部編四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文課件-23“諾曼底號(hào)”遇難記

1、 一個(gè)人在他的一生中一定會(huì)聽(tīng)到、 見(jiàn)到甚至親歷到若干的災(zāi)難。臂如，車禍、空難、地震、臺(tái)風(fēng)、海難你怎樣看待受難的人，如果你親身經(jīng)歷它，你會(huì)做些什么?今天，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇雨果的小說(shuō)“諾曼底”號(hào)遇難記。 一個(gè)人在他的一生中一定會(huì)聽(tīng)到、 見(jiàn)到甚至親歷到若干的23 “諾曼底號(hào)”遇難記RJ四年級(jí)下冊(cè)23 “諾曼底號(hào)”遇難記RJ四年級(jí)下冊(cè)作者簡(jiǎn)介雨果，法國(guó)作家，19世紀(jì)前期積極浪漫主義文學(xué)的代表作家，人道主義的代表人物，法國(guó)文學(xué)史上卓越的資產(chǎn)階級(jí)民主作家，被人們稱為“法蘭西的莎士比亞”。一生寫(xiě)過(guò)多部詩(shī)歌、小說(shuō)、劇本、各種散文和文藝評(píng)論及政論文章，在法國(guó)及世界有著廣泛的影響力。作者簡(jiǎn)介雨果，法國(guó)作家，19

2、世紀(jì)前期積極浪漫主義文學(xué)的代表作最新部編四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文課件-23“諾曼底號(hào)”遇難記助讀資料 諾曼底號(hào)郵船是劃時(shí)代的、有史以來(lái)最豪華的巨型郵船，至今仍然給人一種懷疑其是否確實(shí)存在過(guò)的如同夢(mèng)幻一般的感覺(jué)。其噸位600，流線型球鼻艏，電力推進(jìn)，全船空調(diào)，從巴黎克里榮飯店聘請(qǐng)的頂級(jí)廚師，溫水循環(huán)的室內(nèi)游泳館，現(xiàn)代化音響設(shè)備的歌劇院，大理石墻面的教堂，全船的Art Deco藝術(shù)裝飾被譽(yù)為“震驚世界的最豪華最漂亮的游船”“在世界客船史上享有不滅的名望”。 同學(xué)們，你們知道“諾曼底號(hào)”嗎？助讀資料 諾曼底號(hào)郵船是劃時(shí)代的、有史以來(lái)最豪華的巨型山脈 估計(jì) 剖開(kāi) 混亂 洶涌 維持 機(jī)械可卑 崗位 主宰 驚慌失措

3、 調(diào)遣 穿梭會(huì)認(rèn)字山脈 估計(jì) 剖開(kāi) 混亂 洶涌 維持 機(jī)械可卑 崗位 主宰 驚慌失措 調(diào)遣 穿梭migpuhnxingwixigngzicuqinsubi山脈 估計(jì) 剖開(kāi) 混亂 洶涌 維持 機(jī)械會(huì)認(rèn)字山脈 估計(jì) gmi我會(huì)讀脈估剖混hnpu洶維械卑崗宰措遣梭xingwixibigngzicuqinsugmi我會(huì)讀脈估剖混hnpu洶維械卑崗宰措遣梭xi多音字 奶奶含情脈脈（ ）地望著遠(yuǎn)處的山脈（ ），想起一些往事。脈 _（ ） （ ） mmi山脈mim含情脈脈多音字 奶奶含情脈脈（ ）地望著遠(yuǎn)處的山脈（ 小心翼翼：失魂落魄：井然有序：巍然屹立：形容舉動(dòng)十分謹(jǐn)慎，一點(diǎn)也不敢疏忽。詞語(yǔ)解釋形容心神不

4、寧，行動(dòng)失常，驚惶之極。形容有條理、有次序，絲毫不慌亂。比喻像高山一樣不可動(dòng)搖。小心翼翼：形容舉動(dòng)十分謹(jǐn)慎，一點(diǎn)也不敢疏忽。詞語(yǔ)解釋形容心神舍己救人：鎮(zhèn)定自若：驚慌失措：相提并論：不惜犧牲自已去拯救別人。遇到緊急情況不慌不亂。驚慌地失去常態(tài)，不知如何是好。把不同的或相差懸殊的人或事物混在一起來(lái)談?wù)摶蚩创ǘ嘤糜诜穸ㄊ剑?。舍己救人：不惜犧牲自已去拯救別人。遇到緊急情況不慌不亂。驚慌小心翼翼-小心謹(jǐn)慎負(fù)載-承載猝然而至-驟然而至近義詞小心翼翼- 輕舉妄動(dòng)驚慌失措-鎮(zhèn)定自若井然有序-雜亂無(wú)章反義詞驚慌失措-手足無(wú)措小心翼翼-小心謹(jǐn)慎負(fù)載-承載猝然而至-驟然而至近詞語(yǔ)積累ABCC式詞語(yǔ)：小心翼翼 神采

5、奕奕 生機(jī)勃勃 喜氣洋洋怒氣沖沖 氣勢(shì)洶洶 風(fēng)度翩翩 金光燦燦詞語(yǔ)積累ABCC式詞語(yǔ)：1. 課文主要講述了一件什么事情？ 課文講述了1870年3月17日，兩艘英國(guó)輪船相撞，“諾曼底號(hào)”船長(zhǎng)以身殉職的故事。初讀感知1. 課文主要講述了一件什么事情？ 課文講述了18702.根據(jù)課文內(nèi)容填空。 課文寫(xiě)了“諾曼底號(hào)”郵船在海上失事了，在一片混亂中，船長(zhǎng)_、_地指揮船員，使船上所有人獲救的故事。臨危不懼鎮(zhèn)定自若2.根據(jù)課文內(nèi)容填空。臨危不懼鎮(zhèn)定自若段落劃分 第一部分（1-5）：交代了事件發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物及“諾曼底號(hào)”建造的時(shí)間不長(zhǎng)。 第二部分（6-40）：寫(xiě)哈爾威船長(zhǎng)在輪船遇難時(shí)鎮(zhèn)定自若地指揮著乘

6、客脫險(xiǎn)，這是事情的經(jīng)過(guò)。 第三部分（41-46）：寫(xiě)哈爾威船長(zhǎng)隨船沉海，歌頌他英勇的壯舉，這是故事的結(jié)果。 段落劃分 第一部分（1-5）：交代了事件發(fā)生的時(shí)間、地 默讀課文，思考：課文主要寫(xiě)了哪些情節(jié)，在這場(chǎng)危難面前，哈爾威船長(zhǎng)又是如何表現(xiàn)的?課文解讀 1870年3月17日夜晚，哈爾威船長(zhǎng)照例走著從南安普敦到根西島這條航線。大海上夜色正濃，薄霧彌漫。船長(zhǎng)站在駕駛室里，小心翼翼地駕駛著他的“諾曼底號(hào)”。乘客們都進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)。夜航事故發(fā)生的時(shí)間、天氣狀況。船長(zhǎng)對(duì)工作盡職盡責(zé)。 默讀課文，思考：課文主要寫(xiě)了哪些情節(jié)，在這場(chǎng)危難 它裝貨容量六百噸，船體長(zhǎng)二百二十英尺，寬二十五英尺。海員們都說(shuō)它很“年輕”

7、,因?yàn)樗牌邭q，是1863年造的。“諾曼底號(hào)”的載重和體積?！爸Z曼底號(hào)”的建造時(shí)間。 它裝貨容量六百噸，船體長(zhǎng)二百二十英尺，寬二十五英尺。 思考：“諾曼底號(hào)”為什么會(huì)遇難？ 霧越來(lái)越濃，周圍一片漆黑，“瑪麗號(hào)”載著五百噸小麥，行駛速度飛快，筆直地朝“諾曼底號(hào)”逼過(guò)來(lái)。 思考：“諾曼底號(hào)”為什么會(huì)遇難？ 霧越來(lái)越濃， 全速前進(jìn)的“瑪麗號(hào)”，向“諾曼底號(hào)”的側(cè)舷撞過(guò)去，在它的船身上剖開(kāi)一個(gè)大窟窿。遇難“諾曼底號(hào)”遇難。 全速前進(jìn)的“瑪麗號(hào)”，向“諾曼底號(hào)”的側(cè)舷撞過(guò)去，在 由于這一猛撞，“瑪麗號(hào)”自己也受了傷，終于停了下來(lái)?！爸Z曼底號(hào)”上有二十八名船員，一名女服務(wù)員，三十一名乘客，其中十二名是婦女

8、。詳細(xì)介紹船上的人員。 由于這一猛撞，“瑪麗號(hào)”自己也受了傷，終于停了下來(lái)。 一剎那間，男人、女人、小孩，所有的人都奔到甲板上，人們半裸著身子，奔跑著，尖叫著，哭泣著，驚恐萬(wàn)狀，一片混亂。海水嘩嘩往里灌，洶涌湍急，勢(shì)不可擋。輪機(jī)火爐被海浪嗆得嘶嘶地直喘粗氣。遇難船只情況危急。 一剎那間，男人、女人、小孩，所有的人都奔到甲板上，人 哈爾威船長(zhǎng)站在指揮臺(tái)上，大聲吼喝:“全體安靜，注意聽(tīng)命令!把救生艇放下去。婦女先走，其他乘客跟上，船員斷后。必須把六十人救出去!”， 實(shí)際上一共有六十一人，但是他把自已給忘了。哈爾威船長(zhǎng)在危難時(shí)刻挺身而出。救援哈爾威船長(zhǎng)大公無(wú)私。 哈爾威船長(zhǎng)站在指揮臺(tái)上，大聲吼喝:“

9、全體安靜，注意聽(tīng) 思考：船長(zhǎng)與工作人員簡(jiǎn)短的對(duì)話，告訴我們什么信息？ 船長(zhǎng)是要人們明白船的情況船會(huì)沉，同時(shí)也要清楚我們有時(shí)間（二十分鐘夠了）。脫險(xiǎn)的前提是有序，讓婦女先走。 思考：船長(zhǎng)與工作人員簡(jiǎn)短的對(duì)話，告訴我們什么信息？ 救援工作進(jìn)行得井然有序，幾乎沒(méi)有發(fā)生什么爭(zhēng)執(zhí)或毆斗。事情總是這樣，哪里有可卑的利已主義，哪里也會(huì)有悲壯的含已救人。哈爾威船長(zhǎng)指揮得法。用對(duì)比的手法，突出哈爾威船長(zhǎng)的舍己救人。 救援工作進(jìn)行得井然有序，幾乎沒(méi)有發(fā)生什么爭(zhēng)執(zhí)或毆斗。 哈爾威巍然屹立在他的船長(zhǎng)崗位上，指揮著，主宰著，領(lǐng)導(dǎo)著大家。他把每件事和每個(gè)人都考慮到了，面對(duì)驚慌失措的眾人，他鎮(zhèn)定自若，仿佛他不是給人而是給災(zāi)

10、難下達(dá)命令，就連失事的船舶似乎也聽(tīng)從他的調(diào)遣。突出船長(zhǎng)的高大形象。哈爾威船長(zhǎng)胸懷所有人。通過(guò)對(duì)比，突出了船長(zhǎng)的臨危不亂。 哈爾威巍然屹立在他的船長(zhǎng)崗位上，指揮著，主宰著，領(lǐng)導(dǎo) 哈爾威船長(zhǎng)一個(gè)手勢(shì)也沒(méi)有做，-句話也沒(méi)有說(shuō)，猶如鐵鑄，紋絲不動(dòng)，隨著輪船一起沉入了深淵。人們透過(guò)陰慘慘的薄霧，凝視著這尊黑色的雕像徐徐沉進(jìn)大海。哈爾威船長(zhǎng)為救他人，獻(xiàn)出了自己的生命。沉沒(méi)人們對(duì)哈爾威船長(zhǎng)充滿了敬意。 哈爾威船長(zhǎng)一個(gè)手勢(shì)也沒(méi)有做，-句話也沒(méi)有說(shuō)，猶如鐵鑄 思考：為什么說(shuō)“在英倫海峽上，沒(méi)有任何一個(gè)海員能與他相提并論?！?因?yàn)楣柾L(zhǎng)在災(zāi)難面前，表現(xiàn)出來(lái)的是：忠于職守、鎮(zhèn)定自若、紳士風(fēng)度，而其他人卻是驚慌失

11、措，一片混亂。 思考：為什么說(shuō)“在英倫海峽上，沒(méi)有任何一個(gè)海員能與他 思考：作者是如何評(píng)價(jià)哈爾威船長(zhǎng)的？ 他一生都要求自己忠于職守，履行做人之道。面對(duì)死亡，他又踐行了一次英雄的壯舉。 思考：作者是如何評(píng)價(jià)哈爾威船長(zhǎng)的？ 他一生都要夜航遇難“諾曼底號(hào)”遇難記板書(shū)設(shè)計(jì)遇難船員：井然有序、安全撤離眾人：一片混亂、驚恐萬(wàn)狀哈爾威船長(zhǎng)：鎮(zhèn)定自若、考慮周密忠忘于我職無(wú)守畏夜航遇難“諾曼底號(hào)”遇難記板書(shū)設(shè)計(jì)遇難船員：井然有序、安全撤學(xué)習(xí)對(duì)話描寫(xiě)的手法 【對(duì)話描寫(xiě)】 “洛克機(jī)械師在哪兒?”“船長(zhǎng)叫我嗎?”“爐子怎么樣了?”“海水淹了?！薄盎鹉?”“滅了?！薄皺C(jī)器怎樣?”“停了?！贝L(zhǎng)喊了一聲:“奧克勒福大副?

12、”大副回答:“到!”運(yùn)用對(duì)話描寫(xiě)，寫(xiě)出了船長(zhǎng)的臨危不亂。寫(xiě)作手法 【舉例】過(guò)了一會(huì)兒，他喊道：“把克萊芒救出去！”學(xué)習(xí)對(duì)話描寫(xiě)的手法 【對(duì)話描寫(xiě)】 “洛克機(jī)械師在哪兒?” 救生艇 是指設(shè)于船上，供船失事時(shí)救護(hù)乘員用的專用救生小艇。利用劃槳、駛帆、動(dòng)力機(jī)等推進(jìn)。艇內(nèi)常裝有空氣箱，使艇在進(jìn)水后仍有足夠浮力以保證艇及艇上人員的安全。海船的救生艇上還備有一定量的淡水、食物和生活用品等。拓展延伸 救生艇 是指設(shè)于船上，供船失事時(shí)救護(hù)乘員用的專用救1.給下列紅體字注音山脈（ ） 估計(jì)（ ） 混亂（ ）洶涌（ ） 維持（ ） 機(jī)械（ ）課堂練習(xí)mighnxingwixi1.給下列紅體字注音課堂練習(xí)mighn

13、xingwi2.補(bǔ)充詞語(yǔ)。（ ）的郵船 （ ）的壯舉 （ ）的靈魂 （ ）的人員 （ ）的眾人 （ ）的雕像漂亮英雄偉大遇難驚慌失措黑色2.補(bǔ)充詞語(yǔ)。漂亮英雄偉大遇難驚慌失措黑色3.選出比喻句，序號(hào)填在括號(hào)里。（ ）（1）突然，沉沉夜霧中冒出一枚黑點(diǎn)，好似一個(gè)幽靈，又仿佛一座山峰。（2）奧克勒福大副和三名工頭拼命維持秩序，但是人們都像瘋了似的，亂得不可開(kāi)交。（3）沒(méi)有一個(gè)人違抗他的意志，人們感到有一個(gè)偉大的靈魂出現(xiàn)在他們上空。（4）他把每件事和每個(gè)人都考慮到了，面對(duì)驚慌失措的眾人，他鎮(zhèn)定自若，仿佛他不是給人而是給災(zāi)難下達(dá)命令，就連失事的船舶似乎也在聽(tīng)從他的調(diào)遣。（5）人們透過(guò)陰森森的薄霧，凝視

14、著這尊黑色的雕像徐徐沉進(jìn)大海。153.選出比喻句，序號(hào)填在括號(hào)里。（ ）（1）突然，朗讀課文，讀好人物對(duì)話。 朗讀指導(dǎo)：文中對(duì)話描寫(xiě)的特點(diǎn)：簡(jiǎn)短，真實(shí)，富于感染力。作用：別人在驚慌、無(wú)助時(shí)，船長(zhǎng)作為領(lǐng)導(dǎo)，告訴他們?cè)趺醋?，同時(shí)表現(xiàn)了船長(zhǎng)的盡職盡責(zé)，大公無(wú)私。朗讀時(shí)要讀出沉著鎮(zhèn)定、不容置疑的語(yǔ)氣。課后習(xí)題參考答案朗讀課文，讀好人物對(duì)話。 朗讀指導(dǎo)：文中對(duì)話描寫(xiě)的特點(diǎn)：“諾曼底號(hào)”遇難時(shí)，哈爾威廠長(zhǎng)是怎么做的？你從中感受到他怎樣的品質(zhì)？ 參考答案：哈爾威船長(zhǎng)站出來(lái)，沉著指揮大家脫離險(xiǎn)境。全文通過(guò)寫(xiě)在危急時(shí)刻哈爾威船長(zhǎng)獨(dú)立支撐危險(xiǎn)的局面，讓我們感受到船長(zhǎng)的冷靜、勇氣、威嚴(yán)、干練、堅(jiān)決、英勇，體現(xiàn)了英雄

15、的品質(zhì)。 “諾曼底號(hào)”遇難時(shí)，哈爾威廠長(zhǎng)是怎么做的？你從中感受到他怎樣哈爾威船長(zhǎng)的英雄壯舉，讓你對(duì)生命有了怎樣的體會(huì)？ 參考答案：在面臨生死抉擇時(shí)，哈爾威把生的機(jī)會(huì)留給別人，自己毅然赴死。這樣的生命是最有意義的，在他的生命中體現(xiàn)了一種偉大的舍己救人的精神。哈爾威船長(zhǎng)的英雄壯舉，讓你對(duì)生命有了怎樣的體會(huì)？ 參考答把描寫(xiě)語(yǔ)言的句子抄下來(lái)。寫(xiě)一段話表達(dá)你對(duì)哈爾威船長(zhǎng)的贊頌。課后作業(yè)把描寫(xiě)語(yǔ)言的句子抄下來(lái)。課后作業(yè)“諾曼底號(hào)”遇難記維克多雨果“諾曼底號(hào)”遇難記維克多雨果會(huì)認(rèn)13個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)15個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“彌漫、行駛”等詞語(yǔ)。學(xué)習(xí)目標(biāo)12正確、流利、有感情地朗讀課文,通過(guò)人物的語(yǔ)言、行動(dòng)感知人物的

16、精神品質(zhì),體會(huì)環(huán)境描寫(xiě)的作用。3感受哈爾威船長(zhǎng)的人道主義精神和忠于職守、勇于犧牲的精神以及沉著、堅(jiān)毅、果斷、干練的英雄品質(zhì)。會(huì)認(rèn)13個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)15個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“彌漫、行駛”等詞語(yǔ)作者介紹 維克多雨果(18021885)，法國(guó)作家，法國(guó)浪漫主義文學(xué)的重要代表。代表作品有長(zhǎng)篇小說(shuō)巴黎圣母院悲慘世界等。 作者介紹 維克多雨果(18021885)，法國(guó)作家 會(huì)寫(xiě)的字 會(huì)寫(xiě)的字最新部編四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文課件-23“諾曼底號(hào)”遇難記最新部編四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文課件-23“諾曼底號(hào)”遇難記最新部編四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文課件-23“諾曼底號(hào)”遇難記最新部編四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文課件-23“諾曼底號(hào)”遇難記最新部編四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文課

17、件-23“諾曼底號(hào)”遇難記最新部編四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文課件-23“諾曼底號(hào)”遇難記最新部編四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文課件-23“諾曼底號(hào)”遇難記最新部編四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文課件-23“諾曼底號(hào)”遇難記最新部編四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文課件-23“諾曼底號(hào)”遇難記最新部編四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文課件-23“諾曼底號(hào)”遇難記最新部編四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文課件-23“諾曼底號(hào)”遇難記最新部編四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文課件-23“諾曼底號(hào)”遇難記最新部編四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文課件-23“諾曼底號(hào)”遇難記最新部編四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文課件-23“諾曼底號(hào)”遇難記 會(huì)認(rèn)的字生字學(xué)習(xí) 生字學(xué)習(xí)最新部編四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文課件-23“諾曼底號(hào)”遇難記難嘩 多音字nn ： 難忘 進(jìn)退兩難 nn：

18、遇難 患難與共 hu： 嘩笑 嘩眾取寵hu： 嘩啦啦 稀里嘩啦 薄b：薄霧 厚積薄發(fā)bo：薄板 薄片b:薄荷難嘩 多音字nn ： 難忘 進(jìn)退兩難 詞語(yǔ)學(xué)習(xí)詞語(yǔ)理解彌漫：（煙塵、霧氣、水等）充滿；布滿。造句：冬天霧氣彌漫，遠(yuǎn)處的田野都看不清楚。驚恐萬(wàn)分：形容害怕到了極點(diǎn)。造句：面臨火災(zāi)，人們不該驚恐萬(wàn)分。勢(shì)不可當(dāng)：來(lái)勢(shì)迅猛，不可抵擋。也說(shuō)勢(shì)不可擋。造句：小村莊被勢(shì)不可當(dāng)?shù)暮樗鼑?。詞語(yǔ)學(xué)習(xí)詞語(yǔ)理解彌漫：（煙塵、霧氣、水等）充滿；布滿。 小心翼翼：形容謹(jǐn)慎小心，一點(diǎn)不敢疏忽。 造句：他小心翼翼地把這個(gè)花瓶拿過(guò)來(lái)。 猝然而至：形容事情突然、出乎意料的來(lái)到。 造句：猝然而至的惡劣天氣讓整個(gè)計(jì)劃停滯了

19、。 不可開(kāi)交：無(wú)法擺脫或結(jié)束。 造句：這兄弟倆為了一點(diǎn)小事互不相讓，吵得不可開(kāi)交。 井然有序：有條理，有次序，整齊不亂。 造句：安檢口等待安檢的人們井然有序。 小心翼翼：形容謹(jǐn)慎小心，一點(diǎn)不敢疏忽。 驚慌失措：驚恐慌亂，不知怎樣辦才好。 造句：聽(tīng)到警報(bào)器響，人群驚慌失措。 紋絲不動(dòng)：形容心神不定非常驚慌的樣子。 造句：突如其來(lái)的打擊讓他失魂落魄。 相提并論：把不同的人或不同的事放在一起談?wù)摶蚩创?造句：這兩件事情不能相提并論。 鎮(zhèn)定自若：指面對(duì)災(zāi)難時(shí)冷靜的表現(xiàn)。 造句：長(zhǎng)臨危不懼，鎮(zhèn)定自若地指揮，使船上的人獲救。 驚慌失措：驚恐慌亂，不知怎樣辦才好。 近義詞彌漫（充滿）震蕩（震動(dòng)） 嘈雜（喧

20、鬧） 屹立（矗立） 凝視（注視） 調(diào)遣（派遣）失魂落魄（魂不守舍）紋絲不動(dòng) （巋然不動(dòng)）井然有序（井井有條） （有條不紊）勢(shì)不可當(dāng)（勢(shì)如破竹） （銳不可當(dāng)） 近義詞彌漫（充滿）震蕩（震動(dòng)） 反義詞混亂（有序）偉大（渺?。?嘈雜（安靜）失魂落魄（神色自若）紋絲不動(dòng)（地動(dòng)山搖）驚慌失措（鎮(zhèn)定自若）井然有序（雜亂無(wú)章） （亂七八糟） 反義詞混亂（有序）偉大（渺?。?詞語(yǔ)辨析震蕩 震動(dòng) 相同點(diǎn)：都有“顫動(dòng)”的意思。 不同點(diǎn)：“震蕩”指強(qiáng)烈的而且不定的動(dòng)蕩，含有持續(xù)的意思，可用于具體或抽象的事物，程度較重，如局勢(shì)震蕩?！罢饎?dòng)”強(qiáng)調(diào)因受外力作用而顫動(dòng)，或指重大事件、消息引起的強(qiáng)烈影響，可用于物和人，程度較

21、輕，如輕微的震動(dòng)、震動(dòng)心靈。 詞語(yǔ)辨析震蕩 震動(dòng)運(yùn)用示例： 這個(gè)（ ）人心的消息引起了股市的劇烈（ ）。震動(dòng)震蕩運(yùn)用示例：震動(dòng)震蕩 1.自讀課文，說(shuō)說(shuō)全文共分為幾部分，每個(gè)部分寫(xiě)了什么內(nèi)容？整體感知 第一部分（1、2）：交代了事件發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物以及“諾曼底號(hào)”在霧海夜間航行的狀況。 第二部分（39）：“諾曼底號(hào)”遇難，造成了混亂的場(chǎng)面。 第三部分（1039）：哈爾威船長(zhǎng)鎮(zhèn)定自若地組織救援。 第四部分（3945）：哈爾威船長(zhǎng)與“諾曼底號(hào)”一起沉沒(méi)。 1.自讀課文，說(shuō)說(shuō)全文共分為幾部分，每個(gè)部分寫(xiě)了什么 1.學(xué)習(xí)第一部分課文解讀六百噸、二百二十尺 它才十七歲 （1）你能說(shuō)一說(shuō)“諾曼底號(hào)”具

22、有什么特點(diǎn)嗎？年輕很大 1.學(xué)習(xí)第一部分課文解讀六百噸、二百二十尺 （1）你 （2）第1自然段寫(xiě)了“諾曼底號(hào)”行駛過(guò)程中的海面環(huán)境，有什么作用？ 霧愈來(lái)愈濃梢尖勉強(qiáng)可辨天氣變得越來(lái)越惡劣，周圍的環(huán)境越來(lái)越險(xiǎn)惡。為“諾曼底號(hào)”的遇難埋下了伏筆。 （2）第1自然段寫(xiě)了“諾曼底號(hào)”行駛過(guò)程中的海面環(huán)境，有 （1）“突然，沉沉夜霧中冒出一枚黑點(diǎn)，好似一個(gè)幽靈，又仿佛一座山峰”。這句話是什么描寫(xiě)？你如何理解句中的“冒”這個(gè)字？ “冒”字說(shuō)明發(fā)生得很突然。當(dāng)時(shí)天氣很黑，海上彌漫著夜霧，“瑪麗號(hào)”的出現(xiàn)就像一個(gè)幽靈，又像一座山峰；這里運(yùn)用了比喻的修辭手法，表現(xiàn)了“瑪麗號(hào)”速度之快，災(zāi)難已無(wú)法躲避。 2.學(xué)習(xí)

23、第二部分 （1）“突然，沉沉夜霧中冒出一枚黑點(diǎn)，好似一個(gè)幽靈，又 （1）面對(duì)災(zāi)難來(lái)臨之時(shí)，船上的其他人員與哈爾威船長(zhǎng)是怎么表現(xiàn)的？人們:船長(zhǎng): 3.學(xué)習(xí)第三部分慌亂，失魂落魄，驚恐萬(wàn)分爭(zhēng)先恐后地逃生。鎮(zhèn)定自若,果斷冷靜地指揮救援工作,貪己救人。哈爾威船長(zhǎng)臨危不懼、舍已救人的高貴品質(zhì)。 （1）面對(duì)災(zāi)難來(lái)臨之時(shí)，船上的其他人員與哈爾威船長(zhǎng)是 （2）分角色朗讀船長(zhǎng)和機(jī)械師、大副的對(duì)話，思考進(jìn)行了幾次對(duì)話，為什么對(duì)話這樣“簡(jiǎn)短有力”？第七、八次是安排人們下到小艇上去，授予大副開(kāi)槍的權(quán)力。八次對(duì)話前六次是了解情況，預(yù)估情勢(shì)。第七、八次是安排人們下到小艇上去，授予大副開(kāi)槍的權(quán)力。八次對(duì) 對(duì)話語(yǔ)句“簡(jiǎn)短”，

24、語(yǔ)氣“有力”，一方面是因?yàn)闀r(shí)間緊迫，容不得研究商量動(dòng)員；另一方面是因?yàn)榇L(zhǎng)的堅(jiān)定果斷。這種堅(jiān)定果斷起到了穩(wěn)定人心的作用。開(kāi)槍的命令顯示了船長(zhǎng)的威嚴(yán)。在非常時(shí)刻，在緊急關(guān)頭，敢于采取非常手段，確保所有人的生存。 對(duì)話語(yǔ)句“簡(jiǎn)短”，語(yǔ)氣“有力”，一方面是因?yàn)闀r(shí) （3）哈爾威船長(zhǎng)為什么突然說(shuō)“哪個(gè)男人膽敢搶在女人面前，你就開(kāi)槍打死他” ？ 船長(zhǎng)在這萬(wàn)分危急的時(shí)刻，采取用槍威脅逃生的人的做法，在當(dāng)時(shí)的情況下是很必要的。因?yàn)槿绻麃y下去，可能死路一條，誰(shuí)也救不出去。他用槍威脅男人，是為了救出更多的人，包括男人在內(nèi)的船上的所有人。 船長(zhǎng)在這萬(wàn)分危急的時(shí)刻，采取用槍威脅逃生的人的做 （4）品讀“事情總是這樣，

25、哪里有可卑的利己主義，哪里也會(huì)有悲壯的舍己救人”思考為什么不用“偉大、高尚”等詞語(yǔ)，而用“悲壯”來(lái)形容“舍己救人”呢？ 因?yàn)樵谏镭P(guān)不“利己”，能夠“舍己救人”的人太少了，英雄常常需要獨(dú)立支撐危難的場(chǎng)面，力挽狂瀾；而且他們“救人”常常要付出“舍己”的代價(jià)，實(shí)在是“悲壯”。 因?yàn)樵谏镭P(guān)不“利己” （5）“把克萊芒救出去！”這一細(xì)節(jié)描寫(xiě)表現(xiàn)了船長(zhǎng)的什么品質(zhì)？ 在這緊張、急促、危險(xiǎn)的情況下，船長(zhǎng)還沒(méi)忘記一個(gè)孩子，人們想不到那孩子，那個(gè)孩子自己也不知道怎么辦，船長(zhǎng)卻特意把他安排好了。這個(gè)細(xì)節(jié)及表現(xiàn)了船長(zhǎng)對(duì)人的關(guān)切，也顯示出了他超乎常人的心理素質(zhì)及組織能力。 （5）“把克萊芒救出去！”這一細(xì)節(jié)描寫(xiě)

26、表現(xiàn)了船長(zhǎng)的 假如你就是水手克萊芒，聽(tīng)到船長(zhǎng)的安排會(huì)說(shuō)什么？ 示例：船長(zhǎng)，您把每一件事和每一個(gè)人都考略到了，唯獨(dú)沒(méi)有考慮您自己，您是舍己救人的英雄，我向你致敬。 假如你就是水手克萊芒，聽(tīng)到船長(zhǎng)的安排會(huì)說(shuō)什么？ 4.學(xué)習(xí)第四部分 （1）有可能逃生的哈爾威船長(zhǎng)為什么選擇與船共沉？ 哈爾威船長(zhǎng)一生都在要求自己忠于職守，履行做人之道。作為船長(zhǎng)，除了要保證船上人員的生命安全之外，還應(yīng)該保證船的安全，雖然撞船的責(zé)任并不在他，但高度的責(zé)任感、自我犧牲的勇氣，使他做出了“人在船在，船亡人亡”的決定，義務(wù)反顧地選擇了這種徹底履行一個(gè)船長(zhǎng)職責(zé)的舉動(dòng)。 4.學(xué)習(xí)第四部分 （1）有可能 5.探究 （1）文中幾次寫(xiě)到大

27、霧彌漫？有何作用？ 四次。第一次：“大海上夜色正濃，薄霧彌漫”第二次：“霧越來(lái)越濃了”第三次：“周圍一片漆黑，船桅的梢尖隱約可辨”第四次：“陰慘慘的霧氣”。 5.探究 （1）文中幾次寫(xiě)到大霧彌漫 前三次：是實(shí)實(shí)在在的對(duì)海面的情況的介紹，大霧能見(jiàn)度低，為海難埋下伏筆，預(yù)示一場(chǎng)可怕的災(zāi)難即將發(fā)生。 最后一次：是為悲壯犧牲的船長(zhǎng)的描寫(xiě)，烘托出船長(zhǎng)犧牲后的悲涼氣氛。 前三次：是實(shí)實(shí)在在的對(duì)海面的情況的介紹，大霧 （2）課文是怎樣表現(xiàn)哈爾威船長(zhǎng)的精神品質(zhì)的？ 運(yùn)用對(duì)比描寫(xiě)，揭示人物品質(zhì)。在人們混亂的時(shí)候，船長(zhǎng)沉著指揮救援工作，場(chǎng)面由之前的混亂、嘈雜到后來(lái)的“井然有序”，前后對(duì)比，突出了船長(zhǎng)的鎮(zhèn)定自若、臨危不懼。 （2）課文是怎樣表現(xiàn)哈爾威船長(zhǎng)的精神品質(zhì)的？ 語(yǔ)言描寫(xiě)，突出人物品格。輪船遇險(xiǎn)后哈爾威船長(zhǎng)果斷地下達(dá)命令，與洛克機(jī)械師、奧克勒福大副簡(jiǎn)短有力的對(duì)話，表現(xiàn)了船長(zhǎng)臨危不懼、處