新媒體思想政治教育：概念與理念

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業(yè)專心-專注-專業(yè)精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業(yè)新媒體思想政治教育：概念與理念芮紅磊（廣西財(cái)經(jīng)學(xué)院 廣西南寧 ）摘要：認(rèn)清形勢(shì)，把握規(guī)律，深入開展新媒體思想政治教育，是當(dāng)前提高思想政治教育工作實(shí)效性的必然要求和重要突破口。本文結(jié)合對(duì)新媒體概念的定義以及新媒體思想政治教育與網(wǎng)絡(luò)思想政治教育這兩個(gè)概念的比較，對(duì)“新媒體思想政治教育”這一概念，做了定義，并從五個(gè)方面分析了新媒體思想政治的基本理念。關(guān)鍵詞：新媒體 新媒體思想政治教育 概念 理念21世紀(jì)最重要的科技文化現(xiàn)象之一就是新技術(shù)的發(fā)明導(dǎo)致新媒體（New Media）的

2、誕生，以及新媒體所引起的生活方式的變化和思想觀念的變革，從根本上顛覆了人類傳統(tǒng)的生活方式1p4。數(shù)據(jù)顯示，青年學(xué)生是受新媒體影響最大的群體之一，中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心（CNNIC）自1997年以來的調(diào)查表明，學(xué)生群體始終是網(wǎng)民中規(guī)模最大的職業(yè)群體，2014年7月發(fā)布統(tǒng)計(jì)信息顯示，學(xué)生網(wǎng)民占比為25.5%，遠(yuǎn)高于其他職業(yè)群體。人民日?qǐng)?bào)曾對(duì)當(dāng)代大學(xué)生一天的資訊獲得和互動(dòng)生活做過報(bào)道:“早晨通過手機(jī)看當(dāng)天的新聞早報(bào)，通過手機(jī)微博關(guān)注身邊好友的最新動(dòng)向、午休前登陸QQ、MSN，和同學(xué)、好友保持及時(shí)聯(lián)絡(luò)，下午用微博記錄和轉(zhuǎn)發(fā)一天的見聞，晚自習(xí)后，回到宿舍，或者登陸網(wǎng)絡(luò)學(xué)堂，或者更新自己的網(wǎng)絡(luò)空間，把自己的

3、一天制成文字或圖片來留存，也給不在身邊但關(guān)心自己的人分享”。2這些調(diào)查和報(bào)道很真實(shí)的反映了當(dāng)代大學(xué)生與新媒體無處不在、無時(shí)不在的緊密聯(lián)系。充分利用新媒體時(shí)代優(yōu)勢(shì)，克服其不利影響，與時(shí)俱進(jìn)開展新媒體思想政治教育工作的重要性正在日益顯現(xiàn)。1.新媒體思想政治教育概念的界定1.1新媒體新媒體這一概念最早出現(xiàn)在1967年由美國(guó)哥倫比亞廣播電視網(wǎng)絡(luò)（CBS）技術(shù)研究所所長(zhǎng)P.高爾德馬克（P.Goldmark）提出的，隨后開始在美國(guó)流行并成為全世界的熱門話題。事實(shí)上，就像人并非先知道食物的概念而后才吃東西一樣，從人類通過一定的媒介相互傳播信息開始，“新媒體”就一直存在，其內(nèi)涵和外延伴隨著社會(huì)生產(chǎn)力的發(fā)展和人

4、類社會(huì)的進(jìn)步不斷發(fā)生變化，在口語傳播時(shí)代文字產(chǎn)生之初就是新媒體；在文字傳播時(shí)代，電報(bào)、廣播產(chǎn)生之初就是新媒體。因此，嚴(yán)格意義上講，“新媒體”并不是一個(gè)科學(xué)的概念，它只是“與舊媒體的對(duì)照中產(chǎn)生的時(shí)間性、歷史性概念。”3p4對(duì)于任何時(shí)間節(jié)點(diǎn)上都有新媒介，或者更加準(zhǔn)確地說都有比較新的媒體。就今天而言，新媒體就是數(shù)字媒體，是指“建立在數(shù)字技術(shù)基礎(chǔ)上的，能使信息大大傳播、傳播速度大大加快、傳播方式大大豐富的與傳統(tǒng)媒體迥異的新興媒體?！?p13美國(guó)連線雜志從傳播學(xué)角度將其定義為“所有人對(duì)所有人的傳播”。從具體形態(tài)上定義，目前學(xué)界認(rèn)可度較高的觀點(diǎn)認(rèn)為：新媒體主要包括被稱為“第四媒體”的網(wǎng)絡(luò)媒體、“第五媒體”

5、移動(dòng)媒體和互動(dòng)性電視媒體。筆者認(rèn)為，以PC機(jī)為終端的網(wǎng)絡(luò)媒體，即所謂的“第四媒體”已經(jīng)不能稱其為新媒體。首先,從時(shí)間上講，網(wǎng)絡(luò)媒體興起于上個(gè)世紀(jì)80年代，至今已經(jīng)有30多年的歷史，盡管其不斷發(fā)展，功能日益完善、普及日益廣泛，但從時(shí)間上說，在現(xiàn)代信息技術(shù)飛速發(fā)展的今天，已經(jīng)不再是“新”的媒體。更重要的是，從現(xiàn)實(shí)生活中看，對(duì)大多數(shù)用戶而言，PC機(jī)作為一種信息存儲(chǔ)傳輸工具，其功能正在逐漸發(fā)生異化：工具屬性日趨顯著，而媒體屬性日漸削弱。對(duì)普通網(wǎng)民而言，只有在日常工作、大規(guī)模數(shù)據(jù)處理、復(fù)雜程序操作或者大型網(wǎng)游需要的時(shí)候才會(huì)考慮使用PC機(jī)或者專業(yè)計(jì)算機(jī)來處理，而這時(shí)候，PC機(jī)更多發(fā)揮的是工具作用，而不是媒

6、體作用。當(dāng)然，我們也必須承認(rèn)，日常工作需要時(shí)常面對(duì)PC機(jī)的人群在工作的過程中，從PC機(jī)上“意外”獲取或發(fā)布信息仍然十分普遍，并且占據(jù)這一群體信息獲取和發(fā)布量的相當(dāng)大的比重，但在業(yè)余和零星時(shí)間，手機(jī)等移動(dòng)媒體正逐步成為大部分網(wǎng)民主動(dòng)（而非“意外”）獲取信息的主要渠道。統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)也顯示，手機(jī)上網(wǎng)的網(wǎng)民比例在逐年增長(zhǎng)，2014年6月，中國(guó)手機(jī)網(wǎng)民規(guī)模已達(dá)到5.27億，較2013年底增加2699萬人。手機(jī)上網(wǎng)的網(wǎng)民比例為83.4%，首次超越80.9%的傳統(tǒng)PC上網(wǎng)比例，手機(jī)已成為第一大上網(wǎng)終端設(shè)備的地位更加鞏固?？梢灶A(yù)期的是，在更新的媒體出現(xiàn)之前，這一數(shù)據(jù)仍將不斷上升，直到無完全普及。 5尤其作為思想政

7、治教育的對(duì)象學(xué)生群體而言，手機(jī)等移動(dòng)媒體正逐步成為他們通過網(wǎng)絡(luò)獲取或者發(fā)布信息主要媒體。歷史發(fā)展到今天，移動(dòng)媒體已經(jīng)取代網(wǎng)絡(luò)媒體成為新媒體。基于以上分析，在對(duì)思想政治教育這一領(lǐng)域而言，從技術(shù)或者載體上定義，筆者認(rèn)為，新媒體主要是在3G以及正在興起的4G通信技術(shù)條件下，被稱為第五媒體的移動(dòng)媒體，即以手機(jī)等移動(dòng)通信工具為終端，基于移動(dòng)通信技術(shù)的移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)服務(wù)以及通訊網(wǎng)絡(luò)增值服務(wù)等傳播媒介形式。從傳播學(xué)角度講，新媒體是指?jìng)€(gè)人使用的互動(dòng)媒體，或稱自媒體。新媒體容許使用者積極參與，不再是被動(dòng)的接收，而是信息的積極生產(chǎn)者和傳播者，具有超媒體、交互性、超時(shí)空、個(gè)性化、虛擬化等特征。1.2 新媒體思想政治教育

8、從筆者掌握的資料看，“新媒體思想政治教育”作為一個(gè)詞，目前學(xué)界尚未對(duì)此進(jìn)行過任何定義，相關(guān)的研究往往以“新媒體環(huán)境下思想政治教育”等語句出現(xiàn)，分析特點(diǎn)，提出策略。結(jié)合新媒體的定義和思想政治教育工作的要求，新媒體思想政治教育的定義應(yīng)該為：適應(yīng)現(xiàn)代新媒體環(huán)境，利用傳播學(xué)理論和新媒體技術(shù)、語言、方式、規(guī)律等，對(duì)受教育者進(jìn)行有目標(biāo)、有計(jì)劃、有組織的思想觀念、政治觀點(diǎn)、道德規(guī)范等方面的影響，使其形成符合一定社會(huì)所要求的思想品德的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。其內(nèi)容大體而言包括兩個(gè)方面：一是基于新媒體環(huán)境的思想政治教育。即針對(duì)新媒體環(huán)境下的各種思想問題，充分研究利用新媒體傳播規(guī)律和方式方法，對(duì)受教育者實(shí)施有利于達(dá)到教育目

9、的的影響。在這里，“新媒體”指代的是一種傳播媒體和傳播方式，以及基于這種傳播媒體和傳播方式的廣泛普及而產(chǎn)生的社會(huì)輿論場(chǎng)和思想大潮流。二是基于新媒體技術(shù)的思想政治教育。即把新媒體作為陣地和技術(shù)、方式、手段,通過開發(fā)利用研制和推廣新媒體思想政治教育軟件、收集建立新媒體思想政治教育資源庫和課程中心、建設(shè)思想政治教育網(wǎng)站等形式，服務(wù)于思想政治教育課堂教學(xué)和輿論引導(dǎo)，豐富課堂教學(xué)的內(nèi)容和形式，提升教學(xué)效果。在這里“新媒體”指代的是一種輔助教學(xué)和技術(shù)手段，屬于思想政治教育局部體系的構(gòu)建問題。這兩個(gè)方面前者側(cè)重于新媒體的傳播屬性，應(yīng)建立在網(wǎng)絡(luò)的隱蔽性和虛擬性基礎(chǔ)之上,淡化教育工作者的教育者身份和人們受教育的

10、色彩,通過潛移默化的引導(dǎo)和滲透來進(jìn)行。6后者則側(cè)重于新媒體的工具屬性，應(yīng)建立在身份明確的思想政治教育者基礎(chǔ)上，通過旗幟鮮明的傳播黨的理論方針政策，正面解答受教育者的思想困惑來進(jìn)行。兩者共存互補(bǔ)，不可偏廢。1.3 新媒體思想政治教育與網(wǎng)絡(luò)思想政治教育從上世紀(jì)90年代網(wǎng)絡(luò)開始在高校校園興起開始，網(wǎng)絡(luò)思想政治就越來越多的引起了思想政治教育工作者的重視，“中央16號(hào)文件”也就此提出了明確的要求，相關(guān)研究日漸豐富。從現(xiàn)有研究情況看，學(xué)界對(duì)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的理解和定義主要有兩種情況：在移動(dòng)媒體發(fā)展壯大之前，它指代的是基于網(wǎng)絡(luò)媒體的思想政治教育方式和理念創(chuàng)新，其主要形式和策略有思想政治教育門戶網(wǎng)站、多媒體資

11、源庫、博客、微博等；在移動(dòng)媒體逐漸發(fā)展壯大之后，不少學(xué)者把網(wǎng)絡(luò)媒體等同于新媒體，基于網(wǎng)絡(luò)媒體和移動(dòng)媒體，分析挑戰(zhàn)、提出理念和策略。筆者認(rèn)為，新媒體思想政治教育是網(wǎng)絡(luò)思想政治教育發(fā)展到移動(dòng)媒體時(shí)代的產(chǎn)物，兩者在基本理念、方式方法等方面較為一致，但在載體、內(nèi)容、形式等方面存在區(qū)別，有必要分別開展研究，比如，當(dāng)前形勢(shì)下，再過多討論思想政治教育門戶網(wǎng)站、思想政治教育BBS論壇建設(shè)等以前網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的重點(diǎn)內(nèi)容已經(jīng)變得意義不大，轉(zhuǎn)而應(yīng)該更多關(guān)注如何更好利用微博、微信，開發(fā)思想政治教育手機(jī)APP等內(nèi)容上來。2.新媒體思想政治教育的基本理念2.1維護(hù)穩(wěn)定維護(hù)校園和社會(huì)穩(wěn)定是思想政治教育工作的最基本目標(biāo)。在

12、新媒體時(shí)代，這一最基本目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)正變得日趨復(fù)雜：新媒體使得學(xué)生更加容易獲得海量的信息，有更多平等交流思想的機(jī)會(huì)，有了更加豐富的業(yè)余生活；但與之對(duì)應(yīng)的是海量的不加甄別的信息和各種群體性的盲目觀點(diǎn)極易左右青年人的思維和判斷，便捷的溝通交流方式和信息的窄播化的傳播方式使得群體活動(dòng)的組織變得更加便捷，也更加隱蔽，稍有不慎就有可能導(dǎo)致群體性事件的發(fā)生。新媒體思想政治教育要首先從維護(hù)校園和社會(huì)穩(wěn)定這一最基本目標(biāo)入手，創(chuàng)新利用新媒體方式手段，及時(shí)掌握輿情動(dòng)向、引導(dǎo)輿論導(dǎo)向、澄清不實(shí)信息。2.2服務(wù)先導(dǎo)開通論壇、微博、微信等新媒體，大部分高校已經(jīng)在實(shí)踐中進(jìn)行了有益的探索，但效果差別很大。新媒體平臺(tái)效果好壞主要

13、取決于吸引力的強(qiáng)弱，無論是傳統(tǒng)的思政門戶網(wǎng)站還是微博微信平臺(tái)，我們都無法強(qiáng)迫學(xué)生去注冊(cè)或者關(guān)注瀏覽，我們需要的是給學(xué)生一個(gè)足夠的原因，讓其把每天關(guān)注學(xué)校微博、微信平臺(tái)作為學(xué)習(xí)生活中必不可少的一部分。要想實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，我們就必須把新媒體平臺(tái)建設(shè)與學(xué)校的管理和服務(wù)緊密結(jié)合起來，把新媒體思想政治教育平臺(tái)首先作為服務(wù)平臺(tái)建設(shè)，把事關(guān)學(xué)生學(xué)習(xí)生活的管理服務(wù)信息、通知、通告等內(nèi)容通過學(xué)校有關(guān)管理服務(wù)部門的微博賬號(hào)發(fā)布，還可以通過網(wǎng)絡(luò)鏈接的形式，將思想政治理論課程、心理健康教育課程、就業(yè)指導(dǎo)課程甚至是專業(yè)教學(xué)課程引入這一平臺(tái)，從而實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)與網(wǎng)絡(luò)交流的有機(jī)結(jié)合。在此基礎(chǔ)上，我們的思想政治教育工作者可以通過

14、發(fā)布微博等形式，分享工作的心得體會(huì)，從正面發(fā)布對(duì)社會(huì)和學(xué)校師生中一些現(xiàn)象和問題的看法，有針對(duì)性的對(duì)學(xué)生中出現(xiàn)的較為集中或個(gè)別的思想和認(rèn)識(shí)問題進(jìn)行群體和個(gè)體的指導(dǎo)和幫助。同時(shí)，在這一平臺(tái)上，學(xué)生還可以通過私信的形式，同教師進(jìn)行一對(duì)一交流溝通，從而有助于拉近師生之間的距離，使學(xué)生感覺到教師就在自己身邊，真正實(shí)現(xiàn)思想政治教育工作“潤(rùn)物細(xì)無聲”的理想境界。如此一來，學(xué)生由于需要隨時(shí)關(guān)注學(xué)生管理等有關(guān)信息而逐步將關(guān)注瀏覽學(xué)校思政網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)成為自己網(wǎng)絡(luò)生活的一部分，變被動(dòng)接受為主動(dòng)接受，由于這一平臺(tái)的用戶身份較為單純，同學(xué)們關(guān)心關(guān)注的內(nèi)容和話題較為一致，可以同時(shí)受到凈化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，調(diào)動(dòng)學(xué)生廣泛參與網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)的雙

15、重效果，便于學(xué)校和老師對(duì)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想行為即時(shí)監(jiān)控了解，及時(shí)進(jìn)行思想政治教育引導(dǎo)和苗頭性事件的處理，真正發(fā)揮其網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的效果。2.3平等互動(dòng)查閱大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育建設(shè)的有關(guān)研究成果發(fā)現(xiàn)，相關(guān)論文多集中在思政網(wǎng)站如何用黨的先進(jìn)理論占領(lǐng)工作陣地、如何充實(shí)完善網(wǎng)站教育內(nèi)容、如何科學(xué)合理設(shè)置相關(guān)板塊、如何做好網(wǎng)站安全管理等方面，但對(duì)于如何利用思政網(wǎng)關(guān)注傾聽受教育者的聲音、如何與受教育者實(shí)現(xiàn)良性互動(dòng)、如何吸引受教育者的關(guān)注這一根本性問題，卻普遍關(guān)注度不夠。實(shí)際工作中我們也發(fā)現(xiàn)，不少思想政治教育網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)越來越多的成了一個(gè)信息傳輸?shù)钠矫妫嚎茖W(xué)社會(huì)主義理論的闡釋，學(xué)生思想思潮的正面引導(dǎo)，校園大小事件

16、的宣傳報(bào)道等等，這些內(nèi)容在確保正面教育的目標(biāo)的同時(shí)，也使思想政治教育效果大打折扣，學(xué)校千方百計(jì)建好網(wǎng)絡(luò)思政平臺(tái)的背后卻是少得可憐的學(xué)生關(guān)注。這一現(xiàn)象事實(shí)上并不奇怪，網(wǎng)絡(luò)不同于課堂教學(xué)，可以在集中的時(shí)間和集中地點(diǎn)要求學(xué)生來接受某種教育，在這里學(xué)生自由選擇的空間很大，學(xué)生是否關(guān)注某一網(wǎng)站或新媒體平臺(tái)，主要取決于他們是否對(duì)這個(gè)網(wǎng)站和平臺(tái)感興趣。鑒于此，筆者認(rèn)為，要充分適應(yīng)學(xué)生的思想特點(diǎn)和行為習(xí)慣，及時(shí)轉(zhuǎn)變方式方法，以更加活潑的形式逐漸強(qiáng)化思想政治教育網(wǎng)絡(luò)的互動(dòng)功能，打造屬于學(xué)生自己的網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)平臺(tái)，校生、師生、生生之間可以通過這一交流平臺(tái)，真實(shí)的交流自己的看法，通過學(xué)校和輔導(dǎo)員老師正確的引導(dǎo)，及時(shí)糾正

17、和避免一些誤解和錯(cuò)誤，這對(duì)于加強(qiáng)學(xué)生思想政治教育工作，對(duì)于確保信息安全，維護(hù)社會(huì)和學(xué)校和諧穩(wěn)定都有著重要意義。2.4與時(shí)俱進(jìn)從現(xiàn)實(shí)中看，思想政治教育者們對(duì)新媒體的反應(yīng)是整體滯后于其對(duì)大學(xué)生的影響的速度和程度的：當(dāng)我們還在研究如何豐富完善思想政治教育門戶網(wǎng)站的時(shí)候，QQ群和微博已經(jīng)在學(xué)生中蔚然成風(fēng)；當(dāng)各高校紛紛設(shè)立官方微博的時(shí)候，微信又逐漸成了學(xué)生信息溝通的重要渠道。這一現(xiàn)象的出現(xiàn)除了新媒體發(fā)展迅猛和大學(xué)生樂于接受新生事物的客觀原因外，還有一個(gè)重要的主觀原因是教育決策者對(duì)新媒體對(duì)學(xué)生的影響度和重要性認(rèn)識(shí)不夠，重視度不夠，沒有建立一套行之有效、反應(yīng)快速的網(wǎng)絡(luò)思想政治教育工作機(jī)制。與政府和不少社會(huì)機(jī)

18、構(gòu)一樣，高校管理很容易與新媒體對(duì)立起來：由于新媒體（如微博、微信等）溝通交流環(huán)境較為寬松，交流方式較為平等自由，管理者不愿放下“架子”，與網(wǎng)民平等溝通；再者，由于網(wǎng)絡(luò)傳播的碎片化導(dǎo)致閱讀淺層面，加之缺乏法律和倫理的強(qiáng)有力約束，偏激的觀點(diǎn)甚至是謠言都可能通過新媒體傳播，導(dǎo)致管理者容易對(duì)新媒體敬而遠(yuǎn)之，出現(xiàn)問題第一反應(yīng)是刪帖，刪帖不成也不辟謠、不回應(yīng)、不解釋，聽之任之，拖延了事。但事實(shí)上，這種態(tài)度和方式無疑是掩耳盜鈴，放任不管必然會(huì)喪失重要陣地，而應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持學(xué)生在哪，陣地就在哪的責(zé)任意識(shí)，與時(shí)俱進(jìn)地使用好新媒體平臺(tái)，及時(shí)根據(jù)形勢(shì)發(fā)展建立相關(guān)工作制度機(jī)制，從而有效進(jìn)行調(diào)控和引導(dǎo)，確保思想政治教育效果。2.5線下延伸當(dāng)前學(xué)生網(wǎng)絡(luò)活動(dòng)的重大問題在于現(xiàn)實(shí)中的真實(shí)身份與網(wǎng)絡(luò)中虛擬身份的二元存在，這也導(dǎo)