小學(xué)數(shù)學(xué)西南師大六年級下冊二圓柱和圓錐圓錐的認(rèn)識教案

1、圓錐的認(rèn)識 樂至縣金順鎮(zhèn)中心小學(xué)：管春梅教學(xué)內(nèi)容：圓錐的認(rèn)識 教學(xué)目標(biāo):1、使學(xué)生理解和掌握圓錐的特征及各部分名稱。2、使學(xué)生掌握測量圓錐的高的方法。3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、操作能力和思維能力，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。4、通過自主探索，合作交流，學(xué)生動口、動手又動腦，主動參與知識的形成過程，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣重點(diǎn)：圓錐的特征及圓錐各部分的名稱難點(diǎn)：測量圓錐高的方法教學(xué)過程：一、回顧強(qiáng)化出示一支圓柱形鉛筆。教師問：這是什么形狀？你能說說它具有什么特征嗎？(是圓柱體。它的特征是：圓柱有上下兩個底面，底面是完全相同的兩個圓，有一個曲面叫側(cè)面，兩個底面之間的距離叫做圓柱的高，有無數(shù)條高且都相等。圓柱側(cè)

2、面展開是長方形或正方形。)二、創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入師：圓柱的特征同學(xué)們掌握得非常好，在這些立體圖形中，我們學(xué)過哪些？還有一些立體圖形在我們的生活當(dāng)中也是常見的，我這里就找到了一些，我們一起來看看.（課件圖）我們把這樣的幾何形體叫做圓錐體，簡稱圓錐。（板書課題：圓錐的認(rèn)識）三、探究體驗(yàn)。 1、列舉，提出問題。 同學(xué)們想一想，在日常生活和生產(chǎn)勞動中，你都看到過哪些物體的形狀是圓錐體的？和大家分享一下。同學(xué)們很善于觀察，在生活當(dāng)中你們能認(rèn)識它，我把它畫成平面圖你還能認(rèn)出它來嗎？練習(xí)（火眼金睛）2、自主探究，解決問題師：你怎么這么快就認(rèn)出他來了，有什么方法嗎？請同學(xué)們拿出圓錐體模型，看一看、摸一摸、玩一

3、玩、你發(fā)現(xiàn)了什么？(學(xué)生觀察，想)（課件大小不一的三個圓錐）有什么相同點(diǎn)圓錐的組成（課件）師：把你觀察到的，感覺到的告訴給同學(xué)，我們一起來認(rèn)識一下圓錐。師：誰愿把你的研究成果匯報(bào)給大家。圓錐的底面圓錐的側(cè)面圓錐的側(cè)面展開。（側(cè)面展開是扇形）師：通過剛才的學(xué)習(xí)，我們掌握了圓錐各部分的名稱。請同學(xué)們拿起圓錐體模型，同學(xué)間互相說說圓錐各部分的名稱。這兩部分是組成圓錐的部分，在這個圓錐上面你還有什么發(fā)現(xiàn)。圓錐的特征（課件）從上往下圓錐的頂點(diǎn)圓錐的側(cè)面圓錐的底面孩子們，老師這兩個圓錐的底面大小是一樣的，但為什么這兩個圓錐的大小卻不一樣呢？那說明圓錐是有高的對嗎？那什么才是圓錐的高呢？D、圓錐的高師：（課

4、件演示圓錐的高）請同學(xué)們仔細(xì)看屏幕。師：這條黑色的虛線就是圓錐的高。圓錐的高指的是什么？（圓錐的高是從圓錐的頂點(diǎn)到底面圓心的距離）練習(xí)判斷高師：通過剛才的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識了圓錐也掌握了圓錐各部分的名稱。請同學(xué)們拿起圓錐體模型，同學(xué)間互相說說圓錐各部分的名稱及特點(diǎn)。3、探究測量圓錐高的方法。（課件）我想測量這個圓錐有多高，想一想有沒有辦法能夠測量出來？圓錐的高是從圓錐的頂點(diǎn)到底面圓心的距離。圓錐只有一條高。因?yàn)閳A錐只有一個頂點(diǎn)和一個底面圓心。總結(jié)圓錐的特征（課件）5、圓柱和圓錐的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)（課件）圓錐和圓柱的相同點(diǎn)：底面都是圓形，側(cè)面都是曲面。不同點(diǎn)：圓錐圓柱底面只有一個兩個完全一樣的圓高只有一條有無數(shù)條且都相等側(cè)面曲面，展開后是扇形曲面，展開后是長方形（正方形）四、課堂練習(xí)1,、填空1）、圓錐由（）側(cè)面，（）底面組成，側(cè)面是一個（),底面是一個（ ）。、從圓錐的（ ）到底面（ ）的距離是圓錐的高，用字母（ ）表示。、以一個直角三角形的一條直角邊為軸，快速旋轉(zhuǎn)一周，可以得到一個（ ）。以一個長方形的一條邊為軸快速旋轉(zhuǎn)一周，可以得到一個（ ）。2、判斷。（打手勢）圓錐的側(cè)面是曲面。 （ ）圓柱側(cè)面展開是長方形，圓錐側(cè)面展開也是長方形。（3）從圓錐的頂點(diǎn)到底面任意一點(diǎn)的線段叫做圓錐的高。 （4）圓錐的底面是圓形。 （ ）3、畫出下列圓錐的高并測量 五