小學(xué)美術(shù)人教版一年級下冊教案第20課漢字中的象形文字

1、第20課漢字中的象形文字一、教材簡析本課是（人教版）義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書（一年級下冊）的第20課漢字中的象形文字，這課主假如經(jīng)過讓學(xué)生賞析中國古代象形文字的產(chǎn)生和發(fā)展過程認識漢字的悠長歷史，激發(fā)學(xué)生的愛國感情，并能激起學(xué)生的模擬興趣和表現(xiàn)欲念，經(jīng)過賞識、總結(jié)、想象，能抓住表現(xiàn)對象的重要特色來用象形字的造型方法進行夸張想象一幅象形字的畫，能較為明確地表達字的意思，并經(jīng)過學(xué)生的描繪來鍛煉他們的語言表達能力，讓學(xué)生對我國漢字象形造字法有更進一步的認識。二、教課目的1、認知目標(biāo)：經(jīng)過賞識中國古代象形文字認識我國漢字的悠長歷史及發(fā)展過程。2、能力目標(biāo)：經(jīng)過賞識、總結(jié)、想象、創(chuàng)建，使學(xué)生大體認識

2、象形字的造字方法，并能將幾個簡單的象形字組合在一同變?yōu)橐桓碑?，表達出完好的意思。3、感情目標(biāo)：經(jīng)過賞識中國古代象形文字的造型美感，激發(fā)愛國感情。三、教課要點經(jīng)過賞識古代象形文字，使學(xué)生獲得啟迪，創(chuàng)作象形文字要抓住對象的主要特色進行勇敢夸張表現(xiàn)。四、教課難點依據(jù)要表達物象的形體特色睜開聯(lián)想，運用象形造字方法進行勇敢創(chuàng)作，表現(xiàn)出新奇風(fēng)趣的作品。五、教課準(zhǔn)備教師：象形文字的圖片資料若干。學(xué)生：水彩筆、彩紙、鉛筆等。六、教課過程（一）創(chuàng)建情境，激發(fā)興趣1、找漢字導(dǎo)入語：同學(xué)們，今日有個新朋友到達我們的講堂，看，它是“喜羊羊”。它還給我們帶來了三個國家的字，你們能找出哪一個是我們中國的字嗎？（太陽的中文

3、、日文、英文）這就是我們中國的字，我們都把它叫做“漢字”。2、猜象形字師：喜羊羊還帶來了一份禮品，出示一個漢字，那你們認識這個字嗎？（象形文字：日）那你們知道他們叫什么字嗎？（象形文字用簡單的繪畫形式并創(chuàng)建出了圖畫性很強的字叫象形文字）3、出示課題漢字中的象形文字，點明學(xué)習(xí)內(nèi)容。（二）解說新課1、課件展現(xiàn)圖片，認識象形文字的產(chǎn)生師：今日“喜羊羊”就將率領(lǐng)我們一同穿越時空，去學(xué)習(xí)我們古代漢字中的象形文字。在古時候，人類還沒有出現(xiàn)文字，為了記事，人們就用畫畫來表示。看，這就是人們在巖石上畫的畫。出示圖片：這是初期刻在甲骨和石頭上的象形文字。經(jīng)過幾千年的演變，慢慢變?yōu)榱私袢盏囊?guī)范漢字。2、賞識比較，

4、認識象形文字的歷史。師：看，我這兒還有三個象形字，你們能猜出他們是什么字嗎？（出示甲骨文、金文、小篆表現(xiàn)的“日”字）小結(jié)：用畫畫方法來記事是很風(fēng)趣的，但是時間長了，人們感覺這類記錄方法其實不方便，于是人們又創(chuàng)建了像畫又像字的符號，以后我們把這個符號叫做象形文字。3、運用游戲，進一步認識象形文字的造字方法喜羊羊為了讓我們更好的認識象形文字，它給我們設(shè)計了幾個游戲，你們想不想來玩一玩？1）游戲一：看字猜圖看，這是什么？那古代人是用什么字表現(xiàn)的呢？（學(xué)生察看辨識，并勇敢敘述對象形文字特色的見解抓住了物體的主要特色）2）游戲二：看圖寫字師：老師這兒有幾幅畫和幾個象形字，誰能夠猜出它們是我們此刻的什么字

5、，能把它寫下來嗎？（請學(xué)生到黑板上書寫，一人寫一個字）（3）游戲三：慧眼識字師：老師這兒還有好多圖片，你能看完了說一說你想到了什么東西，能說出它是什么字嗎？（學(xué)生搶答，但要說出想象的原由）將實物與相應(yīng)的象形文字進行比較剖析，指引學(xué)生找尋象形文字是如何抓住實物最主要的特色，用夸張的手法突出，省略細節(jié)的。老師率領(lǐng)學(xué)生用手指書空寫一寫、畫一畫象形文字，增強學(xué)生對象形文字的印象。（4）看視頻，找象形字。用喜羊羊的模擬聲音：同學(xué)們，我把象形文字編成了一個故事，你們想看嗎？在看的過程中，我要你們把藏在里面的象形字找出來。與學(xué)生一同觀看象形文字動畫電影。（三）啟迪想象過渡語：在這個動畫電影里我們找到了這么多

6、象形文字，這些象形文字構(gòu)成的畫面也特別的美！（復(fù)述最后幻燈片畫面）看，這就是一個漁夫正泛著小舟在雨中慢游呢！你還看到了哪些畫面？（請學(xué)生回首并講話。）提出議論問題：你們能不可以也用象形文字聯(lián)想成一個風(fēng)趣的畫面呢？學(xué)生察看老師提供的象形文字卡片和書中的象形文字，在這些大自然的萬物中，有哪些山川、動物、植物、人能夠組合在一同變?yōu)橐桓笔裁串嬆?？小組議論，你準(zhǔn)備用哪幾個象形字構(gòu)成一副什么畫呢？學(xué)生小組溝通后，每小組介紹一位同學(xué)談?wù)勛约旱南敕?。（四）造型表現(xiàn)1、學(xué)生構(gòu)想，睜開象形編故事，老師巖石，共同達成一副畫。2、運用平常學(xué)過畫面組合的基本方法：夸張、大小、疏密等將字畫組合。3、賞識學(xué)生的象形字畫的作

7、品，進一步啟迪學(xué)生的想象和思路。4、明確作業(yè)要求：選擇自己最喜愛的象形文字睜開聯(lián)想，進行字畫的從頭組合，要求構(gòu)圖飽滿、富裕創(chuàng)意。5、學(xué)生創(chuàng)作、教師指導(dǎo)（播放輕松音樂）經(jīng)過前面的啟迪、解說、示范，學(xué)生已經(jīng)胸中有數(shù)，他們急不可待地畫了起來，沉醉在繪畫的大海中，在這過程中，教師如發(fā)現(xiàn)好的構(gòu)圖及創(chuàng)意賜予實時的一定夸獎。（五）作業(yè)展評供給評論點：想像力豐富；圖形與字義符合；有創(chuàng)意。1、小組內(nèi)的同學(xué)相互溝通。2、把畫好的作業(yè)展現(xiàn)在展板上，請幾個學(xué)生談創(chuàng)意和感想。師：你最賞識哪一幅畫？為何？對學(xué)生創(chuàng)作的美術(shù)作品賜予一定，畢竟學(xué)生在這么短的時間里感知了象形字并經(jīng)過體驗把它表現(xiàn)出來，已經(jīng)是特別了不起的一件事情了。（六）課后拓展1、學(xué)習(xí)了這節(jié)“漢字中的象形文字”，我們發(fā)現(xiàn)中國古代的勞感人民是多么的聰慧，由于他們創(chuàng)建了古代的象形文字才有了我們此刻規(guī)范的漢字，這真是一件了不起的事情，因此我更愛我們的祖國。那么，是否是象形文字就是在古代有，此刻的人不再用了呢？（不是的）你們看，現(xiàn)代的人們更為聰慧，他們將象形文字設(shè)計在包裝盒上，還設(shè)計成了耳飾，這是什么象形文字？（魚）裝修在瓶子上，