初中語文(七下)《黃河頌》教學(xué)反思(共二篇)

1、初中語文（七下）黃河頌教學(xué)反思（一）黃河頌是七下第二單元的一首詩歌，這個(gè)單元以愛國為 主題。學(xué)習(xí)這個(gè)單元要反復(fù)朗讀，整體感知課文的思想內(nèi)容，培 養(yǎng)崇高的愛國主義情操，并揣摩精彩段落和關(guān)鍵語句，學(xué)習(xí)語言 運(yùn)用的技巧。黃河頌是著名音樂作品黃河大合唱第二樂 章的歌詞，也是一首反映抗日救亡主題的現(xiàn)代詩。這首詩以熱烈 的頌歌形式塑造黃河的形象，展示了黃河桀驁不馴的血性和中華 民族的英雄氣概。七年級(jí)學(xué)生在課堂上樂于表達(dá)自己的閱讀體會(huì)，黃河頌 這首詩歌潛藏著一定的民族文化內(nèi)涵，需要學(xué)生用心品悟與積極 交流，否則就會(huì)造成學(xué)生對(duì)詩歌要旨的把握片面、膚淺甚或偏向。 因此，我將這篇課文的教學(xué)重點(diǎn)設(shè)定為有感情地朗讀詩

2、歌，理解 詩歌贊頌黃河、贊頌民族偉大精神的內(nèi)涵，運(yùn)用合作探究的方式 質(zhì)疑、討論、交流自己的閱讀見解；聯(lián)系時(shí)代背景理解詩歌的內(nèi) 容，調(diào)動(dòng)并強(qiáng)化學(xué)生的愛國熱情則是本文的教學(xué)難點(diǎn)。本文是一首抒情性很強(qiáng)的詩歌，著眼于“歌頌”。根據(jù)單元 要求和文本特點(diǎn)，教學(xué)設(shè)計(jì)以“頌”為線索串聯(lián)教學(xué)內(nèi)容，以朗 讀、學(xué)做批注等方式展開教學(xué)，致力于提升學(xué)生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)其愛國情懷。學(xué)習(xí)詩歌要注重朗讀。朗讀是學(xué)生通過語言文字，與作者進(jìn) 行心靈碰撞的過程，是語文教學(xué)中不可缺少的一項(xiàng)語言基本功訓(xùn) 練。教學(xué)中從不同角度設(shè)計(jì)了不同形式的誦讀。在“感受詩歌聲 韻美”環(huán)節(jié)，從字音、節(jié)奏、韻律三個(gè)方面誦讀，以感受這首頌 歌的形式之美，初

3、步感受作者情感；在“理解詩歌詩意美”環(huán)節(jié)， 以小組誦讀的方式，來理清詩歌的內(nèi)容層次；在“把握詩歌形象 美”環(huán)節(jié)，通過誦讀來感受黃河偉大堅(jiān)強(qiáng)的形象；最后在“理解 詩歌主題美”環(huán)節(jié)，用配樂誦讀的方式將課堂學(xué)習(xí)推向高潮。學(xué) 生在反復(fù)朗讀中，逐步體會(huì)了詩歌之美，又受到了愛國情感的熏 陶。學(xué)做批注，也是本課的教學(xué)重點(diǎn)之一。教學(xué)設(shè)計(jì)注重方法引 導(dǎo)，由扶到放：先了解批注閱讀法；然后學(xué)習(xí)課本范例，明確批 注角度；接著進(jìn)行批注，全班交流；最后課外閱讀類文并批注, 鞏固所學(xué)。用批注閱讀法將閱讀落到實(shí)處、細(xì)處、深處。不足之處：因?yàn)闀r(shí)間有限，課堂上詩歌賞析環(huán)節(jié)引導(dǎo)不夠，仍以老師講 授為主?？傊?，借助物像、借助畫面、借

4、助音樂、借助美讀、借助移 情等，從而豐富學(xué)生的審美感知，使學(xué)生對(duì)詩歌作品的思想內(nèi)容 有深刻的領(lǐng)悟和啟迪，情感產(chǎn)生強(qiáng)烈的共鳴，染上作者的情緒色 調(diào)。所以我們進(jìn)行詩歌教學(xué)時(shí)，要充分挖掘詩歌本身的美感，讓 學(xué)生感到，即使是“枯燥的哲理”，也是美的，美就能夠接受。方能使整個(gè)詩歌教學(xué)過程籠罩在師生所創(chuàng)造的特定的氣氛和情 調(diào)中，使學(xué)生在和諧、熱情、活潑、充滿美感的課堂氛圍中感知 美、欣賞美。初中語文（七下）黃河頌教學(xué)反思（二）黃河頌是一首歌詞，也是一首反映抗日救亡主題的現(xiàn)代 詩，這首詩以頌歌的形式塑造黃河形象，歌頌了中華民族的偉大 精神。本文以高昂的基調(diào)、恢宏的氣勢(shì)，歌頌了黃河悠久的歷史文 化和堅(jiān)強(qiáng)不屈的

5、精神，號(hào)召中華兒女學(xué)習(xí)黃河，保衛(wèi)中華。詩人 運(yùn)用比喻、擬人、反復(fù)、呼告等修辭手法，增強(qiáng)了直接抒情的效 果，使全詩激情澎湃，氣貫長(zhǎng)虹。時(shí)至今日，我們讀來仍然為黃 河的精神所震撼，因?yàn)槟鞘俏覀冄}深處的中華魂在共鳴。本次教學(xué)過程目標(biāo)明確，重點(diǎn)突出。注重朗讀訓(xùn)練，指導(dǎo)到 位，且形式靈活多樣。整個(gè)課堂書聲不絕于耳，與圖片、音樂融 為一體，共同營造出生動(dòng)活潑、激情飛揚(yáng)的氛圍。關(guān)于黃河精神 與詩人感情等內(nèi)容，教師講得很少，主要通過學(xué)生自己反復(fù)朗讀、 感悟與交流討論去理解，體現(xiàn)了以學(xué)生為本的原則，學(xué)生欣賞詩 歌的潛能得到了開發(fā)?？扇≈幷n上主要通過有節(jié)奏、有感情地朗讀使學(xué)生更好地體會(huì)到 本篇課文的語言美和意

6、境美。借助音樂感染學(xué)生，讓他們激情澎湃，更深刻地感受文本 的氣勢(shì)與力量?？傊?，“體驗(yàn)感受、對(duì)話交流、探究思考”是我上這節(jié)課的指導(dǎo) 思想。因此，在課堂上，我十分重視喚起學(xué)生的切身感受，通過 多媒體課件，很好的激發(fā)他們質(zhì)疑、辨疑的意識(shí)，引導(dǎo)他們主動(dòng) 參與課堂，并將從課堂中獲得的思想、情感和體驗(yàn)再次返還到自 身，提升個(gè)人的語文素養(yǎng)。調(diào)動(dòng)學(xué)生情感是上好本課的首要條件，引導(dǎo)學(xué)生整體把握歌 詞主體部分是深入理解課文的關(guān)鍵。學(xué)生對(duì)本詩產(chǎn)生的時(shí)代背景 多少有一定的了解，也有著樸素的愛國感情。黃河頌音樂壯 闊、熱情、深切，表現(xiàn)了險(xiǎn)峽急流、怒濤旋渦、礁石瀑布，激越 飛騰，激情澎湃，情不可遏，旋律激昂，氣勢(shì)磅礴，因此我設(shè)計(jì) 在課堂上借助視頻和音樂的力量，通過直接訴諸聽覺的音樂打動(dòng) 學(xué)生的心靈，并且在適當(dāng)?shù)囊魳繁尘跋?，通過配樂