比的基本性質說課稿

1、比的基本性質說課稿一、說教材1、教材所處的地位和作用：聯(lián)系,在鞏固舊學問的基礎上進入到學習新學問。教材內容滲透著事物之間是普理解與把握,而且也為以后學習比的應用，比例學問，正、反比例打好基礎。2、教學目標以下教學目標:、使同學在現(xiàn)實情境中理解并把握比的基本性質，能應用比的意義和基本性質化簡比，把握化簡比的方法，能正確地化簡比。生疏事物之間都是存在內在聯(lián)系的。應用價值，增加自主探究與合作溝通的意識，提高學好數(shù)學的自信念。3、教學重點、難點教學重點:理解比的基本性質。二、說學情的關系、比和分數(shù)的關系等學問，這都是學習比的基本性質的基礎,而且六班級猜想比的基本性質并不難,關鍵是在于應用，即化簡比，對

2、同學來說，如何將分數(shù)比和小數(shù)比轉化成整數(shù)比是個難點。三、說教法、學法12、猜想激趣,通過猜想激發(fā)同學的愛好。等方法進行化簡比,既發(fā)揮老師的主導作用，又體現(xiàn)同學的自主學習.四、教學程序基于以上分析，我把教學程序分五大環(huán)節(jié)進行:（一）復習鋪墊，創(chuàng)設問題情境。從復習商不變的性質及分數(shù)的基本性質入物間存在著緊密的內在聯(lián)系，符合同學生疏事物的規(guī)律和遷移規(guī)律.自主探究的機會，讓同學在自主探究中建構數(shù)學學問.在同學復習了分數(shù)的基本性質和商不變的性質后，準時提出問題比是不是也有類似性質呢?假如有的話，你認為它是怎么樣呢?有的同學依據(jù)分數(shù)與比的關系、分數(shù)與除法的關系后就自然而然的猜想出比可能會有基本性質.通過這

3、樣的引導，緊緊抓住了同學的心。他們很想弄清楚：比有沒有類似商那樣的規(guī)律和分數(shù)那樣的性質,使他們產生猛烈的探究欲望。(二）猜想驗證，得出結論。過程呢？這時老師要起到引導者的作用，引導同學探究性的學習活動,讓同學感的力量，同時本課的教學教學重點得以體現(xiàn)。(三）運用結論，解決問題。15100.752 1/6:2/9（分數(shù)比)，同學做完后溝通中發(fā)覺解法都有不只一種,通過溝通探討，小結出一套比較切合實際的方法。1、化簡時，比的前項和后項都是整數(shù)時，可2最簡比，也可以用求比值的方法化簡.但要留意，這個結果必需是一個比。同學（四）鞏固反饋，積累提升。練習，使同學思維發(fā)散，聯(lián)系實際,運用規(guī)律，激發(fā)同學不斷探究新知的欲望。(五）全課小結,強化生疏.步把所學學問進行梳理，形成學問網絡，加深印象.五、課后反思：方法探討“比的基本性質這一規(guī)律。由于在推導比的基本性質時要用到比與除法、分數(shù)的聯(lián)系，除法的商不變性質,分數(shù)的基本性質等學問，因此教學新課時過比與除法、分數(shù)的聯(lián)系，通