小班數(shù)學活動《認識各種形狀》說課稿_第1頁
小班數(shù)學活動《認識各種形狀》說課稿_第2頁
小班數(shù)學活動《認識各種形狀》說課稿_第3頁
全文預覽已結束

下載本文檔

版權說明：本文檔由用戶提供并上傳，收益歸屬內(nèi)容提供方，若內(nèi)容存在侵權，請進行舉報或認領

文檔簡介

1、Word - 3 -小班數(shù)學活動認識各種形狀說課稿、復習鞏固對正方形、三角形、圓形、半圓形的熟悉。2、在對已有圖形熟悉的基礎上，讓幼兒學會試試通過兩個圖形的轉換關系來舉行拼搭。3、培養(yǎng)幼兒參加活動的樂觀性和思維的靈便性。按照目標我將活動的重難點定為：重點：復習鞏固正方形、三角形、圓形、半圓形。難點：在熟悉圖形的基礎上學習用兩個圖形舉行拼搭。分析：目標1（為熟悉目標）主要是在幼兒已有些學問基礎上，舉行深一步的復習鞏固。利用學習讓幼兒正確區(qū)別各種圖形，并熟悉每種圖形的基本特征。目標2（為能力目標）本目標也是此次活動的難點突破目標。利用幼兒對原有圖形的熟悉，來發(fā)覺圖形與圖形之間的關系，試試用兩個圖形

2、舉行拼搭，變出另一個全新的圖形。目標3（為情感目標）幼兒的愛好是靠激活的，又要在活動中有了愛好點他們就會樂觀地去參與。從而利用自己的探究去學到相應的學問點。三、說預備1、已熟悉的容易、常見的圖形。2、圖片一幅、紙制小路（上面鏤刻不同外形、不同大小的圖形） 3、小白兔頭飾一個，內(nèi)裝有外形不同的幾何圖形多個的“魔術箱”一個 四、說教法、學法（一）教法綱要指出：老師應當成為幼兒學習活動中的支持者、合、引領者。本次活動我所采納了以下幾種教學法：1、情景教學法。我通過“魔術箱”的方式來吸引幼兒，并引出各種圖形，利用一一的觀看去發(fā)覺圖形的基本特征。2、師幼互動法。我以嬉戲的形式去組織幼兒為“小兔家鋪路”從

3、而調(diào)動孩子們的樂觀性。（二）學法我們要本著以幼兒為主體的宗旨，為幼兒創(chuàng)設屬于他們的學習空間，這樣不僅能提升孩子們探究欲望，同時能讓孩子們學到相應的學問以及激活孩子的學習愛好。本次活動所采納的辦法有：1、觀看法。老師所展示的圖片，幼兒利用對照發(fā)覺圖形之間的不同之處，并了解每種圖形的幾步特征。2、操作法。幼兒利用操作來協(xié)助小兔鋪路，利用看一看、比一比、放一放、拼一拼的方式來舉行隊平面幾何圖形的熟悉。五、說流程本次活動我主要是以：故事導入圖形復習嬉戲鋪路看望小兔，這四個部分來舉行的。（一）以故事形式引出主題1、講故事引起幼兒的愛好t：小伴侶，昨天小白兔打電話給教師，它對教師說：“昨天，森林里刮起了大風，把我的房子都給吹破了（嗚）你能不能幫我造一間新居子呢？”

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明，都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等，如果需要附件，請聯(lián)系上傳者。文件的所有權益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙，網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預覽，若沒有圖紙預覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲空間，僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護處理，對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯，并不能對任何下載內(nèi)容負責。
  • 6. 下載文件中如有侵權或不適當內(nèi)容，請與我們聯(lián)系，我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評論

0/150

提交評論