開誰，幸好最終把洞補(bǔ)上，才幸免于難。我覺得這一情節(jié)與現(xiàn)代社會(huì)的要求不太相符，遇事首先要?jiǎng)幽X筋，不能認(rèn)死理。于是我緊扣伴侶船這一主題對該故事進(jìn)行改編，所編情節(jié)是貼近幼兒的生活來選擇幼兒感愛好的事物和問題,也有助于拓展幼兒的閱歷和視野。為幼兒創(chuàng)設(shè)的問題情境,適合大班的幼兒，故在大班組織了本次教學(xué)活動(dòng)。

2、在活動(dòng)設(shè)計(jì)時(shí)我留意遵循了以下原則： 1、留意兒童獲得閱歷的原則。 設(shè)計(jì)時(shí)，我先考慮到幼兒已經(jīng)獲得的閱歷。前幾個(gè)星期，幼兒學(xué)過了律動(dòng)小木匠，對木工工具及勞動(dòng)有了初步的了解。還有一次美工區(qū)中，一幼兒畫了一只有帆的船，引起了幼兒的愛好，我作過簡潔的介紹。通過活動(dòng)，豐富詞匯，拓展幼兒作帆的材料等學(xué)問，這些都是建立在幼兒已經(jīng)獲得閱歷的基礎(chǔ)上。原有閱歷和新的內(nèi)容會(huì)引發(fā)幼兒較劇烈的學(xué)習(xí)愛好。 2、不同進(jìn)展領(lǐng)域活動(dòng)因素相互滲透的原則。 在語言教育活動(dòng)中，幼兒學(xué)習(xí)汲取的主要是語言信息材料，但也包括那些與語言有關(guān)的其他信息材料。新大綱中指出：幼兒語言的進(jìn)展與其情感、閱歷、思維、社會(huì)、交往力量等其他方面的進(jìn)展親密相

3、關(guān)。所以在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)，除了語言，還有音樂、動(dòng)作、科學(xué)等不同進(jìn)展領(lǐng)域活動(dòng)的因素存在，也將幼兒的多方面進(jìn)展要求揉合于本次語言活動(dòng)中，如思維、情感、常識等。 3、老師與兒童相互作用的原則。 我們知道，老師參加活動(dòng)必需關(guān)心幼兒更樂觀、主動(dòng)地學(xué)習(xí)為目的，在此基礎(chǔ)上發(fā)揮老師的主導(dǎo)作用?；顒?dòng)中，不少環(huán)節(jié)組織幼兒爭論、與老師溝通，所以老師的語言設(shè)計(jì)上注意啟發(fā)性，并賜予樂觀的應(yīng)答，旨在師生互動(dòng)、生生互動(dòng)中，讓幼兒學(xué)得主動(dòng)，真正成為學(xué)習(xí)的仆人。 依據(jù)大班上學(xué)期幼兒的進(jìn)展制訂了如下二條進(jìn)展目標(biāo)： 1、通過創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境，學(xué)會(huì)在已有閱歷的基礎(chǔ)上大膽表達(dá)自己的見解和想法，進(jìn)展思維力量。 2、體驗(yàn)團(tuán)結(jié)協(xié)作，戰(zhàn)勝困難所

4、帶來的歡樂。 為了使幼兒身臨其境，主動(dòng)觀看畫面內(nèi)容，切身體會(huì)到故事中角色的情感、心理，激發(fā)幼兒的想象力、制造力，我和其他老師一起設(shè)計(jì)制作了多媒體課件，使造船、上船、海上遇險(xiǎn)等呈動(dòng)態(tài)化，更加迎合幼兒詳細(xì)形象思維的特點(diǎn)。 基于以上的目標(biāo)與設(shè)計(jì)原則，我細(xì)心設(shè)計(jì)本次活動(dòng)的過程。 1、導(dǎo)入活動(dòng)：主要是激發(fā)幼兒的愛好。以聽聲音猜猜干什么的形式，讓幼兒很快進(jìn)入情境中。 2、造船、上船：主要是閱歷的共享、整理。在認(rèn)真觀看畫面的過程中，把握一些動(dòng)詞，結(jié)合園“科學(xué)認(rèn)讀”課題，有意滲透。讓幼兒初嘗勝利的喜悅，為接下來的學(xué)習(xí)供應(yīng)了良好的心理?xiàng)l件。 3、海上遇險(xiǎn)：這是本活動(dòng)的重點(diǎn)、難點(diǎn)部分，先通過觀看天氣的變化，讓幼兒預(yù)料事情的進(jìn)展，開放的問題讓幼兒綻開想象的翅膀。再讓幼兒為救小動(dòng)物想方法，老師用急迫的話語，引起幼兒情感的共鳴，讓幼兒不由自主地替小動(dòng)物擔(dān)憂。并依據(jù)自己的生活閱歷，發(fā)揮想象，在相互爭論的過程中，樂觀思維，大膽表述，給每位幼兒說話的機(jī)會(huì)。接下來一個(gè)問題情境：二個(gè)