6《秋天的雨》教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)

6《秋天的雨》教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒃O(shè)計(jì)意圖本章節(jié)以《秋天的雨》為教學(xué)內(nèi)容，旨在通過(guò)閱讀與欣賞，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然景觀的感知能力和文學(xué)鑒賞能力。結(jié)合三年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，通過(guò)生動(dòng)的語(yǔ)言和豐富的想象力，讓學(xué)生在閱讀中感受秋天的美好，激發(fā)他們對(duì)文學(xué)作品的興趣。同時(shí)，通過(guò)合作探究和小組討論，提高學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生欣賞自然美景，提升審美情趣。

2.增強(qiáng)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)的準(zhǔn)確性和生動(dòng)性。

3.鍛煉學(xué)生合作學(xué)習(xí)與交流能力，提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)。

4.培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)閱讀，養(yǎng)成良好閱讀習(xí)慣。三、學(xué)情分析三年級(jí)學(xué)生正處于形象思維向抽象思維過(guò)渡的關(guān)鍵時(shí)期，對(duì)自然景觀和文學(xué)作品具有濃厚的興趣。在知識(shí)層面，學(xué)生對(duì)秋天的認(rèn)識(shí)較為直觀，但缺乏對(duì)秋天細(xì)膩情感和豐富意象的深入理解。在能力方面，學(xué)生的閱讀理解能力逐漸增強(qiáng)，但詞匯量有限，對(duì)生僻字詞的識(shí)別和運(yùn)用能力有待提高。在素質(zhì)方面，學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力有待加強(qiáng)，需要通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)來(lái)培養(yǎng)。

學(xué)生的行為習(xí)慣對(duì)課程學(xué)習(xí)有直接影響。部分學(xué)生閱讀興趣濃厚，但缺乏持久性，容易受到外界干擾。部分學(xué)生在小組討論中參與度不高，需要教師引導(dǎo)和鼓勵(lì)。此外，學(xué)生在書(shū)寫(xiě)方面存在一定問(wèn)題，如字跡不工整、錯(cuò)別字較多，需要通過(guò)規(guī)范書(shū)寫(xiě)訓(xùn)練來(lái)提升。

針對(duì)以上學(xué)情，本節(jié)課將結(jié)合學(xué)生的興趣和認(rèn)知特點(diǎn)，通過(guò)生動(dòng)的故事講述、豐富的圖片展示和互動(dòng)式教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，同時(shí)注重培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，為后續(xù)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。四、教學(xué)方法與策略1.采用情境教學(xué)法，通過(guò)多媒體展示秋天的圖片和音頻，營(yíng)造氛圍，激發(fā)學(xué)生興趣。

2.運(yùn)用合作學(xué)習(xí)法，分組討論詩(shī)歌中的意象，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和交流能力。

3.實(shí)施角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演詩(shī)人，體驗(yàn)詩(shī)歌創(chuàng)作過(guò)程，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

4.利用實(shí)物教具，如樹(shù)葉、果實(shí)等，讓學(xué)生直觀感受秋天的變化，增強(qiáng)學(xué)習(xí)體驗(yàn)。五、教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課

詳細(xì)內(nèi)容：播放一段關(guān)于秋天的風(fēng)景視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察畫(huà)面中的變化，如樹(shù)葉變黃、果實(shí)累累等，然后提問(wèn)：“同學(xué)們，你們覺(jué)得秋天有什么特點(diǎn)？你們喜歡秋天嗎？”通過(guò)這樣的問(wèn)題，讓學(xué)生初步感知秋天的氛圍，引出課題《秋天的雨》。

2.新課講授

（1）朗讀詩(shī)歌，初步感知

教師范讀《秋天的雨》，學(xué)生跟讀，隨后讓學(xué)生自由朗讀，注意節(jié)奏和語(yǔ)氣。教師提問(wèn)：“你們聽(tīng)到了秋天的哪些聲音？感受到了什么？”引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩(shī)歌的韻律美和情感表達(dá)。

（2）分析詩(shī)歌，理解內(nèi)容

教師引導(dǎo)學(xué)生逐句分析詩(shī)歌，提問(wèn)：“‘黃黃的葉子像一把把小扇子’這句話中的‘小扇子’有什么象征意義？”通過(guò)討論，讓學(xué)生理解詩(shī)句中的比喻手法，體會(huì)詩(shī)人的想象力。

（3）拓展延伸，積累知識(shí)

教師出示與秋天相關(guān)的詞匯，如“秋高氣爽”、“金桂飄香”等，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)并運(yùn)用這些詞匯，豐富學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)。

3.實(shí)踐活動(dòng)

（1）畫(huà)一畫(huà)

讓學(xué)生根據(jù)詩(shī)歌中的描述，畫(huà)出自己心中的秋天，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和繪畫(huà)能力。

（2）編一編

引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力，以“秋天的雨”為主題，編一個(gè)短小的故事，提高學(xué)生的創(chuàng)造力和表達(dá)能力。

（3）唱一唱

教師播放與秋天相關(guān)的歌曲，讓學(xué)生跟著節(jié)奏唱，讓學(xué)生在音樂(lè)中感受秋天的美好。

4.學(xué)生小組討論

（1）詩(shī)歌中的意象

舉例回答：討論“秋天的雨，帶來(lái)清涼”這句話，讓學(xué)生分享自己認(rèn)為的秋天清涼的事物，如秋風(fēng)、秋雨等。

（2）詩(shī)歌的表達(dá)方式

舉例回答：討論“秋天的雨，帶來(lái)豐收”這句話，讓學(xué)生分析詩(shī)人是如何通過(guò)擬人手法來(lái)表達(dá)秋天豐收的景象。

（3）詩(shī)歌的情感

舉例回答：討論“秋天的雨，帶來(lái)希望”這句話，讓學(xué)生表達(dá)自己讀完詩(shī)歌后的感受，分享自己對(duì)秋天希望的理解。

5.總結(jié)回顧

詳細(xì)內(nèi)容：教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)詩(shī)歌中的意象、表達(dá)方式和情感，引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中。最后，提出問(wèn)題：“同學(xué)們，你們覺(jué)得秋天的雨還帶來(lái)了什么？”讓學(xué)生回顧詩(shī)歌內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的總結(jié)能力。

教學(xué)流程用時(shí)：約45分鐘六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-秋天的自然現(xiàn)象：介紹秋天的氣候變化、植物變化、動(dòng)物遷徙等自然現(xiàn)象，如落葉、果實(shí)成熟、候鳥(niǎo)南遷等。

-秋天的傳統(tǒng)習(xí)俗：介紹中秋節(jié)、重陽(yáng)節(jié)等與秋天相關(guān)的傳統(tǒng)節(jié)日及其習(xí)俗，如賞月、登高、吃月餅等。

-秋天的文學(xué)作品：推薦與秋天相關(guān)的文學(xué)作品，如《登高》、《秋夜將曉出籬門(mén)迎涼有感》等，讓學(xué)生了解古代詩(shī)人對(duì)秋天的感悟。

-秋天的科學(xué)知識(shí)：介紹與秋天相關(guān)的科學(xué)知識(shí)，如大氣層的變化、植物光合作用的變化等。

2.拓展建議：

-自然觀察：鼓勵(lì)學(xué)生在課余時(shí)間觀察秋天的自然現(xiàn)象，如拍攝秋天的照片、記錄落葉的變化等，將觀察結(jié)果與詩(shī)歌內(nèi)容相結(jié)合。

-家庭作業(yè)：布置學(xué)生收集有關(guān)秋天的詩(shī)詞、故事或歌曲，進(jìn)行家庭分享，增進(jìn)家庭成員之間的互動(dòng)。

-創(chuàng)作活動(dòng)：組織學(xué)生以“秋天的雨”為主題，進(jìn)行繪畫(huà)、寫(xiě)作或音樂(lè)創(chuàng)作，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。

-社會(huì)實(shí)踐：引導(dǎo)學(xué)生參與社區(qū)或?qū)W校的秋游活動(dòng)，實(shí)地體驗(yàn)秋天的氣息，增強(qiáng)對(duì)秋天的感性認(rèn)識(shí)。

-小組研究：分組讓學(xué)生研究秋天的氣候、動(dòng)植物變化等知識(shí)，通過(guò)小組討論和合作，提升學(xué)生的研究能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

-詩(shī)歌朗誦：組織詩(shī)歌朗誦比賽，讓學(xué)生在朗誦中感受詩(shī)歌的韻律和情感，提高語(yǔ)言表達(dá)能力和自信心。

-文化體驗(yàn)：帶領(lǐng)學(xué)生參觀博物館或歷史遺跡，了解與秋天相關(guān)的歷史文化，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。七、板書(shū)設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-秋天的特點(diǎn)：涼爽、豐收、多彩

-自然現(xiàn)象：落葉、果實(shí)、候鳥(niǎo)遷徙

-傳統(tǒng)習(xí)俗：中秋節(jié)、重陽(yáng)節(jié)

②重點(diǎn)詞句：

-“秋天的雨，帶來(lái)清涼”

-“黃黃的葉子像一把把小扇子”

-“秋天的雨，帶來(lái)豐收”

③教學(xué)活動(dòng)：

-觀察秋天的自然現(xiàn)象

-收集秋天的詩(shī)詞和故事

-體驗(yàn)秋天的傳統(tǒng)習(xí)俗八、課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，我們一起走進(jìn)了美麗的秋天，感受了秋天的清涼、豐收和多彩。通過(guò)閱讀《秋天的雨》這首詩(shī)歌，我們體會(huì)到了詩(shī)人對(duì)秋天的熱愛(ài)和贊美。以下是對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的總結(jié)：

1.秋天的特點(diǎn)：我們了解到秋天是一個(gè)涼爽、豐收、多彩的季節(jié)，大自然發(fā)生了許多變化，如樹(shù)葉變黃、果實(shí)累累、候鳥(niǎo)南遷等。

2.詩(shī)歌中的意象：在詩(shī)歌中，我們遇到了許多生動(dòng)的意象，如“秋天的雨，帶來(lái)清涼”、“黃黃的葉子像一把把小扇子”、“秋天的雨，帶來(lái)豐收”等，這些意象讓我們感受到了秋天的美好。

3.秋天的傳統(tǒng)習(xí)俗：我們還學(xué)習(xí)了與秋天相關(guān)的傳統(tǒng)習(xí)俗，如中秋節(jié)、重陽(yáng)節(jié)等，這些習(xí)俗豐富了我們對(duì)秋天的認(rèn)識(shí)。

當(dāng)堂檢測(cè)：

為了檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況，以下進(jìn)行當(dāng)堂檢測(cè)：

1.選擇題：

（1）下列哪個(gè)季節(jié)最涼爽？（）

A.春天B.夏天C.秋天D.冬天

（2）“秋天的雨，帶來(lái)清涼”這句話中的“清涼”指的是什么？（）

A.天氣涼爽B.水果清新C.心情愉悅D.景色宜人

2.判斷題：

（1）秋天的雨會(huì)把樹(shù)葉染成黃色。（）

（