小班數(shù)學活動說課稿

1、Word - 5 -小班數(shù)學活動說課稿 泰興市其次試驗幼兒園 雍蕓 各位領導、各位教師: 大家好！今日我說課的內(nèi)容是小班的數(shù)學活動鋪路。 一、說教材 這一活動主要要求幼兒辨認平面幾何圖形，小班小伴侶他們的思維是詳細形象的，在學習過程中要著重感知事物的顯然特征。然而幾何圖形的熟悉往往過于單調、抽象。因此按照綱要中指出的：教導內(nèi)容的挑選，既要貼近幼兒的生活，為幼兒感愛好的事物和問題，又要有助于拓展幼兒的閱歷和視野。設計此活動，讓 幼兒能大膽地參加活動，樂觀地投入實踐中去。 二、說目標 活動目標是教學活動的起點和歸宿，對活動起著導向作用，按照幼兒的年齡特點和實際狀況，確立了情感、能力等方面的目標.其

2、中有探究認知部分，也有操作部分，目標是： 1、復習鞏固對長方形、正方形、三角形、圓形、半圓形的熟悉及兩種圖形的轉換關系。 2、培養(yǎng)幼兒參加活動的樂觀性和思維的靈便性。 按照目標，我把活動的重難點定為個目標：復習鞏固對長方形、正方形、三角形、圓形、半圓形的熟悉及兩種圖形的轉換關系。希翼能在活動中讓幼兒把握。 三、活動預備 活動預備是為了完成詳細活動目標服務的，同時幼兒是利用環(huán)境、材料互相作用獲得進展的，活動預備必需與目標、活動主體的能力、愛好、需要等相適應，所以，我既舉行了物質預備又考慮到幼兒的學問閱歷預備。 物質預備：1.彩色立體房子、紙制小路（上面鏤刻不同外形、不同大小的圖形）。 2.兔子頭

3、飾1個。請1名大班幼兒學會情境表演。 3.外形、大小不同的幾何圖形多個，小塑料筐6個。 學問預備：已熟悉容易、常見的圖形 四、說教法、學法 （一）、教法 新綱要指出：老師應成為學習活動的支持者、合、引領者。 活動中應力求“形成合作式的師幼互動”，因此本活動我除了和幼兒一起預備豐盛的活動材料，還挖掘此活動的活動價值，采納相宜的辦法組織教學?；顒又形疫\用了 1、情景表演法：活動導入部分既要讓幼兒發(fā)覺問題，引出下面一系列的疑問及探究，又要利用幼兒感愛好的方式設置懸念，因而我設計了小兔出門摔倒這一情節(jié)，并利用情景表演的辦法引發(fā)幼兒思量。 2、演示法：是老師利用講解談話把教具演示給孩子看，協(xié)助他們獲得一

4、定的理解，本活動的演示是運用幾何圖形的基礎上，學會區(qū)別異同。此外我還運用了觀看法、談話法等，對于這些辦法的運用，我“變”以往教學的傳統(tǒng)模式老師說教，為以幼兒為主體，老師以引發(fā)、引領的方式，充分調動幼兒學習的樂觀性，并以“嬉戲”貫通活動始終，讓幼兒在玩中獲得學問，習得閱歷，真正體現(xiàn)玩中學，學中樂。 2、活動過程中，我滲透了“多元智能”的理念，將 各領域的學問有機整合在一起，如在觀看活動中滲透了語言表述教學，在“捉迷藏”嬉戲中滲透了方位詞教學及社會情感教導等等。 （二）學法 幼兒是學習的仆人，以幼兒為主體，制造條件讓幼兒參加探究活動，不僅提升了幼兒探究能力，更讓幼兒獲得了學習的技能和激活了幼兒的學

5、習愛好。本活動采納的辦法有： 1、 操作法：是指幼兒動手操作，在與材料的互相作用過程中舉行探索學習。綱要指出老師在提供豐盛材料時，要使幼兒都能運用多種感官，多種方式舉行探究。本活動的操作是協(xié)助小兔鋪路，讓幼兒利用看一看、比一比、放一放、拼一拼來熟悉幾何圖形。 2、溝通法：伙伴間互相溝通探究問題。在溝通的過程中既能進展幼兒的語言表述能力，又能將自己獲得的閱歷與伙伴溝通共享，使綱要中指出的“生生互動”得到真正體現(xiàn)。由于 幼兒是學習的仆人，所以我創(chuàng)設了嬉戲的情景，讓幼兒全身心地投入到活動中去，并且在嬉戲中給幼兒自由呈現(xiàn)的空間。 五、說教學程序 1、創(chuàng)設情境、激活幼兒參加活動的愛好 利用情景表演，小兔想出去玩，剛走到門口就摔了一跤。提問：小兔為什么會摔倒的？引領幼兒觀看坑的外形。 2、熟悉幾何圖形及兩種圖形的轉換關系 在活動中，我先幫幼兒復習幾種常見的幾何圖形，并利用眼看（觀看）、耳聽（聆聽）、腦想（想象）、學一學、說一說（試試）等多種辦法鞏固幾種幾何圖形的相同點及區(qū)別。接著為了引出本活動的難點，我利用“變魔術”這一嬉戲活動協(xié)助