幸福搭石課件

1、Word - 7 -幸福搭石課件 幸福搭石課件 一排排搭石，任人走，任人踏，它們聯(lián)結(jié)著家鄉(xiāng)的小路，也聯(lián)結(jié)著鄉(xiāng)親們美妙的情感。下面是收拾的幸福搭石課件，歡迎大家閱讀！ 原文閱讀我的故鄉(xiāng)有一條無名小溪,五六個小村莊分布在小溪的兩岸。小溪的流水常年不斷。每年汛期，山洪暴發(fā)，溪水猛漲。山洪過后，人們出工、收工、趕集、訪友，來來去去，必需脫鞋挽褲。進入秋天，天氣變涼，故鄉(xiāng)的人們會按照水的深淺，從河的兩岸找來一些平整方正的石頭，根據(jù)二尺左右的間隔，在小溪里橫著擺上一排，讓人們從上面踏過，這就是搭石。搭石，構(gòu)成了故鄉(xiāng)的一道風(fēng)景。秋涼以后，人們早早地將搭石擺放好。假如別處都有搭石，唯獨這一處沒有，人們會責(zé)備這

2、里的人懶散。上了點年歲的人，無論怎樣急著趕路，只要發(fā)覺哪塊搭石不平穩(wěn)，一定會放下帶的東西，找來合適的石頭搭上，再在上面踏上幾個往返，直到愜意了才肯離去。故鄉(xiāng)有一句“緊走搭石慢過橋”的俗語。搭石，原本就是自然石塊，踩上去難免會活動，走得快才簡單保持平衡。人們走搭石不能搶路，也不能驟然止步。假如前面的人驟然止步，后面的人沒處落腳，就會掉進水里。每當(dāng)上工、下工，一行人走搭石的時候，動作是那么協(xié)調(diào)有序！前面的抬起腳來，后面的緊跟上去，踏踏的聲音，像輕盈的音樂；清波漾漾，人影綽綽，給人畫普通的美感。常常到山里的人，也許都見過這樣的情景：假如有兩個人面向面同時走到溪邊，總會在第一塊搭石前止步，招手暗示，讓

3、對方先走，等對方過了河，倆人再說上幾句家常話，才相背而行。如果遇上老人來走搭石，衰老人總要伏下身子背老人過去，人們把這看成理所固然的事。一排排搭石，任人走，任人踏，它們聯(lián)結(jié)著家鄉(xiāng)的小路，也聯(lián)結(jié)著鄉(xiāng)親們美妙的情感?！窘滩慕庾x】課文語言質(zhì)樸，意境秀美，字里行間洋溢著濃郁的生活氣息。鄉(xiāng)親們無私奉獻的精神和一心為他人著想的傳統(tǒng)美德一定會劇烈地感染著同學(xué)的心，激活他們和善的人性美，使他們彌漫為他人奉獻的熱望。這也正是搭石于默默無聞中凸現(xiàn)出的精神。選編本課的意圖，一是讓同學(xué)從鄉(xiāng)親們擺搭石、走搭石的一幕幕情景中，體味到其中的人性美;二是學(xué)習(xí)從不起眼的事物中發(fā)覺美、感觸美。教學(xué)的重難點是體味是怎樣利用平庸的事

4、物讓我們感觸到美的。【教學(xué)任務(wù)】1、熟悉7個生字，會寫11個生字。正確讀寫山洪暴發(fā)、間隔、懶散、俗語、平衡、清波漾漾、理所固然、聯(lián)結(jié)等詞語。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，感觸鄉(xiāng)親們默默無聞、無私奉獻的精神，并從中受到感染、熏陶。3、學(xué)習(xí)認真觀看、生動描寫的辦法，培養(yǎng)留心觀看、專心感觸的習(xí)慣?！窘虒W(xué)過程】一、談話導(dǎo)入，理解課題1、揭題，讀題：搭石?讀書百遍，其義自現(xiàn)，書不厭百回讀2、請學(xué)生們自由朗讀課文，要求： 碰到帶拼音的字多讀幾遍，自己開頭讀得不順的地方多讀幾遍。 并想想什么是搭石?3、溝通： 讀詞語，由生字組成的詞語。 請說說什么是搭石?理解脫鞋綰褲。 句子： 讀一句你覺得最難讀的句子

5、，說說為什么。 讀一句你覺得最難理解的句子，說說為什么。 讀一句你認為讀得最好的句子，說說讀得好在哪。 讀一句你不理解的句子，說說哪里不懂。 讀一讀你認為本文的重點句，說說為什么。二、順學(xué)而導(dǎo)，形成專題讀重點句：展示：一排排搭石，任人走，任人踏，它們聯(lián)結(jié)著家鄉(xiāng)的小路，也聯(lián)結(jié)著鄉(xiāng)親們的美妙情感。讀后說說理解。它為什么也聯(lián)結(jié)著鄉(xiāng)親們的美妙情感呢?三、自主研讀，互動溝通1、自由閱讀24自然段，深化鄉(xiāng)親們的美妙情感：自主閱讀理解體味同桌溝通概括歸納感情朗讀。2、全班溝通自己的理解：讀所劃內(nèi)容說理解概括歸納出鄉(xiāng)親們的美妙情感。全班學(xué)生溝通互動、評議，有感情地朗讀。其次自然段：理解責(zé)備、懶散，感觸鄉(xiāng)親們助

6、人無私和故鄉(xiāng)純正鄉(xiāng)風(fēng)民風(fēng)。想象畫面的同時想一想：老人踩到了不穩(wěn)的搭石，心里會怎樣想，表情、動作又會怎樣?在選擇合適的石頭時，會怎樣想怎樣做?愜意離去時，會是怎樣的心理、表情、動作?溝通各自想象的畫面，體味老人的心靈美，再利用有感情的朗讀表現(xiàn)出來。第四自然段：感觸鄉(xiāng)親們謙讓、尊老的美妙情感。朗讀理解，假如、如果的用詞。尊老聯(lián)系愛幼，綻開想象：假如(要是)小孩子來過搭橋。溝通，再有感情地朗讀，進一步體味鄉(xiāng)親們謙讓、尊老愛幼的美妙情感。第三自然段，這里有一段話寫得很美，讓我們起來感觸： 請學(xué)生們自由讀文，想一想哪里讓你感觸到了美感?溝通感觸。 看前半句：這美好的音樂中，僅僅惟獨踏踏的聲音嗎?讓同學(xué)綻

7、開聯(lián)想。人們的歡聲笑語、嘩嘩的流水聲、嘰嘰喳喳的鳥叫聲 這首美好的樂曲中，主旋律是腳踏搭石的踏踏聲，但是還有許多另外的聲音，這是一首什么曲呀?(交響樂、合奏曲、協(xié)奏曲。)這首曲子是在人們上工、下工時演奏的，它演奏的是一首怎樣的歌呢?(一首勤勞的贊歌、一首生活的贊歌。) 帶著我們的感觸，有感情地朗讀，師生評議。 讀后半句，放手讓體味：這讓人以美感的畫中，除了漾漾清波和綽綽的人影外還有什么呢?還有哪些顏色呢? 這又是一這幅怎樣的畫卷?(是一幅晨出或是暮歸的畫卷。) 從這幅畫卷中、從這首贊歌中你感觸到了鄉(xiāng)親們怎樣的美妙情感呢?研究溝通。(鄉(xiāng)親們熱愛生活的美妙情感。)四、小結(jié)全文，提高情感1、利用我們的專心體味，朗讀體味，我們感觸到了鄉(xiāng)親們互相謙讓，互敬互助，尊老愛幼、熱愛生活的情感，那么鄉(xiāng)親們的美妙情感僅僅是這些嗎?研究溝通。2、再次有感情地朗讀課文的重點句：一排排搭石，任人走，任人踏，它們聯(lián)結(jié)著家鄉(xiāng)的小路，也聯(lián)結(jié)著鄉(xiāng)親們的美妙情感。3、溝通學(xué)習(xí)體味：學(xué)習(xí)辦法上：抓重點句深化理解課文文章語言上：柔美的描寫文章寫法上：以小見大、以物喻人學(xué)習(xí)從不起眼的事物中發(fā)覺美、感觸美4、再一次帶給對鄉(xiāng)親們深深的敬意(懷念)朗讀全文。四、練習(xí)延長，拓展情感1、摘錄文中的好句子。2、引