新課程理念下的信息化教學(xué)設(shè)計(jì)

1、新課程理念下的信息化教學(xué)設(shè)計(jì)二 氧 化 硫教學(xué)設(shè)計(jì)化學(xué)與材料科學(xué)學(xué)院07 級(jí)化學(xué)四班楊少桐40707292二氧化硫的信息化教學(xué)設(shè)計(jì)一、 教學(xué)任務(wù)分析通過(guò)創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，師生雙邊活動(dòng)，多媒體輔助教學(xué)等方式，解決關(guān)于二氧化硫的實(shí)際問(wèn)題，使學(xué)生掌握二氧化硫的主要化學(xué)性質(zhì)， 了解二氧化硫?qū)Νh(huán)境的污染和它的廣泛應(yīng)用，樹(shù)立環(huán)保意識(shí)，學(xué)會(huì)利用所學(xué)化學(xué)知識(shí)解決環(huán)境問(wèn)題。二、 學(xué)習(xí)對(duì)象特征分析精力充沛，有強(qiáng)烈的好奇心和求知欲，有利于新知識(shí)的學(xué)習(xí)。三、 學(xué)習(xí)目標(biāo)分析1、知識(shí)與技能了解二氧化硫的物理性質(zhì)。掌握二氧化硫的化學(xué)性質(zhì)及其用途。2、過(guò)程與方法針對(duì)二氧化硫相關(guān)問(wèn)題，學(xué)習(xí)自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，自主探究。3、情感態(tài)度與價(jià)值

2、觀通過(guò)化學(xué)實(shí)驗(yàn)激發(fā)學(xué)生的好奇心和探索精神。四、學(xué)習(xí)內(nèi)容分析二氧化硫的內(nèi)容選自人教版高中化學(xué)必修 1 第四章第三節(jié)第一獲取知識(shí)。五、學(xué)習(xí)資源與環(huán)境多媒體教室，電腦和可供利用的網(wǎng)絡(luò)資源。視頻視頻圖片， “央視記者暗訪福建古田銀耳變白內(nèi)幕” 的網(wǎng)頁(yè)及圖片，空氣質(zhì)量日?qǐng)?bào)的圖片，二氧化硫危害人體的網(wǎng)頁(yè)，二氧化硫來(lái)源的圖片,二氧化網(wǎng)頁(yè)及圖片課件。六、教學(xué)流程視頻，圖片創(chuàng)設(shè)情景、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課投影打出三個(gè)問(wèn)題：空氣中的二氧化硫是哪里來(lái)的？酸雨是怎樣形成的？銀耳是怎么變白的？探究一投影運(yùn)用三張圖片展示二氧化硫的來(lái)源提問(wèn)：二氧化硫還有哪些來(lái)源？視頻，圖片創(chuàng)設(shè)情景、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課投影打出三個(gè)問(wèn)題：空氣中的

3、二氧化硫是哪里來(lái)的？酸雨是怎樣形成的？銀耳是怎么變白的？探究一投影運(yùn)用三張圖片展示二氧化硫的來(lái)源提問(wèn)：二氧化硫還有哪些來(lái)源？思考，討論，回答評(píng)價(jià)學(xué)生表現(xiàn)并做補(bǔ)充探究二投影評(píng)價(jià)學(xué)生實(shí)驗(yàn)方案，討論交流。圖片展示最佳實(shí)驗(yàn)方案。講解實(shí)驗(yàn)過(guò)程及現(xiàn)象。投影評(píng)價(jià)學(xué)生實(shí)驗(yàn)方案，討論交流。圖片展示最佳實(shí)驗(yàn)方案。講解實(shí)驗(yàn)過(guò)程及現(xiàn)象。提問(wèn)：酸雨是怎樣形成的？小組討論，得到實(shí)驗(yàn)方案提問(wèn)：酸雨是怎樣形成的？小組討論，得到實(shí)驗(yàn)方案提問(wèn)：水面上升說(shuō)明了什么？提問(wèn)：水面上升說(shuō)明了什么？試管中溶液顯酸性又說(shuō)明了么？思考，討論，回答提問(wèn)：二氧化硫還能發(fā)生哪些反應(yīng)？思考，回答評(píng)價(jià)學(xué)生表現(xiàn)并做補(bǔ)充探究三提問(wèn)：二氧化硫還能發(fā)生哪些反應(yīng)

4、？思考，回答評(píng)價(jià)學(xué)生表現(xiàn)并做補(bǔ)充探究三投影評(píng)價(jià)學(xué)生實(shí)驗(yàn)方案，討論交流。圖片展示最佳實(shí)驗(yàn)方案。講解實(shí)驗(yàn)過(guò)程及現(xiàn)象。投影評(píng)價(jià)學(xué)生實(shí)驗(yàn)方案，討論交流。圖片展示最佳實(shí)驗(yàn)方案。講解實(shí)驗(yàn)過(guò)程及現(xiàn)象。提問(wèn)：銀耳是怎么變白的？小組討論，得到實(shí)驗(yàn)方案提問(wèn)：銀耳是怎么變白的？小組討論，得到實(shí)驗(yàn)方案提問(wèn)：品紅溶液褪色說(shuō)明二氧化硫的什么性質(zhì)？提問(wèn)：品紅溶液褪色說(shuō)明二氧化硫的什么性質(zhì)？為什么加熱后品紅溶液恢復(fù)了顏色呢？思考，討論，回答提問(wèn)：二氧化硫的漂白性與氯水有什么區(qū)別呢？思考，回答投影二氧化硫與氯水的漂白性對(duì)比表格投影提問(wèn)：二氧化硫的漂白性與氯水有什么區(qū)別呢？思考，回答投影二氧化硫與氯水的漂白性對(duì)比表格投影二氧化硫

5、的廣泛用途投影總結(jié)二氧化硫主要化學(xué)性質(zhì)布置作業(yè)結(jié) 束七、教學(xué)過(guò)程（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課【12雨危害環(huán)境的視頻，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到酸雨對(duì)環(huán)境的嚴(yán)重危害?！厩榫?3】運(yùn)用多媒體為學(xué)生打開(kāi)內(nèi)幕” 的網(wǎng)頁(yè)，并向?qū)W生展示相關(guān)圖片?！径嗝襟w課件打出三個(gè)問(wèn)題】么，大氣中的二氧化硫是從哪里來(lái)的？它的主要來(lái)源是什么？大家通過(guò)視頻了解到酸雨的嚴(yán)重危害，提示大家，酸雨與空氣水發(fā)生了反應(yīng)呢？那么，硫熏烤后，銀耳是怎樣變白的？（二）教師引導(dǎo)，自主探究，解決問(wèn)題【探究一】二氧化硫的來(lái)源問(wèn)題【教師活動(dòng)】運(yùn)用多媒體向?qū)W生展示四張圖片，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到二氧化硫的主要來(lái)源，提出硫燃燒能產(chǎn)生二氧化硫的反應(yīng)。并啟發(fā)誘導(dǎo)，讓學(xué)生想一法呢？SO

6、SO2的生成：SO2 =SO2【學(xué)生活動(dòng)】思考，討論，回答問(wèn)題?！窘處熁顒?dòng)】【探究二】酸雨的成因問(wèn)題【教師提問(wèn)】大家想一想，酸雨是怎樣形成的？是不是二氧化硫與水發(fā)生了反應(yīng)呢？發(fā)生了怎樣的反應(yīng)呢？怎樣用實(shí)驗(yàn)來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題呢？【學(xué)生活動(dòng)】小組討論，得到初步的實(shí)驗(yàn)方案。【教師活動(dòng)】評(píng)價(jià)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)方案，提出自己的實(shí)驗(yàn)方案，大家討論交流， 片向?qū)W生詳細(xì)講解實(shí)驗(yàn)過(guò)程，讓學(xué)生注意觀察圖片中的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。實(shí)驗(yàn)講解把蓋有膠塞、盛有SO2氣體的試管倒扣在水槽中，在水面下打開(kāi)膠塞，觀察試管內(nèi)水面的變化情況。待水面高度不再變化時(shí)，在水下用膠塞塞緊試管口，取出試管，用PH 試紙測(cè)定溶液的酸堿性?！窘處熖釂?wèn)】液顯酸性又說(shuō)明

7、了么？【學(xué)生活動(dòng)】思考，討論，回答問(wèn)題。【教師活動(dòng)】評(píng)價(jià)學(xué)生的表現(xiàn)，并做出適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充和深入的講解。SO 是酸性氧化物，與水反應(yīng)生成對(duì)應(yīng)的酸-亞硫酸。這就是酸雨2的成因之一。亞硫酸不穩(wěn)定，容易分解成水和二氧化硫。SO2OH22（可逆反應(yīng)）3【教師提問(wèn)】既然 SO2是酸性氧化物，具有酸性氧化物的通性。那么，它還能發(fā)生哪些反應(yīng)呢？【學(xué)生活動(dòng)】獨(dú)立思考，回答問(wèn)題?！窘處熁顒?dòng)】評(píng)價(jià)學(xué)生的表現(xiàn)并做出適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充。SO +2NaOH = 2SO23O，SO2+ NaOH = NaHSO3【探究三】銀耳變白的問(wèn)題【教師提問(wèn)】不法分子是怎樣通過(guò)硫熏烤是銀耳變白的？硫燃燒會(huì)生二氧化硫,那么，是不是二氧化硫把銀耳漂白

8、的？怎樣用實(shí)驗(yàn)來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題呢？【學(xué)生活動(dòng)】小組討論，得到初步的實(shí)驗(yàn)方案?！窘處熁顒?dòng)】評(píng)價(jià)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)方案，提出自己的實(shí)驗(yàn)方案，大家討論交流， 片向?qū)W生詳細(xì)講解實(shí)驗(yàn)過(guò)程，讓學(xué)生注意觀察圖片中的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。實(shí)驗(yàn)講解取出上一實(shí)驗(yàn)獲得的溶液，在試管里保留1/3滴品紅溶液，振蕩，觀察試管內(nèi)顏色變化。加熱試管，再觀察?！窘處熖釂?wèn)】品紅溶液褪色說(shuō)明二氧化硫的什么性質(zhì)？為什么加熱后品紅溶液恢復(fù)了顏色呢？【學(xué)生活動(dòng)】思考，討論，回答問(wèn)題?！窘處熁顒?dòng)】評(píng)價(jià)學(xué)生的表現(xiàn)，并做出適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充和深入的講解。二氧化硫具有漂白性，因此能使品紅溶液褪色。色。因此加熱后品紅溶液恢復(fù)紅色。【教師提問(wèn)】適用范圍上有什么區(qū)別呢？【學(xué)生活動(dòng)】獨(dú)立思考，回答問(wèn)題?！窘處熁顒?dòng)】氯 水氯 水二氧化硫原理氯水中有 HClO將有色物質(zhì)氧化成無(wú)色物質(zhì)SO2定的無(wú)色物質(zhì)實(shí)質(zhì)氧化還原反應(yīng)非氧化還原反應(yīng)效果永久性暫時(shí)性范圍可漂白大多數(shù)有色物質(zhì)，能使紫色石蕊試液褪色漂白某些有機(jī)色質(zhì)，不能使紫色石蕊試液褪色（遇石蕊試液只變紅）【教師活動(dòng)】作漂白劑，漂白紙漿，毛，絲，草帽等。還可用于殺菌，消毒等。（三）教師總結(jié)，布置作業(yè)【教師活動(dòng)】運(yùn)用多媒體課件展示二氧化硫的主要性質(zhì),做歸納總結(jié)?！緦W(xué)生作業(yè)】今天我們學(xué)習(xí)了二氧化硫的一些化學(xué)性質(zhì)，了解到它對(duì)空氣的嚴(yán)重污染。那么，請(qǐng)大家回去后查閱相關(guān)資料，對(duì)本市的空氣質(zhì)量