小學(xué)美術(shù)人教版一年級(jí)下冊(cè)教案第20課漢字中的象形文字

1、第20課漢字中的象形文字一、教材簡(jiǎn)析本課是（人教版）義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書（一年級(jí)下冊(cè)）的第20課漢字中的象形文字，這課主假如經(jīng)過讓學(xué)生賞析中國(guó)古代象形文字的產(chǎn)生和發(fā)展過程認(rèn)識(shí)漢字的悠長(zhǎng)歷史，激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)感情，并能激起學(xué)生的模擬興趣和表現(xiàn)欲念，經(jīng)過賞識(shí)、總結(jié)、想象，能抓住表現(xiàn)對(duì)象的重要特色來(lái)用象形字的造型方法進(jìn)行夸張想象一幅象形字的畫，能較為明確地表達(dá)字的意思，并經(jīng)過學(xué)生的描繪來(lái)鍛煉他們的語(yǔ)言表達(dá)能力，讓學(xué)生對(duì)我國(guó)漢字象形造字法有更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。二、教課目的1、認(rèn)知目標(biāo)：經(jīng)過賞識(shí)中國(guó)古代象形文字認(rèn)識(shí)我國(guó)漢字的悠長(zhǎng)歷史及發(fā)展過程。2、能力目標(biāo)：經(jīng)過賞識(shí)、總結(jié)、想象、創(chuàng)建，使學(xué)生大體認(rèn)識(shí)

2、象形字的造字方法，并能將幾個(gè)簡(jiǎn)單的象形字組合在一同變?yōu)橐桓碑?，表達(dá)出完好的意思。3、感情目標(biāo)：經(jīng)過賞識(shí)中國(guó)古代象形文字的造型美感，激發(fā)愛國(guó)感情。三、教課要點(diǎn)經(jīng)過賞識(shí)古代象形文字，使學(xué)生獲得啟迪，創(chuàng)作象形文字要抓住對(duì)象的主要特色進(jìn)行勇敢夸張表現(xiàn)。四、教課難點(diǎn)依據(jù)要表達(dá)物象的形體特色睜開聯(lián)想，運(yùn)用象形造字方法進(jìn)行勇敢創(chuàng)作，表現(xiàn)出新奇風(fēng)趣的作品。五、教課準(zhǔn)備教師：象形文字的圖片資料若干。學(xué)生：水彩筆、彩紙、鉛筆等。六、教課過程（一）創(chuàng)建情境，激發(fā)興趣1、找漢字導(dǎo)入語(yǔ)：同學(xué)們，今日有個(gè)新朋友到達(dá)我們的講堂，看，它是“喜羊羊”。它還給我們帶來(lái)了三個(gè)國(guó)家的字，你們能找出哪一個(gè)是我們中國(guó)的字嗎？（太陽(yáng)的中文

3、、日文、英文）這就是我們中國(guó)的字，我們都把它叫做“漢字”。2、猜象形字師：喜羊羊還帶來(lái)了一份禮品，出示一個(gè)漢字，那你們認(rèn)識(shí)這個(gè)字嗎？（象形文字：日）那你們知道他們叫什么字嗎？（象形文字用簡(jiǎn)單的繪畫形式并創(chuàng)建出了圖畫性很強(qiáng)的字叫象形文字）3、出示課題漢字中的象形文字，點(diǎn)明學(xué)習(xí)內(nèi)容。（二）解說(shuō)新課1、課件展現(xiàn)圖片，認(rèn)識(shí)象形文字的產(chǎn)生師：今日“喜羊羊”就將率領(lǐng)我們一同穿越時(shí)空，去學(xué)習(xí)我們古代漢字中的象形文字。在古時(shí)候，人類還沒有出現(xiàn)文字，為了記事，人們就用畫畫來(lái)表示?？?，這就是人們?cè)趲r石上畫的畫。出示圖片：這是初期刻在甲骨和石頭上的象形文字。經(jīng)過幾千年的演變，慢慢變?yōu)榱私袢盏囊?guī)范漢字。2、賞識(shí)比較，

4、認(rèn)識(shí)象形文字的歷史。師：看，我這兒還有三個(gè)象形字，你們能猜出他們是什么字嗎？（出示甲骨文、金文、小篆表現(xiàn)的“日”字）小結(jié)：用畫畫方法來(lái)記事是很風(fēng)趣的，但是時(shí)間長(zhǎng)了，人們感覺這類記錄方法其實(shí)不方便，于是人們又創(chuàng)建了像畫又像字的符號(hào)，以后我們把這個(gè)符號(hào)叫做象形文字。3、運(yùn)用游戲，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)象形文字的造字方法喜羊羊?yàn)榱俗屛覀兏玫恼J(rèn)識(shí)象形文字，它給我們?cè)O(shè)計(jì)了幾個(gè)游戲，你們想不想來(lái)玩一玩？1）游戲一：看字猜圖看，這是什么？那古代人是用什么字表現(xiàn)的呢？（學(xué)生察看辨識(shí)，并勇敢敘述對(duì)象形文字特色的見解抓住了物體的主要特色）2）游戲二：看圖寫字師：老師這兒有幾幅畫和幾個(gè)象形字，誰(shuí)能夠猜出它們是我們此刻的什么字

5、，能把它寫下來(lái)嗎？（請(qǐng)學(xué)生到黑板上書寫，一人寫一個(gè)字）（3）游戲三：慧眼識(shí)字師：老師這兒還有好多圖片，你能看完了說(shuō)一說(shuō)你想到了什么東西，能說(shuō)出它是什么字嗎？（學(xué)生搶答，但要說(shuō)出想象的原由）將實(shí)物與相應(yīng)的象形文字進(jìn)行比較剖析，指引學(xué)生找尋象形文字是如何抓住實(shí)物最主要的特色，用夸張的手法突出，省略細(xì)節(jié)的。老師率領(lǐng)學(xué)生用手指書空寫一寫、畫一畫象形文字，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)象形文字的印象。（4）看視頻，找象形字。用喜羊羊的模擬聲音：同學(xué)們，我把象形文字編成了一個(gè)故事，你們想看嗎？在看的過程中，我要你們把藏在里面的象形字找出來(lái)。與學(xué)生一同觀看象形文字動(dòng)畫電影。（三）啟迪想象過渡語(yǔ)：在這個(gè)動(dòng)畫電影里我們找到了這么多

6、象形文字，這些象形文字構(gòu)成的畫面也特別的美?。◤?fù)述最后幻燈片畫面）看，這就是一個(gè)漁夫正泛著小舟在雨中慢游呢！你還看到了哪些畫面？（請(qǐng)學(xué)生回首并講話。）提出議論問題：你們能不可以也用象形文字聯(lián)想成一個(gè)風(fēng)趣的畫面呢？學(xué)生察看老師提供的象形文字卡片和書中的象形文字，在這些大自然的萬(wàn)物中，有哪些山川、動(dòng)物、植物、人能夠組合在一同變?yōu)橐桓笔裁串嬆?？小組議論，你準(zhǔn)備用哪幾個(gè)象形字構(gòu)成一副什么畫呢？學(xué)生小組溝通后，每小組介紹一位同學(xué)談?wù)勛约旱南敕?。（四）造型表現(xiàn)1、學(xué)生構(gòu)想，睜開象形編故事，老師巖石，共同達(dá)成一副畫。2、運(yùn)用平常學(xué)過畫面組合的基本方法：夸張、大小、疏密等將字畫組合。3、賞識(shí)學(xué)生的象形字畫的作

7、品，進(jìn)一步啟迪學(xué)生的想象和思路。4、明確作業(yè)要求：選擇自己最喜愛的象形文字睜開聯(lián)想，進(jìn)行字畫的從頭組合，要求構(gòu)圖飽滿、富裕創(chuàng)意。5、學(xué)生創(chuàng)作、教師指導(dǎo)（播放輕松音樂）經(jīng)過前面的啟迪、解說(shuō)、示范，學(xué)生已經(jīng)胸中有數(shù)，他們急不可待地畫了起來(lái)，沉醉在繪畫的大海中，在這過程中，教師如發(fā)現(xiàn)好的構(gòu)圖及創(chuàng)意賜予實(shí)時(shí)的一定夸獎(jiǎng)。（五）作業(yè)展評(píng)供給評(píng)論點(diǎn)：想像力豐富；圖形與字義符合；有創(chuàng)意。1、小組內(nèi)的同學(xué)相互溝通。2、把畫好的作業(yè)展現(xiàn)在展板上，請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生談創(chuàng)意和感想。師：你最賞識(shí)哪一幅畫？為何？對(duì)學(xué)生創(chuàng)作的美術(shù)作品賜予一定，畢竟學(xué)生在這么短的時(shí)間里感知了象形字并經(jīng)過體驗(yàn)把它表現(xiàn)出來(lái)，已經(jīng)是特別了不起的一件事情了。（六）課后拓展1、學(xué)習(xí)了這節(jié)“漢字中的象形文字”，我們發(fā)現(xiàn)中國(guó)古代的勞感人民是多么的聰慧，由于他們創(chuàng)建了古代的象形文字才有了我們此刻規(guī)范的漢字，這真是一件了不起的事情，因此我更愛我們的祖國(guó)。那么，是否是象形文字就是在古代有，此刻的人不再用了呢？（不是的）你們看，現(xiàn)代的人們更為聰慧，他們將象形文字設(shè)計(jì)在包裝盒上，還設(shè)計(jì)成了耳飾，這是什么象形文字？（魚）裝修在瓶子上，