小學數(shù)學西南師大二年級上冊五測量長度用米作單位量長度第課時

1、3、用米作單位量長度 第1課時教學內容教科書第58頁例1、例2，第59頁的課堂活動 。學會用米作單位，測量物體的長度。教學提示1.加強觀察和操作活動。根據學習需要突出觀察和操作重點。引導學生親身經歷觀察、操作等活動，感知米的含義，掌握基本的測量方法。激發(fā)參與操作動機、人人動起來，體驗學習的愉悅，把觀察操作與思考探索結合2.重視學習過程的合作與交流。學生是數(shù)學學習的主人，小組合作獲得廣泛的數(shù)學活動經驗，與人合作的意識和人際交流能力。教學目標 知識與技能：1讓學生通過觀察與操作，建立1米的實際長度概念，知道米與厘米之間的進率。2掌握用米作單位測量物體長度的方法，能正確測量生活中較長物體的長度。 過

2、程與方法：通過觀察、操作、估測、測量、比較等活動，培養(yǎng)學生的自主學習能力和探索精神 情感、態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生的觀察能力、操作能力和語言表達能力，進一步體會測量長度與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。 重點、難點重點：學會用米作單位，測量物體的長度。難點：建立1m的實際長度表象。教學準備教師準備:多媒體課件、軟米尺學生準備:軟米尺。 教學過程一、新課導入1.教師：前面我們學習了長度單位“厘米”和“分米”，還會測量物體的長度。你能量出我們的黑板的長度來嗎?（1）指兩名同學道黑板前用學生尺測量，其他同學仔細觀察。（2）測量的學生匯報測量結果。2.教師：經過剛才的測量，有什么感覺?（1）測量的同學回答：很麻煩，

3、需要用學生尺量要很多次才能量完，即使用分米作單位也很不方便。（2）集體訂正3.教師：怎樣才能解決這個問題呢?（1）小組內交流（2）指名回答：可以用長一些的尺子來量；用大一點的單位來量4.教師：同學們的想法很好，我們這節(jié)課就來認識一下比分米還要大一些的一個長度單位-米。板書課題：用米作單位量長度【設計意圖：】探究新知認識米尺，建立1米的概念教師：請同學們看，你們認識它們嗎？課件出示：硬的米尺、軟米尺、卷尺、折尺、盤尺圖片。指名回答：認識，我們家有軟米尺.，我們家有卷尺.集體訂正教師：知道它們?yōu)槭裁唇忻壮邌?？指名回答：因為它的長度就是1米集體訂正3.教師：請同學們拿出自己帶來的尺子，認真觀察，看一

4、看，比一比，你有哪些發(fā)現(xiàn)?學生獨立進行活動小組內交流指名匯報：我發(fā)現(xiàn)米可以用字母m表示；我發(fā)現(xiàn)1米比1厘米長多了；我發(fā)現(xiàn)了1米里面有100厘米，有10個1分米；我還發(fā)現(xiàn)米尺上每10厘米處的數(shù)字都要大一些；我發(fā)現(xiàn)1米大約有我兩個手臂伸平那么長集體訂正，教師及時鼓勵和肯定：你們觀察的真仔細！ 并板書：1米=100厘米 米 m 1米=10分米教師：請小組內每人都把手臂伸平，用米尺量一量，感受一下1米有多長。學生操作，教師巡視，個別指導教師：請同學們閉上眼睛想像一下1米的長度。（1）學生精心閉眼感受。6.教師：同學們通過剛才的活動，都初步感受到1米的實際長度。請同學們想一想，生活中有哪些物體的長度大約

5、是1米?（1）學生觀察和思考（2）小組內交流（3）指名匯報：講臺寬大約是1米；教室門的寬大約是1米；我的身高比1米多一點；我睡的床大約1米寬.(4)集體訂正。7.教師：同學們都知道了1米有多長了，那么量哪些物體的長度可以用“米”作單位呢?（1）學生獨立觀察和思考（2）小組內交流（3）指名匯報：量黑板的長；教室的長；人的身高；量門；窗的長和寬；量樹木的高、樓房的高（4）集體訂正，教師及時鼓勵和肯定：同學們說的很正確，量這些比較長(高)的物體或距離，我們通常用米作單位?！驹O計意圖：教師組織學生通過看一看、比一比等活動，自主發(fā)現(xiàn)與米有關的知識。同時，通過讓學生找出生活中長度為1米的物體，使學生對米有

6、了直觀的認識，感受到“米”這一單位的作用，較好地建立起米的表象?！拷處煟呵懊嫖覀儗W習了用厘米和分米作單位量長度，現(xiàn)在我請同學們用米做單位，測量一個你想測量的物體，在測量之前，我想請問大家一個問題，測量的時候，應該注意些什么？學生獨立思考指名回答：米尺的0刻度與黑板的一端對齊；用米尺緊靠黑板邊，量一次作上一個記號，下一次從這個記號量起；測完后把每次測的米數(shù)加起來就分別得到黑板的長.集體訂正，教師及時鼓勵和肯定：同學們說的非常好，相信你們一定測量的非常準確。以小組為單位選擇一個物體，測量長度，并做好記錄。教師巡視，個別指導。小組回報：我們測量的是黑板，長度大約是4米；我們組測量的是講臺的寬度，大約

7、是1米.集體訂正，教師及時鼓勵和肯定?！驹O計意圖：測量之前讓學生思考測量的方法和注意事項，有利于培養(yǎng)學生做事的計劃性，同時也有利于提高學生完成任務的質量和速度?！?.教師：通過剛才同學們自由選擇測量的物體，發(fā)現(xiàn)生活中有很多的物體的長可以用“米”做單位的。三、鞏固新知課件出示課堂活動的第1題1.教師：這道題是小朋友測量身高的，你知道了哪些數(shù)學信息？（1）指名回答：左邊的小男孩身高是1米15厘米，右邊的小男孩身高是1米23厘米。（2）集體訂正2.請同學們利用你手中的尺子，以小組為單位進行測量，并做好記錄，在測量之前，先請大家想一想，可以怎樣測量身高?測量時要注意些什么?（1）學生獨立思考（2)指名

8、回答：請被測量的同學站直，用卷尺從他的腳后跟到頭頂進行測量；請被測量的同學靠墻站直，用一本書平壓頭頂觸到墻作好記號，再用米尺測量墻的這個高度就是同學的身高；測量時被測量的同學要站直，卷尺要拉直，要從尺子的零刻度算起.3.說的非常的好，請同學們按照要求進行活動吧?。?）學生活動，教師巡視，個別指導。（2）指名小組匯報（3）集體訂正，教師及時鼓勵和肯定課件出示課堂活動的第2題教師：誰能說說這道題的要求是什么？指名回答：量一量一本書有多長，估一估幾本書的長時1m。學生動手測量一本書的長度，并獨立思考幾本書的長時1m。指名回答：一本書的長度大約是25厘米，4本書的長度大約是1米.集體訂正，教師及時鼓勵

9、和肯定。課件出示第三題：填一填。量一把牙刷的長，用（ ）作單位。量籃球場的長，用（ ）作單位。從米尺的0-1是（ ）厘米；從米尺的（ ）厘米到（ ）厘米是30厘米，也就是（ ）分米。米尺的長度正好是100厘米，也就是（ ），所以（ ）米=100厘米。教師：這些填空題，相信大家沒問題！指名回答集體訂正。達標反饋在（ ）里填上合適的長度單位。 窗戶高約16( )，寬約2（ ）。 獎狀長約5（ ），寬約32（ ）。在里填上“”“”或“=” 19cm2dm 75cm7dm 80cm8dm 9dm1m 30dm3m 99cm1m判斷。（1）10厘米=1米 （ ）（2）乒乓球臺高76厘米。 （ ）（3）教

10、室門高2厘米。 （ ）（4）哥哥身高150厘米。（ ）（5）1米的繩子比100厘米的繩子長。（ ）（6）爸爸一步可以跨50米遠。 （ ）五、課堂小結1.教師：通過這節(jié)課的學習，你有哪些收獲？學生獨立思考指明回答：我知道，米是比分米還長的長度單位，測量較長的物體時，可選擇用米作單位；米用字母m表示；我還知道：1米=100厘米 、1米=10分米.集體訂正，教師及時鼓勵和肯定，并做補充：我們到現(xiàn)在為止，學習了三個長度單位了，厘米、分米和米，在測量物體的長度時，要用哪個長度單位，需要同學們根據實際情況來確定。六、布置作業(yè) 回家找10個不同的物體，先估測出它們的長度，然后用直尺測量出具體的長度，既有厘米做單位的，也要有分米做