《路旁的橡樹》三年級語文教案7篇

1、 路旁的橡樹三年級語文教案7篇 教學(xué)目標(biāo) 1讀懂文章講了一件什么事，并能就這件事發(fā)表自己的意見 2感受到工程師與工人身上高尚的情操。 3培育孩子從小養(yǎng)成愛護(hù)環(huán)境的意識，并能想出詳細(xì)的操作方法付諸以行動。 教學(xué)重點：能從詳細(xì)的詞句中感受到工人與工程師的高尚情操 教學(xué)難點：能從詳細(xì)的詞句中感受到工人與工程師的高尚情操 教學(xué)預(yù)備 教師：多媒體課件 學(xué)生：收集有關(guān)環(huán)境愛護(hù)方面的資料。 教學(xué)過程 一、談話導(dǎo)入 1、小村莊的人為了眼前不錯的生活，幾乎砍光了樹木，結(jié)果消滅了家園。下面這文章寫的就是人與樹的故事。讀讀課文，想想文章講了一件什么事，再溝通一下對這件事的看法。 2、揭題：路旁的橡樹 二、自學(xué)課文

2、1、自由讀文，邊讀邊想：這是一棵怎樣的橡樹？它的命運(yùn)畢竟是如何的？ 2、反應(yīng)： 出示句子：它是那么粗大、牢固、挺立、就像草原的哨兵一樣。 A、請讀讀這句話，說說你的腦海中消失一棵怎樣的樹？ B、結(jié)合自己已有的學(xué)問閱歷，想想，這棵橡樹會有多大的年齡，畢竟對于我們的生存環(huán)境有什么樣的關(guān)系？ 這棵橡樹將要遭受什么呢？請結(jié)合文中的內(nèi)容簡要溝通一下。 最終這棵橡樹由于城市建立的需要而被砍掉了嗎？請結(jié)合文中的內(nèi)容說一說。 三、品讀詳細(xì)語句體會人物心情。 1、本該為了加強(qiáng)城市之間的聯(lián)系而要被砍掉的一棵橡樹為什么最終被保存下來，而那條溝通兩座城市之間的那條道路卻因此而拐了一個彎呢？請再讀課文，邊讀邊想：究竟是

3、誰救了這棵橡樹？劃出相關(guān)的句子。 2、反應(yīng) 工程師救了橡樹 a、出示句子：工程師拿出一根楔子，走到離橡樹100米的地方，把楔子打進(jìn)了地里?！艾F(xiàn)在誰也不會責(zé)怪我們了?！彼p聲地說。 請你想像一下，這里的“誰”會指哪些人？為什么？ b、是不是工程師一開頭就打算把這棵橡樹保存下來呢？ 出示句子：他把目光轉(zhuǎn)向橡樹，嘆了口氣。 “打算是不行以修改的?！惫こ處熣f。 試著想像：假如你就是當(dāng)時的那位工程師，你當(dāng)時的心理是怎樣的？ 工人救了像樹 理由：a、突然，工人們停下來，把排水管放在地上。 b、工人們也緘默不語。 c、工人們也沉重地嘆著氣。 d、“橡樹也不行以砍?！惫と藗冋f。 試著想像：工人們?yōu)槭裁淳}默不語

4、？嘆氣時心里是怎么想的？ ：這棵橡樹就由于工程師與工人他們有著一顆高尚的心，被勝利地愛護(hù)下來了，那么，此時此刻你真想對他們說些什么呢？請你就這件事發(fā)表下自己的看法。 四、感情升華，環(huán)保教育 1、溝通課外資料：我們地球的環(huán)境受取了哪些污染？我們?nèi)祟悶榱烁纳骗h(huán)境都做了哪些工作。 2、爭論：我們可以為愛護(hù)家鄉(xiāng)的環(huán)境做點什么？ 路旁的橡樹三年級語文教案 篇二 教學(xué)目標(biāo) 1熟悉本課的三個生字，理解課文內(nèi)容 2引導(dǎo)學(xué)生樹立環(huán)保意識 教學(xué)重點難點：；理解“筑這條路的人肯定有一顆高尚的心”這句話的含義 課時安排：一課時 學(xué)法指導(dǎo)：自讀自悟，爭論溝通 教學(xué)過程 一、初讀課文，了解內(nèi)容 1師：在我的家鄉(xiāng)，我看到人

5、們?yōu)榱藷鸹蚰玫郊猩先ベu，就不顧有關(guān)規(guī)定盲目地上山砍樹，我小時候看到的一片林子不見了，山上只留下光禿禿的暴露的泥土，我的心里很難受。有一位蘇聯(lián)的教育家給我們敘述了這樣一個的故事 2提醒課題：路旁的橡樹 3學(xué)生和教師一起初讀課文，讀準(zhǔn)要求熟悉的生字 4把這個故事講給大家聽 二、探究課文，領(lǐng)悟道理 1以小組為單位，再讀課文，把課文讀通，讀順 2你能讀懂哪一個自然段？先說說，然后把你的理解通過朗讀表達(dá)出來 3有什么不懂嗎？ 4爭論：建筑打算可以修改嗎？ 5說說課文哪些地方最使你感動？ 6你同意“筑路工人有一顆高深的心”這種說法嗎？為什么？ 7你認(rèn)為還有哪些人有一顆高尚的心？ 8學(xué)生讀最終兩個自然段

6、 9師：現(xiàn)在你們就是坐車路過這里的人，看到了路旁挺立的橡樹和這里的路，你有什么話要說？ 三、總結(jié)課堂，遷移升華 1你從筑路工人的做法中懂得了什么？ 2假如你到了教師的家鄉(xiāng)或者到了第十課中的那個小村莊，面對著不加克制的砍伐者，你怎么對他們說？ 3你能給人們提出一些好的建議嗎？ 路旁的橡樹三年級語文教案 篇三 一、學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、正確、流利、有感情地朗讀課文 2、了解課文內(nèi)容，體會路人高尚的心 二、依據(jù)閱讀自學(xué)課文 1、把課文讀正確、流利 2、思索： 課文講了一件什么事？你對這件事有什么看法？檢查自學(xué)散發(fā)，組織溝通。 指名讀課文，指導(dǎo)讀正確： 大路寬敞美麗馬蹄形平坦 溝通思索題： 課文寫了一件什么事

7、？ 溝通看法。 三、指讀，齊讀這句話 坐車過往這里的人不約而同地贊美道：筑這條路的人肯定有一顆高尚的心 說說你是怎樣理解高尚的舉例說： 為什么這條路的人有一顆高尚的心 讀書，找依據(jù)，爭論溝通，從幾方面講： 1、遇到橡樹，停頓埋排水管 2、工程師緘默，工人也不語，都嘆氣，他們深恐損害了橡樹，可又想不出方法愛護(hù)它。 3、想方法，繞開橡樹修路，最終路呈馬蹄形 總結(jié)：對一棵樹，如此珍愛，這不是尋常的行為，這是對環(huán)境的愛護(hù)，對生命的敬重，怎能不說筑路人的心是高尚的呢！ 四、練習(xí)有感情地朗讀課文 五、板書 既要修順 路旁的柳樹環(huán)保意識強(qiáng) 又要保樹 路旁的橡樹三年級語文教案 篇四 教學(xué)目標(biāo)： 1、正確、流利

8、、有感情地朗讀課文。 2、了解課文內(nèi)容，體會路人高尚的心。 教學(xué)重點： 體會人們?yōu)閻圩o(hù)橡樹而表達(dá)出一顆高尚的心，聯(lián)系生活實際為愛護(hù)環(huán)境做出自己的努力。 教學(xué)預(yù)備： 1、查字典，理解“高尚”一詞的意思。聯(lián)系生活及讀書經(jīng)受，想想哪些行為是高尚的。 2、投影：課文插圖及最終一句話。 教學(xué)課時： 1課時 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入 1（出示掛圖）這是一棵橡樹，你了解橡樹嗎？ （學(xué)生反應(yīng)課前搜集資料） 2你看到了怎樣一棵橡樹？請用一句話說說它的特點。 （這一環(huán)節(jié)，教師可出示或提前布置學(xué)生搜集描寫樹木的詞語，要求學(xué)生說話時用上這些詞語，使語句更生動。） 3師：（欲情故縱）多美的橡樹啊，惋惜它長的不是地方長在了公

9、路旁邊。現(xiàn)在要在這兒修大路，這棵樹攔住了去路，我打算把它砍了！ 生：（都很焦急）不行！不行！ 師：為什么不行？ 生：你這是破壞綠化！ 師：哦?。ㄗ鲶@慌狀） 生：這棵樹已經(jīng)年紀(jì)很大了，你忍心砍嗎？ 師：不忍心。我有點被你說動心了。 生：假如每次修路都要砍樹的話，那樹不就越來越少了嗎？總有一天會砍完??！ 師：對啊，看來我的做法有問題啊。 生：樹是人類的朋友，它能凈化空氣？ 師：你們說得真有道理，我要向你們學(xué)習(xí)。好，我不砍了！ 師：可是路是肯定要修的，這棵橡樹的命運(yùn)如何呢？今日我們一起來感受一篇令人感動的文章路旁的橡樹。（板書課題） 二、學(xué)習(xí)課文 1自由讀課文，讀準(zhǔn)字音。 2指名讀，師生一起正音。

10、3齊讀最終一段，提問：課文哪些語句表達(dá)人們有一顆高尚的心呢？畫出這樣的句子。 4四人小組溝通：各自畫了哪些句子？為什么這些句子能表達(dá)人們有一顆高尚的心，說出理由。（一樣的觀點不重復(fù)，只說與別人不同之處） 5全班溝通（采納甲乙雙方擂臺賽的形式）。 教師宣布競賽規(guī)章：如若一方說出理由成立，加10分；理由不成立，另一方反對勝利，反對方加10 分；反對不勝利，兩方都不加分。還可相互補(bǔ)充理由，理由正確，各加5分 注匯報過程中有機(jī)穿插詞語理解和感情朗讀（感情朗讀放在47自然段）。還要留意：學(xué)生每匯報完一處就將最終一個自然段感情朗讀一遍。隨著理解的加深，最終一段的感情朗讀也要不斷加強(qiáng)，打動人心。讓學(xué)生從字里

11、行間真實感受到說筑路人高尚決不是夸張其辭，而是名副其實的評價。 讀書，找依據(jù)，爭論溝通?？梢詮倪@幾個方面講： 第一：遇到橡樹，停頓埋排水管。 工人為什么停下來，他們看到了什么，又是在想什么呢，（“在這條路應(yīng)當(dāng)延長過去的地方，直立著一棵高高的橡樹”，這棵橡樹“是那么粗大、牢固、挺立，就像草原的哨兵一樣”，布滿了生命的活力，同時與環(huán)境完善地結(jié)合在了一起，它又是一個“美”的象征。面對這個結(jié)合著生命與美感的高大的橡樹，他們或者是為橡樹的生命力與美感所震撼，或者是不愿砍伐橡樹埋上排水管，總之工人們停了下來。） 指導(dǎo)讀時留意讀好“那么粗大、牢固、挺撥，就像草原的哨兵一樣”這句話，聲音要洪亮、有氣概。） 其

12、次：工程師緘默，工人也不語，都嘆氣，他們深恐損害了橡樹，可又想不出方法愛護(hù)它。 讀這兩句話，語速要舒緩、語調(diào)要略顯消沉，以便表達(dá)出人們當(dāng)時肅穆、不知如何是好的情境。 第三：“工程師長期地看著筑路打算，然后把目光轉(zhuǎn)向橡樹，嘆了口氣，工人們也沉重地嘆著氣?！肮こ處熼L期地看著筑路打算”說明在進(jìn)展劇烈的思想斗爭（見教師用書） 第四：想方法，繞開橡樹修路，最終路呈馬蹄形。 “筆直”與“彎曲”在這句話里構(gòu)成了鮮亮的比照，作為大路來證明，自然是“寬敞、平坦、美麗、筆直”為好，但人們?yōu)榱藧圩o(hù)橡樹卻將其筑成“彎曲”的”，顯示了人們愛惜樹木、留意環(huán)保的高尚品質(zhì)；“只在一個地方”則突出地強(qiáng)調(diào)了人們的良苦專心，只有一

13、個彎兒，這個彎兒還是為橡樹特殊沒置的。因此，這句話中的“筆直、只有一個地方、彎曲”需要留意重讀。 6總結(jié)：對一棵樹，如此珍愛，這不是尋常的行為，這是對環(huán)境的愛護(hù)，對生命的敬重，怎能不說筑路人的心是高尚的心呢！ 7拓展：橡樹就這樣被保住了，假如你是橡樹，會對筑路人說些什么？ 學(xué)完課文，你想對自己說些什么？ （樹立學(xué)生環(huán)保意識及從身邊小事做起的意識。避開學(xué)生說大話說空話，肯定要說實話，說自己能做到的話。） 三、作業(yè) 聯(lián)系第七課小村莊的故事，假想有三人逃命到此，看到這棵路旁的橡樹，他們會想什么，說什么，做什么。寫在練筆本上 【教學(xué)反思】 工程師和工人們面對這棵橡樹，心里在想些什么？朗讀4、5、6三段

14、后，學(xué)生說這棵樹很美，砍掉了多惋惜。工程師和工人們的心情學(xué)生就是一個舍不得。假如通過上一個教學(xué)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生熟悉到橡樹的作用，熟悉到愛護(hù)生態(tài)環(huán)境的重要。 路旁的橡樹三年級語文教案 篇五 教學(xué)目標(biāo)： 1熟悉本課的3個生字。能正確、流利、有感情地朗讀課文。 2從筑路工人的行動中受到教育，培育愛惜花草樹木、自覺愛護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識。 教學(xué)步驟： （一）提醒課題 1假如在修一條路時，前面遇到一棵樹，你準(zhǔn)備怎樣辦？ 2這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)第11課路旁的橡樹。 （二）自學(xué) 出示自學(xué)提示 自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音。 一邊讀、一邊想：每段講的是什么？ 把不理解的地方做上記號，反復(fù)讀。 （三）檢查自學(xué)狀況 1指名分自然

15、段，讀課文，說一說：每段講的是什么？ 理解“寬敞、平坦、沉重、不約而同、贊美”等詞語。 2置疑 學(xué)生提出不懂的問題，爭論溝通。 （四）再讀課文 1一邊讀、一邊想：為什么人們贊美筑路人有一顆高尚的心？說明白什么？ 2大家爭論、溝通。 （五）有感情地朗讀課文 教師指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。 （六）總結(jié) 學(xué)了這篇課文之后，你有什么想法？ 在選擇是保樹，還是砍樹修路時，筑路人毅然選擇了保樹，寧可多費(fèi)勁氣，多花錢，做了一件特別有意義的事。 教案點評： 路旁的橡樹教學(xué)設(shè)計例如二點評 這是一篇略讀課文，課文語言簡練，含義深刻。放手讓學(xué)生自己學(xué)習(xí)，多給學(xué)生讀書的時機(jī)，通過多種形式的讀，讀中理解，讀中悟情，把對

16、筑路工人高尚行為的贊美通過朗讀表現(xiàn)出來。 路旁的橡樹三年級語文教案 篇六 教學(xué)目標(biāo)： 1、能借助拼音正確、流利地朗讀課文。 2、能把握文章主要內(nèi)容，能抓住重點句子來體會路人高尚的心。 3、能從筑路工人和工程師的行動中受到啟發(fā)，增加自覺愛護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識。 教學(xué)重點： 體會人們?yōu)閻圩o(hù)橡樹而表達(dá)出一顆高尚的心，為愛護(hù)環(huán)境做出自己的努力。 教學(xué)預(yù)備： 1、學(xué)生預(yù)習(xí)課文，翻閱詞語手冊。搜集五個描寫樹木的成語和詞語。 2、教師課件制作。 教學(xué)課時：略讀課文1課時 教學(xué)預(yù)設(shè)： 前置練習(xí) （投影）這是一棵橡樹，你看到了怎樣一棵橡樹？你能用昨天搜集的詞語來說一句嗎？ 學(xué)生搜集少時可以出示教師搜集的描寫樹木的詞

17、語。 一、詞語介入，感受生氣 1、你知道文中是怎樣描寫這棵橡樹的嗎？（投影出示） 2、情境導(dǎo)入：這么美的橡樹啊，惋惜它長的不是地方長在了公路旁邊?，F(xiàn)在要在這兒修大路，這棵樹攔住了去路，這棵橡樹的命運(yùn)如何呢？今日我們一起來感受一篇令人感動的文章路旁的橡樹。（板書課題） 二、初讀課文，整體感知 1、自由讀課文2遍，讀準(zhǔn)字音。（出示重點詞語自讀） 2、指名讀，師生一起正音。 3、說文章主要講了一件什么事。 4、找找文章的中心句。 三、抓住重點，爭論溝通 齊讀最終一段，提問：這里高尚的心指的是什么呢？課文哪些語句表達(dá)人們有一顆高尚的心呢？邊讀書邊找依據(jù)，從人物的語言、行為、神態(tài)等入手。全班爭論溝通。

18、1、情節(jié)1：遇到橡樹，停頓埋排水管。 A溝通：在想什么呢？（樹美有生氣）體會心情震撼。B指導(dǎo)句子朗讀洪亮。 2、情節(jié)2：他們緘默，工程師長期地看著筑路打算，然后把目光轉(zhuǎn)向橡樹，都嘆氣。 A溝通：他們緘默各是什么緣由呢？體會心情遲疑、糾結(jié)。B、指導(dǎo)語速要舒緩、語調(diào)要略顯消沉。 3、情節(jié)3：一組對話。打算不能修改橡樹也不行以砍。 A溝通。猜猜他們說話時的語氣，為什么？體會心情安靜對感動。B指導(dǎo)朗讀。 4、情節(jié)4：工程師想方法，繞開橡樹修路，最終路呈馬蹄形。 A從語言、動作和事情結(jié)果來體會，抓住輕聲體會心情放松。B指導(dǎo)朗讀。 總結(jié)：對一棵樹，如此珍愛，這不是尋常的行為，這是對環(huán)境的愛護(hù)，對生命的敬重

19、，怎能不說筑路人的心是高尚的心呢！他們愛護(hù)橡樹的行為完全是自覺的，愛護(hù)環(huán)境、人與自然和諧相處成為人們內(nèi)心深處的一種意識。 四、圍繞主題，提升意識 1、學(xué)了課文，大家對于環(huán)境愛護(hù)，珍愛樹木確定有許多話要說。教師選擇了主題，你試著把你的想法融入到小練筆中去。 投影出示： A橡樹就這樣被保住了，假如你是橡樹，會對筑路人說些什么？從橡樹的角度來講這個故事，留意心理的描寫。參考題目橡樹的自述。150字 B聯(lián)系小村莊的故事，假想有三人逃命到此，看到這棵路旁的橡樹，他們會想什么，說什么，做什么。參考題目重建新村莊、山又綠了。120字 C幾年后，工程師或工人們路過會為此感到欣慰而驕傲嗎？參考題目不悔的選擇。8

20、0字 2、溝通。 3、課外積存本課好句段，并背誦。 板書設(shè)計：路旁的橡樹 表現(xiàn)：停工緘默嘆氣反對行動 心情：震撼糾結(jié)堅決輕松 真愛樹木、愛護(hù)環(huán)境、人與自然和諧相處 課后反思： 今日上課，經(jīng)過李教師的講評，覺得在課堂教學(xué)中尚有許多缺乏。針對這堂課，理清思路，做以下反思 1、朗讀水平需要在教師的注意下提高。學(xué)生朗讀課文不流利，問題不僅出在學(xué)生本身朗讀習(xí)慣差，主要還是教師針對學(xué)生在課堂的朗讀沒有很好的訂正，好的應(yīng)當(dāng)表揚(yáng)，指出好在哪里，讓全班跟讀學(xué)習(xí)；讀的不好的，指出問題所在，讓這個學(xué)生再讀，是共性的可以全班訂正朗讀。 2、概括主要內(nèi)容需要在教師的點撥下形成。在教給學(xué)生根本的概括方法后，（比方一件事就

21、用起因、經(jīng)過和結(jié)果）請幾位學(xué)生說，教師在說完后要加以評價，哪一點說的好，哪一點還沒有說好，哪一點還嫌啰嗦。然后再請下一位來修正，始終到初具規(guī)模，大致正確，教師不必肯定要根據(jù)自己規(guī)定的說法。在要求上適當(dāng)降低，可以縮短課堂時間。 3、突出重點需要教師引導(dǎo)學(xué)生抓住細(xì)節(jié)。在溝通高尚的心時，等學(xué)生說完句子后，教師加一個問題，問個為什么，抓住語言、動作、神態(tài)、心理等來體會他們的想法，從而體會心情。直接問心情顯得比擬突兀。 4、練習(xí)的設(shè)置需要教師整合和取舍。把課外練筆和課堂練筆結(jié)合起來，盡量在課內(nèi)完成保證質(zhì)量。題目可有難易之分，讓學(xué)生可以有所選擇。 5、環(huán)節(jié)的過渡需要教師錘煉語言。各個環(huán)節(jié)的引入不能很突兀，

22、不能直接把任務(wù)呈現(xiàn)。教師需要用精煉而指向明確的語言來陳述下一步，起到承上啟下的作用。很自然、合理、舒適地過渡到下一個環(huán)節(jié)。 路旁的橡樹三年級語文教案 篇七 1、教學(xué)目標(biāo) 1、學(xué)問與技能 ： （1）能正確朗讀課文中消失的生字詞，有感情的朗讀課文 。 2、過程與方法： （1）通過情景創(chuàng)設(shè)、角色扮演、提問、引導(dǎo)和溝通的學(xué)習(xí)，感悟高尚品行， （2）把握文章的主要內(nèi)容，從筑路工人和工程師的行動中受到啟發(fā)，自覺增加愛護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識。 3、情感態(tài)度與價值觀： （1）培育學(xué)生環(huán)境愛護(hù)意識，愛惜花草樹木。 （2）培育學(xué)生的閱讀力量。 2、學(xué)情分析 三年級的學(xué)生具有了肯定的閱讀根底和閱讀力量，具有獨立識字和結(jié)合

23、上下文與生活實際來理解上下文的力量。本年齡段的學(xué)生雖然已經(jīng)開頭進(jìn)展抽象規(guī)律思維，但仍以詳細(xì)形象思維為主。路旁的橡樹一文故事情節(jié)特別簡潔，學(xué)生通過閱讀能夠自行理解，但要讓學(xué)生從這件尋常小事上抽象體會出環(huán)保意識還是存在肯定的困難。這就需要教師創(chuàng)設(shè)詳細(xì)情景，幫忙學(xué)生更好地走進(jìn)文本、理解文本。 3、重點難點 教學(xué)重點： 通過閱讀，體會人們在愛護(hù)橡樹的過程中表達(dá)出的一顆高尚的心，聯(lián)系生活實際為愛護(hù)環(huán)境做出自己的努 力。 教學(xué)難點：體會工程師和工人們在處理橡樹與路時的心情。 4、教學(xué)過程 4.1第一學(xué)時 教學(xué)活動 活動1【導(dǎo)入】 一、嬉戲?qū)?一、嬉戲?qū)?1、利用“請你跟我這樣做”的嬉戲引領(lǐng)學(xué)生觀看圖片

24、（出示課件） 2、觀看課件圖片，思索：“如何才能讓漂亮的風(fēng)景連續(xù)連續(xù)，讓世世代代都能觀賞到它？”引出課題 路旁的橡樹（出示課件），教師板書課題。 3、學(xué)生齊讀課題。 4、解讀課題。 活動2【活動】 二、初讀課文 二、初讀課文 1、自由讀課文，勾畫出課文中消失的生字詞，不熟悉的字可以借助課文中的拼音拼讀。 拼讀本課生字詞（出示課件），重點指導(dǎo)理解“楔子”的意思，指名讀生字，齊讀生字。 2、再齊讀課文，留意讀準(zhǔn)字音。思索：這是一棵怎樣的橡樹？ 活動3【講授】 三、學(xué)習(xí)課文 三、學(xué)習(xí)課文 （一）全班溝通 1、思索：這是一棵怎樣的橡樹？（出示課件） （它是那么粗大、牢固、挺立，就像草原的哨兵一樣）師范

25、讀，男女同學(xué)競賽讀。 這棵橡樹粗大、牢固、挺立，同時還有著一段不平凡的經(jīng)受，是什么樣不平凡的經(jīng)受呢？讓我們先來觀看動畫視頻。（出示動畫視頻） 2、看到同學(xué)們看得如此的仔細(xì)，教師為你們感到快樂，可是這棵橡樹焦急得快要哭了，這是為什么呢？ （由于這里要修路了） 3、原來準(zhǔn)備修的是一條怎樣的路？（出示課件） （這條路將會寬敞、平坦又美麗） 師：（欲情故縱）多美的橡樹啊，惋惜它長的不是地方長在了公路旁邊。現(xiàn)在要在這兒修大路，而且是一條寬敞、平坦又美麗的路。這棵樹攔住了去路，怎么辦呢？ （二）朗讀溝通 1、請四個同學(xué)分段來朗讀4、5、6、7自然段。 2、齊讀第四自然段，體會工程師和工人們處理橡樹與路時的內(nèi)心感受。 （工人們和工程師一樣，內(nèi)心很沖突、很無