小學數(shù)學西南師大六年級上冊五圖形變化和確定位置《圖形放大或縮小》教學設計

1、圖形放大或縮小 合江縣白鹿鎮(zhèn)中心小學校 趙朝會教學內(nèi)容：西師版六年級上冊第64-67頁。教學目標：1、了解圖形放大或縮小的意義，能理解圖形的放大或縮小。2、能在方格紙上按一定的比例畫出放大或縮小的圖形。3、培養(yǎng)學生的空間觀念和動手操作能力。教學重點：能在方格紙上按一定的比例畫出放大或縮小的圖形。教學難點：掌握圖形放大或縮小的方法。教學過程：談話導入教師：其實在我們的生產(chǎn)和生活中常常會遇到圖像放大和縮小的問題，如修建房屋和橋梁、修建公路和鐵路等都需要先把物體繪在圖紙上；同學們寫生，也要按一定的比例把事物進行縮小(課件或小黑板演示)；看來圖形的放大或縮小在我們實際生活中普遍存在。所以，我們今天就一

2、起來探索“圖形的放大和縮小”。(板書課題)探究新知（一）教學例1。(1)課件或小黑板出示例1圖片，同桌互議：兩張圖片有什么相同或不同？學生：這是兩張大小和畫面都完全相同的圖片。(板書：形狀相同，大小相同)教師：用課件或小黑板演示進行驗證。(2)同學們?nèi)ミ^XX動物園嗎？讓我們一起去參觀一下動物園吧！課件或小黑板演示：XX動物園，最后定格在大象圖片，變成兩張大小不同但畫面相同的圖片。教師：觀察這兩張圖片，你又發(fā)現(xiàn)了什么？四人小組議一議。學生：兩張都是同一只大象的圖片。學生：圖片的大小不同。學生：從左往右觀察，圖片在變?。粡挠彝笥^察，圖片在變大。學生回答后，教師用課件或小黑板演示驗證：兩張圖片景物

3、相同但是大小不同。(3)教師小結。教師：同學們，剛才你們觀察到第一組圖片是兩張大小和畫面都完全相同的圖片；第二組是兩張都是同一只大象的圖片，但兩張圖片的大小不同，一張是另一張縮小的圖片。非常棒！教師板書：形狀相同，大小不同(4)課件或小黑板出示：房屋圖和六邊形圖。教師：這里還有一位建筑家，將我們所學的數(shù)學知識運用到房屋建筑上來了，我們一起去看看吧。教師：觀察這兩組圖形的形狀怎樣？從左到右圖形是怎樣變化的？反之，從右到左又是怎樣變化的？(5)總結提煉，揭示概念。教師：圖形放大或縮小時，形狀相同、大小不同。(板書)（二）教學例2。1、出示例2。（1）理解題意，按要求在方格紙上畫圖。(2)學生動筆嘗

4、試畫一畫圖1，教師巡視。(3)學生板演，集體評議。教師：說說你是怎樣畫的？(4)學生獨立完成例2的圖2、圖3，相互評價。(5)評講反饋。教師強調(diào)：把長方形的長和寬都縮小為原來的12，就是把長方形的長和寬都縮小2倍。2、小組討論，明確畫法。(1)小組討論在方格紙里畫圖的步驟。教師：按要求在方格紙里畫圖，我們應該按怎樣的步驟畫呢？四人小組議一議。(2)反饋討論情況，明確畫法。明確圖形是放大還是縮小。確定變化后圖形的每條邊應畫多長。確定圖形在方格紙中的位置。畫出圖形。檢查所畫的圖形是否符合題意。3.規(guī)范操作，強化畫法。課件演示：按以上步驟示范畫出相似圖形。教師：同學們在方格紙上畫相似圖形時，首先要認真審題，然后再按要求將原圖形各邊放大或縮小規(guī)定的倍數(shù)。5.小結。這節(jié)課你學到了哪些知識？五、運用新知，鞏固提高六、學生質(zhì)疑，教師總結這節(jié)課你學到了什么知識或有什么收獲？還有什么疑惑？板書設計：圖形放大或縮小例1： 例2：形狀相同，大小相同-完全相同的圖形 圖形放大或縮小的畫法:形狀相同，大小不同