學(xué)前教育教學(xué)中的德育滲透探析

1、優(yōu)選文檔優(yōu)選文檔PAGEPAGE5優(yōu)選文檔PAGE學(xué)前教育授課中的德育浸透探析【大綱】作為人生中的啟迪時期，幼兒期是塑造人格、養(yǎng)成道德見解的重要時期，因此，在學(xué)前教育中浸透德育，目染耳濡的影響和熏陶幼兒的行為、思想，促使幼兒養(yǎng)成優(yōu)秀的思想道德，形成正確的思想見解，是提升學(xué)前教育授課質(zhì)量的必要手段。本文經(jīng)過簡要解析學(xué)前教育授課中德育浸透的重要性，指出學(xué)前教育授課中浸透德育的詳盡方式，以期可以提升學(xué)前教育的授課質(zhì)量，提升幼兒的綜合素質(zhì)?！疽c詞】學(xué)前教育；德育浸透；重要性；方式幼兒期是人生的啟迪期，是塑造人格、養(yǎng)成道德的要點時期，俗話說：“三歲看小，七歲看老”，因此，重視學(xué)前教育的地位，合理睜開學(xué)

2、前教育，是提升學(xué)前教育質(zhì)量的必然要求。在素質(zhì)教育的背景下，把德育浸透到學(xué)前教育授課中來，目染耳濡地影響幼兒的行為習慣，引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成健康的人格和優(yōu)秀的道德，提升幼兒的思想道德素質(zhì)，是幼兒教師的授課任務(wù)。一、學(xué)前教育授課中德育浸透的重要性我國古代出名的思想家孔子曾提出：“少若整天性，習慣如自然”的見解，由此可以看出，幼兒時期是培養(yǎng)一個人優(yōu)秀的行為習慣和優(yōu)秀道德質(zhì)量的要點時期，因此，在幼兒時期，有目的、有計劃的加強德育教育，塑造幼兒的個性和思想質(zhì)量，促使幼兒養(yǎng)成正確的思想見解，是幼兒健康成長的基礎(chǔ)。在學(xué)前教育授課中浸透德育教育，提升幼兒的思想道德涵養(yǎng)，不但需要依靠學(xué)校的力量，而且離不開家庭、社會的支

3、持，因此，加強學(xué)校、家庭、社會之間的溝通與合作，提升學(xué)前教育授課的質(zhì)量，是提升幼兒思想道德水平的前提。二、學(xué)前教育授課中浸透德育的詳盡方式1.在授課活動中浸透德育授課活動是睜開德育教育的重要方式，在平常授課活動中，幼兒教師應(yīng)該注意浸透德育教育，有目的性、針對性的培養(yǎng)幼兒的行為舉止，培養(yǎng)幼兒的個性、思想，以提升學(xué)前教育的質(zhì)量，提升幼兒的綜合涵養(yǎng)。比方，在平常授課活動中，幼兒教師可以依照幼兒好奇心強、爽朗好動、愛玩愛鬧的特點，采用游戲授課的手段，激發(fā)幼兒學(xué)習的興趣，提升幼兒參加的積極性，以提升授課質(zhì)量。同時，幼兒教師可以經(jīng)過音樂授課，培養(yǎng)幼兒的思想感情，引導(dǎo)幼兒熱愛音樂、熱愛生活，促使幼兒養(yǎng)成高尚

4、的質(zhì)量和優(yōu)秀的道德，從而提高學(xué)前教育的授課質(zhì)量。2.采用合適的教育手段睜開德育教育幼兒的心理還沒有成熟，很簡單碰到外界事物的影響，并且擁有強烈的好奇心與好勝心，因此，幼兒教師應(yīng)該依照幼兒的詳盡特點，采用合適的教育手段，推行德育教育，提升授課的有效性，以提升幼兒的思想道德素質(zhì)。在實質(zhì)的授課活動中，幼兒教師可以依照幼兒的模擬心理，采用成立模范的方式，激勵幼兒的優(yōu)秀行為，引導(dǎo)幼兒自覺養(yǎng)成優(yōu)秀的行為習慣。比方，幼兒教師可以讓幼兒選出班里表現(xiàn)較好的學(xué)生，讓該學(xué)生表達自己在家里、班級里的行為，引導(dǎo)其他小朋友模擬該學(xué)生的優(yōu)秀表現(xiàn)，以提升授課收效，提升幼兒的綜合素質(zhì)。3.不斷提升幼兒教師的執(zhí)教能力幼兒教師是授

5、課活動的組織者，與幼兒相處的時間較長，因此，幼兒教師應(yīng)該擁有優(yōu)秀的職業(yè)道德和專業(yè)涵養(yǎng)，不斷提升自己的執(zhí)教能力，以提升授課質(zhì)量，促使幼兒的健康發(fā)展。在授課過程中，幼兒教師應(yīng)該主動關(guān)心、珍愛幼兒，讓幼兒感覺到愛，引導(dǎo)幼兒感覺愛、獻出愛，促使幼兒養(yǎng)成高尚的思想道德。同時，幼兒教師應(yīng)該加強與幼兒之間的對話和溝通，創(chuàng)建輕松、文明的授課氛圍，充分調(diào)動幼兒的主觀能動性，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)美、觀察美，利用現(xiàn)實生活中的美，培養(yǎng)幼兒的思想感情和道德見解，促使幼兒尊敬他人、關(guān)愛他人、幫助他人，從而提升幼兒的思想道德水平。4.加強與家庭、社會之間的溝通合作家庭是幼兒生長的第一場所，對幼兒今后的健康發(fā)展有著至關(guān)重要的影響，因

6、此，想學(xué)校應(yīng)該認識到家庭教育的重要性，加強與家庭之間的溝通與合作，提升教育的質(zhì)量，以提升幼兒的思想道德素質(zhì)。在授課活動中，學(xué)?？梢苑e極睜開一些學(xué)校與家庭互動的活動，促使家長理解和支持學(xué)校授課工作，以提升教育收效。比方，在詳盡的授課過程中，幼兒教師可以加強與家長之間的溝通與溝通，經(jīng)過安排家務(wù)活動的方式，培養(yǎng)幼兒熱愛勞動的精神，引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成干凈、齊整的衛(wèi)生習慣。同時，學(xué)?？梢约訌娕c社會之間的溝通與合作，充發(fā)散揮社會資源的優(yōu)勢，以提升德育教育的收效。比方，學(xué)?？梢栽凇爸仃柟?jié)”，組織幼兒去敬老院看望老人，培養(yǎng)幼兒尊敬老人、孝敬父親母親的高尚質(zhì)量，促使幼兒形成正確的思想見解，以推動幼兒的健康成長。三、總結(jié)總而言之，德育浸透是提升學(xué)前教育的質(zhì)量，提升幼兒綜合素質(zhì)的重要方式，因此，在大力倡議素質(zhì)教育的今天，幼兒教師應(yīng)該積極轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育見解，成立嶄新的教育理念，側(cè)重培養(yǎng)幼兒的德育，引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成優(yōu)秀的行為習慣，促使幼兒形成正確的思想見解，從而提升學(xué)前教育的質(zhì)量，促使幼兒的全面健康成長。參照文件：符秀娟.學(xué)前教育授課中的德育浸透探析J.中國校外教育，2014，13：133.林春甜.學(xué)前教育中德育教育的浸透策略研究J.科普童話，2