小學(xué)數(shù)學(xué)西南師大三年級上冊八分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識教學(xué)設(shè)計（楊海義）

1、西師版小學(xué)三年級數(shù)學(xué)上冊教 學(xué) 設(shè) 計分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識指 導(dǎo) 教 師：柳 大 勇授 課 教 師：楊 海 義 學(xué) 校：自貢大安區(qū)何市鎮(zhèn)中心學(xué)校授 課 時 間：2023年12月11日分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識【教學(xué)內(nèi)容】西師版數(shù)學(xué)三年級上冊8單元，第84頁例1、例2、例3【教學(xué)目標(biāo)】1.在具體的情景中，感受分?jǐn)?shù)產(chǎn)生的必要性；通過具體的的操作，觀察活動，初步理解分?jǐn)?shù)的意義；初步認(rèn)識幾分之一和幾分之幾，知道分?jǐn)?shù)各部分的名稱；培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和初步的邏輯思維能力?！窘虒W(xué)重點】初步認(rèn)識加分之一和幾分之幾，初步理解分?jǐn)?shù)的意義，知道分?jǐn)?shù)各部分的名稱【教學(xué)難點】建立分?jǐn)?shù)的初步概念【教學(xué)準(zhǔn)備】彩色筆、直尺、正方形、長方形、圓形

2、紙等【教學(xué)過程】情景導(dǎo)入同學(xué)們你們喜歡春游嗎？春游的時候你會帶些什么東西？佩奇和喬治 也喜歡春游，他們春游帶了好多吃的。你能幫他們分一分食物嗎？蘋果怎么分？牛奶怎么分？像這樣每份分得同樣多，數(shù)學(xué)上我們把它叫做什么？（平均分）。月餅只有一個，還能分給2個人嗎？（能）。把月餅平均分成兩份，每人得多少呢？（一半），一半用什么數(shù)字來表示呢？（揭示課題：分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識）（設(shè)計意圖：讓學(xué)生在熟悉的生活情境中經(jīng)歷由整數(shù)到分?jǐn)?shù)的過程，抓住新舊知識的連接點，知道分?jǐn)?shù)產(chǎn)生的必要性。）探究新知認(rèn)識(1)月餅的師：你能幫喬治和佩奇切一下月餅嗎，怎么切？生：從中間切師：像這樣可以嗎？把一個月餅平均分成2份，取其中的1份

3、，這一份就是這個月餅的二分之一。師：另外的這一份呢？生：也是月餅的。師：為什么？師：你們清楚了嗎？同桌之間相互說一說剛才是怎樣得到的。把一個月餅平均分成2份，每份就是它的小組活動折師：老師這里有一張圓形紙，你能折出它的一半嗎？（對折）通過對折就將這個圓平均分成了兩半，如何讓別人清楚知道具體取的是哪一半呢？（涂色）師：你能折出其他形狀（正方形、長方形）的 嗎？下面我們就分小組活動，請看要求：2個同學(xué)一起商量出一種對折方法，平均分成兩份；用彩筆把它的涂上顏色；小組內(nèi)交流方法。展示匯報師：明明形狀不同，那為什么涂色的部分都可以用表示呢？（設(shè)計意圖：主要是讓學(xué)生在動手操作的過程中進一步認(rèn)識，通過有意識

4、的追問，使學(xué)生感受到：形狀不同，但只要把它平均分成2份，每份都是他的）3.的寫作、讀作及各部分的名稱師：有哪位同學(xué)觀察到是怎么寫的？一橫表示什么？平均分，這一橫我們把它叫做分?jǐn)?shù)線?！?”表示什么？平均分成的總份數(shù)叫分母，寫在分?jǐn)?shù)線的下面。“1”表示什么？取的份數(shù)叫分子，寫在分?jǐn)?shù)線的上面。請同學(xué)們伸出你們的手指，我們一起來寫一寫。你會讀這個分?jǐn)?shù)嗎？（設(shè)計意圖：通過教師的指導(dǎo)，學(xué)生感知分?jǐn)?shù) 的含義，學(xué)會分?jǐn)?shù)的讀法、寫法及各部分的名稱）課堂小結(jié)分?jǐn)?shù)的寫法：先寫分?jǐn)?shù)線，在寫分母，最后寫分子分?jǐn)?shù)的讀法：先讀分母，在讀分子。四、應(yīng)用拓展1.小組活動，認(rèn)識師：剛才我們對折一次，其中的一份是，那如果對折兩次，取其中的1份，又是多少呢？你能動手折一折、涂一涂嗎？注意：要求與前面折正方形的時一樣。（1-3組折長方形，4-6組折圓形、7-10組折正方形，）2.展示分享（設(shè)計意圖：使學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上，自然地掌握含義，并通過觀察比較不同的圖形明白：只要把一個圖形平均分成4份，每份就是他的，進一步明確分?jǐn)?shù)的含義。）3.認(rèn)識師：取其中的一份是，那空白的部分是多少呢？3個是五、鞏固練習(xí)（同學(xué)們學(xué)得真不錯，你們敢接受后面的挑戰(zhàn)嗎？）六、課堂總結(jié)通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢？作業(yè)布置把一張長方形紙對折3次，再打開。看看這個長方形被平均分成了幾份