大班美術(shù)中外建筑教案反思

1、大班美術(shù)中外建筑教案反思這是大班美術(shù)中外建筑教案反思，是優(yōu)秀的大班美術(shù)教案文章，供老師家長(zhǎng)們參考學(xué)習(xí)?；顒?dòng)目標(biāo)：1、對(duì)各種經(jīng)典的建筑物感愛(ài)好，激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)的情感。2、賞識(shí)、比擬中國(guó)和外國(guó)的建筑，初步了解中外建筑的風(fēng)格與特點(diǎn)。3、大膽地表達(dá)自己的感受和體驗(yàn)，耐煩地傾聽(tīng)伙伴的看法。4、激勵(lì)幼兒樂(lè)于參與繪畫(huà)活動(dòng)，體驗(yàn)繪畫(huà)活動(dòng)的樂(lè)趣。5、養(yǎng)成大膽用色、勻稱涂色的良好習(xí)慣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、中外經(jīng)典建筑物的圖片（如長(zhǎng)城、天安門(mén)、天壇、白宮、克里姆林宮、盧浮宮等）。2、教學(xué)掛圖中國(guó)建筑；幼兒用書(shū)中國(guó)建筑外國(guó)建筑活動(dòng)過(guò)程：一、老師出示教學(xué)掛圖和各種中國(guó)建筑物的圖片。1、老師：圖片上是什么？你們?nèi)ミ^(guò)北京天安門(mén)嗎？

2、2、老師：看到了這些建筑，你有什么感覺(jué)？你明白它們是哪個(gè)國(guó)家的建筑嗎？二、詳細(xì)賞識(shí)中國(guó)建筑物的形狀和建筑風(fēng)格。1、幼兒和伙伴互相溝通。2、老師：圖片上的建筑物是什么樣子的？上面有什么樣的圖案？3、運(yùn)用VCD播放我國(guó)的建筑物，集體賞識(shí)并溝通。4、老師：你最喜愛(ài)那座建筑物？你喜愛(ài)它的什么地方？5、老師為幼兒簡(jiǎn)潔介紹中國(guó)建筑的背景。6、老師小結(jié)：圖上的建筑物氣概宏偉，象征著我們宏大的祖國(guó)。三、出示外國(guó)建筑物的圖片。1、比擬賞識(shí)中國(guó)的古典建筑和國(guó)外的經(jīng)典建筑。老師：猜猜看，圖片上的這一建筑是中國(guó)的建筑還是外國(guó)的建筑。（請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己推測(cè)的理由。）2、老師和幼兒共同商量。3、老師：中國(guó)的建筑和外國(guó)的建筑

3、有什么不同？小結(jié)：這些漂亮的建筑有的是中國(guó)的，有的是外國(guó)的，但都有不同的特色。四、活動(dòng)延長(zhǎng)1、在活動(dòng)區(qū)投放一些有建筑圖案的拼圖，幫忙幼兒進(jìn)一步了解各國(guó)的建筑特色。2、在活動(dòng)室的墻面布置一塊中外建筑的主題墻?；顒?dòng)反思：本課結(jié)束之后，感覺(jué)時(shí)間不夠用，可以稱得上非常緊急。其中的原因有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的缺乏，也有對(duì)于學(xué)情的不了解。關(guān)于教學(xué)目標(biāo)的完成，第三點(diǎn)：引導(dǎo)同學(xué)關(guān)注現(xiàn)代建筑的改變進(jìn)展，理解的思想，培育科學(xué)精神，并未落實(shí)。這一處原來(lái)對(duì)應(yīng)的訓(xùn)練是用你自己的語(yǔ)言，結(jié)合本課中所學(xué)到的寫(xiě)作挨次介紹高陵一中。但是最終由于時(shí)間的局限，這部分內(nèi)容，布置成了課后作業(yè)，因此，可以稱得上是沒(méi)有在課堂上完全落實(shí)到位的。之所以課堂

4、教學(xué)的任務(wù)沒(méi)有完成，是由于在第一部分，也就是讓同學(xué)談一談你所明白的中國(guó)傳統(tǒng)建筑有哪些鋪張了太多的時(shí)間，同學(xué)在商量這個(gè)話題時(shí)分對(duì)于中國(guó)傳統(tǒng)的建筑有了一些的分歧，比方后世修建的仿古建筑，這一部分，由于老師經(jīng)驗(yàn)的缺乏，對(duì)于課堂的掌控力量不夠，鋪張了一些的時(shí)間，沒(méi)有做到按時(shí)的收束，把同學(xué)拉回到課本中，其實(shí)以語(yǔ)言為了弄明白這個(gè)懷疑，我們一起走進(jìn)梁思成先生的中國(guó)建筑的特征自然拉回來(lái)就很好，可是由于老師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的缺乏，并沒(méi)有如此自然的進(jìn)行收束。第二點(diǎn)，教學(xué)步驟，略顯的有些呆板，當(dāng)教學(xué)實(shí)際和教學(xué)設(shè)計(jì)發(fā)生了不相符合的時(shí)分，老師應(yīng)當(dāng)做的是按時(shí)調(diào)試自己的教學(xué)思路，但是在課堂教學(xué)中為了能夠不調(diào)換課件也就是PPT的挨次，并沒(méi)有按時(shí)的處理好教學(xué)步驟的連接。在教學(xué)中，突然增加了一個(gè)環(huán)節(jié)即閱讀單元導(dǎo)讀部分，在閱讀結(jié)束之后其實(shí)就應(yīng)當(dāng)讓同學(xué)回憶說(shuō)明文的特征有哪些，而不是把這一環(huán)節(jié)跳過(guò)，放在學(xué)習(xí)目標(biāo)的之后進(jìn)行介紹，這說(shuō)明了作為一名青年老師，我的教學(xué)機(jī)智還是有所欠缺的?？傮w而言以上就是關(guān)于本節(jié)課