可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略與地理科學及地理教育

1、可持續(xù)開展戰(zhàn)略與地理科學及地理教育可持續(xù)開展戰(zhàn)略，隨著?世紀議程?等世界性公約在全球的廣泛傳播和熱烈響應，正日益深化人心。作為面向將來的一種戰(zhàn)略新思維，可持續(xù)開展思想已成為世界各國決策和行動的指針。在地理科學和地理教育即將走向新世紀的前夜，深化認識可持續(xù)開展戰(zhàn)略產生的時代背景、根本思想以及所帶來的挑戰(zhàn)和契機，對地理科學的開展和地理教育的改革，具有非常重要的意義。一、可持續(xù)開展戰(zhàn)略產生的時代背景、根本思想及意義一人類社會開展面臨空前的嚴重的危機世紀下半葉，當人類社會為現代科技與社會消費力的宏大進步而建立的輝煌文明欣喜不已時，也同時感受到了空前嚴重的全球性危機：人口危機?！叭丝趩栴}猶如癌細胞擴散世

2、界人口呈幾何級數增加的勢頭不止，每億人口的增長時段從年年年迅速減少到年；全球人口假設以本世紀年代年代約的平均增長率遞增，不出半個世紀，將打破目前地球消費力所能承載的人口極限億！資源危機。“維持人類生命的四大生物系統(tǒng)耕地、牧嘗森林和海洋的動物區(qū)系遭到極度開發(fā)。目前，近的陸地面積受到沙化危害；余個國家嚴重缺水；按目前消耗速度，熱帶雨林年后將從地球上消失；石油、天然氣等難以維持到下世紀中葉！環(huán)境污染危機。多種大氣污染物彌漫天空，酸雨的陰影覆蓋大地?！鞍舜蠊Τ芍笖敌栽鲩L，南極上空的臭氧層空洞已相當于北美大陸的面積生存與開展危機。人口激增、資源枯竭、環(huán)境惡化種種生態(tài)災難與頻繁發(fā)生的經濟危機、戰(zhàn)亂、災荒

3、等交織，使人類的生存與開展陷于空前的困境，世界約的人口終年處于饑餓狀態(tài)，的人無法擺脫貧困，許多開展中國家債臺高筑，不少西方興隆國家為“滯、脹焦頭爛額是什么原因引發(fā)了上述危機！數十年追根溯源的探尋令人類震驚：正是地球人自身的短視及無知！近現代世界人口的急劇膨脹，擴大了人類向自然界的索取范圍。工業(yè)化以來，人們對自然資源毫無節(jié)制的掠奪和破壞，更加劇了人與環(huán)境的矛盾。當“寂靜的春天不再是夢幻般遙遠，“人類將自己埋葬自己的預言日漸成為現實。人類如何拯救地球、拯救自己，便成為全人類關注并憂慮的首要問題。二可持續(xù)發(fā)全人類進步的必然選擇本世紀以來，日益加劇的人口、資源、環(huán)境及開展危機，加速著人們考慮和行動的過

4、程。早在年代，西方曾興起聲勢浩大的保護資源運動；年代初，美國鮑爾丁提出“宇宙飛船經濟理論；稍后，羅馬俱樂部有“增長的極限及“人類在轉折點上等報告先后問世，表現出一批有識之士的深謀遠慮。年，結合國在瑞典斯德哥爾摩召開第一次人類環(huán)境會議，全球合作進展人地關系的研究自此開場。年，聯邦德國前總理維利勃蘭特組織了“國際開展問題獨立委員會；年，世界環(huán)境與開展委員會成立；年，世界環(huán)發(fā)委員會提交“我們共同的將來研究報告；年，有個國家參加的“開展中國家環(huán)境與開展部長級會議發(fā)表?北京宣言?；年，結合國環(huán)境與開展大會再度舉行從羅馬俱樂部到勃蘭特委員會；從第一次人類環(huán)境會議到數屆結合國環(huán)發(fā)大會，經過幾十年的探尋、辯論

5、、研討，人們終于認同了面向將來的制勝思想武器可持續(xù)開展戰(zhàn)略。可持續(xù)開展的思想在年代初便始見端倪，但作為被普遍承受的概念是由世界環(huán)發(fā)委員會于年代后期提出來的，其根本定義為“既滿足于當代人需求又不損害后代人滿足其需求的才能根底的開展。其根本內容包括了社會可持續(xù)開展、經濟可持續(xù)開展及生態(tài)可持續(xù)開展的全面方案及相關的戰(zhàn)略和對策。其目的旨在促進人類經濟與社會開展與環(huán)境保護同步，謀求人與自然長期和諧共處并使人類持續(xù)開展的物質與才能根底永續(xù)利用。參見?世紀行動議程?及?中國世紀議程?二、地理科學和地理教育的任務一地理科學是施行可持續(xù)開展戰(zhàn)略的支柱科學可持續(xù)開展戰(zhàn)略的研究主題與地理科學自身特點的必然聯絡，確立

6、了地理科學在可持續(xù)開展事業(yè)中支柱科學的地位。可持續(xù)開展戰(zhàn)略的研究主旨與地理科學研究目的高度一致。可持續(xù)開展戰(zhàn)略的核心是協(xié)調人與自然的關系即協(xié)調與優(yōu)化控制人地關系，而協(xié)調人地關系正是地理科學研究的傳統(tǒng)主題。早在近代地理學創(chuàng)立之初，偉大的奠基人之一，李特爾就明確指出：地理學研究對象是“布滿了人的地表空間，其中心原理是“自然一切現象和形態(tài)對人類的關系。時至今日，協(xié)調人地關系，仍是現代地理學的主要目的，所不同的只是此問題研究在當今更具緊迫性。正如第屆大會主席懷斯教授指出的：“在今日世界人口日增、環(huán)境變化加劇、資源匱乏和自然災害頻繁的處境中，如何去協(xié)調自然環(huán)境和人類文化生活的關系，已成為國際地理學界所面

7、臨的主要任務。年，東京上述二者的本質聯絡，無疑奠定了地理科學的重要地位?？沙掷m(xù)開展戰(zhàn)略旨在解決人口、資源、環(huán)境與開展中存在的嚴重問題，而這些問題高度集中于地理科學研究的根本場所地球表層，從而都具有很強的地理成分并涉及地理科學的各個領域。例如：生態(tài)可持續(xù)開展中的自然資源保護與可持續(xù)利用，生物多樣性保護、荒漠化防治、防災減災等工程，就與自然地理學的各分支內容親密相關。而經濟可持續(xù)開展中的農業(yè)、工業(yè)、交通、通訊、能源消費與消費的可持續(xù)開展以及社會可持續(xù)開展中所涉及的人口、居民消費與社會效勞、消除貧困、人類住區(qū)可持續(xù)開展等工程，又與人文地理學的各分支內容嚴密聯絡?？梢院敛豢浯蟮卣f，沒有地理科學的全面參

8、與，就不能成就可持續(xù)開展事業(yè)。區(qū)域可持續(xù)開展是地理科學發(fā)揮特長的優(yōu)勢領域。全球可持續(xù)開展戰(zhàn)略的施行，最終落實到不同尺度的地理區(qū)域，而區(qū)域開發(fā)正是地理科學的獨到領域。且不管近代地理學誕生百余年來區(qū)域地理理論已奠定的堅實根底，僅閱讀一下中國地理工作者半個多世紀以來在區(qū)域開發(fā)整治中的非凡建樹，就足以振奮人心。年代的地區(qū)綜合考察，年代開場的農業(yè)區(qū)劃及隨后的自然區(qū)劃、經濟區(qū)劃，年代開場的國土整治，年代如火如荼的國土規(guī)劃、土地利用規(guī)劃，地理工作者的足跡遍布長城內外，大江南北，亙古荒原，熱帶密林。從南水北調到西電東送；從京廣、焦柳到大京九；從劉家峽、葛洲壩到大三峽；從農村生態(tài)村、城市集群的建立到沿海對外經濟

9、帶地理工作者為我國現代化建立創(chuàng)造了輝煌業(yè)績。將來區(qū)域可持續(xù)開展的種種藍圖，期待著地理工作者以更辛勤的勞動去建立功勛。二地理教育的兩大任務可持續(xù)開展事業(yè)對地理科學的倚重，不僅將極大促進地理科學的開展，也對地理教育提出了更高的要求。因為地理科學的繁榮，有賴于高質量的地理教育為基矗對于可持續(xù)開展事業(yè)，地理教育主要擔負兩大任務。普及環(huán)境意識教育和可持續(xù)開展意識教育，推動全民積極參與可持續(xù)開展事業(yè)。可持續(xù)開展事業(yè)是全民的事業(yè)。?中國世紀議程?明確指出：“實現可持續(xù)開展目的，必須依靠公眾及社會團體，包括工人、農民、婦女、青少年、科技界和教育界的支持和參與。全民參與可持續(xù)開展事業(yè)的必要前提是足夠的思想認識以

10、及必備的相關知識和才能，而這顯然都不能分開地理教育，因為地理教育的根本目的正是進步人們的環(huán)境意識、可持續(xù)開展意識，并授以人們正確處理人地關系的根底知識和根本才能。早在多年前，恩格斯就從認識的角度指出了破壞環(huán)境的兩個根本原因：一是不認識或違犯了自然規(guī)律，遭到自然界的報復，二是現有的消費方式都只限于獲得最近最直接的利益，無視了較長遠積累起來的自然和社會的作用。不幸的是上述主觀因素至今仍在肆虐，且愈演愈烈：毀林毀草、破壞農田、濫采礦山等現象屢禁不止；跨流域污染，多種環(huán)境災難迭置的惡性事件頻繁發(fā)生；“污染越大，經濟越興隆的謬論振振有詞這些無一不說明對全民加強地理教育的緊迫性。正是基于上述原因，國際教育

11、界近年來不斷作出強有力的號召及果斷決策?！霸谑兰o，人們應該把他們的第一忠誠奉獻給地球的生態(tài)環(huán)境?！氨Ｗo世界持續(xù)開展的關鍵在于向全人類和各個階段推行環(huán)境和開展教育?！暗乩斫逃秊榻袢蘸蛯硎澜缗囵B(yǎng)活潑而又負責任的公民所必需。普及地理教育即環(huán)境和開展意識教育的意義顯而易見。作為各級首腦機關的決策者，在制定各項社會經濟開展政策時，會充分注意到相應的環(huán)境政策；而效勞于各個產業(yè)的普通勞動者，也不會以殺雞取卵的方式去犧牲長遠的利益。具有良好地理素質的人越多，顯著地降低環(huán)境破壞及防止環(huán)境災難重演的時機就越大。地理教育對此負有義不容辭的責任。培養(yǎng)新一代的地理學家，為可持續(xù)開展事業(yè)建功立業(yè)。全民參與構成了可持續(xù)開

12、展事業(yè)良好的社會根底，而解決全球面臨的一系列環(huán)境與開展難題卻有賴于一大批遠見卓識、博學高能的專家、學者。培養(yǎng)新一代的地理學家迎接將來的挑戰(zhàn)，是地理教育的又一重任。由于當今人類面臨地球環(huán)境問題的復雜化、鋒利化及全球化，新一代地理學家必須具有遠勝于前輩的學識才干，方能不負使命。首先，他們需要現代地理學的理論與技術武裝?，F代地理學的突出特點是以統(tǒng)一地理學為根底，以協(xié)調人地關系為指導，以建立地理學為主攻方向，以區(qū)域開發(fā)為重點，以高科技地理學為技術支撐。只有置身于現代地理學的沃土，才能成為跨世紀的地理學家。第二，他們不僅精于專業(yè)，而且對相關學科有著較高的素養(yǎng)。近現代科技的宏大進步，早就使人類對地理環(huán)境的開發(fā)利用具有高度的綜合性，當代更是如此?？沙掷m(xù)開展事業(yè)中大至人口、糧食、資源、臭氧層空洞等世界級問題，小至地域性的防災、減災或工程建立，實際上都需要多學科的共同參與。對社會科學、經濟科學、生態(tài)科學、管理科學、工程技術科學等相關學科較充分的理解，將極大增強新一代地理學家的學科浸透才能和協(xié)同攻關才能。第三，他們還應具有更廣闊的空間視野及國際協(xié)作才能?！暗厍蛱沾娜蚧找婕由睿缇褪弓h(huán)境災難越國跨洲，殃及全球。不加強與國際上的合作交流及宏觀調控，任何囿于部分范圍的區(qū)域治理將無濟于事。以上新一代地理學家的高程度素質，都將取決于能反映新世紀特點的現代地理教育。鑒于地理科學“是社會主義建立迫切需要