初中化學(xué)教學(xué)及復(fù)習(xí)策略-(夯實(shí)基礎(chǔ)-合作探究-共同提高)課件

1、夯實(shí)基礎(chǔ) 合作探究 共同提高初中化學(xué)教學(xué)及復(fù)習(xí)策略夯實(shí)基礎(chǔ) 合作探究 共同提高初中化學(xué)教學(xué)及復(fù)習(xí)策略 1.發(fā)揮團(tuán)隊(duì)精神，團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同提高一、夯實(shí)基礎(chǔ)，上好新課 我校化學(xué)教研組有三位教師，每學(xué)期開學(xué)初討論制訂出本學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃，做到幾個(gè)“一”，統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度，一套教學(xué)設(shè)計(jì)，同一套測(cè)試題，每周一次集體教研活動(dòng)，學(xué)習(xí)新的教育教學(xué)理念，探討解決本階段所遇到的問題，探求新的教學(xué)模式，每月一次聽課評(píng)課活動(dòng)，每學(xué)期一次同課異構(gòu)活動(dòng)，使每位教師取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高，充分發(fā)揮集體備課效率。 1.發(fā)揮團(tuán)隊(duì)精神，團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同提高一、夯實(shí)基礎(chǔ)，上好新課 培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)他們的求知欲，上好緒言課是關(guān)鍵。學(xué)生剛接觸

2、化學(xué)，開始會(huì)對(duì)化學(xué)頗有興趣，尤其對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)更感到有意思。我們?cè)诰w言的教學(xué)中常利用視頻（如假如沒有化學(xué)、化學(xué)的青花瓷等）、實(shí)驗(yàn)（如鎂帶的燃燒、雞蛋殼與醋酸的反應(yīng)等）來提高興趣，而在課后作業(yè)中安排學(xué)生記憶110號(hào)元素的名稱、符號(hào)，分散難點(diǎn)。2.激發(fā)興趣，引導(dǎo)學(xué)生樂學(xué)，提高課堂效率 培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)他們的求知欲，上好 新課上扎實(shí)了會(huì)為中考復(fù)習(xí)省下很多麻煩。在講授新課時(shí)，我們依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和中考考試說明，對(duì)每個(gè)知識(shí)點(diǎn)的講解做到深度到底、廣度到邊，讓學(xué)生對(duì)重點(diǎn)和難點(diǎn)都有全面認(rèn)識(shí)，便于學(xué)生建立完整的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。在新課學(xué)習(xí)時(shí)，上課用提問的形式來檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況，根據(jù)學(xué)生回答問題情況及時(shí)調(diào)整上課進(jìn)度

3、，不盲目趕課，在新課的教學(xué)過程中注重單元過關(guān)測(cè)試，對(duì)于難點(diǎn)的單元重點(diǎn)考查，例如第三單元、第四單元結(jié)束后進(jìn)行了各個(gè)單元測(cè)驗(yàn)，還進(jìn)行第三、四單元的綜合測(cè)試，突破難點(diǎn)。3.夯實(shí)新課，落實(shí)雙基，注重過關(guān) 新課上扎實(shí)了會(huì)為中考復(fù)習(xí)省下很多麻煩。在 我們學(xué)校采用的“三階六步”教學(xué)模式，把學(xué)生分成若干小組，每小組68人，學(xué)生按照“優(yōu)、中、差”進(jìn)行搭配，在教學(xué)過程中，學(xué)生通過自學(xué)對(duì)學(xué)、群學(xué)，小組開展組內(nèi)交流展示，對(duì)自己的困惑提交小組討論，請(qǐng)組內(nèi)成員協(xié)助解決。發(fā)揮優(yōu)秀學(xué)生的才能，去幫助學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，學(xué)生與老師雙管齊下。通過小組之間的競(jìng)爭(zhēng)學(xué)習(xí)，小組組員的合作與競(jìng)爭(zhēng)學(xué)習(xí)，提高了學(xué)習(xí)效率。這樣不學(xué)習(xí)的學(xué)生也會(huì)跟著學(xué)

4、，而且進(jìn)步很大。學(xué)習(xí)積極性高漲起來，成績(jī)自然會(huì)全面提升。4.小組學(xué)習(xí)，合作探究，提高成績(jī) 我們學(xué)校采用的“三階六步”教學(xué)模式，把學(xué) 二、科學(xué)復(fù)習(xí)，備戰(zhàn)中考“復(fù)習(xí)不是單純的重復(fù)，而是用舊知識(shí)的磚瓦建造新的高樓大廈” -俄國(guó)教育學(xué)家烏申斯基 二、科學(xué)復(fù)習(xí)，備戰(zhàn)中考“復(fù)習(xí)不是單純的重復(fù)，而是用舊知識(shí)的中考復(fù)習(xí)以“知識(shí)”升華為“能力”，“提高成績(jī)”為目的。中考復(fù)習(xí)以“知識(shí)”升華為“能力”，“提高成績(jī)”為目的。 第一階段 系統(tǒng)復(fù)習(xí) 知識(shí)系統(tǒng)化，落實(shí)“雙基” 第二階段 專題復(fù)習(xí) 訓(xùn)練能力，綜合提高 第三階段 模擬復(fù)習(xí) 積累經(jīng)驗(yàn)，提高能力 第四階段 自由復(fù)習(xí) 查漏補(bǔ)缺，回歸課本1.精心制定計(jì)劃，合理安排進(jìn)度

5、 第一階段 系統(tǒng)復(fù)習(xí) 知識(shí)系統(tǒng)化，落實(shí)第一階段 系統(tǒng)復(fù)習(xí) 本階段復(fù)習(xí)的時(shí)間約50天左右，復(fù)習(xí)的依據(jù)為中考說明和課程標(biāo)準(zhǔn)，復(fù)習(xí)的要求抓綱務(wù)本，全面復(fù)習(xí)，夯實(shí)基礎(chǔ)。在這一階段，我們主要做到兩點(diǎn)：（1）通讀課本，做到節(jié)節(jié)清、章章明；（2）指導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建知識(shí)鏈 。如氧氣、物質(zhì)的構(gòu)成、二氧化碳等知識(shí)網(wǎng)絡(luò)圖。第一階段 系統(tǒng)復(fù)習(xí) 本階段復(fù)習(xí)的時(shí)間約50天左右，復(fù)習(xí)氧氣空氣存在用途性質(zhì)制法成分 空氣的污染物理性質(zhì)化學(xué)性質(zhì)工業(yè)制法實(shí)驗(yàn)室制法供給呼吸支持燃燒氧氣空氣存在用途性質(zhì)制法成分 空氣物理性質(zhì)化學(xué)性質(zhì)工業(yè)制法實(shí)碳及其化合物的性質(zhì) 互相轉(zhuǎn)化關(guān)系穩(wěn)定性可燃性還原性毒性可燃性還原性與水反應(yīng)與石灰水反應(yīng)不溶于水的白色

6、固體CCOCO2CaCO3Ca(OH)2CH2O不完全燃燒點(diǎn)燃高溫H2CO3完全燃燒理清CCOCO2CaCO3這條主線，圍繞這條主線加深對(duì)性質(zhì)的認(rèn)識(shí)理解，提高知識(shí)的應(yīng)用能力。碳及其化合物的性質(zhì) 互相轉(zhuǎn)化關(guān)系穩(wěn)定性毒性與水反應(yīng)不溶于以CO2為中心CO2C2H5OHCaCO3Na2CO3H2CO3COCCH4CH3OH以CO2為中心建立碳及其化合物相互轉(zhuǎn)化的體系，是知識(shí)系統(tǒng)化。以CO2為中心CO2C2H5OHCaCO3Na2CO3H2C物質(zhì)的組成與結(jié)構(gòu)構(gòu)成物質(zhì)的微觀粒子分子原子離子物質(zhì)的宏觀組成元素定義基本性質(zhì)定義結(jié)構(gòu)核電荷數(shù)=質(zhì)子數(shù)=核外電子數(shù)帶電的原子或原子團(tuán)叫離子是保持物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)的最小粒子

7、是化學(xué)變化中的最小粒子原子核質(zhì)子核外電子定義具有相同核電荷數(shù)的一類原子的總稱分類金屬元素非金屬元素中子稀有氣體元素物質(zhì)的組成與結(jié)構(gòu)構(gòu)成物質(zhì)的分子原子離子物質(zhì)的宏元素定義基本性第二階段 專題復(fù)習(xí) 本階段復(fù)習(xí)的時(shí)間約30天左右，復(fù)習(xí)的依據(jù)為中考說明，復(fù)習(xí)的要求重點(diǎn)復(fù)習(xí)，針對(duì)專題版塊，歸納遷移，發(fā)展能力。這一階段我們以中考全程突破為主，每年針對(duì)中考都進(jìn)行化學(xué)用語、金屬的性質(zhì)、坐標(biāo)圖像、物質(zhì)鑒別與除雜題、物質(zhì)的推斷、實(shí)驗(yàn)探究等幾大板塊的復(fù)習(xí)。第二階段 專題復(fù)習(xí) 本階段復(fù)習(xí)的時(shí)間約30天左右，復(fù)習(xí)第三階段 模擬復(fù)習(xí) 本階段復(fù)習(xí)的時(shí)間約10天左右，復(fù)習(xí)的要求完善知識(shí)體系，適應(yīng)考試要求，升華應(yīng)試技能。我們?cè)?/p>

8、這一階段會(huì)進(jìn)行限時(shí)考、綜合考、基礎(chǔ)考，我們認(rèn)為這是考點(diǎn)掃盲、知識(shí)升華、能力提高的關(guān)鍵階段，很多學(xué)生的成績(jī)會(huì)在這個(gè)階段的后期產(chǎn)生飛躍，因?yàn)槟M訓(xùn)練讓學(xué)生知道中考?？际裁?、怎么考等問題，同時(shí)還知道自己缺什么、該補(bǔ)什么，因此我們歷年在模擬訓(xùn)練上從精選題、應(yīng)試指導(dǎo)、查缺補(bǔ)漏等方面都會(huì)充分考慮。第三階段 模擬復(fù)習(xí) 本階段復(fù)習(xí)的時(shí)間約10天左右，復(fù)習(xí)的第四階段 自由復(fù)習(xí) 本階段復(fù)習(xí)的時(shí)間約7天左右，復(fù)習(xí)的依據(jù)中考說明及課程標(biāo)準(zhǔn)，復(fù)習(xí)的要求回歸課本，自學(xué)為主，適度訓(xùn)練，調(diào)整心態(tài)，輕裝上陣。分析中考試卷不難發(fā)現(xiàn)，許多試題都能在課本中找到它們的“影子”，不少中考題就是對(duì)課本原題的變形、改造及綜合，有的是類題，有

9、的是變題。因此，回歸課本，但不拘泥于課本，在系統(tǒng)的高度上重新審視課本。課本上的習(xí)題很重要，應(yīng)做為重點(diǎn)內(nèi)容復(fù)習(xí)。第四階段 自由復(fù)習(xí) 本階段復(fù)習(xí)的時(shí)間約7天左右，復(fù) 第一點(diǎn)：上好復(fù)習(xí)課2.提高課堂效率 打造高質(zhì)量課堂 第二點(diǎn)：上好講評(píng)課 第一點(diǎn)：上好復(fù)習(xí)課2.提高課堂效率 上好復(fù)習(xí)課 根據(jù)中考考試說明及課程標(biāo)準(zhǔn)，根據(jù)學(xué)生弱點(diǎn)，根據(jù)考試趨勢(shì)進(jìn)行知識(shí)整理，構(gòu)建知識(shí)導(dǎo)圖，例題精講，學(xué)生精煉，授之以漁，而不是授之以魚。上好復(fù)習(xí)課有以下幾個(gè)要點(diǎn)：“方法”方法的指導(dǎo)是復(fù)習(xí)教學(xué)重要的一環(huán)，不能讓學(xué)生靠“題海戰(zhàn)術(shù)”來悟出一些方法，而是要授之以漁。不僅要讓學(xué)生懂，更要有所悟，要融會(huì)貫通，舉一反三?！皻w類”知識(shí)點(diǎn)要?dú)w

10、類、對(duì)應(yīng)題目要?dú)w類講解?！熬殹睆?fù)習(xí)課上要讓學(xué)生有目的的做題，并讓學(xué)生反饋，對(duì)某些習(xí)題進(jìn)行辨析?！案咝А睆?fù)習(xí)課的效率不是體現(xiàn)在一堂課能講多少題，而是體現(xiàn)在學(xué)生思維能力的提高上，體現(xiàn)在落實(shí)上。上好復(fù)習(xí)課 根據(jù)中考考試說明及課程標(biāo)準(zhǔn)，根據(jù)學(xué)生弱點(diǎn)，學(xué)生繪制的酸堿鹽的化學(xué)性質(zhì)導(dǎo)圖學(xué)生繪制的酸堿鹽的化學(xué)性質(zhì)導(dǎo)圖如氣體的制?。盒〗Y(jié)（討論）如氣體的制?。盒〗Y(jié)（討論）向氧化銅（少量）和鐵粉的混合物中加入一定量稀硫酸，充分反應(yīng)后過濾，向?yàn)V渣中再滴入稀硫酸，有氣泡產(chǎn)生，則下列判斷正確的是（ ）A濾渣中可能含 CuB濾渣中只含 FeC濾液中不含 CuSO4 D濾液中不一定含 FeSO4 （變式題）向氧化銅（少量）

11、和鐵粉的混合物中加入一定量稀硫酸，充分反應(yīng)后過濾，向?yàn)V渣中再滴入稀硫酸，若沒有氣泡產(chǎn)生，則濾液中所含溶質(zhì)一定有 ；濾渣中一定有 。如：常考題（易錯(cuò)題）向氧化銅（少量）和鐵粉的混合物中加入一定量稀硫酸，充分反應(yīng)后上好講評(píng)課 主要針對(duì)試卷精講、選講、歸類講解、講思路、講方法、變式練習(xí)。上好講評(píng)課的要點(diǎn)有： “計(jì)”事先要有統(tǒng)計(jì)：錯(cuò)誤統(tǒng)計(jì)，錯(cuò)因分析 “選”有選擇的精講 “說”核心錯(cuò)誤要讓學(xué)生來說怎么想的 “析”難點(diǎn)要分析透，并要配以變式鞏固法”上好講評(píng)課 主要針對(duì)試卷精講、選講、歸類講解、講思路2019年隨縣適應(yīng)性考試分析2019年隨縣適應(yīng)性考試分析學(xué)生答卷中的普遍問題及注意事項(xiàng)。普遍問題：化學(xué)用語不

12、過關(guān) ；專業(yè)術(shù)語不規(guī)范；基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能掌握不牢；描述現(xiàn)象語言敘述不規(guī)范、錯(cuò)別字多；審題不認(rèn)真；鑒別題、實(shí)驗(yàn)探究題語言敘述不完整，表述不清。學(xué)生答卷中的普遍問題及注意事項(xiàng)。普遍問題：注意事項(xiàng)：1、選擇題審題環(huán)節(jié)中容易忽略的關(guān)鍵詞 選擇題：要求選“正確”-“不正確”； 選“正確”-“錯(cuò)誤” 選“是”-“不是”； 選“能”-“不能” 選“一定”-“不一定”2、填空、實(shí)驗(yàn)探究題審題中容易忽略“( )”中的要求，填空題：要求類別是：要求填序號(hào)、名稱、化學(xué)式、元素符號(hào)、元素名稱； 化學(xué)反應(yīng)是否要求每種物質(zhì)只能用一次；反應(yīng)是否要條件，如點(diǎn)燃、高溫、加熱，是否生成氣體；描述不夠準(zhǔn)確、規(guī)范、完整注意事項(xiàng)：1

13、、選擇題審題環(huán)節(jié)中容易忽略的關(guān)鍵詞 我們學(xué)校化學(xué)組主要利用每周一次教研活動(dòng)，研究近幾年的中考試題和中考說明，從中了解新課程背景下的中考命題趨勢(shì)，把握中考復(fù)習(xí)方向。命題仍然堅(jiān)持考查初中化學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、和化學(xué)思想方法的宗旨，堅(jiān)持主干知識(shí)重點(diǎn)考查的傳統(tǒng)，并有所創(chuàng)新，穩(wěn)步推出新增內(nèi)容的試題。利用第二階段的專題復(fù)習(xí)，及時(shí)調(diào)整復(fù)習(xí)專題，直擊中考命題；在第三階段的模擬復(fù)習(xí)中，利用每人一套中考模擬題，來進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，以求中考面面俱到。3.研究中考試題，捕捉命題動(dòng)向 我們學(xué)校化學(xué)組主要利用每周一次教研活動(dòng)， 化學(xué)是理科中的文科，有很多知識(shí)點(diǎn)需要記憶?；瘜W(xué)學(xué)科的特點(diǎn)就是零零碎碎，細(xì)節(jié)末梢很多，細(xì)致耐心對(duì)

14、于穩(wěn)定拿分比其他科目更為重要。教會(huì)學(xué)生最基本的方法：如何記憶？如何梳理知識(shí)點(diǎn)？如何找到自己丟分的原因？ 如何審題？如何做到基礎(chǔ)題不丟分？很多學(xué)生在答卷中非知識(shí)因素丟分比較嚴(yán)重。如何減少失誤?一是平時(shí)要養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的寫作業(yè)習(xí)慣，如細(xì)心審題，規(guī)范書寫(特別是化學(xué)用語)，文字表達(dá)全面準(zhǔn)確，計(jì)算解答條理清楚等。4. 注意細(xì)節(jié)，分層備考 化學(xué)是理科中的文科，有很多知識(shí)點(diǎn)需要記憶對(duì)于不同層次的考生最好是進(jìn)行分層備考，將學(xué)生分為三個(gè)層次，基礎(chǔ)較差的、中等生、優(yōu)生，中考目標(biāo)分別為25分、35分，40分以上，那么第一輪復(fù)習(xí)，基礎(chǔ)較差考生主要是補(bǔ)好基礎(chǔ)，對(duì)新課學(xué)習(xí)時(shí)沒有學(xué)好的概念、化學(xué)用語等知識(shí)點(diǎn)重新學(xué)習(xí)和反復(fù)記憶。成績(jī)好的，除了鞏固好基礎(chǔ)知識(shí)外，也多對(duì)實(shí)驗(yàn)探究題等難點(diǎn)進(jìn)行訓(xùn)練。并且對(duì)某些學(xué)生在某些方面的缺失，進(jìn)行一對(duì)一指導(dǎo)，使每個(gè)學(xué)生在最大程度上發(fā)揮出自己的才能。對(duì)于不同層次的考生最好是進(jìn)行分層備考，將學(xué)生分為三個(gè)層次，基 “生活即學(xué)習(xí)”、“社會(huì)即教材”，關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)（如新冠狀肺炎），聯(lián)系生活實(shí)際，科學(xué)研究等，在運(yùn)用知識(shí)的過程中體現(xiàn)學(xué)好化學(xué)的價(jià)值也是近年來中考化學(xué)的特點(diǎn)之一。要同學(xué)們特別關(guān)注衣食住行、環(huán)境能源、材料科學(xué)、醫(yī)療衛(wèi)生等方面的化學(xué)現(xiàn)象(即“STS”)，并能將學(xué)過的知識(shí)遷移，進(jìn)行解釋或解決這類簡(jiǎn)單的問題。5.引導(dǎo)學(xué)生利用化