新人教版(部編)三年級(jí)語文下冊(cè)《二單元 6 陶罐和鐵罐》研討課教案-7

1、6 【教學(xué)目標(biāo)】1.會(huì)認(rèn)10個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)生字，能正確讀寫“驕傲、傲慢”等詞語。2.分角色、有感情地朗讀課文。3抓住重點(diǎn)詞句讀懂課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)正確看待人和事物的方法；使短處，看問題要全面。并初步體會(huì)同學(xué)間相處應(yīng)該相互尊重、和睦相處，遇到無事生非的人也應(yīng)該盡量克制自己的言行。4. 了解寓言蘊(yùn)含的道理，明白“人都有長(zhǎng)處和短處，要看到別人的【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】1.謙虛和不軟弱。2.理解“每個(gè)人都有長(zhǎng)處和短處，要善于看到別人的長(zhǎng)處，正視自己的短處，相互尊重，和睦相處”的道理。3.課文有不少新詞，如何讓學(xué)生理解是一個(gè)難點(diǎn)；關(guān)于寓意的把握，怎樣才知道學(xué)生是否理解了課文的含義?！窘虒W(xué)課時(shí)】【教學(xué)準(zhǔn)備】2 課

2、時(shí)多媒體課件教學(xué)過程：第二課時(shí)1.同學(xué)們，你們喜歡聽故事嗎？今天老師就給大家?guī)硪粋€(gè)故事，你們想聽嗎？從前，有個(gè)國王，在他的櫥柜里有兩個(gè)罐子，一個(gè)是陶的，一個(gè)是鐵的.想知道他們之間發(fā)生了什么故事嗎？今天，我們就來學(xué)習(xí)一篇寓言故事陶罐和鐵罐看看大屏幕，老師今天把他們帶過來了，陶罐和鐵罐是用什么做成的，有什么特點(diǎn)呢？（學(xué)生回答，教師的鐵罐他們之間發(fā)生了什么事情呢？我們一起去文中看看。二、 精讀課文，抓住課文發(fā)泄的關(guān)鍵詞，理解課文。1.聽19自然段的課文錄音思考：這幾個(gè)自然段主要講了什么事情？出示 PPT，學(xué)生看空回答問題)）陶罐，但多年之后，陶罐依然那么 ）了。我們已經(jīng)大致知道這個(gè)故事了，我們?cè)僖?/p>

3、起走進(jìn)課文，更加細(xì)致的了解這個(gè)故事2.自由朗讀課文（2-9么不同。學(xué)生回答，教師板書 陶罐：謙虛、友善、寬容、大度鐵罐：傲慢、輕蔑、惱怒、憤3.不同的性格，造就了不同的人物，跟著老師一起走進(jìn) 2-9自然段。師生同讀9自然段并思考：從哪些句子中能體現(xiàn)出陶罐和鐵罐的性格特點(diǎn)？請(qǐng)用“”畫出表示陶罐性格特點(diǎn)的句子；請(qǐng)用“”畫出表示鐵罐性格特點(diǎn)的句子。匯報(bào)形式：請(qǐng)大家跟我看第_自然段，我找到的句子是 .，從這句話中我能體會(huì)到.4.我們來讓兩位同學(xué)來表演一下陶罐和鐵罐的不同性格。誰來表演一下。5.同學(xué)們，你們讀得這么好，首先抓住了重點(diǎn)提示語，進(jìn)一步理解讀，然后加上表情和動(dòng)作表演讀。6.好的，咱們女生和男生

4、分開讀，再次體會(huì)陶罐的謙虛和鐵罐的傲慢。7.許多年過去了，這兩只罐子發(fā)生了怎樣的變化呢？讀課文第二部分10-17自然段并思考。 樸素美觀 （ 有價(jià)值 什么也沒有）了。8.這篇寓言故事寫國王御廚里的兩個(gè)罐子的故事，告訴人們:每個(gè)人都有長(zhǎng)處和短處，要善于發(fā)現(xiàn)別人的長(zhǎng)處，正視自己的短處，相互尊重，和睦相處。1、運(yùn)用“寓言故事學(xué)習(xí)法”學(xué)習(xí)主題閱讀中的驕傲的塑料椅子2、想一想塑料椅子和木頭椅子有什么的性格特教 學(xué) 過 點(diǎn)？請(qǐng)用“”畫出表示塑料椅子特點(diǎn)的句子；程請(qǐng)用“”畫出表示木頭椅子特點(diǎn)的句子。學(xué)生回答這兩個(gè)故事有什么相似之處，學(xué)生起立回答。四、課后拓展1、將這個(gè)故事用自己的話講給其他人聽。2、許多年以

5、后，如果鐵罐沒有化作泥土，那么他會(huì)對(duì)陶罐說些什么呢？發(fā)揮你的想象，寫一寫。板書：用思維導(dǎo)圖的方式來進(jìn)行板書，學(xué)生會(huì)得到更好的理解。陶罐和鐵罐陶罐謙虛鐵罐傲慢光潔 樸素 美觀 不復(fù)存在【教學(xué)反思】陶罐和鐵罐陶罐和鐵罐是一則很有啟發(fā)性的寓言，通過體會(huì)陶罐和鐵罐道理是教學(xué)的難點(diǎn)。教學(xué)中，我抓住了以下三點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)。在教學(xué)中，強(qiáng)化學(xué)生的感受，淡化純粹的分析，對(duì)語文的課堂教罐和鐵罐這篇課文主要講了陶罐和鐵罐兩個(gè)事物在很成一段時(shí)之間，二者之間發(fā)生的故事，很有趣，也揭示了深刻的道理，在教學(xué)中使有趣的故事不可以成為一個(gè)整體。因此，我在教學(xué)時(shí)，注意了學(xué)生的感受。讓學(xué)生畫一畫，抓住“人物”的特點(diǎn)。閱讀課文時(shí)，讓學(xué)生自由詞語之后，學(xué)生再讀句子，將鐵罐的驕傲表現(xiàn)得淋漓盡致。讓學(xué)生演一演，加深對(duì)“人物”的理解。在學(xué)生把握“人物”的特點(diǎn)、體會(huì)“人物”的內(nèi)心活動(dòng)后，我讓學(xué)生分角色讀、表演讀。學(xué)生先選定自己樂于表演的角色，按課文中所描述的“人物”的語言、愉快，同時(shí)無論是表演者還是觀看者也都加深了對(duì)“人物”的理解。這樣一來，課堂再不是我的獨(dú)角色，成了他們的舞臺(tái)。在上述畫、說、演的基礎(chǔ)上，我抓住時(shí)機(jī)出示“思考練習(xí)”的問題：陶罐和鐵罐最終的結(jié)局，學(xué)生能很快找出，鐵罐已完全氧化，消逝得喜歡陶罐，為什么喜歡或不喜歡。學(xué)生有的說