小學(xué)數(shù)學(xué)西南師大二年級上冊六表內(nèi)除法二上《分一分》教學(xué)設(shè)計

1、 分一分教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標 1、在分一分的操作活動中,讓學(xué)生獲得分物體的經(jīng)驗,體會平均分的意義。2、學(xué)習平均分物體的不同方法,培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感和動手操作能力。3、通過認真觀察、個體思考、動手操作、小組討論等活動,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習有價值的數(shù)學(xué),培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)知識解決現(xiàn)實實際問題的能力。2學(xué)情分析 二年級的孩子已經(jīng)有了一年的在校學(xué)習經(jīng)驗,他們已經(jīng)熟悉了學(xué)校的生活學(xué)習方式,養(yǎng)成了基本的學(xué)習習慣。3重點難點 教學(xué)重點:認識和理解平均分的含義。教學(xué)難點:體驗“平均分”的不同分法,掌握平均分的分法。4教學(xué)過程 導(dǎo)入:一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課。 有一天,猴媽媽帶著2只猴寶寶來到了森林里,猴媽媽摘了6個桃子想要分給2只

2、猴寶寶吃,孩子們你能幫幫他們嗎?今天咱們就來動手“分一分”。(板書,齊讀)二、學(xué)習平均分 1.分桃子,認識平均分師:孩子們,先聽老師說要求:拿出6個圓片,把它們分成2份,開始動手。分好了嗎?誰來說說你把6個圓片分成了幾和幾?生:我把6個圓片分成了3和3師:他說得怎么樣?(很完整很清楚)還有不同分法嗎?也像他這樣完整的說一說。(師注意學(xué)生完整回答,ppt分別演示:3和3,4和2,5和1)師:孩子們,迅速把圓片收好放到桌子的右上角,可以有3種分法(統(tǒng)計學(xué)生分法)繼續(xù)提問:你覺得哪種分法最公平?為什么呢?請把你的想法說給同桌的孩子聽一聽。生:分成3和3最公平,因為每份一樣多。師:你們同意嗎?真有想法

3、,每份分得同樣多,這種分法叫做什么呢?翻開書66頁找一找,找到之后用筆勾一勾。看誰最快最仔細。(師板書:每份分得同樣多)一起說這種分法叫做:平均分。(板書)一起讀一讀:每份分得同樣多,叫平均分。師:這2種分法是平均分嗎?(ppt演示):每份不一樣多這不是平均分,這節(jié)課咱們主要研究平均分。師出示:一起讀一讀:6個桃子,平均分成2份,每份3個。剛才猴寶寶分到了桃子,可是猴媽媽卻沒有分到,這樣做好嗎?怎么辦?(生:分成3份)動手用圓片分一分。分好之后請坐端正,誰坐得最端正待會就請你來說。生匯報:分成1、2、3和2、2、2。師:2、2、2這樣分的請舉手,這種分法叫做(“平均分”),因為每份(同樣多)。

4、師邊出示邊引導(dǎo)生說:請看,這是把6個桃子,平均分成3份,每份2個。齊讀:6個桃子,平均分成3份,每份2個。師:不管是分成了多少份,2份或者3份,只要每份分得(同樣多),這種分法都叫做(平均分)。請再次把圓片放到桌子右上角。2.游戲判斷平均分師:孩子們的表現(xiàn)真棒,咱們來做游戲吧。用YES/NO的手勢判斷下面這些動物的分法是平均分了嗎?(師引導(dǎo)生說:平均分成了幾份,每份幾個)第四個追問:如何才能平均分呢?動動小腦筋想一想(生回答,師:真聰明,掌聲)3.分葡萄,感知按每份數(shù)平均分師:孩子們的注意力真集中,為了表示感謝,看大象帶來了什么?(葡萄)數(shù)一數(shù)一共有多少串?(18)大象想把這些葡萄“平均分”放

5、到盤子里,你能幫幫它嗎?請看要求。師出示:如果每盤放6串,可以放幾盤?請孩子們拿出18根小棒當做18串葡萄動手分一分,開始吧(學(xué)生活動,師巡視并指導(dǎo)有困難的學(xué)生)師:分好了嗎?分好的孩子請舉手,誰來說說每盤放6串可以放幾盤?你是怎樣分的?(3盤,6串6串分的)誰愿意把你的分法展示給大家看一看。學(xué)生展示邊匯報師:真能干,老師也想擺一擺,咱們再來一起擺一擺。示范:拿出6串放一盤,再拿出6串放一盤,一起數(shù)一數(shù)還剩6串放一盤,18串葡萄每盤放6串,可以放幾盤(3盤)師:孩子們,同樣是這18串葡萄,如果每盤放2串,可以放幾盤呢?趕快分一分,像剛才那樣一邊擺一邊說。(生匯報:放9盤,2串2串分的)ppt演

6、示,是這樣分的孩子請對老師笑一笑。師:孩子們,同樣是這18串葡萄還可以怎樣平均分呢?趕快分一分吧,然后把你的分法和小組的伙伴說一說,看哪一小組的分法最多。師:誰想來說說你是怎么分的?每盤放幾串,放了幾盤?幾串幾串分的？生匯報:每盤放3串,放6盤 3串3串分的，每盤放9串,放2盤9串9串分的，每盤放1串,放18盤 1串1串分的師:老師把你們的分法做了整理,請看表格,有這么多種分法,說說你有什么發(fā)現(xiàn)。(師適當引導(dǎo):18串葡萄總數(shù)不變,每盤放的串數(shù)越多,盤子的個數(shù)就越少)師:孩子們,剛才我們認識了平均分,怎樣才是平均分?(每份同樣多)其實在我們的生活中,也經(jīng)常會遇到平均分的問題。例如:老師拿來8支鉛筆,每個孩子分了4支,分給了2個孩子。像這樣的例子,你能說說嗎?三鞏固練習 1.打開數(shù)學(xué)書68頁第4題 師:一起看要求:穿一穿,每4個穿一串,可以裝幾串?每3個穿一串,可以穿幾串?(生獨立完成)師:誰來說說你是怎么做的?)還可以怎么穿?同桌交流匯報。2.打開數(shù)學(xué)書68頁第5題,圈一圈,按要求先圈再填空。引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)生活中不是每一次都能把總數(shù)剛好分完,也有按要求分之后有剩余的情況。四、課外延伸 請看有幾個孩子正在分蘋果,可是有的孩子很高興,有的孩子不高興為什么呢?(沒有平均分)你能幫幫他們嗎?想一想,怎么