2021年學(xué)校教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)培訓(xùn)活動(dòng)方案

1、2021年學(xué)校教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)培訓(xùn)活動(dòng)方案為打造一支具有高執(zhí)行力、主動(dòng)承擔(dān)責(zé)任、愿意付出、 合作共贏的教師團(tuán)隊(duì)；增強(qiáng)教師的歸屬感，激發(fā)感恩情懷， 提高干事創(chuàng)業(yè)的積極性和主動(dòng)付出意愿；發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的整體力 量，促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，提升學(xué)校的核心競(jìng)爭(zhēng)力，共創(chuàng)學(xué) 校美好未來(lái)，特制訂本方案。一、指導(dǎo)思想：以“教師成長(zhǎng)，學(xué)生成才，學(xué)校發(fā)展，互利共贏”為宗 旨，加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)，提升對(duì)學(xué)校質(zhì)量的責(zé)任感，打造積 極的心態(tài)，激發(fā)教師潛能，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)凝聚力和歸屬感，著力 實(shí)現(xiàn)教師和睦，校園和諧，具有高度責(zé)任、感恩付出的顛峰 教師團(tuán)隊(duì)。二、培訓(xùn)目標(biāo)：.形成一支團(tuán)結(jié)和諧、互幫互學(xué)，合作進(jìn)取的教師團(tuán) 隊(duì)。.打造勤教善學(xué)，具有開(kāi)

2、拓進(jìn)取，富有創(chuàng)新意識(shí)的團(tuán) 隊(duì)。.建成擁有愛(ài)心，敬業(yè)、感恩、負(fù)責(zé)任、合作共贏的 團(tuán)隊(duì)。.開(kāi)創(chuàng)出一個(gè)“教師成長(zhǎng)，學(xué)生成才，學(xué)校發(fā)展，互 利共贏”的發(fā)展愿景。三、工作措施：（一）以校本研究為載體打造高素質(zhì)的教師團(tuán)隊(duì).大力開(kāi)展校本研究，形成對(duì)教育目標(biāo)和任務(wù)的共識(shí)， 建立共同的目標(biāo)和信念，促進(jìn)學(xué)校教育事業(yè)的發(fā)展，提高老 師的合作素養(yǎng)。.以教學(xué)反思為切入點(diǎn)，以校本培訓(xùn)和校本教研為載 體，促使教師發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并在反思中不斷改善教學(xué)行為，成 為自身教學(xué)行為的研究者。以案例研究為抓手，教師要深入 思考探究問(wèn)題。以課題研究為突破，有計(jì)劃，有目的，行動(dòng) 有序地解決教學(xué)過(guò)程中遇到的問(wèn)題。（二）營(yíng)造環(huán)境，鍛造可持續(xù)發(fā)展、

3、學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì).結(jié)合學(xué)校實(shí)際開(kāi)展有效的學(xué)習(xí)，提倡“在工作中學(xué) 習(xí)，在學(xué)習(xí)中工作”，工作就是學(xué)習(xí)的平臺(tái)，激發(fā)教師的學(xué) 習(xí)欲望，促進(jìn)教師的自主發(fā)展。.構(gòu)建和完善學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)。構(gòu)建以“學(xué)校一教研（級(jí)） 組一個(gè)人”三位一體的學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)。把教研（級(jí)）組長(zhǎng)、“骨 干教師”、“學(xué)科帶頭人”、“優(yōu)秀教師”培養(yǎng)成學(xué)習(xí)型教 師團(tuán)隊(duì)的中堅(jiān)力量，成為教師們學(xué)習(xí)最直接的組織者、管理 者、指導(dǎo)者和示范者，帶領(lǐng)全組教師創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)，努力完 成各項(xiàng)教育教學(xué)任務(wù)。（三）增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)，樹(shù)立主人翁精神。.每位教師明確學(xué)校的發(fā)展目標(biāo)和工作任務(wù)。“教書(shū) 育人”是每位教師的天職，學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)和學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)?樣與教師的付出和努力息息相關(guān)。教師要成

4、為學(xué)生成長(zhǎng)的引 路者和監(jiān)護(hù)人。.在教學(xué)管理上。教師要牢記教書(shū)人使命，不忘教學(xué) 質(zhì)量這條生命線，不斷的提升自己的目標(biāo)和追求，聚焦質(zhì)量， 各司其職，通力合作，以主人翁的責(zé)任意識(shí)精心育人。.充分認(rèn)識(shí)到自己的本職工作，形成“領(lǐng)導(dǎo)一教師一 學(xué)生”三點(diǎn)一線的暢通思路，在工作上不推卸責(zé)任，不抱怨 根源，要面對(duì)現(xiàn)狀，實(shí)現(xiàn)真我。（四）建立學(xué)校和諧的管理機(jī)制，實(shí)現(xiàn)教師生命價(jià)值和 職業(yè)價(jià)值的高度和諧。.每位教師在不斷的自我反思中構(gòu)建自己的職業(yè)價(jià)值 觀，追求自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)，在這個(gè)過(guò)程中體會(huì)尊嚴(yán)和幸福， 在學(xué)習(xí)和發(fā)展的過(guò)程中，變得自信。從而使學(xué)校充滿活力， 蘊(yùn)涵著發(fā)展的巨大潛能。.轉(zhuǎn)變管理觀念，與時(shí)俱進(jìn)。在學(xué)校管理工作

5、中形成 “四少四多”的觀念。即少一點(diǎn)指責(zé)，多一份交流；少一點(diǎn) 強(qiáng)制，多一份共識(shí)；少一點(diǎn)疑慮，多一份理解；少一點(diǎn)限制， 多一份包容。讓教師感受到人文關(guān)懷。.以“三心”為出發(fā)點(diǎn)，構(gòu)建和諧團(tuán)隊(duì)。教師只有具 備健康心態(tài)和高效的工作才能成為卓越團(tuán)隊(duì)。用童心善待身 邊的人和事，提高凝聚力；用愛(ài)心回饋社會(huì)，同身邊的同事 和學(xué)生進(jìn)行溝通交流；就難以和睦相處。用責(zé)任心對(duì)待崗位、 學(xué)生、學(xué)校，團(tuán)隊(duì)才會(huì)和諧，才有歸屬感，才會(huì)形成主人翁 精神。（五）通過(guò)開(kāi)展系列活動(dòng)凈化教師心靈，陶冶教師高尚 情操，營(yíng)造寬松、民主、和諧的學(xué)校氛圍，創(chuàng)建和諧團(tuán)隊(duì)。學(xué)校的人際關(guān)系和氛圍直接影響著學(xué)校的工作效能，創(chuàng) 造和諧寬松的人際關(guān)系是打

6、造高素質(zhì)教師團(tuán)隊(duì)的一項(xiàng)基礎(chǔ) 工程。教師生活面窄，教師的心智模式較孤立封閉，孤芳自 賞，遇到問(wèn)題，容易喪失斗志，要用團(tuán)隊(duì)的力量和學(xué)校精神 化來(lái)熏陶和改變這種思維方式，優(yōu)化學(xué)校教育教學(xué)的各方面 工作。四、培訓(xùn)實(shí)施步驟第一階段：動(dòng)員組建階段（2021年3月一一4月） 召開(kāi)全體教師會(huì)，動(dòng)員部署教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)的重要性和緊迫性， 使每位教師盡快融入到團(tuán)隊(duì)，明確意義。學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)建設(shè)策劃 意見(jiàn)。為什么教師總是有很多借口，而創(chuàng)造不出成績(jī)？為什 么教師任務(wù)完成了，卻不是校長(zhǎng)想要的結(jié)果？為什么學(xué)校內(nèi) 部互相推諉責(zé)任，而校長(zhǎng)卻無(wú)能為力？是無(wú)奈？是痛苦？還 是放棄？圍繞主題進(jìn)行反饋，喚醒沉睡的心靈。第二階段:形成、完善階段（2021第二階段:形成、完善階段（2021年5月1日10日）初步形成框架，每位教師明確職責(zé)，扮演好角色，為如 何構(gòu)建和諧高效卓越團(tuán)隊(duì)出謀獻(xiàn)策，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)成員之間的溝 通協(xié)調(diào)力，提高凝聚力。第三階段:踐行提高階段（2021年5月一一11月） 學(xué)校將開(kāi)展系列活動(dòng)，為教師提供平臺(tái)，通過(guò)活動(dòng)或教學(xué)實(shí) 踐來(lái)