學(xué)生學(xué)習(xí)情況調(diào)查報(bào)告

1、優(yōu)選文檔優(yōu)選文檔PAGEPAGE17優(yōu)選文檔PAGE學(xué)生學(xué)習(xí)情況檢查報(bào)告為了更加認(rèn)識(shí)初二級(jí)學(xué)生第二學(xué)期的學(xué)習(xí)情況，我級(jí)進(jìn)行了一項(xiàng)關(guān)于學(xué)生學(xué)習(xí)情況的問(wèn)卷檢查，想盡量客觀地反響出學(xué)生新學(xué)期開(kāi)學(xué)初的情況，為學(xué)校教育授課改革供應(yīng)一點(diǎn)依照。一、檢查對(duì)象及方法（一）檢查對(duì)象我校主初二級(jí)四個(gè)班126名學(xué)生（二）檢查方法我們采用問(wèn)卷和個(gè)別發(fā)言相結(jié)合的方法。檢查內(nèi)容有18項(xiàng)，由學(xué)生依照自己的實(shí)質(zhì)情況如實(shí)選擇，以求更加客觀的認(rèn)識(shí)學(xué)生的真實(shí)想法和需求。本次檢查不屬于標(biāo)準(zhǔn)化測(cè)試，只幸虧必然程度上反響一些問(wèn)題。二、檢查結(jié)果解析（一）學(xué)生學(xué)習(xí)情況。1、自上初中以來(lái)，你的學(xué)習(xí)成績(jī)：進(jìn)步很大B.小有進(jìn)步C.原地踏步D.有些退

2、步2、學(xué)習(xí)的驅(qū)動(dòng)力，主要來(lái)自于：學(xué)校和老師的督促B.家庭和家長(zhǎng)的希望C.自己的理想和目標(biāo)D.不服輸?shù)男愿窈陀職?、自己目前的學(xué)習(xí)狀態(tài)可否滿(mǎn)意？A、很滿(mǎn)意B、比較滿(mǎn)意C、說(shuō)不好D、不滿(mǎn)意4、學(xué)習(xí)的方法，你：A、經(jīng)過(guò)一準(zhǔn)時(shí)間的試一試，已掌握適合自己的學(xué)習(xí)方法B、有時(shí)想到，但沒(méi)有去試一試搜尋好的方法C、試著去實(shí)踐別人介紹的方法，一段時(shí)間后又放棄了D、向來(lái)沒(méi)有意識(shí)到學(xué)好得講究方法5、關(guān)于復(fù)習(xí)，你屬于A、在平常和考試前都不復(fù)習(xí)6、B、平常不復(fù)習(xí)，考試前復(fù)習(xí)C、平常和考試前都復(fù)習(xí)D、在平常有時(shí)能自己復(fù)習(xí)，考試前復(fù)習(xí)6、課前預(yù)習(xí)、認(rèn)真聽(tīng)講、勤做筆錄、及時(shí)復(fù)習(xí)、總結(jié)反思這5個(gè)環(huán)節(jié)，你平常（）做到了幾項(xiàng)：A.5

3、項(xiàng)B.3、4項(xiàng)C.1、2項(xiàng)D.一項(xiàng)也沒(méi)有7、課堂上你最喜歡采用哪一種學(xué)習(xí)方法？A、問(wèn)答B(yǎng)、談?wù)揅、自由閱讀D、老師講解8、若是老師上課讓你回答以下問(wèn)題，你會(huì)怎樣？A、抓住機(jī)遇，鍛煉自己B、埋怨老師多此一舉C、假裝不會(huì)，瞠目結(jié)舌D、看書(shū)回答以下問(wèn)題9、同學(xué)們聽(tīng)課有各種不同樣的聽(tīng)課方法，你的聽(tīng)課方法是：A、可是聽(tīng)，不記筆錄B、一邊聽(tīng)，一邊把老師要求記的記下來(lái)C、邊聽(tīng)，邊想，記下重要的內(nèi)容D、邊聽(tīng)邊想邊記，有疑問(wèn)的地方在課內(nèi)或課外與老師、同學(xué)談?wù)?0、下面情況中，會(huì)使我聽(tīng)課時(shí)注意力不夠集中的是：A、對(duì)上課內(nèi)容不感興趣，不想聽(tīng)B、不喜歡講課教師C、受其他感興趣的事吸引D、無(wú)論哪一種情況，注意力都能集中

4、11、你認(rèn)真聽(tīng)講的狀態(tài)能夠保持多久？A、10分鐘左右B、20分鐘左右C、30分鐘左右D、一節(jié)課12、上，如有同學(xué)屢次打擾你，你會(huì)選擇A、當(dāng)堂還擊B、舉手向老師報(bào)告C、不理他，下課再說(shuō)13、怎樣對(duì)待老師部署的作業(yè)的？A、自覺(jué)準(zhǔn)時(shí)完成B、想做就做C、參照一下同學(xué)的14、各科老師對(duì)學(xué)習(xí)的指導(dǎo)怎樣？A、老師側(cè)重學(xué)法指導(dǎo)，我學(xué)有方法，學(xué)得較輕松B、老師照本宣科，我學(xué)無(wú)方法，學(xué)得很困難C、老師不側(cè)重學(xué)法指導(dǎo)，自我探究方法，學(xué)得較費(fèi)力15、以下哪一種講課方式最好？A、按教材講解，推導(dǎo)詳盡，對(duì)教材內(nèi)容發(fā)揮得較少B、講清基本的思想，推導(dǎo)不用太詳盡C、側(cè)重學(xué)科知識(shí)的闡述和解析能力的培養(yǎng)，適合拓寬知識(shí)面16、遇到困

5、難，你主要采用的措施是？A、請(qǐng)教同學(xué)B、主動(dòng)請(qǐng)教老師C、自己查相關(guān)資料，參照書(shū)目D、請(qǐng)家教17、你感覺(jué)你的優(yōu)勢(shì)科目和弱項(xiàng)科目是哪些？（）18、你需要老師為你供應(yīng)單獨(dú)的指導(dǎo)嗎？（）(二)學(xué)生厭學(xué)原因的匯總與解析。相關(guān)學(xué)生厭學(xué)原因的檢查結(jié)果，我們按來(lái)自社會(huì)、家庭、學(xué)校和教師、學(xué)生自己這四項(xiàng)進(jìn)行解析說(shuō)明。來(lái)自社會(huì)：有45%的學(xué)生選擇因社會(huì)環(huán)境影響（如網(wǎng)吧、書(shū)攤的誘惑），沒(méi)心學(xué)習(xí)；有21%的學(xué)生選擇因社會(huì)對(duì)技校談?wù)撦^低，因此厭學(xué)。家庭方面：選擇由于家庭方面的原因不想學(xué)習(xí)的學(xué)生相對(duì)較少，有3%的學(xué)生選擇因父親母親對(duì)自己不關(guān)心，不在乎自己的成績(jī)，因此不想學(xué)；有8%的學(xué)生選擇父親母親送我到學(xué)校只為打發(fā)時(shí)間、

6、混張文憑；有9%的學(xué)生選擇上技校、選專(zhuān)業(yè)均是父親母親的決定，沒(méi)有敬愛(ài)自己建議，因此不想學(xué)；有13%的學(xué)生選擇因家庭經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)重，沒(méi)心學(xué)習(xí)；有2%的學(xué)生選擇由于父親母親離異、關(guān)系緊張而影響學(xué)習(xí)；有7%的學(xué)生選擇因父親母親教育方式不當(dāng)，產(chǎn)生逆反心理，所以不想學(xué)；還有10%的學(xué)生選擇因其他家庭原因。學(xué)校和教師方面：選擇由于學(xué)校原因此不想學(xué)習(xí)的學(xué)生相對(duì)很多，其中有38%的學(xué)生選擇因?qū)W(xué)校、老師管理方式不滿(mǎn)意，由此產(chǎn)生逆反心理從而厭學(xué)；有33%的學(xué)生選擇因畢業(yè)后工作大多與所學(xué)專(zhuān)業(yè)沒(méi)關(guān)，因此厭學(xué)；有28%的學(xué)生選擇因老師授課方法迂腐，照本宣科，講課水平太差，因此厭學(xué)；有31%的學(xué)生選擇因老師冷視、污辱、體罰

7、學(xué)生，責(zé)任心太差，因此厭學(xué)；有32%的學(xué)生選擇因教材晦澀難懂以致厭學(xué)。學(xué)生自己方面：有37%的學(xué)生選擇因?qū)€(gè)人前途感覺(jué)誘惑，因此沒(méi)有意情學(xué)習(xí)；有21%的學(xué)生選擇認(rèn)為所學(xué)的課程沒(méi)適用，因此厭學(xué)；有45%的學(xué)生選擇因?qū)W習(xí)太費(fèi)力，聽(tīng)不懂，因此厭學(xué)；有32%的學(xué)生選擇因?qū)λ鶎W(xué)內(nèi)容用途不清楚，以致厭學(xué)；有20%的學(xué)生選擇對(duì)所學(xué)專(zhuān)業(yè)不感興趣；有23%的學(xué)生選擇因心理煩悶導(dǎo)致厭學(xué)；有18%的學(xué)生選擇因受其他同學(xué)厭學(xué)情緒的影響；有48%的學(xué)生選擇因自制力差，無(wú)法堅(jiān)持學(xué)習(xí)；有47%的學(xué)生選擇由于從前沒(méi)有養(yǎng)成優(yōu)秀的學(xué)習(xí)習(xí)慣。（三）學(xué)生的希望1、老師多與我們溝通，認(rèn)識(shí)學(xué)生的心聲，對(duì)班級(jí)的熱忱程度再高些。2、學(xué)校相關(guān)

8、部門(mén)幫助我們認(rèn)識(shí)各專(zhuān)業(yè)真實(shí)的就業(yè)遠(yuǎn)景，詳細(xì)講解各種專(zhuān)業(yè)課在今后實(shí)踐工作中的作用及重要性，便于提高同學(xué)們的學(xué)習(xí)積極性。3、開(kāi)設(shè)多種興趣（學(xué)習(xí)、娛樂(lè)）小組，豐富我們的業(yè)余生活。4、專(zhuān)業(yè)課開(kāi)設(shè)的太多太雜，課程設(shè)置和授課進(jìn)度與我們的基礎(chǔ)有差距，老師上課不要照本宣科，采用靈便多樣授課方式激發(fā)我們的學(xué)習(xí)興趣。5、理論學(xué)習(xí)能夠與實(shí)踐結(jié)合起來(lái)（特別是第一學(xué)期），讓我們能夠真實(shí)理解所學(xué)的知識(shí)，便于理論與實(shí)踐知識(shí)貫通融會(huì)。6、希望老師多指點(diǎn)、多幫助，多體諒學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差的同學(xué)，波及到初中的知識(shí)適合補(bǔ)一下。7、多找往屆畢業(yè)生回校談艱辛創(chuàng)業(yè)史和升入高校的領(lǐng)悟，以模范的力量帶動(dòng)我們。三、幾點(diǎn)建議：（一）充分利用學(xué)校資源，培

9、養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀的興趣愛(ài)好。依照我們的檢查顯示，有45%的學(xué)生選擇因社會(huì)環(huán)境影響（如網(wǎng)吧、書(shū)攤的誘惑），沒(méi)心學(xué)習(xí)，幾乎占了檢查學(xué)生的一半，可見(jiàn)網(wǎng)吧、書(shū)攤對(duì)學(xué)生的影響有多大。誠(chéng)然我們無(wú)力去制止網(wǎng)吧、書(shū)攤的經(jīng)營(yíng)，但是，學(xué)校能夠想法利用學(xué)校的資源優(yōu)勢(shì)，把學(xué)生吸引到學(xué)校，培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀的興趣愛(ài)好，從而減少網(wǎng)吧、不良書(shū)籍對(duì)學(xué)生的誘惑。1、閱覽室我校的閱覽室環(huán)境優(yōu)美、藏書(shū)種類(lèi)豐富多樣，能夠滿(mǎn)足不同樣層次、不同樣興趣喜好學(xué)生的求知需要，但是利用率低。誠(chéng)然目前課余時(shí)間也在開(kāi)放，但報(bào)刊雜志遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒(méi)有發(fā)揮其應(yīng)有的作用。根據(jù)檢查，每天下午課后座位占用率在20%40%，而周六、周日的座位占用率不足10%。除了一些客觀因素之外，

10、還有一個(gè)重要原因就是很大一部分學(xué)生很少也許根本沒(méi)有波及過(guò)我校的閱覽室，不知道在我們學(xué)校還有這樣一個(gè)好地方。因此，我們一方面要加大宣傳力度，經(jīng)常在班級(jí)學(xué)生中宣傳閱覽室；另一方面，可利用每天下午課外活動(dòng)時(shí)間，以班為單位分期分批由班主任帶隊(duì)全班集體到閱覽室進(jìn)行看書(shū)讀報(bào)活動(dòng)。這樣做誠(chéng)然不能夠保證100%的學(xué)生今后能夠每天蒞臨，但是能夠讓全體學(xué)生認(rèn)識(shí)、認(rèn)識(shí)閱覽室，讓他們認(rèn)識(shí)到：這是個(gè)好地方，今后我應(yīng)該經(jīng)常來(lái)！就足夠了。別的，班主任還可以夠就此引導(dǎo)學(xué)生每周也許每個(gè)月寫(xiě)一篇讀書(shū)（報(bào)）后感，并適合進(jìn)行一些獎(jiǎng)勵(lì)，使學(xué)生由開(kāi)始的被動(dòng)讀書(shū)變成今后能夠主動(dòng)去看書(shū)讀報(bào)，從而養(yǎng)成優(yōu)秀的看書(shū)習(xí)慣。2、電視現(xiàn)在我們學(xué)校每個(gè)教

11、室都裝備有一臺(tái)電視機(jī)，除每天夜晚7：00新聞聯(lián)播全校要求一致收看之外，其他時(shí)間利用率也很低，經(jīng)常是每天晚自習(xí)前教室供電后，學(xué)生才能在這有限的時(shí)間段打開(kāi)電視收看節(jié)目。由于我校室外活動(dòng)場(chǎng)全部限，大部分住校學(xué)生午飯、晚飯后基本貓?jiān)谒奚?，他們不能能飯后馬上睡覺(jué)，經(jīng)常做的就是：聊天、看小說(shuō)、褒電話(huà)、發(fā)短信。男生們多在下棋、打撲克，大部分都帶有賭博性質(zhì)，可是小賭而已，自然是在管理員或?qū)W生會(huì)成員檢查完今后了，還有的聚在一起抽煙等等，更有無(wú)聊的會(huì)互相竄寢室，有時(shí)語(yǔ)言不和即可能發(fā)展到著手打架。這個(gè)時(shí)間段大概每次飯后一個(gè)小時(shí)甚至更長(zhǎng)。建議學(xué)校充分利用好電視的宣傳作用，有的放矢為學(xué)生播放一些教育片或收看健康有興趣的

12、節(jié)目。3、其他我?，F(xiàn)在有好多學(xué)生社團(tuán)組織（如：學(xué)生會(huì)、心理協(xié)會(huì)、文學(xué)社、協(xié)管小組等），這些組織現(xiàn)在已經(jīng)發(fā)揮很大的作用。它們的成員在業(yè)余時(shí)間都能以自己的社團(tuán)為家，經(jīng)常參加好多有益的活動(dòng)。但是這些成員占全部學(xué)生的比率不足30%，這少部分學(xué)生有社團(tuán)的組織和關(guān)心，能夠找到“家”的歸屬感，可其他70%的學(xué)生呢？他們?cè)谏鐖F(tuán)之外會(huì)感覺(jué)被忘掉，找不到自己的地址，自然就會(huì)“招惹是非”。學(xué)校能夠多組織一些社團(tuán)，比方：棋社、各種球隊(duì)、歌社，甚至網(wǎng)吧沙龍以及學(xué)習(xí)興趣小組，讓有不同樣愛(ài)好的學(xué)生業(yè)余時(shí)間都能有組織的聚在一起，給他們供應(yīng)一個(gè)顯現(xiàn)自我的平臺(tái)，在提高他們自信心的同時(shí)也減少了好多隱性犯錯(cuò)誤的機(jī)遇。還可以夠經(jīng)過(guò)這些

13、社團(tuán)組織者的正面有力的引導(dǎo)，讓學(xué)生們深深認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性、必要性。（二）加強(qiáng)家校聯(lián)系，充分利用家長(zhǎng)的教育力量。依照我們檢查結(jié)果顯示，選擇由于家庭方面的原因不想學(xué)習(xí)的學(xué)生相對(duì)較少，但家庭對(duì)學(xué)生的影響也是不容忽視的，學(xué)生個(gè)性的發(fā)展、不良習(xí)慣的養(yǎng)成都和家庭環(huán)境、父親母親的涵養(yǎng)方式有著不能切割的聯(lián)系，學(xué)生與家庭的聯(lián)系也是永遠(yuǎn)不能切割的。因此，要引導(dǎo)學(xué)生朝好的方向發(fā)展，家長(zhǎng)的力量不容忽視。我校學(xué)生大多是住讀，90%為各縣市或外省生，離家較遠(yuǎn)，可能以班級(jí)或?qū)W校開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)的形式與家長(zhǎng)聯(lián)系不太方便，但我們能夠多與家長(zhǎng)電話(huà)聯(lián)系，每學(xué)期與每個(gè)學(xué)生家長(zhǎng)最少通話(huà)一次，并且應(yīng)該有通話(huà)記錄。特別是對(duì)待有問(wèn)題的學(xué)生，在及時(shí)

14、與家長(zhǎng)獲取聯(lián)系的同時(shí)還應(yīng)如期與其溝通，使得學(xué)校與家庭之間對(duì)學(xué)生的思想、行為保持高度的關(guān)注，讓家長(zhǎng)認(rèn)同我們老師的工作熱忱與學(xué)校的管理態(tài)度。（三）加強(qiáng)教師的培訓(xùn)和管理，成立友善的師生關(guān)系。在檢查中，有38%的學(xué)生選擇因?qū)W(xué)校、老師管理方式不滿(mǎn)意，由此產(chǎn)生逆反心理從而厭學(xué)；有31%的學(xué)生選擇因老師冷視、污辱、體罰學(xué)生，責(zé)任心太差，因此厭學(xué)。在我們平常與學(xué)生的發(fā)言中，也經(jīng)常會(huì)聽(tīng)到學(xué)生對(duì)學(xué)校、對(duì)老師的抱怨，對(duì)學(xué)校管理制度、對(duì)老師工作方法的不理解。應(yīng)該說(shuō)，學(xué)校擬定的規(guī)章制度都是從學(xué)生角度出發(fā)，為學(xué)生安全和成長(zhǎng)考慮的，大部分老師工作也都是特別敬業(yè)的，之因此出現(xiàn)這樣的結(jié)果，還是缺乏與學(xué)生之間的溝通和溝通。怎樣

15、加強(qiáng)，我想能夠從以下幾個(gè)方面下手：1、成立師生如期發(fā)言制度。要求每位班主任經(jīng)常與學(xué)生交心、談心，認(rèn)識(shí)每位學(xué)生的基礎(chǔ)情況，認(rèn)識(shí)學(xué)生的真實(shí)想法和內(nèi)心感覺(jué)，以便有針對(duì)性的采用教育措施。能夠采用學(xué)生評(píng)定的形式對(duì)這項(xiàng)工作的落實(shí)情況進(jìn)行核查。2、要將班級(jí)活動(dòng)落到實(shí)處。在班級(jí)活動(dòng)的睜開(kāi)過(guò)程中，一方面能夠加強(qiáng)師生溝通、友善師生關(guān)系；另一方面也能夠豐富學(xué)生的課外生活，更好的引導(dǎo)和教育學(xué)生。因此，要經(jīng)過(guò)必然的措施將班級(jí)活動(dòng)落到實(shí)處，而不能是是經(jīng)過(guò)幾張記錄表來(lái)核查和評(píng)定。3、加強(qiáng)教師的職業(yè)道德及管理水平的培訓(xùn)。對(duì)那些確實(shí)不具備班主任管理能力的老師對(duì)其進(jìn)行如期培訓(xùn)、以老帶新。新進(jìn)大學(xué)生由于年輕、有活力、有活力、有熱忱

16、、有專(zhuān)業(yè)技術(shù)，簡(jiǎn)單和現(xiàn)在的學(xué)生溝通，但是，缺乏管理經(jīng)驗(yàn)和耐心，也缺乏對(duì)職業(yè)學(xué)校這一層次的學(xué)生的理解和共情，應(yīng)讓他們跟有經(jīng)驗(yàn)的老班主任多學(xué)習(xí)，給他們12年的時(shí)間充當(dāng)班級(jí)指導(dǎo)員的角色，漸漸培養(yǎng)一批德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀的班主任接班人，為學(xué)校的明天儲(chǔ)備人才。高級(jí)班是我校的重中之重，除了在課任老師的安排上需要精挑細(xì)選外，班主任的裝備更重要，應(yīng)入選擇有經(jīng)驗(yàn)、有活力、有高度責(zé)任心的教師擔(dān)當(dāng)。4、關(guān)于學(xué)生反響的問(wèn)題及時(shí)回復(fù)并宣告出來(lái)，使學(xué)生感覺(jué)到學(xué)校的態(tài)度，感覺(jué)到學(xué)校確實(shí)是在各處為學(xué)生考慮。（四）加強(qiáng)教育授課改革，提高教育質(zhì)量。檢查顯示，有28%的學(xué)生選擇因老師授課方法迂腐，照本宣科，講課水平太差，因此厭學(xué)；有32

17、%的學(xué)生選擇因教材晦澀難懂以致厭學(xué)；有45%的學(xué)生選擇因?qū)W習(xí)太費(fèi)力，聽(tīng)不懂，因此厭學(xué)。從實(shí)質(zhì)情況來(lái)看，技校生大多是中考、高考中的失敗者，他們的文化基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)能力相對(duì)較差，因此對(duì)他們文化課應(yīng)該降低標(biāo)準(zhǔn)和要求，使他們成立起學(xué)習(xí)的信心，領(lǐng)悟到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，才能真實(shí)讓他們對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。詳盡能夠從以下幾個(gè)方面下手：1、推行分層授課。技校學(xué)生在智能、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、心理素質(zhì)等方面的差別較一般中學(xué)的學(xué)生更大，學(xué)生對(duì)知識(shí)的接受能力差別顯然。針對(duì)學(xué)生的實(shí)質(zhì)，推行分層次授課能夠獲取較好的授課收效。詳盡做法是：在充分認(rèn)識(shí)學(xué)生的基礎(chǔ)上，把學(xué)生分成A、B、C三個(gè)層次組。對(duì)不同樣層次水平的學(xué)生擬定基本目標(biāo)、中層目標(biāo)、發(fā)展目標(biāo)的

18、不同樣授課目的要求。分層施教，即對(duì)不同樣層次的學(xué)生采用不同樣的授課方法。分層達(dá)標(biāo)，分層談?wù)摗?、推行“分流施教”。學(xué)校能夠在公共基礎(chǔ)課結(jié)束后，推行分流施教，其詳盡做法是：把文化課和專(zhuān)業(yè)課成績(jī)較好的學(xué)生組成升學(xué)班、技師班、技工班等等，連續(xù)加強(qiáng)雙基授課；把文化課基礎(chǔ)較差的學(xué)生，依照學(xué)生的意愿、愛(ài)好、專(zhuān)長(zhǎng)等組成專(zhuān)業(yè)技術(shù)加強(qiáng)訓(xùn)練班，重點(diǎn)加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)技術(shù)的培養(yǎng)。這樣既保障了這些學(xué)生學(xué)有所得，學(xué)有所長(zhǎng)，又為他們今后的生活和發(fā)展打下了牢固的基礎(chǔ)，同時(shí)也提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。3、加強(qiáng)授課過(guò)程管理，側(cè)重授課收效核查。要請(qǐng)教師分章也許分小節(jié)的組織學(xué)生考試，使教師和學(xué)生自己對(duì)知識(shí)的掌握程度都有必然的認(rèn)識(shí)，以便更好的查漏

19、補(bǔ)缺，使學(xué)生對(duì)所學(xué)的知識(shí)能夠真實(shí)掌握。4、側(cè)重學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)，做到“寬進(jìn)嚴(yán)出”。在目前的形式下，誠(chéng)然我們不能夠選擇生源質(zhì)量，但我們能夠嚴(yán)格把住“出口”，嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)生成績(jī)核查評(píng)定制度，對(duì)考試成績(jī)不合格的學(xué)生堅(jiān)決不予畢業(yè)和分配，最后把合格的畢業(yè)生送上社會(huì)。5、加強(qiáng)對(duì)教師授課能力的核查和管理。能夠采用聽(tīng)課、評(píng)課、授課收效核查等多種形式，對(duì)教師的授課能力進(jìn)行評(píng)定和考核，真實(shí)做到低職高聘、高職低聘。對(duì)個(gè)別學(xué)生反響強(qiáng)烈不滿(mǎn)的教師推行裁汰制；（五）加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的教育和引導(dǎo)檢查顯示，有33%的學(xué)生選擇因畢業(yè)后工作大多與所學(xué)專(zhuān)業(yè)沒(méi)關(guān)，因此厭學(xué)；有37%的學(xué)生選擇因?qū)€(gè)人前途感覺(jué)誘惑，因此沒(méi)有意情學(xué)習(xí)；有21%的學(xué)生

20、選擇認(rèn)為所學(xué)的課程沒(méi)適用，因此厭學(xué)；有32%的學(xué)生選擇因?qū)λ鶎W(xué)內(nèi)容用途不清楚，以致厭學(xué)；有20%的學(xué)生選擇對(duì)所學(xué)專(zhuān)業(yè)不感興趣；有23%的學(xué)生選擇因心理煩悶以致厭學(xué)；有18%的學(xué)生選擇因受其他同學(xué)厭學(xué)情緒的影響；有48%的學(xué)生選擇因自制力差，無(wú)法堅(jiān)持學(xué)習(xí)；有47%的學(xué)生選擇由于從前沒(méi)有養(yǎng)成優(yōu)秀的學(xué)習(xí)習(xí)慣。1、經(jīng)過(guò)多種形式讓學(xué)生認(rèn)識(shí)自己的專(zhuān)業(yè)遠(yuǎn)景和所學(xué)課程。學(xué)校從學(xué)生入校開(kāi)始能夠分專(zhuān)業(yè)對(duì)全體學(xué)生進(jìn)行一致宣傳教育，使學(xué)生對(duì)自己所學(xué)的專(zhuān)業(yè)發(fā)展方向及課程安排有所認(rèn)識(shí)、認(rèn)同，使學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性；能夠請(qǐng)優(yōu)秀畢業(yè)生回來(lái)為再生做事跡介紹，播放一些優(yōu)秀技工成長(zhǎng)的電影，使學(xué)生學(xué)習(xí)有模范、有動(dòng)力。2、多為學(xué)生供

21、應(yīng)試一試成功的機(jī)遇。職業(yè)學(xué)校學(xué)生由于在初中很少獲取家長(zhǎng)、老師、同學(xué)們的賞識(shí)，很少?lài)L到成功的歡樂(lè)，自卑感很強(qiáng)，其實(shí)成功就在身邊：對(duì)膽寒、自卑的學(xué)生上課英勇回答以下問(wèn)題，敢于主動(dòng)與師生發(fā)言這就是成功；體育場(chǎng)上勇奪冠軍為班級(jí)爭(zhēng)榮譽(yù)這也是成功；演講比賽才思敏捷、聲情并茂這更是成功。在課堂上、在課外活動(dòng)中，學(xué)校和教師都要多為學(xué)生供應(yīng)一些試一試成功的機(jī)遇，多恩賜學(xué)生一些激勵(lì)和賞識(shí)，讓在學(xué)生不斷試一試成功帶來(lái)的歡樂(lè)的同時(shí)自信起來(lái)，投入學(xué)習(xí)，激發(fā)他們向更高的目標(biāo)奮進(jìn)。3、引導(dǎo)學(xué)生改變比較對(duì)象。從心理學(xué)角度講，若讓后進(jìn)生與優(yōu)秀生比較，只能加深自己的自卑感和忌妒心理。讓學(xué)生學(xué)會(huì)自己和自己比，只要每天都學(xué)有所得這就是進(jìn)步，學(xué)習(xí)靠日積月累，只要堅(jiān)持定有收獲。4、引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自我。選擇到職業(yè)學(xué)校讀書(shū)的學(xué)生除及個(gè)別成績(jī)較好但因家境貧困沒(méi)能進(jìn)