北師版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級上冊教案

1、北師版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級上冊教案 恰當(dāng)?shù)剡x擇和運用教學(xué)方法，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的樂觀性，面對大多數(shù)學(xué)生，同時注意培育優(yōu)秀生和提高后進生，使全體學(xué)生都得到進展。下面是給大家整理的北師版小學(xué)數(shù)學(xué)二班級上冊教案，僅供參考希望能夠幫助到大家。 北師版小學(xué)數(shù)學(xué)二班級上冊教案1 教學(xué)目標(biāo)： 1.結(jié)合生活情境及操作活動，使學(xué)生初步認識角，會判斷角，知道角的各部分名稱。 2.初步學(xué)會用直尺畫角。 3.培育學(xué)生的動手操作能力和團結(jié)合作的精神。 教學(xué)重點、難點：感知角，會判斷角，并會畫角。 教學(xué)過程： 一、創(chuàng)設(shè)情景，引入新課 師放多媒體，生猜圖形，揭示課題。 師貼課題，角的初步認識。 二、聯(lián)系實際感知角 1.第38頁主題圖

2、。 生觀看主題圖從圖中說出物體上的角，初步感知角。 2.生從自帶的三角板上找角。 生生相互找角，指角。 3.生從生活中找角。 生舉手匯報。 三、操作感知，探究新知，認識角的組成部分 1.生折角。 生從自己折的角中探索出角的頂點和邊。 2.電腦抽象出折紙的角，生認識角的組成部分。 3.出示活動角讓生感知角是有大小的，且角的大小與兩邊的長短無關(guān)。 (1)師變魔術(shù)引出活動角。 (2)生動手操作活動角。 (3)生說發(fā)現(xiàn)。 四、畫角 1.生探索畫角的過程。 2.生說畫角過程。 3.觀看多媒體畫角過程。 4.生再次畫角。 五、鞏固練習(xí) 1.判斷。 2.數(shù)角。 3.比角的大小。 六、拓展、游戲 用角畫自己喜

3、歡的圖形。 七、課后小結(jié) 北師版小學(xué)數(shù)學(xué)二班級上冊教案2 教學(xué)目標(biāo)： 1.結(jié)合生活情景認識角，通過觀察、操作能用自己的語言描述角的特征。 2.經(jīng)歷觀察、操作等數(shù)學(xué)活動，培育學(xué)生的觀察能力、實踐能力、抽象能力，建立初步的空間觀念，進展學(xué)生的形象思維。 3.通過小組合作、集體溝通等活動形式，學(xué)會與人合作，與人溝通，初步形成評價意識。 4.通過實踐活動，使學(xué)生獲得成功的體驗，建立自信心;通過生活情景的創(chuàng)設(shè)，感受生活中處處有數(shù)學(xué)。 教學(xué)重、難點：根據(jù)角的特征辨認角。 教具準備： 學(xué)生準備：剪刀一把、三角板一塊、白紙一張。 老師準備：直尺、各種形狀的繼母若干;長方形、正方形、圓形白紙各7張;長條12根;

4、圖釘若干。 教學(xué)過程： 一、生活引入，揭示課題 1.感知生活中的角。 (1)課件展示實物(紅領(lǐng)巾、鐘面、吸管、方向牌)。 (2)找一找以上實物中的角分別在哪兒，引導(dǎo)學(xué)生把角比劃出來。(隨著學(xué)生的發(fā)言，課件演示，抽象出角)。 (3)找一找生活中的角。 方式一：溝通課前收集的信息。 方式二：現(xiàn)場收集生活中的角。 老師交待收集的場地范圍(教室)和溝通的時間(2分鐘)。 學(xué)生收集、溝通信息。 反饋。(引導(dǎo)學(xué)生邊說邊比劃出角。) 2.揭示課題。 師：通過發(fā)現(xiàn)，知道了角在生活中隨處可見。今天咱們就一塊兒去認識角。 板書：認識角 二、實踐感知，建立表象 1.畫一畫，剪一剪。 老師給每個小組提供各種材料(直尺

5、、三角板、剪刀、積木)。 (1)老師交待操作的要求：學(xué)生在以上材料中選擇自己喜歡的工具在紙上畫出角，再把它剪下來。 (2)學(xué)生自行選擇工具，實施活動。 (3)集體溝通：把剪下圖形中的一個角比劃出來。 2.摸一摸，探究角的特點。 (1)摸一摸剛剛比劃的角，有什么發(fā)現(xiàn)? (2)學(xué)生匯報可能出現(xiàn)以下情況： 尖尖的。 A.示范摸到角的哪個地方是尖尖的，引導(dǎo)全班學(xué)生再次感知。 B.取名稱。 師：其實這個尖尖的是一個點。(板書)知道了這個點叫什么嗎?想給它叫什么?(把學(xué)生取的名稱寫下來。) C.得出名稱。(板書：頂點) 平平的、直直的。 A.引導(dǎo)全班再次感知。 B.抓住學(xué)生發(fā)言，得出名稱。(板書：邊) 、

6、 3.小結(jié)：像這樣的圖形我們說它是一個角。 4.閉上眼睛想一想角的樣子，可以用喜歡的方式比劃比劃。 三、活動操作、鞏固應(yīng)用 1.活動(一)：找一找。 (1)明確活動要求：不用眼睛看，在學(xué)具袋中摸出一個帶角的圖形。 (2)反饋摸出的圖形有： (3)分組溝通：每個圖形的角在哪兒?每個圖形有幾個角? (4)用手勢反饋。學(xué)生可能對第三個圖形有異議。老師抓住契機以辯論的形式得出正確的結(jié)果。(此環(huán)節(jié)中引導(dǎo)學(xué)生作評價。) 2.做一做。 (1)交待活動要求：在組內(nèi)選擇有用的材料(剪刀、長方形、正方形、圓形的卡紙、長條、圖釘)制作一個你喜歡的角，然后展示在教室兩邊。 (2)學(xué)生選擇喜歡的學(xué)習(xí)方式開始活動。 (3

7、)組織學(xué)生參觀作品。 (4)學(xué)生質(zhì)疑、評價、提問。 如：能告訴我這個制做的角在哪兒嗎? 四、延伸 1.小結(jié)：今天咱們認識了一位新朋友角，關(guān)于它你了解了多少?(鼓舞看書) 2.延伸：關(guān)于角，你還想知道什么? 師：課后同學(xué)們可以去查查有關(guān)資料，了解有關(guān)角的知識，咱們下節(jié)課再繼續(xù)溝通。 北師版小學(xué)數(shù)學(xué)二班級上冊教案3 一、導(dǎo)入新課探究新知。 1、多媒體出示小熊開店的動畫情景。 2、今天小熊的超市開張可熱鬧了，店里的商品真是樣樣齊全，還有小朋友門特別喜歡的物品，看看都有那些物品，價錢是多少? 3、來了幾位顧客看看他們買什么? 4、提出問題：小狗買4輛坦克需要幾元? (1)你們能幫幫小熊算出一共需要多少

8、錢嗎? (2)學(xué)生匯報，老師板書：54=20(元) (3)你能說說你是怎么算出來的嗎? (根據(jù)乘法口訣四五二十。) 5、小貓拿了20元錢也準備買坦克，請你們再幫它計算能買幾輛坦克好嗎? (1)學(xué)生列式老師板書：205= (2)為什么這樣列式，你能說出理由嗎? (3)你是怎樣想商的，請你們各小組討論一下。 (1輛5元，2輛10元，3輛15元，4輛20元， 所以205=4，商是4。) (先想5?=20再想口訣?五二十，四五二十，所以商是4。) (4)同學(xué)們想的都很好，那你們覺得用那一種方法好呢?(用乘法口訣計算比較好。)為什么? 6、對了，這就是我們今天學(xué)習(xí)的用乘法口訣求商。(老師板書課題)原來用

9、口決求商這么好，我們來試一試好不好? 老師出示題，學(xué)生說出商并說出相應(yīng)的口訣。 二、應(yīng)用新知解決問題。 1、天就要下雨了，小螞蟻正忙著般家呢，他們干什么?你能算出需要幾只螞蟻運完嗎? 學(xué)生獨立完成在集體溝通273=9(只) 2、數(shù)學(xué)游戲小鳥找家。 (1)游戲規(guī)則：有著四個鳥籠，每個鳥籠上都有一句乘法口訣，一些同學(xué)得手上有一道除法算式，應(yīng)用那句口訣求商，就把算式卡片貼在相應(yīng)的鳥籠上。 (2)一群小鳥出去捉蟲子，天黑了他們找不到家了，你們能幫他們找到家嗎? (3)學(xué)生集體活動全班進行檢查。 3、數(shù)學(xué)游戲二接力賽。 (1)游戲規(guī)則;7個小組代表7種動物如：小鹿隊，小兔隊，等等，黑板上有7組除法計算題

10、每小組同學(xué)依次上臺計算看那組同學(xué)做得最快就獎給那組同學(xué)一個獎杯。 (2)森林的動物們要舉行一次接力賽，你們想不想?yún)⒓?那我們現(xiàn)在就開始吧，各小組準備。 (3)學(xué)生進行比賽后講評。 三、課堂小結(jié) 今天，你學(xué)會了什么? 北師版小學(xué)數(shù)學(xué)二班級上冊教案4 教學(xué)目標(biāo)： 1、經(jīng)歷計算帶有小括號的兩步混合運算過程，初步體會帶有小括號的兩步混合運算順序并能正確計算。 2、體會小括號的作用，并能正確使用小括號。 3、培育學(xué)生觀察的能力，養(yǎng)成仔細計算的良好習(xí)慣。 教學(xué)重點： (1)掌握帶有小括號的兩步混合運算的運算順序并正確計算。 (2)正確使用小括號。 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí) 說出各題的運算順序，并計算。 89+

11、1320-34 7+4720-82 二、新課 出示例3 指名學(xué)生說一說計算順序。 問：用脫式怎樣計算? 指名學(xué)生板演58-(14+6) =58-20 =38 讓學(xué)生說一說計算順序。 三、做一做 讓學(xué)生在脫式本上完成，囑咐學(xué)生注意書寫格式，集體訂正。 并指明6名學(xué)生板演。 問：想一想，什么時候需要加小括號?指名學(xué)生回答。 板書設(shè)計： 混合運算(三) 58-(14+6) =58-20 =38 北師版小學(xué)數(shù)學(xué)二班級上冊教案5 教學(xué)目標(biāo)： 1.認知：對前面所學(xué)的觀察物體、平面圖形、乘法計算等內(nèi)容進行復(fù)習(xí)鞏固。 2.能力：學(xué)生能在開放的活動中發(fā)揮自己的想像力，提出各種問題，培育學(xué)生的創(chuàng)新意識、實踐能力;

12、通過看一看、擺一擺、拼一拼、說一說等，全方位地調(diào)動學(xué)生用科學(xué)的眼光觀察事物，找出事物間的聯(lián)系。 3.情感：結(jié)合黨的十六大召開，對學(xué)生進行愛黨愛國的教育;體驗生活中處處有數(shù)學(xué)、增強學(xué)習(xí)和應(yīng)用數(shù)學(xué)的愛好和信心;通過從不同的位置觀察物體，形象感知只有多站在別人角度看待問題才能和大家友好相處的生活哲理;同時滲透美育。 教學(xué)重點：復(fù)習(xí)鞏固觀察物體、平面圖形等知識內(nèi)容。 教學(xué)用具：課件;各種玩具、頭飾;學(xué)生每人準備20根小棒、1個活動角、1把三角尺等。 教學(xué)過程： 一、設(shè)疑激趣，滲透德育 1.(事先讓一名學(xué)生藏起來)昨天下午，全校都放學(xué)了，我看見一位同學(xué)還一個人默默的撿著花壇里的垃圾，他是誰呢?(這名同學(xué)

13、背對大家出現(xiàn)，讓學(xué)生猜想) 2.我們要確定他是誰，還必須怎樣呢? 3.換一個角度，再看一看(讓這名同學(xué)轉(zhuǎn)過來，面對大家。同時揭題：“看一看”)。 二、看看擺擺，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn) 1.(出示課件，圖片1：十六大會場全景照片。) 這是什么地方?這里正在干什么?對，20_年11月8日，黨的十六次全國代表大會在北京人民大會堂勝利召開，黨和國家領(lǐng)導(dǎo)人在主席臺上就坐，率領(lǐng)全國各地的代表們，正在商討著國家大事。 2.(出示圖片2：十六大會場代表席照片。) 這又是什么地方呢? (圖片3、圖片4依次出示十六大會場不同角度的照片。) 3.(4張圖片同時出示) 同樣一個地方，在照片上的形狀怎么不一樣呢? 對，記者們站在不同

14、的位置，從不同角度拍下了十六大召開的盛況。 4.想像：每一張照片記者們站在什么位置拍下的? 5.小結(jié)：站在不同的位置，所觀察到物體的形狀是不一樣的。 6.(出示小屋)老師帶來什么? 你們在不同的位置上，分別看到小屋哪些面? 7.(出示課件) 你能將你所看到的形狀用小棒擺出來嗎? 8.(反饋)如果每邊的同學(xué)都硬要說小屋就是自己擺成的這個形狀，行不行呀? 不僅觀察事物是這樣，看待一件事情也是這樣，我們要學(xué)會多站在別人角度看待問題，這樣大家才能團結(jié)、友好相處。 9.小結(jié)：剛才我們通過看一看，擺一擺，復(fù)習(xí)了“觀察物體”的有關(guān)知識。(揭題：擺一擺) 三、創(chuàng)設(shè)情境，自主探究 1.(出示課件：藍貓和它的伙伴

15、們出現(xiàn)在屏幕上) 藍貓和它的伙伴們聽說我們在這里開展“擺一擺”的活動，它們也趕來了，就請各個代表隊來介紹自己吧! (各組組長戴上頭飾，一一作介紹。) 2.藍貓?zhí)岢龅谝粋€問題：你們認識過哪些平面圖形?能用小棒擺一擺嗎? 3.動手操作后，讓部分學(xué)生代表將擺出的圖形展示在黑板上數(shù)學(xué)問題。 (上臺展示的學(xué)生提問，大家回答。) 復(fù)習(xí)關(guān)于等有關(guān)圖形的特征。 4.淘氣也擺了一個圖形，看!(出示課件) 他擺了一個什么圖形?用了幾根小棒?擺這樣的3個三角形，需要幾根小棒?怎么知道的? 你能用9根小棒擺出更多這樣的三角形嗎? 小組操作比賽。 按計算，擺出4個三角形需要多少根?減少了幾根?為什么? 分組討論后，反饋。 5.擺出6個“”，最少用多少根小棒? 6.菲菲擺了一個“”。 (菲菲擺小棒圖。) 他擺的是什么圖形，用了多少根小棒? 擺這樣的兩個“”，最少需要多少根?為什么? 比較兩種不同的擺法： 質(zhì)疑討論：為什么兩種擺法所用的小棒根數(shù)不一樣? 四、拓展深